9古詩三首教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）9古詩三首教學設計-2023-2024學年語文五年級下冊統編版教學內容本節課的教學內容是語文五年級下冊統編版的第9課“古詩三首”。課程主要包含三首古詩，分別是唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》，唐代詩人李白的《靜夜思》，以及宋代詩人蘇軾的《題西林壁》。通過學習這三首古詩，讓學生了解古代詩人的思想感情，感受古詩詞的美，并學會鑒賞古詩詞的方法。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括以下幾個方面：

1.語言表達：通過學習《登鸛雀樓》、《靜夜思》和《題西林壁》這三首古詩，讓學生學會運用生動、形象的語言描述景物和表達感情。培養學生運用古詩詞進行口語表達和書面表達的能力。

2.思維發展：引導學生通過閱讀、理解和賞析古詩詞，培養其觀察、想象、聯想和推理等思維能力。讓學生在學習過程中，學會從不同角度去思考問題，提高解決問題的能力。

3.文化傳承：讓學生了解古代詩人的思想感情，感受古詩詞的美。培養學生對中國傳統文化的熱愛，增強民族自豪感和文化認同感。

4.審美情趣：通過學習古詩詞，培養學生對美的感知、理解和鑒賞能力。讓學生在閱讀和欣賞古詩詞的過程中，學會發現美、感受美，提高審美情趣。

5.情感態度：讓學生在學習過程中，感受古代詩人的思想感情，培養其積極向上、樂觀進取的人生態度。同時，通過學習古詩詞，讓學生學會關愛自然、關愛他人，培養良好的道德品質。

在教學過程中，教師應注重培養學生的核心素養，將語言表達、思維發展、文化傳承、審美情趣和情感態度等方面融入教學活動，使學生得到全面發展。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點主要包括以下幾點：

（1）古詩詞的朗讀與背誦：要求學生能夠正確朗讀并背誦《登鸛雀樓》、《靜夜思》和《題西林壁》這三首古詩，理解詩句的含義，感受詩人的情感。

（2）古詩詞的鑒賞與理解：讓學生學會從作者背景、創作背景、詩歌意象、藝術手法等方面進行鑒賞，理解詩歌的意境和主題思想。

（3）古詩詞的運用與創作：培養學生運用古詩詞進行口語表達和書面表達的能力，激發學生對古詩詞的熱愛和創作熱情。

2.教學難點

本節課的教學難點主要包括以下幾點：

（1）古詩詞的朗讀與背誦：對于部分學生來說，正確朗讀并背誦古詩詞可能存在一定的難度。教師需要關注學生的發音、語調和節奏，及時給予指導和糾正。

（2）古詩詞的鑒賞與理解：古詩詞的鑒賞需要學生具備一定的文學素養，了解古代詩人的生平、創作背景和詩歌意象等。教師需要通過講解、討論和案例分析等方式，幫助學生逐步提高鑒賞能力。

（3）古詩詞的運用與創作：運用古詩詞進行口語表達和書面表達需要學生對古詩詞有深入的理解和靈活的運用能力。教師可以設計一些實際情境，讓學生嘗試運用古詩詞進行表達，以提高學生的運用能力。

例如，在講解《登鸛雀樓》時，教師可以引導學生關注詩句“白日依山盡，黃河入海流”的意象，理解詩人通過描繪壯闊的自然景象來表達自己的胸懷和抱負。同時，教師可以讓學生嘗試運用詩句進行口語表達，如描述自己所見到的美麗景色，或者表達自己的志向和抱負。

在教學過程中，教師需要關注學生的學習情況，及時調整教學策略，確保學生能夠理解和掌握本節課的重點內容，突破難點。同時，教師可以運用多媒體、實物、圖片等教學資源，創設生動有趣的教學情境，激發學生的學習興趣，提高教學效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對本節課的核心素養目標和學生的學習特點，我們選擇以下教學方法：

（1）講授法：教師通過生動的講解，讓學生了解古代詩人的生平、創作背景和詩歌意象等，幫助學生理解詩歌的意境和主題思想。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流中碰撞思維，提高對古詩詞的鑒賞能力和理解能力。

