統編版二年級語文下冊12寓言二則揠苗助長公開課一等獎創新教案12寓言二則《揠苗助長》教學設計

【教材分析】

《揠畫助長》是部編版二年級下冊第12課《寓言二則》中的一篇課文，這則寓言講的是:古時候有個人特別希望自己田里的禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結果導致禾苗都枯死了。本單元的學習重點是“根據課文內容，談談簡單看法"。能對文本內容進行意義重構，有自己的認識。這則寓言力圖讓學生明白：人們希望禾苗長得快，要善于思考，運用合理的方法。做事情要遵循事物的發展規律，不能違背規律急于求成，不然，反而會把事情弄糟。本則寓言通俗易懂，故事情節鮮明有趣，但寓意深刻。

【學習理念】

在《揠苗助長》教學中力圖采用隨文識字的方法，引導學生自主識記，并在學習過程中滲透識字方法。同時關注詞句，把閱讀的觸角伸向品詞析句。抓住課文重點詞，借助圖文、想象、做動作等方式來理解人物心理，在理解課文內容的基礎上，引導學生表達自己的個性感受，明白故事中蘊含的道理。通過多種形式的朗讀來表達自己的獨特感受。

【學情分析】

二年級的學生喜歡寓言故事，首先要讓學生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊含的寓意，對二年級學生來說理解起來有一些難度。二年級的學生具有好奇、愛探索、易感染的心里特點，能夠在情境中體驗，感受，達到情感的共鳴。所以，可以借助創設情境理解寓言所蘊含的道理。

【學習目標】

1.會認“焦、喘、截”等生字，會寫生字“筋、疲"。理解“揠苗助長、筋疲力盡”等詞語。

2.能正確流利地讀課文，培養學生閱讀寓言的興趣。根據課文內容，談談自己簡單的看法。

3.理解寓言含義。懂得做事不要急于求成，要遵循規律。不然，反而會把事情弄糟的道理。

【學習重點】

能正確流利地讀課文，培養學生閱讀寓言的興趣。根據課文內容，談談自己簡單的看法。

【學習難點】

理解寓言含義。懂得做事不要急于求成，要遵循規律。不然，反而會把事情弄糟的道理。。

【課時安排】1課時

【學習過程】

第一課時

一、了解寓言，揭題導入

1.同學們，這節課我們第12課《寓言二則》，請齊讀課題。

2.寓言故事有什么特點？寓言故事篇幅簡短，內容有趣，小故事中透著大道理，那同學們喜歡讀寓言故事嗎

3.理解題目“揠苗助長"揠”，拔。拔禾苗幫助它長。

4.了解寓言出處：《揠苗助長》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》。《孟子》是儒家的經典著作，是孟子及其弟子萬章、公孫丑等著。

二、自讀課文、整體感知

1.下面，請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：

（1）讀準字音，讀通句子，讀不通順的地方多讀幾遍。

（2）說說課文主要講了什么事？

2.帶著問題自由讀課文。

3.看文中這些詞語你讀準了嗎？

（1）請自己讀一遍

（2）指名讀

（3）轉來轉去的轉是多義字，在這里讀四聲，還有一個音讀三聲，組詞（轉身）。

（4）轉來轉去自言自語是ABAC型的詞語，你還能說個ABAC型的詞語

嗎？

（冷言冷語一心一意自由自在百發百中）

4.讀句子：從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。

（1）指名讀句子。

（2）理解“筋疲力盡"。

5.我會寫：筋、疲

（1）請仔細觀察：看他們的結構和重要筆畫的占格。

（2）師范寫：請伸出手和老師一起寫。

注意：筋，竹字頭扁，下邊的力，撇略收；疲，第一筆點筆在豎中線，最后一筆捺要舒展。

（3）生把這兩個字各寫兩遍。（注意頭正，身直，腳平；還要注意一尺、一拳、一寸）

（4）評價：同學們寫字姿勢端正，書寫正確、美觀。老師給你們點贊！

6.“揠苗助長”這則寓言故事主要講了什么呢？同學們可以借助提示來說一說。古時候有個人，因為想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，結果__。

