14小馬過河2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文同步教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《小馬過河》。該故事選自2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語文課本的第五單元。本節(jié)課旨在通過講述小馬和它的媽媽過河的故事，讓學(xué)生理解勇敢面對(duì)困難、嘗試新事物的道理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.通過《小馬過河》的故事，學(xué)生可以復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的生字詞，如“河”、“過”、“媽媽”等。

2.學(xué)生可以從故事中了解到勇敢、嘗試等品質(zhì)的重要性，這與學(xué)生平時(shí)在課堂上所學(xué)習(xí)的德育內(nèi)容相聯(lián)系。

3.學(xué)生可以通過故事中的情節(jié)，培養(yǎng)自己的想象力和表達(dá)能力，與之前學(xué)習(xí)的語文知識(shí)相結(jié)合。

4.學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)生字詞的拼音和書寫，提高自己的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀理解能力，通過分析《小馬過河》的故事情節(jié)，理解勇敢面對(duì)困難、嘗試新事物的道理。

2.提高學(xué)生的生字詞識(shí)記和運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)《小馬過河》中的生字詞，鞏固和提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，通過學(xué)習(xí)《小馬過河》中的勇敢、嘗試等品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和品質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，通過《小馬過河》的故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的拼音和書寫能力，通過學(xué)習(xí)《小馬過河》中的生字詞，提高學(xué)生的拼音和書寫能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解故事情節(jié)：學(xué)生需要理解《小馬過河》的故事情節(jié)，明白小馬和媽媽過河的過程，以及小馬勇敢面對(duì)困難、嘗試新事物的精神。

（2）生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)《小馬過河》中的生字詞，如“河”、“過”、“媽媽”等，掌握它們的讀音、書寫和意義。

（3）道德品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生需要從故事中體會(huì)到勇敢、嘗試等品質(zhì)的重要性，培養(yǎng)自己的道德觀念和品質(zhì)。

（4）想象力和表達(dá)能力培養(yǎng)：學(xué)生需要通過故事情節(jié)，培養(yǎng)自己的想象力和表達(dá)能力，能夠用自己的話復(fù)述故事。

（5）拼音和書寫能力提高：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)《小馬過河》中的生字詞，提高自己的拼音和書寫能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）生字詞的識(shí)記和運(yùn)用：學(xué)生需要準(zhǔn)確記憶并運(yùn)用《小馬過河》中的生字詞，這需要學(xué)生在課堂上的專注和練習(xí)。

（2）故事情節(jié)的理解：學(xué)生需要理解故事情節(jié)，特別是小馬勇敢面對(duì)困難、嘗試新事物的精神，這需要教師引導(dǎo)和學(xué)生的思考。

（3）道德品質(zhì)的內(nèi)化：學(xué)生需要從故事中體會(huì)到勇敢、嘗試等品質(zhì)的重要性，并將其內(nèi)化為自己的道德觀念和品質(zhì)，這需要教師引導(dǎo)和學(xué)生自己的反思。

（4）想象力和表達(dá)能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過故事情節(jié)，培養(yǎng)自己的想象力和表達(dá)能力，這需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。

（5）拼音和書寫的準(zhǔn)確性：學(xué)生需要準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)《小馬過河》中的生字詞的拼音和書寫，這需要學(xué)生在課堂上的專注和練習(xí)。

舉例解釋：

（1）生字詞的識(shí)記和運(yùn)用：在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生練習(xí)使用《小馬過河》中的生字詞。同時(shí)，教師可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用生字詞，如編寫小故事、角色扮演等。

（2）故事情節(jié)的理解：教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)，特別是小馬勇敢面對(duì)困難、嘗試新事物的精神。教師可以提供一些關(guān)鍵詞或句子，讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，以檢驗(yàn)他們的理解程度。

（3）道德品質(zhì)的內(nèi)化：教師可以通過講述故事中的勇敢、嘗試等品質(zhì)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考自己在生活中如何面對(duì)困難、嘗試新事物。教師可以組織一些小組討論或分享活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己在生活中勇敢嘗試的經(jīng)歷，并討論這些經(jīng)歷對(duì)自己的成長(zhǎng)和影響。

（4）想象力和表達(dá)能力的培養(yǎng)：教師可以通過故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造自己的故事情節(jié)或角色。教師可以提供一些啟發(fā)性問題或場(chǎng)景，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象力，并用自己的話表達(dá)出來。同時(shí)，教師可以組織一些口頭表達(dá)或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的想象力和表達(dá)能力。

（5）拼音和書寫的準(zhǔn)確性：教師可以通過教授生字詞的拼音和書寫，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和書寫方法。教師可以設(shè)計(jì)一些拼音和書寫的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，教師可以組織一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互糾錯(cuò)和改正，以提高他們的拼音和書寫準(zhǔn)確性。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-電視機(jī)或投影儀

-電腦

-橡皮泥或繪畫材料

-小組討論桌椅

2.軟件資源：

-語文教學(xué)軟件

-故事動(dòng)畫或視頻

-生字詞學(xué)習(xí)軟件

3.課程平臺(tái)：

-課堂講解

-小組討論

-故事表演

-拼音和書寫練習(xí)

4.信息化資源：

-故事電子書

-生字詞電子卡片

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

5.教學(xué)手段：

-講授法

-情境教學(xué)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-拼音和書寫練習(xí)五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小馬過河》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《小馬過河》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確《小馬過河》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《小馬過河》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過展示《小馬過河》相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《小馬過河》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解《小馬過河》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《小馬過河》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握《小馬過河》技能的操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《小馬過河》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《小馬過河》知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《小馬過河》問題。

