2023-2024學年天津市濱海新區七年級上學期期末檢測試語文

模擬試題

本試卷分為、第n卷(綜合題)兩部分。請將基礎部分和作文分別答在“答題紙”和“作文紙”

上，交卷時請監考老師分別裝訂。

試卷滿分120分。考試時間120分鐘。

第I卷

注意事項:

下面每小題只有一個答案符合題意，請將你認為正確的答案填寫在“答題紙”相應的表格里,

書寫務必清晰易辨。

一、(本大題共11小題，28分。1-5小題每題2分；6-11小題每題3分)

(一)積累與運用

1.下面各組詞語中加點字的注音,完全正確的一項是

A.黃暈(yun)殉(xun)職神采奕奕(yi)

B.分歧(qi)灼傷(zhuo)里人聽聞(hAi)

C貯蓄(chu)庇護(bi)人聲鼎沸(pei)

D.蜷伏(quGn)禱(dao)告莽莽榛榛(zhen)

2.下面詞語中,書寫完全正確的一組是

A.恍惚寬敞翻來覆去

B.靜默帳蓬麻木不仁

C.粗廣滑稽咄咄逼人

D.位臨倜儻結然不同

3.依次填入下面文字空缺處的詞語，最恰當的一項是

向日葵的顏色是太陽賦予的燦爛的金黃，明媚而不妖艷；它的頭顱是追求托起的尊嚴，高貴

而不.;它的身軀是信念挺起的.,纖細而不弱小。它不為月亮的皎潔清高而動搖,

不為浩瀚天宇的熠熠星輝而迷亂，更不為太陽的遙不可及而放棄。它該知道它永遠得不到太陽,

但它不會因此而,因為太陽是它追求的信念。

A.傲慢肩膀示弱B.傲慢脊梁低頭

C.怠慢脊梁示弱D.怠慢肩膀低頭

4.下面句子中有語病的一項是

①中國傳統文化是中華祖先留傳給后代子孫最珍貴的遺產。②它是我們中華民族后代子孫開

啟智慧的鑰匙。③我們有能力和條件，把自己民族的優秀文化全面地發揚和繼承。④只有把自己

的民族文化傳承下來，擁有了一定的智慧，才有能力、有資格去接受其他民族的優秀文化。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

5.依次填入下面一段文字方框內的標點符號，最恰當的一項是

一位九十多歲的篆刻藝術家從16歲起便與篆刻結緣。他多年潛心于書法口古文字和篆刻的

研究，同時撰寫了多部著作口這位篆刻藝術家說：“人活到老學到老，還要貢獻到老口

A.，。”。B.、；“。

C.,；D.>

（二）詩詞鑒賞

6.下面對《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩的鑒賞，不恰當的一項是

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

李白

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

A.第一句寫景兼點明時令，突出了楊花的美麗和子規啼叫的悅耳，使人賞心悅目。

B.第二句中“過五溪”說明友人旅途之艱，也包含了詩人對友人的牽掛與惦念之情。

C.第三、四句中詩人通過豐富的想象，將無知無情的明月當成善解人意的知心人，表達了詩人

對友人的懷念和同情。

D.這首詩將寫景、敘事、抒情有機融合，想象奇特，體現了李白的浪漫主義詩風。

（三）課內現代文閱讀

閱讀《植樹的牧羊人》選文，完成7?8題。

牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，

井水甜絲絲的。井臺上，裝著簡單的吊繩。這個男人不太愛說話，獨自生活的人往往這樣。不過,

他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。

吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個機會，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。三年來,