（3）案例分析法：通過分析具體的古詩詞案例，讓學生學會從作者背景、創作背景、詩歌意象、藝術手法等方面進行鑒賞，提高學生的鑒賞能力。

（4）項目導向學習：設計一個與古詩詞相關的項目，讓學生通過合作、探究和實踐，提高運用古詩詞進行口語表達和書面表達的能力。

2.設計具體的教學活動

為了促進學生參與和互動，我們設計了以下教學活動：

（1）角色扮演：讓學生扮演古代詩人的角色，通過角色扮演，讓學生更好地理解詩人的情感和思想。

（2）實驗：設計一些與古詩詞相關的實驗，如制作古詩詞相關的手工藝品、繪制古詩詞的圖畫等，讓學生在實踐中感受古詩詞的美。

（3）游戲：設計一些與古詩詞相關的游戲，如古詩詞接龍、古詩詞猜謎等，讓學生在游戲中提高對古詩詞的熟悉度和理解度。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高教學效果，我們決定使用以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示古詩詞的文本、圖片和相關背景知識，以幫助學生更好地理解和鑒賞古詩詞。

（2）視頻：播放一些與古詩詞相關的視頻，如古詩詞朗誦、古詩詞講解等，以豐富學生的視聽體驗，提高學生對古詩詞的興趣和理解。

（3）在線工具：利用在線工具，如古詩詞網站、古詩詞APP等，提供更多的古詩詞資源和學習工具，方便學生進行自主學習和拓展閱讀。

在教學過程中，教師應根據學生的實際情況和學習反饋，靈活調整教學方法和策略，以確保教學效果的最大化。同時，教師應注重培養學生的自主學習能力，鼓勵學生在課余時間利用在線工具進行古詩詞的自主學習，提高學生的學習興趣和效果。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《古詩三首》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否喜歡閱讀古詩？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古詩的魅力。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古詩的基本概念。古詩是中國古代文學的重要組成部分，它以簡潔、優美的語言表達了詩人的思想感情。古詩是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了古詩在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調古詩的韻律和意象這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與古詩相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示古詩的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“古詩在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：今天的學習，我們了解了古詩的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對古詩的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識與技能：

（1）學生能夠正確朗讀并背誦《登鸛雀樓》、《靜夜思》和《題西林壁》這三首古詩，理解詩句的含義，感受詩人的情感。

（2）學生能夠從作者背景、創作背景、詩歌意象、藝術手法等方面進行鑒賞，理解詩歌的意境和主題思想。

（3）學生能夠運用古詩詞進行口語表達和書面表達，提高語言表達能力。

2.過程與方法：

（1）通過參與討論和案例分析，學生能夠提高對古詩詞的鑒賞能力和理解能力。

（2）通過實驗操作和實踐活動，學生能夠加深對古詩詞的理解，并提高實踐能力。

（3）通過小組討論和成果分享，學生能夠提高合作能力和交流能力。

3.情感態度與價值觀：

（1）學生能夠了解古代詩人的思想感情，感受古詩詞的美，培養對中國傳統文化的熱愛。

（2）學生能夠對美的感知、理解和鑒賞能力，提高審美情趣。

（3）學生能夠培養積極向上、樂觀進取的人生態度，學會關愛自然、關愛他人，培養良好的道德品質。教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度和積極性是評價學生學習效果的重要指標。教師可以通過觀察學生的發言、提問和參與討論的情況，來評估學生在課堂上的表現。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養學生合作能力和交流能力的重要環節。教師可以通過觀察每個小組的討論過程和成果展示，來評估學生在小組討論中的表現和成果的質量。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學生對知識掌握程度的重要手段。教師可以通過設計一些與古詩詞相關的測試題，來評估學生對古詩詞的理解和運用能力。

4.實踐活動：實踐活動是檢驗學生實踐能力和創新能力的重要途徑。教師可以通過觀察學生在實踐活動中的表現和成果，來評估學生的實踐能力和創新意識。

5.教師評價與反饋：教師對學生的學習效果進行評價和反饋是促進學生進步的重要環節。教師可以根據學生在課堂表現、小組討論、隨堂測試和實踐活動中的表現，給予學生積極的評價和建設性的反饋，幫助學生明確自己的優點和不足，并給出改進的建議。

