黑龍江省大興安嶺漠河縣第一中學新高考仿真模擬語文試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。1、閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一曾幾何時，實體書店似乎不吃香了，就連作為城市地標的一系列特色書店都難以為繼，紛紛銷聲匿跡。究其原因，有自身經營不善的因素，但不可否認的是，人們閱讀習慣、購買習慣以及紙質書閱讀率下降等是導致實體書店式微的主要問題所在。從價位上講，實體書店的書往往比網絡平臺貴；從閱讀體驗上說，大老遠來到店里，站著捧讀一本書的感受遠不如在自己家滑動鼠標，快速瀏覽最新、最潮的作品來得簡捷和過癮；從閱讀內容的廣度上說，似乎也是網絡閱讀有著明顯優勢。在網絡閱讀盛行的大潮沖擊下，實體書店的低迷似乎已是必然趨勢。為打造書香城市，北京、上海等地大力支持實體書店發展。北京市今年將投入5000萬元，扶持約150家書店，到2020年可打造15分鐘公共閱讀服務體系。政策的“回暖”減輕了書店的經營壓力，增強了發展信心，但若想真正實現實體書店的滿血復活，還有很長的路要走。新式實體書店要想回暖，就要放開思路，不斷創新。以書為媒，通過“書+X”模式，打造體驗式消費場景，閱讀者在享受“讀”的樂趣的同時，還可以滿足吃、喝、購等一系列需求，書店成為休閑放松好去處。有些書店空間設置不合理，書籍陳列雜亂、書籍內容陳舊；有些書店自身經營僵化，千店一面，如此一來，自然很難構成對讀者的吸引力。同時，一些大型書店的門市網點，基本上都集中在縣級以上城市；而社區書店、鄉鎮書店、校園書店等則相對稀缺，老少邊窮地區的書店資源明顯不足。如此局限性，都讓這些書店因為不夠“專業”而慘遭淘汰。從細節上觀察，新型商業書店為讀者提供了高品質、差異化的服務，顛覆著傳統書店板著面孔賣書的經營理念，引領著行業走入創新型、復合型和生活化的新時代。創新商業經營，融入慢調生活，其定位在豐富線下體驗和優質服務中取得了階段性勝利。（摘編自《實體書店回暖還需“三把火”》，河北新聞網）材料二圖1：年實體書店圖書銷售額變化趨勢圖（單位：億元，%）注：同比增長是指和上一時期、上一年度或歷史相比的增長（幅度）。圖2：全國第十五次國民閱讀調查一人均紙質閱讀量（單位：本）（以上兩圖資料來源：前瞻網，2019.3.15）材料三為了順應時代，許多書店紛紛開始關注顏值、經營業態，將圖書零售與餐飲等結合的“混合型經營”是近年來比較常見的方式。而大河書局則提供了另外一種發展的可能，將學校原有圖書館改造為校園閱讀中心，閱讀中心集圖書館、閱覽室、校園書店功能于一體，較為有效地解決了學校圖書館存書更新慢、借閱率低等問題，滿足學生廣泛的閱讀需求。此外，大河書局還建立了線上閱讀評測系統，引入并推廣分級閱讀體系，跟蹤生成閱讀素質白皮書，有效解決學生閱讀效果問題；這也發揮了校園閱讀中心的社會職能。不過，無論市場環境怎么發展，圖書選品依然是一家書店的核心，也是書店之所以成為“書店”的原因，這就涉及到圖書出版等行業的發展。不斷涌現出的新技術會為出版行業帶來更多的可能性。現階段可以基于AR技術，將紙質出版物、3D模型、2D動畫、360度全景、小游戲等資源融合起來，帶給讀者全方位的閱讀體驗。出版單位可以基于這些技術，從提供內容向提供精準服務轉變。AR技術作為人工智能的關鍵技術，將有效地推動出版業向智能化、個性化發展，并給讀者帶來交互的閱讀體驗。（摘編自《實體書店的“未來趨勢”：新技術會帶來何種改變》光明網，2020.01.10）1．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是A．實體書店的發展走向衰落，難以為繼，既有社會發展的外部環境的原因，也有自身經營管理不善等諸多因素。B．隨著互聯網與電子商務的興起，網絡書店或網上閱讀憑借價格便宜或選擇多樣等比實體書店更具有發展優勢。C．雖然受線上銷售的影響較大，但年我國實體書店的圖書銷售規模仍保持在320億元以上，體量較大。D．近年來，多地出臺政策支持實體書店發展，增強了實體書店經營者的信心，為實體書店回暖增添了助力。2．下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A．受線上渠道崛起等的影響，線下實體書店已經步履維艱，結合銷售圖書之外的產品來維持經營，是一種較常見的方式。B．圖書選品是一家書店的核心，無論市場環境怎么發展，書店的發展與圖書的質量、品類以及出版行業的創新密切相關。C．盡管實體書店的發展一度受到沖擊，但一直以來，國民人均紙質閱讀量仍在不斷提升，實體書店的發展也會迎來春天。D．隨著AR的發展，AR技術將不斷升級傳統閱讀，能有效地推動出版業向智能化、個性化發展，并給讀者帶來新的體驗。3．結合材料，請概括說明應該從哪些方面促進實體書店不斷發展。2、閱讀下面的文字，完成下面小題。清明糕他喜歡吃老家的清明糕。在他老家，清明糕也叫艾糍，即用鮮嫩的艾草和糯米粉做成的糍粑。每逢清明節，家家戶戶都做艾糍祭祀祖先，且有這樣的風俗：艾糍需陰間人“吃”過后，陽間人才可吃。有一次，他卻搶先吃了。他趁母親離開廚房，急忙伸手拿正在鍋中蒸著的艾糍，想快速放入口里，結果粘在手上燙得他嗷嗷叫，拼命地甩，甩在了地板上。父親聞聲趕來，見狀，順手拿起灶旁的火燒棍，劈將過來，罵他敗家，罵他逆祖先。那是饑餓難耐的年代，但那些刻骨銘心的傷痕，他歸罪于父親。他卻很感激母親。是母親常在父親大打出手時救架，是母親使他年年能飽清明糕口福。求學時，母親親自把清明糕送來；工作后，他帶妻兒回去品嘗，這讓父母樂開了花，逢人便夸兒子孝順。現在，他已過不惑之年了，但吃清明糕的嗜好仍不減當年，盡管已經六子——位子、票子、房子、車子、兒子、妻子登科，盡管把水中游的、地上爬的、空中飛的都嘗遍。兒子比他更喜歡吃老家的清明糕。真是“青出于藍而勝于藍”啊，他揶揄道。“每逢佳節倍思親”，兒子什么傳統節日都淡忘了，唯獨清明節，總在念叨奶奶，要吃奶奶親手做的清明糕。