關于高中英語教師工作總結八篇

關于高中英語教師工作總結八篇【一】

這是高三的最后一學期了，時間短，任務重。這一學期來，本人

更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的因材施

教。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作

業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結

構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從

而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

下面對本學期教學工作總結如下

一、進行了英語學情分析

這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想，

沒有一個學生能達到優秀（120分）檔次，而且能及格的學生人數微乎

其微。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初

即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施

教。

二、把教學計劃落到實處

本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基

礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上

把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20xx

年x月中旬到20xx年x月中旬，內容是高一年級課本22個單元，高二

年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習

安排是第一學期復習到高三年級第6單元（20xx年x月底）。課本復

習安排是每單元課本復習用時1節課，優化設計1節課，英語周報1課

時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語

法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語

法的理解和對英語用法的復習鞏固。

三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高

課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認

真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬

試卷，認真把握教學工作中的練習環節。

四、聽力訓練作好提高成績保障

征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進行

聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以

標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。

五、擴大閱讀，培養英語能力

課外閱讀必不可少。給學生提供了兩個網址：一個是21世紀報，

一個是ChinaDailyo網站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等

多方面內容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作

范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的

視野。

六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品

本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高

他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。

又送走了一屆學生，不管成績好壞，作為一個新老師，在工作中

存在著諸多的不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,

努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己

的力量。

關于高中英語教師工作總結八篇【二】

任現職以來本人堅持四項基本原則，政治立場堅定，擁護黨的路

線、方針、政策，擁護改革開放，思想上、行動上和黨中央保持一致,

模范執行學校的各項決議和各項規章制度。工作上能勇挑重擔，服從

組織分配，工作勤奮，任勞任怨，作風民主，以身作則，工作大膽，

富有創新和進取精神。得到社會、家長和學生的好評和認可。團結同

事，一心撲在教育上，認真備課、上課、批改作業，課后進行輔導，

積極參加繼續教育，努力學習專業知識，不斷充實自己。積極探索教

育理論，積極推進素質教育的實施，具有正確科學的人才觀和質量觀。

關心、愛護、尊重自己的同事和學生。

任現職以來本人先后擔任過不同年級的初中班主任，都以平等、

耐心、熱情、嚴格的態度履行教師的職責。本人深信“初中班主任是學