（1）自己說一說

（2）指名說。

（3）齊讀。

三、朗讀自悟，理解內容

（一）體會焦急

1.請同學們讀一讀課文的第一自然段，感受種田人的心情。

2.種田人最大的愿望是什么呢？種田人非常渴望禾苗快點長高

（1）自由讀第一句話。從哪些詞語看出他非常渴望禾苗長高？（巴望天天）

（2）誰能把巴望換個詞語---渴望；把天天換個詞語----每天。

（3）再讀這句話，感受這個人心情的急切！

3.可是，一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。

（1）同學們，請你再讀這句話，感受一下禾苗長高了嗎？

（2）說說你的體會。

4.請齊讀，感受種田人是多么著急啊。

【課件出示】他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。"

（1）你從哪里感受到他的焦急！轉來轉去、自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。”

（2）轉來轉去抓住了人物的什么進行描寫，（動作描寫）自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。"抓住了人物的什么來寫（語言描寫）

（3）下面，請自己邊做動作邊讀，表現種田人焦急的心情。

（4）誰愿意上來演一演

（5）學生評價他表演得怎么樣？有沒有把種田人的焦急表演到位。

（6）種田人這么渴望自己田里的禾苗長得快一些，他想出了什么辦法？

（二）感悟拔苗方法體會急于求成

1.這個人這么著急，請讀第二自然段【出示】一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。

2.他想出了什么辦法？把禾苗一棵一棵往高里拔。

3.這個人那么疲憊，他的心情怎樣？

（1）因為我從中午一直忙到太陽落山，所以弄得筋疲力盡。同學們把掌聲送給他。

（2）請把這個人雖然“筋疲力盡”的感覺讀出來

4.種田人這么累，他的心情怎樣？

（三）感悟高興

1.讀第三自然段【出示】他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。"

2.下面，請同位合作讀，一人讀前面的敘述部分，一人讀種田人的話。

3.請同位來讀

4.種田人此時的心情怎樣？非常高興

5.他的方法真的有效嗎？

（四）理解原因

1.齊讀第四自然段，想一想禾苗枯死的原因。

【出示】他的兒子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。【板書枯死】

2.禾苗為什么會枯死呢？你能告訴他原因嗎？

（1）跨學科學習——《科學》

（2）生分別說。

（3）齊讀：禾苗被拔高，根部會受到嚴重的損傷，根毛就不能很好地吸收水分和養分，加上日照，禾苗就會枯死。

四、談談看法體會寓意

（一）與種田人對話

1.此時，你想對這個種田人說些什么呢？

2.體會寓意：《揠苗助長》這則寓言故事告訴我們什么道理？應該遵循事物的發展規律，如果違反規律，強加外力，反而更糟。

3.聯系生活，體會寓意：同學們，在生活中，你見過哪些急于求成，反而壞事的事情呢？

4.同學們，學習了《揠苗助長》這則寓言故事，你明白了什么道理

(這則寓言告訴我們做事情要遵循規律，急于求成就違背規律，反而壞事的道理。)

（二）拓展思維

1.從這則寓言故事中你體會到什么，我們讓禾苗自己生長可以嗎？

2.觀看“中華經典資源庫”的視頻資料《心勿忘勿助長》

3.說說你的想法。

4.禾苗不能拔高，也要進行管理，這也是禾苗茁壯成長的規律。

5.請同學們再齊讀寓意

（三）總結全文體會寓意

1.通過今天的學習，你打算以后怎樣做？

2.進一步理解寓意：我們懂得了要遵循事物規律，才能把事情辦好的道理。我們也進一步體會到，寓言故事雖然簡短，卻蘊含著大道理。

五、拓展延伸布置作業

1.請給家人或朋友講述寓言故事《揠苗助長》。

2.請課下繼續搜集并閱讀寓言故事。

【板書設計】

12寓言二則

揠苗助長

枯死

要遵循規律

《揠苗助長》課后反思

《揠苗助長》是部編版小學語文二年級下冊第五單元的一篇課文。本單元圍繞“辦法"這個主題編排了《寓言二則》《畫楊桃》《小馬過河》三篇課文。每個故事都寄寓了深刻的道理，故事豐富的人文內涵，可以引發學生多角度的思考，使他們獲得豐富的啟示。本單元的學習重點是“根據課文內容，談談簡單看法”。能對文本內容進行意義重構，有自己的認識，是一個人閱讀素養的基本體現，也是讀者能從文本中獲得熏陶和啟迪的基本保證。本課教學中，設計你對這個農夫的做法有什么看法的問題，讓學生充分發表自己的看法。二年級學生的思維還趨于形象思維為主，因此要體會深層寓意，對多數學生來說還是有一定困難的。針對以上分析，我把本課的重難點定在體會本則寓言的寓意上，并采用“創設情境“來突破重難點。現將執教本課的反思總結如下：