但，今年吃不到了，因為，他母親去年已去了陰間。老家就剩父親一個人了。父親不會做清明糕。所以，今年的清明節他不回去。他打電話給父親，說兒子就要高考了，不回去了。清明節那天一大早，在寄宿學校的兒子一起床就發信息給老爸，說很想吃清明糕，雖然不能吃到奶奶親手做的了，但也要想方設法弄到老家的，哪怕特地開車回去到別人家里買。這可難住他了。他何嘗不想吃啊，但即使回去也買不到呀，父老鄉親的，可以送給你，就是不能賣給你。更何況像清明糕這些不起眼的食品，他們是不敢送給富貴人家的。他只好跟妻子商量。妻子比他更急，又一次嘮嘮叨叨地說他是個十足的鄉巴佬，遺傳給兒子，喜歡吃那些臟兮兮的東西（她從不吃）。又說若兒子吃不上的話，就會鬧情緒，就會影響高考復習，怎么辦？咱們不能連這都滿足不了他呀。沉默，撓腮，踱步。突然，妻子一拍腦袋說，哎呀，還是先去商場看看吧，這年月還有什么買不到的？買到送去先糊弄一下兒子便是了。真是“一語驚醒夢中人”。他開著“奧迪”，載著妻子一起去買。走過一家又一家商場，轉過一個又一個食品市場，甚至連街頭巷尾擺的食攤都不放過，可是，沒有。這個城市沒有清明糕。不像元宵節的湯圓中秋節的月餅，到處都是，琳瑯滿目。他只好發信息向兒子解釋道歉。直到天黑，夫妻倆才拖著疲憊不堪的身體回家。當走上樓梯轉角時，他怔住了，昏暗中一個身影在他家門前。那人正用一塊紙板往身邊的塑料袋扇風，似乎在趕蒼蠅。可這么干凈的高樓，哪有蒼蠅啊；又像在哄孩子睡覺，可哪里有孩子啊。那塑料袋到底裝著什么呀？竟讓他如此專注，如此虔誠。好奇心促使他探頭往塑料袋看，不禁“啊”的一聲叫。那老頭竟是父親！那塑料袋里裝的竟是清明糕！父親看到他后急忙站起來，把塑料袋遞過去，有些不好意思地笑道，知道你爺倆喜歡吃這個，我學做的，你們回不來，我就過來了。這糕容易壞，坐了一上午車，來到了你們又不在家，我就找了塊紙板給它扇風，防餿。你快點給我孫子送去吧，別讓孩子等急了。（選自《羊城晚報》2017年04月24日，作者：鐘小巧）1．下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說開頭寫他喜歡吃清明糕，介紹清明糕的做法和祭祀的風俗，交待了清明糕深受人們喜愛的原因。B．小說描寫他兒時搶吃清明糕被父親罵的細節，表現了他對父親的不滿，并為母親死后不回家做鋪墊。C．工作后的他年年帶妻兒回去品嘗清明糕，使得父母逢人便夸他孝順，從后文可知他不是真正的孝順。D．小說前面寫父親不會做清明糕，結尾卻寫父親學做并送來以及用心呵護清明糕，表現出濃濃的父愛。2．小說以“清明糕”為線索謀篇布局，這有什么好處？請簡要說明。3．小說以父親送來清明糕結尾，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。3、閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：我國一直在努力推進職業教育建設。尤其是近些年，我國出臺多種政策，鼓勵發展職業教育，并將目標不斷細化。2014年，國務院印發《關于加快發展現代職業教育的決定》，《決定》中指出要在2020年建成具有中國特色、達到世界水平的現代職業教育體系。2017年，國家出臺了《關于深化產融結合的若干意見》，《意見》提到要推進產教融合和人才培養改革。2019年，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》，《方案》提到要鼓勵有條件的企業特別是大企業辦高質量的職業教育。近幾年，在《中華人民共和國民辦教育促進法》及相關政策的支持下，教育板塊的細分領域加速資本運作，部分公司通過重組、收購、借殼等方式登陸A股或美股、港股市場。職業教育成為上市公司布局的重點領域，例如，洪濤股份收購四川城市職業學院，將職業教育打造成公司第二主業；中國高科收購英騰教育，布局醫學教育產業。（摘編自《2018年中國職業教育行業發展現狀及前景分析》，前瞻網2019年2月15日）材料二：（摘自《高職院校今年擴招百萬，數讀中國職業教育現狀》，新京報網2019年3月10日）材料三：一位職業學校的老師說：“現在很多家長不愿意讓孩子考職業高校。家長們認為從職業學校出來后做的工作都是技術活，俗話叫力氣活，并且職業學校的學歷沒有競爭力。”他的看法反映了當前中國職業教育面臨的最大困境，即從職業學校畢業的學生難以得到社會的認可。關注職業教育多年的全國政協委員、廣東技術師范學院副院長許玲表示：“我國職業院校的教育質量參差不齊，有些職業學校的辦學條件還比較差。另外，從整體上看，我國職業教育的層次還比較低，與當下產業結構對高素質技能型勞動力的需求還有一定的差距。”據統計，2018年中國職業院校有1.17萬所，在校生超過2685萬人，在現代制造業、新興產業中，新增從業人員有七成以上來自職業院校。另據人力資源和社會保障部介紹，全國就業人員有7.7億人，其中技術工人占就業人員的比重約為20%，而高級技能人才只占約6%，中國的高級技工的占比僅為德國、日本等工業強國的一半。中國要實現從制造大國向制造強國跨越的目標，就必須解決高級技工缺口大的問題。大力改革和發展職業教育，以不斷適應中國產業升級和經濟結構調整的需要，應成為全社會的共識。（摘編自《全國政協委員縱論中國職業教育》，東方新聞網2019年3月11日）材料四：德國的一部分高中畢業生明明可以上大學，但他們最終選擇接受職業教育，可見職業教育在德國很受歡迎。目前德國的職業教育整體上發展穩健，社會認可度很高，教育質量也很好。德國職業教育的一個顯著優勢在于企業深度參與職業教育，而且企業這樣做確實是出于自己的人力資源需求以及社會責任。德國企業自主自愿參與職業教育的積極性比較高。從幾年前德國的全國統計數據來看，500人以上的大型企業中參與職業教育的企業占80%以上。德國職業教育繁榮的一個重要前提是德國從初中起就將學生分流。德國在初中時就對學生分流，學生主要進入主體中學、實科中學和文法中學。