錯(cuò)題訂正：

-針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與《小馬過河》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合《小馬過河》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《小馬過河》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小馬過河》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小馬過河》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小馬過河》故事的不同版本或改編，讓學(xué)生了解故事的多樣性和豐富性。

-其他關(guān)于勇敢、嘗試等品質(zhì)的寓言故事，如《龜兔賽跑》、《狐貍與葡萄》等，讓學(xué)生了解更多相關(guān)主題的故事。

-關(guān)于動(dòng)物過河的科普知識(shí)，如不同動(dòng)物過河的方式和適應(yīng)環(huán)境的策略，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-布置相關(guān)閱讀任務(wù)，讓學(xué)生自主閱讀《小馬過河》故事的不同版本或改編，并寫下自己的閱讀心得和體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作關(guān)于勇敢、嘗試等品質(zhì)的小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-布置相關(guān)探究任務(wù)，讓學(xué)生自主查找關(guān)于動(dòng)物過河的科普知識(shí)，并整理成報(bào)告或展示，提高學(xué)生的信息查找和整理能力。七、教學(xué)反思在《小馬過河》這一節(jié)課的教學(xué)過程中，我深入研究了教材內(nèi)容，明確了教學(xué)目標(biāo)，并準(zhǔn)備了充分的教學(xué)資源和互動(dòng)環(huán)節(jié)。在課堂上，我通過展示相關(guān)圖片和視頻，吸引了學(xué)生的注意力，并提出了問題激發(fā)他們的好奇心。同時(shí)，我回顧了學(xué)生已學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰準(zhǔn)確地講解了《小馬過河》的知識(shí)點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過設(shè)計(jì)小組討論和互動(dòng)探究，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。我還通過例題講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握了相關(guān)技能，并提高了實(shí)踐能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我還及時(shí)訂正了學(xué)生的錯(cuò)誤，并引導(dǎo)他們分析錯(cuò)誤原因，以避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。我布置了相關(guān)閱讀任務(wù)，讓學(xué)生自主閱讀《小馬過河》故事的不同版本或改編，并寫下自己的閱讀心得和體會(huì)。我還鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作關(guān)于勇敢、嘗試等品質(zhì)的小故事，以及查找關(guān)于動(dòng)物過河的科普知識(shí)。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)和難點(diǎn)，并肯定了學(xué)生的表現(xiàn)。我還布置了適量的課后作業(yè)，提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，說明他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠牢固。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的練習(xí)和指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)。八、板書設(shè)計(jì)①小馬過河的故事情節(jié)

②小馬勇敢面對(duì)困難的精神

③小馬嘗試新事物的勇氣

2.重點(diǎn)詞語：

①河流

②小馬

③勇敢

④嘗試

⑤困難

3.重點(diǎn)句子：

①小馬想過河，但它不知道該怎么做。

②小馬媽媽鼓勵(lì)小馬勇敢嘗試。

③小馬終于成功地過了河。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：閱讀《小馬過河》故事的不同版本或改編，并寫下自己的閱讀心得和體會(huì)。

2.創(chuàng)作作業(yè)：創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于勇敢、嘗試等品質(zhì)的小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.探究作業(yè)：查找關(guān)于動(dòng)物過河的科普知識(shí)，并整理成報(bào)告或展示，提高學(xué)生的信息查找和整理能力。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)：檢查學(xué)生的閱讀心得和體會(huì)，了解他們對(duì)《小馬過河》故事的理解程度，并給予鼓勵(lì)和建議。

2.創(chuàng)作作業(yè)：評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容，鼓勵(lì)他們展示自己的想象力和創(chuàng)造力，并提出改進(jìn)建議。

3.探究作業(yè)：檢查學(xué)生的報(bào)告或展示，了解他們對(duì)動(dòng)物過河科普知識(shí)的掌握情況，并指導(dǎo)他們改進(jìn)和提高。典型例題講解2.小馬勇敢面對(duì)困難的精神

3.小馬嘗試新事物的勇氣

典型例題講解：

1.小馬想過河，但它不知道該怎么做。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述小馬過河的過程。

2.小馬媽媽鼓勵(lì)小馬勇敢嘗試。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，解釋小馬媽媽是如何鼓勵(lì)小馬的。

3.小馬終于成功地過了河。請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述小馬成功過河后的情景。

4.請(qǐng)用你自己的話，總結(jié)《小馬過河》故事中的勇敢、嘗試等品質(zhì)的重要性。

5.如果你是小馬，你會(huì)怎么做？請(qǐng)用你的想象力，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于小馬過河的情節(jié)。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

1.小馬想過河，但它不知道該怎么做。根據(jù)課文內(nèi)容，小馬嘗試了多種方法，最終成功地過了河。請(qǐng)描述小馬嘗試過河的過程。

2.小馬媽媽鼓勵(lì)小馬勇敢嘗試。根據(jù)課文內(nèi)容，小馬媽媽給了小馬哪些鼓勵(lì)和支持？請(qǐng)用課文中的原話回答。

3.小馬終于成功地過了河。根據(jù)課文內(nèi)容，小馬成功過河后做了什么？請(qǐng)用課文中的原話回答。

4.《小馬過河》故事中的勇敢、嘗試等品質(zhì)的重要性。請(qǐng)用課文中的原話或自己的話回答。

5.如果你是小馬，你會(huì)怎么做？請(qǐng)用你的想象力，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于小馬過河的情節(jié)。

答案：

1.小馬想過河，但它不知道該怎么做。小馬嘗試了多種方法，最終成功地過了河。小馬先嘗試了跳過去，但河水太深，它跳不過去。然后小馬嘗試了繞過去，但河太寬，它繞不過去。最后，小馬嘗試了游過去，但它不會(huì)