他一直這樣，一個人種著樹。他己經種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發了芽。

而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬棵樹

苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五

十多歲了。他說，他五十五歲，叫艾力澤?布菲，原來生活在山下，有自己的農場。可是，他先是

失去了獨子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一

天天地流走。他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，

就動手種樹吧。

第三天，我和牧羊人道了別。

這樣過了一年，第一次世界大戰爆發了。我應征入伍，在軍隊里待了五年。戰爭結束了，我

只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。

這一帶乍看好像沒有什么變化。不過，當我來到那個廢棄的村莊旁，向遠處望去，看到了一片灰

灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。從昨天晚上開始,我又想起了那個植樹的牧羊人。我想，

那一萬棵橡樹應該已經長成一大片樹林了吧！

牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗。現在，他不再放羊。他說，羊吃樹苗，就不養羊了，

只留下了四只母羊。他添置了一百來個蜂箱，改養蜜蜂了。戰爭并沒有擾亂他的生活。他一直在

種樹。種橡樹，種山毛棒，還種白樺樹。

這個男人堅持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛樺樹林就是證明，它們長得足足

有我肩膀這么高了。那一大片橡樹也長得很茂盛，不用再擔心被動物吃掉了；就算老天爺想把這

杰作毀掉，也只能求助龍卷風了。他還指著一片白樺林說，這是五年前種的。他認為谷底比較濕

潤，就把白樺樹種在那里。他是對的。這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣。

路過山下村子的時候，我在這個曾經干旱無比的地方，看到了溪水。這是老人種樹帶來的連

鎖反應，是我見過的最了不起的奇跡！

1945年6月，我最后一次見到植樹的老人。那年，他已經87歲了。我再次踏上這條通往荒

原的路。我完全認不出這條我曾經走過的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈

而干燥的風，變成了飄著香氣的微風；高處傳來流水般的聲音，那是風穿過樹林的響聲。

（節選自讓?喬諾的《植樹的牧羊人》）

7.對文章的內容理解不乖聊的一項是

A.文中記敘牧羊人讓“我”喝了水壺里的水，又帶“我”去了他山上的小屋等事件，表現了他是一

個熱心助人的人。牧羊人還是一個對勞作、對生活極為認真的人，從他挑選橡子的細節可以

看出他工作起來心無旁鷲、認認真真。

B.故事的主人公牧羊人艾力澤?布菲在第一次世界大戰時曾當過步兵，在目睹慘烈場面后成為堅

定的和平主義者。課文敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。

C.從牧羊人在遭遇失子喪妻的不幸后，獨自一人從山下的農場中搬到這荒涼冷僻的高原來

牧羊植樹的經歷看，他是一個能夠經受挫折、意志堅強的人。

D.文中加點詞“奇跡”是指牧羊人長年累月地植樹，改變了這里惡劣的生態環境，使干旱

荒涼的地方變成了郁郁蔥蔥、富饒豐美、充滿生機的地方。

8.對文章的寫法理解不恰當的一項是

A.文章刻畫了一個在貧瘠荒原孤獨種樹的牧羊人形象，通過荒原前后境況的對比，表達了作者

對老人的贊美和敬佩之情。

B.作者采用第一人稱來寫，曾讓人誤以為寫的是真實的人，甚至有人去普羅旺斯地區尋訪這位

牧羊人。這就是第一人稱行文的妙處，讓故事顯得更加真實可信。

C.文章主體部分的敘事，采取時間順序，通過“我”的觀察寫牧羊人幾十年來的工作帶來的變化,

這樣客觀的寫，比任何激情洋溢的抒情效果都好。

D.文中畫線句子運用比喻的修辭手法，把橡樹林比作地毯，生動形象地描繪出曾經被廢棄

的荒涼的山村現在已經滿目綠色景象，寫出高原的變化，正面贊美了牧羊人的巨大貢獻。

（四）課內文言文閱讀

閱讀《杞人憂天》，完成9?11題。

①杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

②又有憂彼之所憂者，因往用之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。茬屈伸呼吸，終日在天中行

止，奈何憂崩墜乎？”

③其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”

④曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”

⑤其人曰：“奈地壞何？”

⑥曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跚蹈，終日在地上行止，奈何憂其

壞？”

⑦其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

9.對下列句子中加點的詞語解釋錯誤的一項是

A.身亡所寄亡：無，沒有。

B.因往曉之曉：告知，開導。

C.若屈伸呼吸若：好像。

D.亦不能有所中傷中傷：傷害。

10.下面句子中有通假字的一項是

A.只使墜

B.若躇步趾匕蹈

C.奈何憂其壞

D.曉之者亦舍然大喜

11.下面對本文的理解不恰當的一項是

A.本文節選自《列子》，該書內容多為民間故事、寓言和神話傳說。

B.本文主要以對話的形式展開故事情節，人物形象躍然紙上。

C.“曉之者”對天、地、星、月的解釋符合現代科學，這種關心他人的精神也值得我們學習。

D.這則寓言通過杞人憂天的故事，諷刺那種害怕不可能發生的災禍、徒然自擾的庸人。

第n卷

注意事項：

1.用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將本卷的答案、作文分別寫在“答題紙”和“作文紙”上。

2.本卷共13題，92分。

二、（本大題共1小題，共7分）

12.請將下面詩文語句補充完整。（7分）

（1）,江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（2）自古逢秋悲寂寥，o（劉禹錫《秋詞（其一）》）

（3）,洪波涌起。（曹操《觀滄海》）

（4）夜闌臥聽風吹雨，o（陸游《十一月四日風雨大作（其二）》）

（5），小橋流水人家，古道西風瘦馬。（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（6）諸葛亮在《誡子書》中的“,