生人生品格養成的模本”，“使人懼不如使人愛，使人愛不如使人敬”。

所以，本人要求本人的學生必須養成良好的學習習慣，為自己終身學

習打好基礎；必須做到全面發展，為自己的終身發展和特長發展做好

準備；必須具備關心他人、同情弱者、敢于創新的品質，為自己融入

社會和奉獻社會奠定基礎。當然本人自己也時時嚴格要求自己，以自

己人格魅力感染學生。在班主任工作中，本人注重班干部的培養，致

力于良好班風的建設，對所帶班級傾注自己的全部熱情，想盡一切辦

法，利用一切有效的教育資源，開展豐富多彩的課外活動，把教育融

入學生的文體活動中。本人認為，開發學生智力，促進學生非智力因

素的發展，拓寬學生視野，使每一個學生健康成長，是班主任的重要

任務。本人奉行“從本人做起，從身邊的小事做起”的育人原則，也逐

漸摸索出了“寓德育于活動之中”的有效教育方法。多年的熱情傾注和

真心付出，使本人在班主任工作中找到了樂趣，也獲得了收成。

擔任班主任期間，結合本班學生實際情況，制定奮斗目標，經常

和科任教師、學生家長保持聯系，緊密配合，對差生轉化工作方法得

當，有成效。

在教學中，本人關心愛護學生，因材施教，兼顧好中差，既注重

對“尖子生”的培養，也不忘對那些“差生”的關注與幫助。本人擔班主任,

既是學生的“家長”，也是學生的“大哥哥”，更是學生的好朋友，在教學

中，在課內外，本人和學生打成一片。同時，本人向德高望重的老教

師看齊，注重加強自身修養，用自己的言行影響感染學生，本人曾經

擔任班主任的XX班德、智、體、美、勞全面發展，在中考中取得較好

的成績，得到同行和社會的好評和認可。

在英語教學工作中，認真履行教師工作職責，嚴守教學常規，認

真鉆研大綱和課標，深入研究教材，努力學習和實踐現代教育思想和

教學理論，不斷地加強專業知識的學習與研究。做到精心設計每一節

課，以學生為主體，充分發揮學生主動學習的作用，培養學生良好的

英語學習習慣，最大限度地培養學生熱愛英語、學習英語的興趣。扎

實的專業知識為自己在教學上創造優良成績奠定了基礎。教學中，大

膽探索和實踐科學的教學方法，摸索使用“對話法”、“課前英語五分鐘

演講法”、“微笑教學法”等行之有效的教學方法。

6年中學英語教學的探索和實踐，砥礪出本人這把教學的寶劍，也

釀制出一杯杯甘醇的美酒。中教二級履職5年多來，教學成績斐然，

深得學校領導的信任，連年安排本人承擔畢業班英語教育教學任務，

本人是本人校的畢業班英語教育教學的把關教師，歷年中考、統考成

績都名列前茅。

任現職以來本人的教育教學，取得了一些成績，但這只是個開始,

今后的路還很慢長。在今后的教育教學工作中本人將一如既往地扎實

工作，埋頭苦干，努力爭取做一名具有學者型的老師。

關于高中英語教師工作總結八篇【三】

總體來說，試題如大家所料，與往年保持基本平穩。新題型有三

類。如第一題音標題中，agriculture,loss兩詞的音標有少數同學判斷

錯誤，其他幾個較簡單。補全對話、單選、完形填空、閱讀理解題均

屬常規題型；再有就是七選五的任務型閱讀，雖然也屬于新題型，但

其實它是閱讀題的一種新形式，本質上沒有什么變化，只是今年的七

選五中有個別題的選項較難確定，學生需三思后慎重選擇。單詞部分

也無難度，所考單詞基本上屬高頻單詞，且形式變化不多；此外，改

錯雖在一定程度上屬于新題型，但難度也不算大。至于寫作，也基本

上沒有大的難度。

所以分析整套試卷，我們認為整體來說，試題是一套以基礎考點

為主，有層次、有梯度的高質量試題。作為新課改施行以來的第一年

高考試題，它能夠貫徹“改革中求穩定”的特點。試卷所涵蓋的內容，

我們平時已練習過，學生做起來，應該沒有什么困難。

但就學生做題后的反饋來看，我發現學生的薄弱環節有：語音題、

七選五閱讀、單詞等，其實這些部分，我們在考前也有所發現。只不

過，這些部分的提高是一個漫長的過程，需要不斷地積累來準確地掌

握和運用。

針對學生對試卷的反饋，我對自己教學的反思。

首先對于我所授課的重點班20XX屆2班來說，后期存在著明

顯的學習態度不端正，有松懈、懶散的現象。也許是由于后期各科的

訓練量都加大了，學生深感理綜、數學難度過大，有些拿不下來，而

相對來說，英語的成績已基本穩定，所以他們后期做題、復習有明顯

敷衍的心理。我認為這種態度一定程度上讓他們不能夠做到盡善盡美、

精益求精地來認真鉆研英語，以提高英語成績。對此，我在以后的教

學中應注意：

（一）前期的復習應該更扎實，同時加大對學生學習效果的檢查。

因為我發現，其實我們一輪、二輪復習時，有很好的復習資料——

《優化方案》、《168套題》及《學英語報》，應該說這些資料對知識

點的涵蓋是很全面的，只可惜由于20XX年經歷了甲流的影響，學生

上課的課時量沒有得到充分的保證，所以前期復習略顯匆忙，學生對

于前面講過的知識點尚未消化、吸收，后一節的內容又來了。所以以

后務必做好基礎復習。同時，要重視小測驗，以檢驗學生的學習效果。

畢竟，學生聽課是一回事，但將課本知識轉化為自己腦子里固化的語

言又是另一回事。而且這后一步更加重要。畢竟高考檢驗的是學生學

習掌握了多少，而非老師教過多少。

（二）要抓好分層次教學。重點班大約有20%左右的英語特長生,

有85%左右的英語較好和中等的學生，但也有5%左右的英語差生。針

對這一現象，我發現后期“一鍋炒”的做法，明顯讓英語學習好的學生

有些“吃不飽”，所以他們會顯得不專心，學習態度不端正。其實在教

學上我應該更大膽地放手給學生留一些時間，讓他們自由地討論難點