文法中學相當于我國的初高中一貫制學校，學生的成長路徑為初中、高中、大學，德國人稱這一路徑為“國王大道”。接受職業教育的主要是主體中學和實科中學的學生，這些學生中，勞工階層的孩子相對多一些。我們不難發現，與德國職業教育相比，中國職業教育存在一個很大的問題，就是在孩子初中畢業后，很少有家長愿意讓孩子進入職業學校學習。而在德國，在孩子初中畢業后，家長很愿意讓孩子讀職業學校。（摘編自《德國職業教育發展的現狀與思考》，《中國科學報》2019年3月27日）1．下列對材料二相關內容的理解，不正確的一項是（）A．2008～2017年，中職畢業生就業率始終高于高職畢業生就業率，且一直保持在3%以上，高職畢業生就業率屬2017年最高。B．2013～高職畢業生就業半年后平均月收入逐年增長，5年間增長近1000元，年平均增幅超過7%，2014年增幅最高。C．2018年，有四成多的初中畢業生選擇進入中等職業學校學習，這一年，中等職業學校在校學生的規模超過1500萬人。D．2008～2017年，高職畢業生就業率逐年提升，2018年，高職（專科）院校的招生規模與本科院校的招生規模相差不大。2．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）A．近些年，我國不斷出臺政策，引導職業教育健康、持續發展，而今我國的現代職業教育體系已達到世界水平。B．洪濤股份、中國高科等公司乘著國家政策的東風，收購職業教育機構，拓展業務領域，為早日上市創造條件。C．許玲關注職業教育多年，她從教育質量、辦學條件、整體教育層次等方面客觀地分析了我國職業教育的現狀。D．我國職業院校為現代制造業、新興產業輸送了大量人才，但高級技工缺口大，高級技工的數量不及日本的一半。3．在發展職業教育方面，德國確實有值得我國學習之處。德國職業教育帶給我們哪些啟發？請結合相關材料談談你的看法。4、（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。達奚長儒，字富仁，代人也。長儒少懷節操，膽烈過人。十五襲爵樂安公。周太祖引為親信，以質直恭勤，授大都督。數有戰功，假輔國將軍，累遷使持節、撫軍將軍、通直散騎常侍。平蜀之役，恒為先鋒，攻城野戰，所當必破之。宣政元年，除左前軍勇猛中大夫。后與烏丸軌圍陳將吳明徹于呂梁，陳遣驍將劉景率勁勇七千來為聲援，軌令長儒逆拒之。長儒于是取車輪數百，系以大石，沉之清水，連轂相次，以待景軍。景至船艦礙輪不得進長儒乃縱奇兵水陸俱發大破之俘數千人及獲吳明徹以功進位大將軍高祖受禪，進位上大將軍，封蘄春郡公，邑二千五百戶。開皇二年，突厥沙缽略可汗并弟葉護及潘那可汗眾十馀萬，寇掠而南，詔以長儒為行軍總管，率眾二千擊之。遇于周，眾寡不敵，軍中大懼，長儒慷慨，神色愈烈。為虜所沖突，散而復聚，且戰且行，轉斗三日，五兵咸盡，士卒以拳毆之，手皆見骨，殺傷萬計，虜氣稍奪，于是解去。長儒身被五創，通中者二；其戰士死傷者十八九。突厥本欲大掠秦、隴，既逢長儒，兵皆力戰，虜意大沮，明日，于戰處焚尸慟哭而去。高祖曰：“長儒受任北鄙，式遏寇賊，凡十有四戰，所向必摧。自非英威奮發，奉國情深，撫御有方，士卒用命，豈能以少破眾，若斯之偉？”其年，授寧州刺史，尋轉鄜州刺史，母憂去職。長儒性至孝，水漿不入口五日，毀悴過禮，殆將滅性，天子嘉嘆。起為夏州總管三州六鎮都將事，匈奴憚之，不敢窺塞。以病免。又除襄州總管，在職二年，轉蘭州總管。復轉荊州總管三十六州諸軍事，高祖謂之曰：“江陵要害，國之南門，今以委公，朕無慮也。”歲馀，卒官。謚曰威。（摘編自《隋書·列傳第十八》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．景至船艦/礙輪不得進/長儒乃縱奇兵/水陸俱發/大破之/俘數千人及獲吳明徹/以功進位大將軍/B．景至/船艦礙輪不得進/長儒乃縱奇兵/水陸俱發/大破之/俘數千人及獲吳明徹/以功進位大將軍/C．景至船艦/礙輪不得進/長儒乃縱奇兵/水陸俱發/大破之/俘數千人/及獲吳明徹/以功進位大將軍/D．景至/船艦礙輪不得進/長儒乃縱奇兵/水陸俱發/大破之/俘數千人/及獲吳明徹/以功進位大將軍/2．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是A．假，此處是臨時擔任、代理官職之意，古漢語中還有權、攝、署等詞也有代理官職的意思。B．受禪，指古代王朝更迭，新帝承受舊帝讓給的帝位。后來也有以禪讓之名，行奪權之實的。C．可汗，指的是我國古代北方突厥、契丹、蒙古、匈奴等游牧民族建立的汗國的最高統治者。D．母憂，亦稱為“母艱”“內艱”，如若母親去世，古代朝廷官員按制須離職回祖籍守制三年。3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A．達奚長儒出身貴族，自幼膽識過人。在北周與隋兩朝他都憑才略出眾而受皇帝的賞識和重用。B．達奚長儒足智多謀，作戰屢次立功。在對抗陳將劉景一戰中他因出奇制勝而進位為上大將軍。C．達奚長儒不畏強敵，御敵視死如歸。對突厥一戰，他率兵奮勇拼殺，身負重傷，終使敵離去。D．達奚長儒善掌軍事，赤誠報效國家。他擔任軍中要職，震懾了敵人，為國家消除了邊塞之憂。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。⑴長儒受任北鄙，式遏寇賊，凡十有四戰，所向必摧。⑵長儒性至孝，水漿不入口五日，毀悴過禮，殆將滅性，天子嘉嘆。5、閱讀下面這首詞，完成下面小題。沁園春①劉過風雨中欲詣稼軒，久寓湖上，未能一往，因賦此詞以自解。斗酒彘肩，風雨渡江，豈不快哉！被香山居士，約林和靖，與坡仙老，駕勒吾回②。坡謂西湖，正如西子，濃抹淡妝臨鏡臺。二公者，皆掉頭不顧，只管銜杯。白云天竺去來③，圖畫里、崢嶸樓觀開。愛東西雙澗，縱橫水繞；兩峰南北，高下云堆。逋曰不然，暗香浮動，爭似孤山先探梅。須晴去，訪稼軒未晚，且此徘徊。