在教學過程中，教師應注重對學生的學習效果進行全面的評價，并及時給予反饋。通過評價和反饋，教師可以了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保學生能夠理解和掌握知識。同時，教師應鼓勵學生積極參與課堂活動，培養合作精神和交流能力，提高學生的學習效果。反思改進措施（一）教學特色創新

1.采用了多種教學方法：在教學中，我嘗試了講授法、討論法、案例分析法等多種教學方法，以激發學生的學習興趣和參與度。這些方法的綜合運用有助于提高學生的綜合能力。

2.設計了豐富的教學活動：我設計了角色扮演、實驗、游戲等教學活動，以促進學生參與和互動。這些活動不僅提高了學生的學習興趣，還增強了他們的實踐能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面：在課堂管理方面，我發現部分學生對古詩詞的學習興趣不高，這可能影響了整體的教學效果。

2.教學方法方面：在教學方法上，我發現部分學生對古詩詞的理解和運用能力仍有待提高，這可能是因為他們對古詩詞的背景和意象理解不夠深入。

（三）改進措施

1.針對教學管理方面的問題，我計劃在今后的教學中更加注重激發學生的學習興趣，可以通過引入更多與古詩詞相關的趣味故事或背景知識，來吸引學生的注意力。

2.針對教學方法方面的問題，我計劃在今后的教學中更加注重深入講解古詩詞的背景和意象，幫助學生更好地理解古詩詞的含義和運用方法。同時，可以設計更多與古詩詞相關的實踐活動，讓學生在實踐中加深對古詩詞的理解和運用能力。內容邏輯關系①教學重點：本節課的教學重點主要包括古詩詞的朗讀與背誦、古詩詞的鑒賞與理解以及古詩詞的運用與創作。學生需要通過學習《登鸛雀樓》、《靜夜思》和《題西林壁》這三首古詩，理解詩句的含義，感受詩人的情感，并學會鑒賞古詩詞的方法。

②教學難點：本節課的教學難點主要包括古詩詞的朗讀與背誦、古詩詞的鑒賞與理解以及古詩詞的運用與創作。學生需要克服發音、語調和節奏的困難，理解古詩詞的意境和主題思想，并靈活運用古詩詞進行口語表達和書面表達。

③教學流程：本節課的教學流程包括導入新課、新課講授、實踐活動、學生小組討論和總結回顧。通過理論介紹、案例分析、重點難點解析等環節，幫助學生理解和掌握古詩詞的知識點，并通過實踐活動和小組討論加深對古詩詞的理解和應用。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。課后作業1.朗讀并背誦《登鸛雀樓》、《靜夜思》和《題西林壁》這三首古詩，理解詩句的含義，感受詩人的情感。

2.閱讀并鑒賞一首自己喜歡的古詩，從作者背景、創作背景、詩歌意象、藝術手法等方面進行鑒賞，并寫一篇鑒賞小文。

3.選擇一個與古詩相關的主題，創作一首自己的古詩，并嘗試運用古詩的韻律和意象來表達自己的思想感情。

補充和說明：

1.朗讀并背誦古詩的作業可以幫助學生加深對古詩的理解和記憶，同時培養良好的語言表達能力。

2.閱讀并鑒賞一首自己喜歡的古詩的作業可以鍛煉學生的鑒賞能力和寫作能力，同時拓寬學生的文學視野。

3.選擇一個與古詩相關的主題，創作一首自己的古詩的作業可以培養學生的創造力和表達能力，同時加深對古詩韻律和意象的理解。

舉例題型及答案：

1.題目：《登鸛雀樓》的作者和創作背景是什么？

答案：《登鸛雀樓》的作者是唐代詩人王之渙，創作背景是詩人登高望遠，感慨萬千。

2.題目：請解釋《靜夜思》中的詩句“床前明月光，疑是地上霜”的意義。

答案：這句詩表達了詩人在夜晚醒來時，看到床前的月光，以為是地上的霜，反映了詩人的孤獨和寂寞。

3.題目：請簡述《題西林壁》的主題思想。

答案：《題西林壁》的主題思想是詩人通過描繪西林寺的景色，表達了對禪宗的向往和對寧靜生活