系部專業學號學生姓名指導教師開題時間論文（設計）題目小班幼兒美術欣賞活動的選材及指導策略的調查研究闡述研究的目的和意義、研究的主要方法、研究（設計）內容、具體工作進度安排、主要參考文獻等選題緣由幼兒美術欣賞活動在幼兒日常生活中有著不可替代的作用。小班幼兒美術欣賞的年齡特點是注意力不穩定，缺乏自控能力，手的動作不協調，還停留在涂鴉期。因此，教師根據小班幼兒的年齡特征通過對材料的選擇來有效開展美術欣賞活動是值得探討的。在美術欣賞活動中，小班幼兒會被美的物象或美術作品所吸引，進行感知，以想象為主要方式，激發情感，獲得藝術經驗。美術欣賞活動不僅可以促進兒童良好藝術素養的形成，而且對兒童其他方面的發展也有積極作用，因此美術欣賞活動的重大價值不容忽視。要提高幼兒的美術欣賞能力，就要提升幼兒教師的選材能力及教師指導策略。本研究以此為出發點，調查小班幼兒美術欣賞活動的選材及指導策略的調查研究，并提出相關建議。二、研究的目的和意義（一）研究目的本研究通過觀察和分析幼兒園美術賞析活動的案例，具體了解教師在美術欣賞活動的選材和知道策略兩方面的現實近況，揭示教師在美術欣賞活動選材存在的問題，剖析其問題的產生原因，提出解決問題的可行性建議。旨在為幼兒園教師在美術賞析活動更好的選材，提高幼兒園美術賞析活動的質量，進而更好的促進幼兒美術欣賞和創造能力的發展。（二）研究意義1.理論意義本研究以小班幼兒美術欣賞活動為主，探尋小班幼兒美術欣賞活動選材中存在的問題以及教師應該如何指導。本次的研究結果將豐富國內關于幼兒園美術賞析活動中教師選材的研究，對教師有效組織美術欣賞活動具有一定的借鑒意義。2.實踐意義本研究是對小班幼兒美術欣賞活動的選材及指導策略的調查研究，所研究的結果既可以有效提高教師相關水平，又可以有效促進美術欣賞活動的開展，教師通過合理選擇材料，從而促進美術欣賞活動的提高，為小班幼兒美術欣賞活動的選材及指導策略的調查研究提供一定的參考依據。三、研究的主要方法（一）文獻法文獻法本研究通過對圖書館資料的翻閱和中國知網、萬方數據庫等網上搜索等方式，收集了大關于美術欣賞活動、美術欣賞活動的指導策略、美術欣賞活動的選材情況等方面的相關文獻，查閱了大量相關的研究書籍、報刊文章、碩博論文等資料來進行研究。通過搜集整理資料，對美術欣賞活動的選材及指導策略進行系統的梳理和整合、歸納和總結，為本研究的可行性論證、研究計劃的制定以及順利實施提供重要理論支撐。（二）問卷調查法問卷調查法是調查研究中采用最頻繁的一種基本方法，是研究者用統一嚴格設計的問卷，通過書面語言與被調查者進行交流，進而對調查中收集的大量數據進行分析、比較、總結歸納。問卷調查的目的：本研究通過對具有代表性的示范性幼兒園進行開展，調查的目的是為了了解小班幼兒美術欣賞活動的選材基本情況、教師的認識情況、美術欣賞活動的具體情況、教師的指導策略等方面來調查美術欣賞活動，以此了解開展現狀。問卷調查的對象：某幼兒園美術教師，共計發放問卷100份。問卷調查的內容：第一部分是對美術欣賞活動的開展進行調查；第二部分對美術欣賞活動的選材情況進行調查；第三部分對教師能否運用合適材料組織美術欣賞活動，并對幼兒進行教育指導的調查。訪談法訪談法是調查者與研究對象進行的一種有目的談話。訪談法能夠更深入的了解受訪談者的內在思想，可以獲得可靠有效的資料，筆者通過對幼兒園中的美術老師進行訪談，了解教師具體的想法。1.訪談目的：本研究訪談的目的是了解小班幼兒美術欣賞活動的選材及指導策略2.訪談對象：在經得幼兒園管理層以及教師的同意之后，在某幼兒園選取10名幼兒教師進行訪談，并利用相關的電子產品進行保存記錄。3.訪談內容：對小班幼兒美術欣賞活動的開展、選材情況及教育指導策略進行訪談。四、研究內容本研究通過綜合運用文獻法、調查問卷法、訪談法進行梳理，通過對小班幼兒美術欣賞活動的選材及指導策略的調查研究，結合幼兒美感的特點，針對小班幼兒的年齡特點，選擇合適的材料并指導幼兒在愉快的氛圍中發現美、感受美、創造美，從而在美術欣賞活動中更好的促進幼兒審美能力的提高。本研究包括以下問題：1.教師在幼兒園美術欣賞活動中材料選擇的基本情況。2.教師在幼兒園美術欣賞活動中如何對幼兒進行教育指導。3.