注釋①宋寧宗嘉泰三年(1203年)，辛棄疾任紹興知府兼斷東安撫使，派人去召請住在臨安(今杭州)的劉過來紹興一聚，劉因故未能前往，便寫信并作此調回復。②駕勒吾園：強拉我回去。③“天竺去來”以下大句：白居易在杭州時，很喜愛天竺寺一帶的景色。他的《寄韜光禪師》詩：“東澗水流西澗水,南山云起北山云”，便是寫東西二澗和南北兩高峰的。1．下面對這首詞的理解和分析，不正確的-項是A．作者借用樊噲“斗酒之肩”豪爽宴飲的典故，想象稼軒招待自己的飲食，用極強的畫面感體現出主客二人豪氣干云的性格。B．蘇軾和白居易都曾在杭州為官并留下許多名章雋句，林逋是在杭州孤山隱居的宋初高士，在本詞中作者將不同時代的文人雅士聚集在一起，詞風罕見，別出心裁。C．詞中化用了“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”等古詩名句，巧妙自然地描寫出了令人施連忘返的杭州之美。D．作者開篇用“風雨渡江”表明自己是因為天氣原因而未能赴辛棄疾之約，同時又為末尾“須晴去”埋下伏筆，前后呼應，詞意周到。2．后世學者評論這首詞認為雖然詞意簡單卻“文情談論，妙趣橫生”，請結合本詞內容談談你對這一評論的理解。6、（1）寧赴湘流，葬于江魚之腹中。____________，___________。（2）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，___________，____________。（3）釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；____________，______________。（4）______________，______________。爽籟發而清風生，纖歌凝而白云遏。（5）___________，____________。五月漁郎相憶否，小楫輕舟，夢入芙蓉浦。7、從下面三個題目中任選一題，按要求作答。180字左右。①中華民族有著英雄書寫的悠久歷史。遠古時代，“鯀禹治水”“精衛填海”等故事，讓我們感受到堅忍不拔和一心為民的品質與情懷；在現當代，英雄主義的書寫被賦予極強的“喚醒”功能。請從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個英雄人物，談談他（她）的“喚醒”功能。要求：符合原著，表達清晰。②垃圾分類是一種文明健康的生活方式，有助于改善生活環境，節約使用資源。繼上海之后，北京將于2020年5月1日大力推行垃圾分類。為助力此項措施的推行，請提出你的合理性建議。要求：觀點明確，條理清晰。③“逆行者”是指那些災難來臨之際逆著逃生的方向朝著災難點兒進發的人們。不管是在撲滅四川涼山森林火災時不幸殉職的多名消防戰士，還是在疫情蔓延時臨危受命的84歲的鐘南山、73歲的李蘭娟和那些不懼生死的白衣天使，他們都是和平年代的“最美逆行者”。請你為他們寫一段抒情文字或一首詩歌。要求：感情真摯，語言流暢。8、《紅樓夢》里用“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕”描寫兩個主要人物，請寫出他們的名字，并選擇其中一個人物，結合具體事件介紹其性格特點。80字以內。9、閱讀下面的材料，根據要求寫作。歲月不居，時節如流。從2018到2019，時間見證奮斗者永不停歇的腳步。“2018年，我們過得很充實、走得很堅定”“這些成就是全國各族人民擼起袖子干出來的，是新時代奮斗者揮灑汗水拼出來的”“我要向每一位科學家、每一位工程師、每一位‘大國工匠’、每一位建設者和參與者致敬”“我們都在努力奔跑，我們都是追夢人”“2019年，有機遇也有挑戰，大家還要一起拼搏、一起奮斗”……新年前夕，主席發表2019年新年賀詞，滿懷深情回望奮斗，滿懷熱情致敬奮斗，滿懷激情呼喚奮斗。賀詞通過電波和網絡傳至四面八方，引來廣泛共鳴，鼓舞和激勵著億萬人民沿著一個又一個時間節點奮發前行。讀了習主席的這些新年賀詞，你有何感想？請寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1、1．B2．C3．（1）國家：出臺優惠政策，給予相關扶持。（2）經營者：創新經營理念，豐富經營手段。（3）出版界：運用新興技術，重視閱讀體驗。【解析】

1．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求，如“下列對材料相關內容的理解，不正確的一項”，然后瀏覽選項，到材料中圈出相關的內容，進行比對，做出判斷。B項，“更具有發展優勢”，于文無據；材料一表述為“似乎也是網絡閱讀有著明顯優勢。在網絡閱讀盛行的大潮沖擊下，實體書店的低迷似乎已是必然趨勢”，“網絡閱讀”盡管有優勢，但文中只談到實體書店發展形勢的低迷，并沒有論及網絡書店或網上閱讀的發展趨勢。故選B。2．本題考查學生篩選整合文本信息，分析概括內容要點能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯誤”“一項”或“兩項”的要求，如本題“對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。C項，根據“材料二”中的圖表2可見，2013年到2014年是下降的，然后才逐年提升，提升幅度較小，“實體書店的發展也會迎來春天”于文無據。故選C。3．本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答該題，可以結合文中相關信息進行概括，根據題干要求，回到原文中篩選關鍵信息，分點概括作答即可。根據材料一，“為打造書香城市，北京、上海等地大力支持實體書店發展”“政策的‘回暖’減輕了書店的經營壓力，增強了發展信心”可見，政府方面應該出臺優惠政策，給予實體書扶持；“以書為媒，通過‘書+X’模式，打造體驗式消費場景，閱讀者在享受‘讀’的樂趣的同時，還可以滿足吃、喝、購等一系列需求，書店成為休閑放松好去處”“新型商業書店為讀者提供了高品質、差異化的服務，顛覆著傳統書店板著面孔賣書的經營理念，引領著行業走入創新型、復合型和生活化的新時代。