一、多種形式激發興趣。俗話說，好的開頭是成功的一半，課一開始，以繼續學習寓言故事激發學生的興趣。讓學生在上節課學習的基礎上，懂得寓言故事的特點，篇幅簡短，內容有趣，小故事中透著大道理。短短一句話，讓學生清晰寓言的特點，而且更加愛上寓言故事，調動了學生學習寓言的興趣。抓住重點詞句，讀中感知。緊抓關鍵詞語品味。課堂上，我引導學生學會抓住關鍵詞句“巴望、天天、焦急、筋疲力盡"等詞語進行體會，品味，帶領學生讀第一段的三句話，通過讀句子，抓重點詞語，層層遞進，逐步展開。讓學生通過讀，情景表演，感受農夫焦急的心情，指導過程游刃有余，學生較好地感受作者用詞的準確性，學會理解文字傳達出的意思，達到語文學習的目的。本節課，我將品讀領悟貫穿于整堂課中，引導學生去讀，去悟，在讀中整體感知。通過用換詞的方法理解“好像、焦急”等詞語表達的準確性，并通過聯系上下文理解種田人雖然“筋疲力盡”，卻非常高興的心情，進一步理解課文的內容。

二、字詞學習強調練習。

《義務教育語文課程標準》(2022版)第一學段（1—2年級）【識字與寫字】第1條和第3條中分別指出，“喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。”“能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。努力養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。"本課要求認識“焦、喘、截”等字，會寫“筋、疲"兩個字是本節課要求會寫的字。教學過程中教師著重指導學生掌握正確的寫字姿勢，注意漢字間架結構，力求將漢字書寫規范、端正、整潔。在本文的學習中生字的學習并不難，學生已經能夠自己掌握，寫字非常關鍵，在指導寫字時，我讓學生先進行觀察，和老師一起寫，學生再書寫，并提醒學生注意身體的姿勢做到“頭正、身直、足平”，學生在老師的提醒下，坐姿更加規范，同時還提醒學生以及注意“一尺、一拳、一寸”，簡單幾個字，對學生的書寫姿勢要求規范到位，清晰明確。在巡視學生的書寫情況時，學生都能寫得正確、美觀，達成生字詞等學習目標。

三、重構文本內容深化認識重視跨學科學習。在學習禾苗的生長線索時，我注重學生的“跨學科學習——科學”學生通過百度搜索以及向擔任科學教師請教等方式，理解農夫用拔高禾苗的方法，造成禾苗枯死的科學原因是禾苗被拔高，根部會受到嚴重的損傷，根毛就不能很好地吸收水分和養分，加上日照，所以禾苗就會枯死。通過跨學科學習，學生懂得如果不顧事情發展的客觀規律，急于求成，反而會把事情辦糟的道理。重視中華經典資源的運用。為便于學生對文本的理解，進行課程內容的整合，并進行跨學期學習，學生通過禾苗枯死的科學原因，為理解文本的寓意做事情要遵循事物的發展規律，如果違反規律，反而會把事情弄得更糟的道理。為進一步促進學生理解寓言寄寓的遵循事物的發展規律的深刻的道理，為學生補充“中華經典資源庫"的資料《心勿忘勿助長》，學生在理解寓意的基礎上，多角度理解，認識到為禾苗除草、澆水、施肥也是符合禾苗生長規律，從而深化了對寓言故事寓意的理解。

四、重視讓學生談看法。

“根據課文內容，談談簡單看法”是對本學段本單元的要求。《義務教育語文課程標準》(2022版)第一學段（1—2年級）【閱讀與鑒賞】第3條中指出，“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。"需要引導學生與教師對話、與學生對話、與文本對話，學生對問題要有自己的認識，是一個人閱讀素養的基本體現，也是讀者能從文本中獲得熏陶和啟迪的基本保證。在教學中，針對這個農夫的做法好不好，我讓學生談談自己有什么看法，讓學生充分發表自己的看法。在學生了解到禾苗枯死的科學原因后，讓學生想想種田人知道自己犯的錯誤嗎你想對他說些什么在這一環節指導時，在教師