10.4飛出地球一、教學目標1、學問與技能（1）了解人類對宇宙的相識過程。（2）、相識到人類對宇宙的探究將不斷深化。2、過程與方法：通過多媒體課件幫助同學們了解人類對宇宙的探究歷程，學習科學家們探究宇宙的方法。3、情感看法與價值觀：（1）.通過學習了解人類對宇宙探究的歷程，體會人類對宇宙探究中閱歷的艱辛和曲折，感受人類不懈的探究精神，形成學無止境的意識。從科學家身上學習堅持不懈、勇于創新的科學精神。（2）、通過了解人類對宇宙的探究，激發學生學科學、愛科學的探究精神。二、教學重點：了解人類對宇宙的相識過程，學習科學家們探究宇宙的方法。通過了解人類對宇宙的探究，激發學生學科學、愛科學的探究精神三、教學難點：人類怎樣才能飛出地球去。四、教學方法：視察、分析、探討五、學法指導：通過閱讀課文、資料、視察圖片和動手做試驗，了解人類相識宇宙的歷程，并且隨著科學的進步，這種相識將不斷深化，留意學習科學家們探究宇宙的方法。六、設計思路：介紹人類對宇宙的相識過程，地心說——日心說——萬有引力定律——人類飛出地球、探究宇宙的歷程，使學生相識到人類對宇宙的探究將不斷深化。七、教學器材：多媒體課件、細線、小石塊八、課時：1課時九、學生課前準備：①、收集我國及世界宇航事業的最新動態。②、學生活動：感受拉力（試驗時留意平安）十、教學過程：（一）、引入新課（5分鐘）提問：請同學們說一下自己的生日設疑：同學們的生日為什么會有不同的說法，請同學們探討一下回答，引入新課。（二）、教學內容：1、古人探究宇宙的方法（3分鐘）引導學生閱讀課本。提問：古人探索宇宙的方法是什么？②、建立了哪兩種典型的宇宙模型（滲透探討方法的教化）2、“地心說”和“日心說”（6分鐘）引導學生觀看“地心說”和“日心說”①觀看“地心說”課件后（提問）：托勒玫認為地球是宇宙的中心、你是怎么認為的？（學生探討回答）②觀看“日心說”課件后（提問）：哥白尼認為太陽是宇宙的中心，你有什么看法？（學生探討回答）老師小結：人類對宇宙的相識是由錯誤向正確靠近，并不斷深化。哥白尼的日心說，有力推動人類文明進程。人類如何才能實現飛天的幻想？3、萬有引力定律（8分鐘）①、講解并描述“蘋果落地”的科學發覺的故事，引導學生在日常學習和生活中留意視察和思索。②、引導學生閱讀課本牛頓發覺萬有引力定律及信息鏈接，然后回答萬有引力定律的內容。③學生活動：跳一跳，感受地球的引力4、飛出地球（14分鐘）①學生活動：感受拉力②學生探討回答：小球如何才能飛出去？這個試驗對你有什么啟發？③課件演示：宇宙速度。引導學生閱讀課本107頁信息鏈接：了解第一宇宙速度（環繞速度）、其次宇宙速度（脫離速度）、了解第三宇宙速度（逃逸速度）5、人類航天的歷程及我國的航天成就，滲透愛國主義教化。（5分鐘）①、學生溝通：我國及世界宇航事業的最新動態。②、課件演示：人類航天的歷程及我國的航天成就，滲透愛國主義教化。（三）、小結提問：①人類對宇宙的相識閱歷了怎樣的過程？②為下一節“宇宙深處作鋪墊”。（3分鐘）（四）、作業布置：（1分鐘）上網查詢、閱讀資料，進一步了解人類探究宇宙的過去、現在與將來，想一想為什么要探究宇宙；板書設計：飛出地球古人方法：飛萬有引力定律對視察出宇-建立宇宙模型地飛出地球宙