創新商業經營，融入慢調生活，其定位在豐富線下體驗和優質服務中取得了階段性勝利”可見，經營者也應該改變以前的經營理念，為讀者營造更舒適的閱讀空間，吸引閱讀者；材料三“不斷涌現出的新技術會為出版行業帶來更多的可能性。現階段可以基于AR技術，將紙質出版物、3D模型、2D動畫、360度全景、小游戲等資源融合起來，帶給讀者全方位的閱讀體驗……給讀者帶來交互的閱讀體驗”中可見，從出版行業來說，還應該運用新技術，提升讀者的閱讀體驗。2、1．B2．①小說以“清明糕”為線索，使情節更集中、更簡潔；②小說圍繞“清明糕”謀篇布局，可以集中描寫人物，使小說父子親情的主題更突出。3．①小說以父親送來清明糕結尾，從情節上來看，既出人意料，又在情理之中。②從人物形象上來看，更好地突出了父親慈愛的形象。③從主題上來看，更好地表現了父親對兒子和孫子的愛。【解析】1．本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。需要學生對文本內容進行準確地分析與概括。分析和概括文章的內容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內容和主旨，在此基礎上，聯系上下文，結合文本內容對選項信息進行理解判斷。B項，“并為母親死后不回家做鋪墊”錯，母親死后他不回家是因為父親不會做清明糕。故選B。2．本題考查小說標題的作用。題干要求簡要說明以“清明糕”為線索謀篇布局上的好處。這是一道考標題作用的題目，標題的作用要從人物、情節和主題三個角度分析。1.標題的含義：表層義(即字面義)﹢深層義(比喻義或引申義或指代義)。2、標題的作用。①點明小說的中心。②高度概括小說的主要內容。③是貫穿全文的線索。④交代主要人物。⑤引起讀者閱讀的興趣。題干已經提示考生“清明糕”是這篇小說的線索，那么“清明糕”貫穿全文。小說并以此謀篇布局，情節的各個部分就與“清明糕”密不可分，小說先寫“我”愛吃“清明糕”，偷吃“清明糕”，兒子比愛吃“清明糕”，買“清明糕”，父親送來自己做的“清明糕”。所以，以“清明糕”為線索，使情節更集中、更簡潔。小說圍繞“清明糕”可以集中描寫了“我”、父母親，兒子等人物，母親年年做“清明糕”給孩子吃，孩子工作后還年年送“清明糕”給兒孫們吃，父親在母親去世后，自己學做“清明糕”送給兒孫，所以，“清明糕”使小說贊美父子間濃郁而真摯的親情的主題更突出。3．本題考查探究小說的結尾藝術特色的能力。這是針對小說的結尾設題。探究小說結尾的藝術效果，首先要先明確結尾的形式，然后從人物、情節和主題讀者等角度分析。小說的結局及作用(1)分析出人意料的結局。①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。②從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出項鏈是假的，但前面已作了伏筆:借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。(2)分析令人傷感的悲劇結局。①從主題上看，能更好地深化主題。②從表現人物性格上看，能更好地塑造人物性格。③這種結局令人感動，令人回味，引人思考。(3)分析令人喜悅的大團圓結局。①從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從讀者的情感體驗上看，喜劇性的結局與主人公、作者的意愿構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性符合大眾對審美的追求，容易引起讀者的共鳴。(4)分析戛然而止、留下空白的結局。留下了“空白”讓讀者想象，進行藝術再創造。這篇小說從結尾形式來看，即從情節方面來看，既出人意料，又在情理之中。小說前面寫父親不會做清明糕，卻又能在母親去世后，父親自己學做并送來以及用心呵護清明糕，這真是出人意料。父親對孩子一直以來的深深的關愛，那么清明節送來清明糕自然又在情理之中。這也更加突出了父親慈愛的形象，更好地表現了父親對兒子和孫子濃濃的愛。【點睛】文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節安排、環境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。3、1．D2．C3．①全社會要認識到發展職業教育的重要意義，轉變傳統思想，切實提高對職業教育的認可度。②政府相關部門采取措施調動企業參與職業教育的積極性、主動性。③教育部門和學校做好學生分流工作，切實提升職業教育的質量。【解析】1．本題考查學生理解分析文章內容的能力。解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。D項，“高職畢業生就業率逐年提升”錯誤，由圖表可知，2015年的高職畢業生就業率明顯低于2014年的高職畢業生就業率。故選D。2．本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，準確把握作者的觀點態度等內容，將題目材料信息帶入文中，確定答題區域范圍，聯系上下文，篩選答案。A項，文中無信息表明“我國的現代職業教育體系已達到世界水平”。B項，根據文意，洪濤股份、中國高科在收購職業教育機構之前已經上市，故“為早日上市創造條件”理解錯誤。D項，“高級技工的數量不及日本的半”曲解文意；原文中的“一半”是就高級技工占就業人員的比重而言，而不是就數量而言。故選C。3．本題考查學生篩選并概括文中信息的基本能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據要求從原文中尋找信息，并將其進行概括組合，形成答案。