針對小班幼兒美術欣賞活動的選材及指導策略存在的問題并提出對策和建議。五、具體工作安排進度（一）準備階段（2022.09.10-2022.11.30）1.雙向選題，確定題目（2022.09.10-2022.10.05）2.撰寫及修改開題報告（2022.10.06-2022.10.19)3.完成開題及答辯（2022.10.20-2022.11.30）（二）研究階段(2022.12.01-2023.05.10)1.第一階段（2022.12.01-2023.02.28）整理論文材料2.第二階段（2023.03.01-2023.05.10)實施研究階段（三）論文評閱答辯階段（2023.05.11-2023.06.25)1.論文評閱審定（2023.05.11-2023.05.31)2.論文查重和答辯（2023.06.01-2023.06.25)六、參考文獻[1]徐飛婷.名畫欣賞活動對大班幼兒語言表達能力影響的實踐研究[D].上海師范大學,2022.DOI:10.27312/ki.gshsu.2022.000212.[2]何卓遙.簡析幼兒園美術欣賞活動教學策略[J].新課程,2021(52):48.[3]胡煒,王菌菌.幼兒美術欣賞活動的開展[J].家教世界,2021(33):57-58.[4]張馨勻,汪佳芬.幼兒美術欣賞活動中的支持策略[J].美術教育研究,2021(19):180-182.[5]陳海霞.水墨畫欣賞活動教學策略研究——以中班美術欣賞《云中山》活動為例[J].福建教育學院學報,2021,22(09):108-110.[6]王宇震.“游戲化”美術欣賞教學活動設計策略探析[J].早期教育,2021(20):16-17.[7]王麗麗.如何利用多媒體課件組織幼兒園美術欣賞活動——以大班美術欣賞活動《荷蘭的室內》為例[J].知識文庫,2021(07):146-148.[8]宋松.有效開展幼兒美術欣賞活動[J].科學咨詢(教育科研),2021(03):130-131.[9]李慶瑞.學會欣賞快樂欣賞——以小班美術欣賞活動“我的表情”為例[J].當代家庭教育,2021(07):93-94.[10]王志杰,樊亞博.幼兒園美術欣賞活動的教學策略研究[J].美術教育研究,2021(03):160-161.[11]龔紅艷.幼兒園美術欣賞活動中師幼對話的初步研究[J].家長,2020(30):92-93.[12]阮素蓮,傅雅萍.大班美術欣賞活動《幾個圓形》師幼互動策略分析[J].黃岡師范學院學報,2020,40(04):81-84+95.[13]陳麗婷.幼兒美術欣賞活動的有效指導策略探究[J].文科愛好者(教育教學),2020(03):243+245.[14]魏進玲.游戲情境下中班美術欣賞活動的行動研究[D].云南師范大學,2020.DOI:10.27459/ki.gynfc.2020.000939.[15]王文婷.幼兒美術欣賞活動的興趣培養與提升策略[J].傳播力研究,2020,4(14):152-153.[16]王翠翠.幼兒園美術欣賞活動開展現狀研究[D].福建師范大學,2020.DOI:10.27019/ki.gfjsu.2020.000173.[17]孫菲.幼兒美術欣賞活動指導策略[C]//.2019全國教育教學創新與發展高端論壇論文集（卷六）.,2019:93-94.[18]袁小玲.淺談幼兒美術欣賞活動的指導策略[C]//.2019全國教育教學創新與發展高端論壇論文集（卷六）.,2019:109-110.[19]朱閃閃.幼兒園美術欣賞教育活動有效性研究[D].福建師范大學,2018.[20]龍紅梅.幼兒園美術欣賞活動中師幼互動行為研究[D].四川師范大學,2018.[21]陳鳳娟.用美的語言解讀美的作品——淺談幼兒園美術欣賞活動中教學語言的運用[J].華夏教師,2017(12):34-35.DOI:10.16704/ki.hxjs.2017.12.089.[22]陳苑.開展小班名畫欣賞教學活動的實踐研究[D].上海師范大學,2017.[23]僥卉.幼兒美術欣賞活動的目的與指導原則[J].藝海,2017(01):101-102.[24]僥卉.幼兒美術欣賞活動素材的設計[J].美術教育研究,201