或向老師請教詢問，這樣學生就可以有針對性地查漏補缺，而不應是

害怕學生會浪費時間、抓不住重點，以至于自己沒玩沒了地講個不停。

其次，在作業布置上也有所不同。這樣有目的、有針對地提高不同層

次學生的學習，可能效果會更好。

（三）還要抓好學生的思想工作，要打消好學生的驕傲自滿的心

理，督促他們追求更高；同時穩定中等生的心理，安撫差學生，要讓

差生意識到：只要他們在努力一些、再堅持一些，英語成績的提高并

非不可能，老師應給他們更多的自信。

其次，對于我所任班主任兼授課教師的普通班來說，他們對英語

的學習相對重視一些，但由于底子薄弱，所以成績上不太令人滿意，

對此我也有經驗教訓可以汲取。

（一）狠抓英語基本功的強化。由于普通班學生英語學習整體程

度不高，他們單詞量較少，英語感受能力較差。同時長期記憶的方法

不得當，所以學習起來較困難。即使學生在思想上已很重視英語的學

習，并且在時間上也付出了很多，但很多人仍發現，他們的成績提高

的較慢。

對此，我總結認為，他們應反復復習、多多練習基本語言點、語

法點，將英語的基本語法真正弄通，將高頻單詞真正背會且會靈活運

用。同時堅決放棄對一些偏題、難題的深究。這樣既可減少對寶貴時

間的浪費，同時又可提高學習的效率。提高學生學習英語的興趣和信

心。

（二）加大考練力度，應堅決避免趕進度的現象。20XX屆考前確

實存在這一現象。這有現實的原因。（甲流導致有時不能正常上課），

但以后寧可放棄一些不講，也不應匆忙囪囹吞棗式地復習，畢竟那是

一些無用功，尤其對于普通班學生來說，有太多的知識點他們都聽過,

但其實并未掌握，所以熟題但不得分的現象很嚴重。對此要真正落實

堂堂考練、以考位練，強化學生學習效果的檢查和鞏固。

對于班主任工作，我也有得有失。

得：

（一）我能認真落實班主任的日常管理工作，使得我所帶的20XX

屆6班整體上有有一個良好的狀態。

對于高三以來的甲流的預防，我不斷地督促學生注意個人衛生，

堅持每天量體溫等，以確保我們班沒有因為甲流而停課；同時對于學

業水平考試補考、高考考前網上報名、高考體檢托也都——認真對待,

沒有出現一次批漏。對于高三學生紀律散漫的問題，我也做出了許多

的努力以避免它，如不斷給學生強化到校、上課、晚自習、衛生等紀

律，督促他們認真落實，所以我們班學生未出現明顯違規違紀的現象。

在學校領導的幾次抽查中，我們班還出現了零遲到的好現象。這些好

的做法促使形成了我們6班良好的班風、學風。

（二）我以自己認真的工作態度，良好積極地心態，給學生樹立

了好的榜樣。

無論作為班主任還是代課教師，我對工作都有著滿腔的熱忱和一

絲不茍的態度。例如，每天下午的考練課，有要求班主任監考的，我

都在班里和學生一起。學生考試，我備課。這樣一方面監督了學生的

考試，另一方面我可以準備完善自己的教學，與此同時，我還在考練

中，觀察發現學生的問題。如個別學生考練時總打瞌睡等。發現問題,

我及時當堂解決，這樣也有利于學生的學習。

其實，在和學生相處的日子里，我也切身地感受到了高三學生的

艱辛，所以我將心比心體諒學生，經常鼓勵學生，給他們以安慰和精

神上的鼓勵與支持。所以我對高考良好的心態相信對學生也會有一定

的影響。

失：

（一）當然作為第一次當高三的班主任老師，我也存在著經驗不

足、對問題預見性不強等缺點。所以即使我也常常虛心地向有經驗的

班主任學習，但總體來說由于經驗欠缺，有些事情的處理上還顯毛糙

和不成熟。如家長會上對有些家長關心的問題未能清楚答復等。

（二）作為經驗欠缺的班主任，有時顯得有些急躁，與學生溝通

不夠，給學生的心理支持、安慰不夠。其實，看到有些學生趴在課桌

上睡著了，我本應理性地分析：也許該生前一晚復習得太晚，所以今

天上課睡覺，可是，我常常會急躁地指責學生還不抓緊時間，所以有

時的關心變成了批評，讓學生難以接受；有時看到學生學習狀態不好,

我也想找他們聊聊，可我總害怕和他們溝通耽誤了他們的考練時間或

上其他課的時間，所以總是將許多的關心、擔心放在自己的心理，導

致師生溝通較少。

總結過去，是為了將來更好地工作。相信我會在這一屆經驗積累

的基礎上，好好把握現在，以成就未來名師的風采。

關于高中英語教師工作總結八篇【四】

做為一名高中英語教師，我在今年主要任教于高一年級的英語課,

我所帶的兩個班級的學生，經過一學期的認真學習，英語成績有了顯

著的提高，學生們在英語課上態度認真，學習的勁頭也很足，我個人

認為，英語是學生的一門主要功課，無論是學校、家長還是學生都很

重視它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有

不少學生放棄了它。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小，說練

機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習

常常存在厭、怕、棄的不健康的心理。這使我不得不改進以往的教學

方法。經過一個學期的英語教學工作，在我個人的積極努力與廣X學

的配合下，教學任務圓滿完成，現將個人工作總結如下。

、注意高一與初中的銜接過渡

高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生

彌補初中的缺漏知識。可利用上半學期的時間從語言、詞匯、語法、

句型等方面系統復習。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是:

培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要

求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據高考要求，從高一年

開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好

的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。

二、確立與新課程相適應的教育觀念

學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代

替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一

條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、

思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變一言

堂，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發展的教學過

程。

三、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

讓游泳者到水中去。這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交

際性原則亦就是要把教學活化為實際：

1.建立課前五分鐘會話，培養課堂交際氛圍。

2.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生

課后進行討論排練，然后在課堂表演。

3.多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用

鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

關于高中英語教師工作總結八篇【五】

認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知

識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得,

不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年

的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。

一、政治思想方面：

認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓,

并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂

上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。

所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認

真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

二、教育教學方面：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工

作：

1、課前準備：備好課。

2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個

字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運

用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、

習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組

織教材、如何安排每節課的活動。

5、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有

意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生

愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前

重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，

課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作

業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，

并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的

輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善

開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著

手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，

對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先

談談自己工作的不足。

7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，

提高教學水平。

8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關

心，良好的師生關系。

關于高中英語教師工作總結八篇【六】

本學期我擔任高一（1）班的英語教學。由于剛剛調進XX初中，

對新環境、新教材的教學要求知之甚少，加上多年未教高一，教學上

遇到前所未有的挑戰。因此，本人虛心請教同行、潛心研究教法、在

實踐中摸索前進。經過一個學期的努力，學到了很多教學經驗，也取

得了應有的成績。以下是對本學期教學情況的簡要總結。

一、培養英語學習興趣

英語作為一門外語，對大多數學生而言，既生疏又困難。在這樣

一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語

產生興趣。為此，我采取了一些方法，如盡多使用多媒體設備進行教

學；開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動；介紹英美國家的

文化，生活故事；幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、

喜歡英語，從而培養了學生學習英語的興趣。目前，我們班學生對英

語學習的興趣始終穩定在較高水平。

二、認真備課、上課，改進教學方式、注重輔導學法

在集體備課的基礎上，我能自覺鉆研教材、研究學生，進行二次

備課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

教態自然、講課生動、難易適中、照顧全部，課堂就能夠吸引住

學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態，讓學生感受到一種積極

的學習氣氛。工作總結讀時，我堅持到班輔導，發現問題及時糾正。

課后堅持認真批改學生作業，發現問題及時解決。對部分不自覺的同

學還采取強硬背誦等方式，以打好他們的高一基礎。

三、做好“培優轉差”

按以往經驗，學生在英語學習進入一定階段后，會出現好差分化

現象，尤其是7A教材開始啟用、學習難度加深以后。為此，我制定了

具體的“培優轉差”計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。例

如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎，但平時懶動腦筋

不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，

不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學、但學

習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導，多加鼓勵，慢慢提

高他們的成績；第三組是紀律松散、基礎不好、學習又不認真的同學。

對這部分人進行課余時間個別輔導。由于實施了分類輔導，針對性強,

效果比較明顯。

一個學期的努力效果如何，期末考試就是一種考驗了。無論成績

高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,

重要的是這學期本人確實學到很多，重要的是如何總結得失，以期在

下學期后做得更好。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、

多想、多向書本、專家、同行學習，爭取更大的進步。

關于高中英語教師工作總結八篇【七】

本人在英語教學中，工作扎實，認真備課，認真上好每一堂英語

課。現做如下幾點總結。

一、注意高一年與初中的銜接過渡

經過一個學期的交流，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給

學生彌補初中的缺漏知識。可利用晚自習的時間從語言、詞匯、語法、

句型等方面系統復習。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是:

培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要

求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據高考要求，從高一年

開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好

的閱讀習慣；另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。

二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。語言

學家毛魯（KEMorrow）曾說過：“…”意思是，要學，就得實踐。貫徹

交際性原則亦就是要把教學活化為實際：

1、建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。如一進課堂老師

說：“…”星期一上課問：“…”學生會作出不同的回答，引出更多的對話,

從而達到交際的目的。這些對話情景可以由淺入深，逐漸培養學生口

語交際能力以至于提高學生興趣。

2、多鼓勵，少批評。特別是要針對那些基礎較差的學生。為了使

學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參

加交際的信心。

三、培養學生的自學能力

只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學

能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養

學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理

所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀,

于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓

學生勤查字典。

四、激發學生學習英語的興趣

在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后

的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來,

上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面

的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦英語角、講故事、

各類競賽等。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適

當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、

看英語新聞，然后再到學校進行交流。

總之，我們在平時的教學中要根據學生的實際認真備課。最重要

是提高學生的興趣。

關于高中英語教師工作總結八篇【八】

這一學年來，本人擔任高二（5-6）兩班的英語教師，在相互認識

了之后，積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便“因材施

教”。本人在教學中認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業,

做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，

嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不

斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面

是本人對一學年教學工作的一個總結：

要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工

作：課前準備，備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個

字都弄清楚，了解教材的結構