①依據材料四第一段“目前德國的職業教育整體上發展穩健，社會認可度很高，教育質量也很好”，可知德國職業教育帶給我們的啟發是：全社會要認識到發展職業教育的重要意義，轉變傳統思想，切實提高對職業教育的認可度。②依據材料四第二段“德國職業教育的一個顯著優勢在于企業深度參與職業教育，而且企業這樣做確實是出于自己的人力資源需求以及社會責任。德國企業自主自愿參與職業教育的積極性比較高”，可知德國職業教育帶給我們的啟發是：政府相關部門采取措施調動企業參與職業教育的積極性、主動性。③依據材料四第三段“德國職業教育繁榮的一個重要前提是德國從初中起就將學生分流”，可知德國職業教育帶給我們的啟發是教育部門和學校做好學生分流工作，切實提升職業教育的質量。4、1．D2．C3．B4．⑴達奚長儒受任于北邊邊塞，遏制胡人，他共打了十四仗，所到之處，必定挫敗敵人。⑵長儒生性極為孝順，他不吃不喝達到五天，哀傷憔悴超過禮制，身體幾乎將要垮了，天子對他贊許嘆賞不已。【解析】1．試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。“船艦”是語句“船艦礙輪不得進”的主語，不應該斷開，排除A項、C項。“及”應該是等到的意思，“俘”的賓語是“數千人”，“及”前面應該斷開，結合句意內容分析，排除B項。句意：劉景到了，船艦被車輪所阻，不能前進。長儒于是派出奇兵，水陸兩地一同發動，大破劉景，俘虜幾千人。等到俘虜吳明徹后，長儒因戰功升任大將軍。故選D。2．試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“指的是我國古代北方突厥、契丹、蒙古、匈奴等游牧民族建立的汗國的最高統治者”錯誤。匈奴的最高統治者為單于。古代北方阿爾泰語系民族鮮卑、回紇、柔然、鐵勒（高車）、突厥、吐谷渾、阻卜、女真等部族對首領皆稱可汗。“單于”，是匈奴人對他們部落聯盟首領的專稱。意為廣大之貌。故選C。3．試題分析：本題考查概括和分析文章內容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。B項，“在對抗陳將劉景一戰中他因出奇制勝而進位為上大將軍”錯誤。結合“高祖受禪，進位上大將軍，封蘄春郡公，邑二千五百戶”分析，達奚長儒進位上大將軍是在隋高祖登基之后。故選B。4．試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“長儒受任北鄙”，長儒受任（于）北鄙（省略句）；“鄙”，邊遠的地方；“遏”，遏制；“凡”，一共、總共；“摧”，挫敗。（2）“至”，極、最；“悴”，憔悴；“過”，超過；“禮”，禮制；“殆”，近于、幾乎；“嘉”，贊許。【點睛】翻譯文言文時，應注意以下幾點：（1）學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現象，以達到準確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節實詞的含義在現代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節向雙音節轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯系句子本身的語言環境，又要聯系整段文字、整篇文章的大語境。參考譯文：達奚長儒，字富仁，代地人。長儒小時即有節操，膽略超過常人。十五歲承襲爵位為樂安公。周太祖把他作為親信，因他樸實直率謙恭勤勉，授予大都督之職。他多次立下戰功，代理輔國將軍，多次升遷到任使持節、撫軍將軍、通直散騎常侍。在平定西蜀的戰爭中，他總當先鋒，攻城野戰，所到之處都能攻破。宣政元年，被授予左前軍勇猛中大夫。后與烏丸軌包圍陳國將領吳明徹于呂梁，陳國派驍將劉景率勁旅七千來增援，烏丸軌命令達奚長儒迎戰援軍。長儒于是取來幾百車輪，系上大石頭，沉到清水里去，讓車輪連著車輪，以等待劉景的授軍。劉景到了，船艦被車輪所阻，不能前進。長儒于是派出奇兵，水陸兩地一同發動，大破劉景，俘虜幾千人。等到俘虜吳明徹后，長儒因戰功升任大將軍。隋高祖受禪登基，長儒升任上大將軍，封為蘄春郡公，食邑二千五百戶。開皇二年，突厥的沙缽略可汗和他弟弟葉護以及潘那可汗，率領十幾萬人馬，向南方進犯搶掠。朝廷下詔讓達奚長儒擔任行軍總管，率部二千人迎擊他們。雙方相遇于周，長兵力寡不敵眾，軍中士卒十分恐懼，長儒慷慨激昂，神色更壯烈。他們被胡人所沖擊，打散了，又聚集起來，一邊奮戰一邊行進，轉戰了三天，各種兵器全部用光了，士兵就用拳頭毆打胡人，以至手上的骨頭都顯露出來了，殺傷數以萬計的敵人，突厥人士氣略降，長儒于是解圍離去。長儒身受五處創傷，其中被殺穿的地方有兩處。他的戰士，戰死或受傷的有十分之八九。突厥人本想大肆搶掠秦州、隴右一帶，遭遇長儒之后，長儒的士兵全都竭力奮戰，突厥士氣大喪。次日，突厥在交戰處焚燒尸體，大哭而離去。高祖皇帝說：“達奚長儒受任于北邊邊塞，遏制胡人，他共打了十四仗，所到之處，必定挫敗敵人。如果不是長儒英勇奮發，對國家有很深的感情，士卒又服從命令，怎能以少破眾，像這樣偉大？”這年，長儒任寧州刺史，繼而轉任鄜州刺史，因母親去世而離職。長儒生性極為孝順，他不吃不喝達到五天，哀傷憔悴超過禮制，身體幾乎將要垮了，天子對他贊許嘆賞不已。（喪期滿后）長儒被起用任夏州總管三州六鎮都將事，匈奴人怕他，不敢窺探邊塞。因病免職。后又任襄州總管，在職二年后，轉任蘭州總管。又轉任荊州總管三十六州諸軍事。高祖對他說：“江陵是要害，是國家的南大門。如今交給你，我不用擔心了。”過了一年多，在官任上去世。謚號叫“威”。5、1．D2．①(題材)構思具有豐富的想象力和獨創性。作者將古代賢圣寫進詞里與自己喝酒聊天，與湖山勝景交織在一起，離奇卻并不荒誕,給人帶來審美的愉悅。②(形象、語言)詞中塑造的人物情態生動，性情真摯。例如“駕勒吾回”的任情率性，“只管銜杯”的詼諧風趣，“且此徘徊”的無憂無慮等。③(風格)詞風變幻多姿，不拘一格。開篇三句氣勢豪放，突兀清奇，但下文卻突發奇想,轉面描寫杭州的湖光山色和旖旎風光，作者收放自如。④(藝術手法)虛實相生，情致深厚。實有的風雨和湖山勝景，虛寫的宴飲和赴約，在作者筆下勾連穿越，游刃有余。【解析】

1．本題屬于綜合考查學生賞析詩歌的能力，考查學生對詩句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求。然后要注意了解詩歌的創作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。D項，“表明自己是因為天氣原因而未能赴辛棄疾之約”錯誤，由“風雨中欲詣稼軒，久寓湖上，未能一往”可知，不是天氣原因。故選D。2．本題考查學生理解詩歌內容和個性化閱讀的能力。需要學生仔細閱讀并翻譯詩歌，理解詩歌各聯所寫內容，結合關鍵字詞、抒情句、意象、風格、表現手法等進行分析。題材上，全篇構思極新穎奇妙，它打破現實生活中的時空界限，讓白居易、林逋、蘇軾三位時代不同但都與杭州有密切關系的先賢起死回生，來演一場挽留詞人、不放他離杭的喜劇；又匠心獨運，隱括他們詩中描繪杭州景物的佳句，編排了一番相互爭熱首先應游杭州何處的精彩對白——如此鮮活生動、風趣盎然的譎幻情節。人物形象和語言上，如“皆掉頭不顧，只管銜杯”寫作者于先賢舉杯痛飲，東坡、樂天二公只管痛飲杯中美酒，其余一切皆不放在心上，語言幽默，人物形象生動，刻畫了人物的任情率性；整體語言風格上，上片“斗酒彘肩，風雨渡江，豈不快哉”氣勢豪放，有豪放派特點，下片“愛東西雙澗，縱橫水繞”寫景細膩，又有婉約情致；手法上：“斗酒彘肩，風雨渡江”“白云天竺去來，圖畫里、崢嶸樓觀開。愛東西雙澗，縱橫水繞；兩峰南北，高下云堆”為實，“被香山居士，約林和靖，與坡仙老，駕勒吾回。坡謂西湖，正如西子，濃抹淡妝臨鏡臺。二公者，皆掉頭不顧，只管銜杯”“須晴去，訪稼軒未晚，且此徘徊”為虛，虛實結合。【點睛】讀懂詩歌的技巧（一）關注標題，明確內容和情感標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現手法等，便于快速理解詩歌。（二）關注作者，知人論世多關聯讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創作傾向、主要內容、作品風格特點等。（三）關注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。（四）關注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關注關鍵詞句情感意關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現詩人思想情感或暗示主旨。6、安能以皓皓之白而蒙世俗之塵埃乎退論書策以舒其憤思垂空文以自見瓦縫參差多于周身之帛縷遙襟俯暢逸興遄飛家住吳門久作長安旅【解析】

本題考查默寫名句名篇的能力，解題時必須注意語意的提醒，從理解內容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。本題要注意“皓”“舒”“襟”“逸”“遄”等字的書寫。【點睛】考生默寫名句名篇時，容易出現三個方面的問題；一是一時回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要沉著認真，要善于借助出處和引導句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復默念，包括引導句在內，進行“全程回放”，這樣，語序不當和書寫錯漏的問題一般都可以被發現并糾正。7、①孫少安從饑餓到企業家的掙扎，他所承受的痛苦和考驗不僅僅存在于肉體之上，更多的還在于心靈上。平凡世界里的英雄，他們想要通過自己的努力和奮斗過好自己的一生，他們真實又有些卑微，但他們卻像天空中最閃耀的那顆星星一樣照亮了整個天空。偉大誕生于平凡，抑或偉大本來就深埋在平凡中。他讓我們回到善良、回歸質樸、回歸自強不息。他喚醒了中國千千萬萬平凡的人內心的火種，這是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中國人。②第一，充分利用媒體資源，加入普及垃圾分類和可循環利用科學知識的宣傳教育。加強如何進行垃圾分類的歸類知識的宣傳教育。第二，以街道和社區為單位，培訓宣傳人員，進行垃圾分類科學知識的普及教育。可以專門為市民發放說明手冊。第三，在中小學教育中，增加專門的垃圾分類、資源利用和環境保護知識的內容。這些學生回到家是很好的普及宣傳員和監督員，將對家庭及周圍人員進行教育，使得整個社會逐漸形成良好的垃圾分類習慣。③你，逆行的背影，牽動著多少顆心。伸出你那溫暖的手，托起無數的生命。一紙請戰書，滿滿的紅手印，生死線上方顯你的深情。84歲的鐘南山，73歲的李蘭娟，還有一群背影，我看不到他們真實的面目，只知道他們是新聞報道的書寫者，他們是圖片影像的記錄者。他們為民生福祉急急奔走，為城市建設悉心戮力，為國家發展鼓勁吶喊。義無反顧沖在第一線的最美“逆行者”們，你們用一顆顆熱忱的醫者之心詮釋了人性最無價的一面——擔當、大愛。雖然你我素昧平生，但你已成為我心中的民族英雄。【解析】

本題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或寫給誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內容；④語言表達。根據寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。①要求從《平凡的世界》《紅巖》《吶喊》《邊城》中選擇一個英雄人物，談談他（她）的“喚醒”功能。“喚醒”功能，就是能夠激起人們的某種情感，起到激勵和推動作用。考生要選擇一個最容易得到人們認可的“英雄”人物，簡述他（她）的事跡，重點說說他（她）給人的啟發或激勵。比如，可以選擇《平凡的世界》中的孫少安，他是農村改革的先覺者，為此付出了很多，在他的帶領下，農村改革如火如荼。這樣的人物，敢想敢干，務實上進，無論在什么時代，都需要這樣的英雄。②要求為即將到來的“垃圾分類”提出合理建議。這是考查考生結合實際分析問題的能力，也考查考生有條理的表達的能力。考生可按照一定思路思考，不如分類實施之前要先宣傳，該如何宣傳；實際操作可能遇到哪些問題，比如有人不懂分類的知識，那么該如何讓人人都懂得這些知識；該如何引導、監督等。或者按照政府、社區、居民各自該做什么來思考。表達要有條理，可以用數字表述。③為“逆行者”寫贊歌，這要求語言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辭增加感染力，可以羅列“逆行者”的事跡。當然最主要的是，要把他們的精神品質揭示出來，把他們的犧牲精神、奉獻精神之美寫出來。8、第一問：“閬苑仙葩”指林黛玉，“美玉無瑕”指賈寶玉第二問：合乎題意即可【解析】

此題考核考生對文學名著內容的理解。解答此題，要求考生識記課文中涉及到的和經典閱讀中列出的作品。對內容繁多的文學文化常識，分門別類加以記憶。如紅樓夢曲，《紅樓夢》中預示金陵十二釵命運的套曲，考生可以將他們放在一起加以記憶，如《枉凝眉》，詠嘆黛玉，命運悲苦，無情；《恨無常》詠嘆元春，雖有榮華，無奈早逝；《分骨肉》詠嘆探春，遠嫁他鄉；《樂中悲》詠嘆湘云，生性豁達，夫婿早逝。等等。考生將這些知識系統化，可以幫助學生加深印象。第一問：“閬苑仙葩”出自于《枉凝眉》，指仙界的花草，根據《紅樓夢》第一回中交代，"西方靈河岸上三生石畔，有絳珠草一株"，那是林黛玉在天界的真形。“美玉無瑕”，比喻人或事物完美得無缺點。《紅樓夢》中賈寶玉是銜玉而生，且寶玉的才學在大觀園試才藻一回也表現得淋漓盡致。因此，“美玉無瑕”指賈寶玉。第二問：《紅樓夢》中賈寶玉性格特點；賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者。他把全部熱情和理想寄托在那些被侮辱、被損害的女孩子身上，這是對"男尊女卑"的封建傳統觀念的大膽挑戰。他和黛玉的愛情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。寶、黛的愛情是建立在共同反對封建主義人生道路的基礎上，帶有更其鮮明的叛逆性質。因此這種愛情愈發展，就和封建勢力的矛盾愈尖銳。賈寶玉的叛逆性格的表現是多方面的，而且是"不知悔改"的。他和歷來文學作品中的正面形象比較，體現著初步民主主義的色彩，顯示了一種新的時代特征。但由于寶玉畢竟還是個貴族階級的公子哥兒，他對封建主義的背叛不可能是徹底的。林黛玉性格特點；林黛玉出身于“清貴之家”，由于小時父母鐘愛，比較任性。后因父母早喪，寄居賈府，孤苦伶仃。環境的齷齪勢利，使她“自矜自重，小心戒備”，為保持自己純潔的個性，她始終“孤高自許，目下無塵”，并且常以“比刀子還利害”的語言，揭露周圍不合理的現象，因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”。出于她和寶玉一致的叛逆性格，她鄙視封建文人的庸俗，詛咒八股功名的虛偽。在賈府“一年三百六十日，風霜刀劍嚴相逼”的生活中，只有自幼耳鬢廝磨的寶玉才是她唯一的知己。她和寶玉之間的真摯感情，成了她能在這個勢利環境中生活下去的一個重要的精神支柱，在焚稿斷癡情一回中，她一面吐血，一面焚稿，以死向這個黑暗的社會表示最后的反抗。在黛玉身上又使我們看到一種新型婦女的思想意識的萌芽。9、奮斗的人生最美奮斗的人生，是陽光下點點汗水，折射出無盡璀璨；奮斗的人生，是黯淡燈光下，疲倦微蜷的身影，默然抬頭，一份從容的微笑釋然。奮斗的人生最美。人生短短幾十年，我們沒有辦法預知成功，既然目標是地平線，留給世紀的就只能是背影，我們不需要去想身后是否會襲來寒風冷雨，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。我們只需要努力奮斗，不管結果如何，都無怨無悔，因為奮斗的人生最美。奮斗的人生最美，美在生活的充實飽滿。街道繁華，車水馬龍，行人匆匆，細觀每個人的面容，緊張卻從容，焦慮卻充實，他們奔波在奮斗的人生道路上，忙碌于夢想追逐，生計的催促，陽光澄澈，照亮他們美麗的人生。生活中，總有一些人游手好閑，整日徘徊在幻想的邊緣，卻總不愿奮斗，怕流汗，怕流淚，怕委屈，怕受罪，沒有奮斗的光亮，他們的整個人生黯淡無光，只能孤零零地坐在角落，等待生命的尾聲。奮斗的人生最美，美在無悔。奮斗了一生，以為老人氣息奄奄，朝不慮夕，但他不會恐懼，因為，當他回望自己短暫的生命，雖未成大業，獲大獎，得美名，但是，他沒有虛廢一分一秒，拋棄一點一滴，陽光下，他揮汗如雨的情形沉甸甸埋在心底，經過時間的打磨，經過風雨的沖刷，這身影卻愈加清晰明亮，宣告著人生的無悔。當他靜靜離開，他的嘴角會掛著一線美麗的微笑。奮斗的人生最美，美在生命價值得以彰顯。居里夫人將青春韶華駐守實驗室，任酸堿啃蝕她柔美的雙手，任煙氣吹皺她秀美的額頭，當鐳以它淡淡的藍，沒攝人心，居里夫人的生命價值閃耀時間。邵逸夫，娛樂圈教父，當年，他與兄弟二人單槍匹馬下南洋，他們起早貪黑，不分晝夜，他們無依無靠，無錢無權，只一個奮斗讓他們撐起一片天，彰顯自己價值所在。段愛平，感動中國十大人物，山梁擋住了陽光，是她，點亮家鄉的希望，她帶領村名種藥、種樹、修電網、辦學校，她貼工、貼錢、貼命，更貼近百姓的心，她的價值，樹立在百姓心中。村官的道路中，張廣秀扛起鄉親們的盼望，努力奮斗，續寫“新村官日記”，她的美麗，深深駐留在鄉親們心中。奮斗的人生最美，讓我們以短暫渺小之生命，成就偉大永恒之存在。【解析】

本題考查考生的