兩句常被人們用做“志當存高遠”的座右銘。

三、課外文言文閱讀（本大題共3小題，共7分）

閱讀下面文言文，完成13?15小題。（7分）

郭子儀與李光弼

郭子儀孫與李光弼①俱為安思順牙將②，不相能力雖同席不交談。后子儀代思順為將，光弼恐

見誅?,乃跪請曰：“死所甘心，但乞貸回妻子。”子儀趨⑥堂下,握其手曰：“今國亂主辱，非公不

能定，仆⑦豈敢懷私忿哉！”因涕泣勉以忠義，即薦之為節度使，遂同破賊，無纖毫?猜忌。

（節選自《資治通鑒》）

【注釋】①郭子儀、李光弼：唐朝人，平定“安史之亂”的主要將領。②牙將：副將。③不相能:

互相看不起。④見誅：被殺。⑤貸：寬恕、寬免。⑥趨：快步走，表示恭敬。⑦仆：用作自

己稱呼自己的謙詞，我。⑧無纖毫：一點也沒有。纖毫，極細微。

13.解釋文中加點詞的含義。（2分）

（1）郭子儀初與李光弼俱為安思順牙將初：

（2）遂同破賊遂：

14.將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）

死所甘心，但乞貸妻子。

15.結合文章具體內容，說說郭子儀是一個怎樣的人。（3分）

四、文學作品閱讀（本大題共4小題，共15分）

閱讀耿介《花的事業》一文，完成16-19小題。（15分）

花的事業

①又一個春天來了，還是一如既往的花開花落，云卷云舒。每一年的春天都是這樣吧！

②搬到陽光小區已經兩年了，桃花、杏花兩度開放便是見證。這個小區，也是退休老人較多,

他們總是有些時間侍弄侍弄樓房周圍的空地，只要是空著的地方都是他們一顯身手的地方：這一

塊種上幾把大蔥，那里栽幾棵薄荷，茄子、辣椒也有的，看上去老是那么新鮮、誘人。當然，兩

樓之間種得最多的就是各種樹木。洋槐、白蠟多是小區美化時就種上了的，居民們居住之后便在

樓前樓后栽上自己喜歡的樹木，而且都是早早開花結果的，像桃樹、杏樹、海棠之類。

③春天剛一開始，這些樹便迫不及待地在枝頭打起花苞，幾天的陽春日光，花苞打開，各種

花次第開放。樓東角條件最為理想，“一”字的商貿樓將住宅樓裹住，阻擋了北風的寒冷，陽光也

是每天早早眷顧，往這里送來滿天的光，滿地的暖。這里的桃樹、杏樹哪里肯負得春光，春光到

處，粉的像霞，白的如雪，成堆成山。每天上下班從樹下走過，我總喜歡將鼻子湊近花前，深深

地吸上一氣，便滿意地移向下一朵，下一棵。樹主人微胖，魁梧健壯，開花結果時節，他每天都

要早早地坐在樓前長椅上，用目光迎送每個花前走過的人。“您的花真香啊！”“您的花好美啊！”

主人憨憨一笑，分明已是如醉如癡。

④北方的春天是多風的，而且必有兩三場大風吹過，春天才顛著輕盈的步子走近人們。入夜,

西北風攜著黃土高原的輕塵，載著內蒙古大草原的料峭，又一次考驗這大平原的每一寸土地。一

夜大風，號呼聲讓人感覺回到了深冬。忽然，我想起了那花，那一樹的桃花、杏花啊，怕是要落

盡了吧？！

⑤清晨，風已過去，但仍有余威，大地卻如經歷一場劫難。花落了，落的很多。那一地的白,

一地的粉，花朵、花瓣、花蕊，一片片、一層層、一堆堆，含著自己的芬芳，隨風旋舞。風啊，

你要擄去所有的花朵嗎？我喉嚨嘶啞，似乎也找不到一個答案，只有悲傷，向著每一朵花兒……

⑥抬起頭，那樹依然隨風抖動，枝條上依然有花，向著天空，向著太陽，陳說昨夜的風，陳

說昨夜的自己。花的旁邊是一抹綠，是綠，是葉子，它們就是那花的使者，讓花兒在枝頭盛放。

花朵在經歷了昨夜的狂風之后，有的缺了一片花瓣，有的已經沒有了花瓣，只剩下光禿禿的蕊

柱......然而，每一朵花都昂著頭，穩穩地挺立，她們也更加堅實地抱，緊枝頭，讓自己與樹渾然一

體。“為了明年的春天,哪怕只剩下我一個，我也一定要結出果實！“望著那頑強的花兒，我幾乎

要落淚了。是啊，花兒是帶著結果的使命而來，哪怕只剩下一朵，那是一個生命對所有生命的允

諾。落花呢，在旋舞，她們并不曾離去，那是落花的告白：我們生來就是要落去的，只有我們落

去，才有枝頭累累碩果。再見了，化作春泥就是我們的使命。無論開放還是落去，都是花的事業。

⑦此時，天晴了，藍天下，枝頭的花朵開放著，那怒放的生命璀璨成滿天的云霞……

16.文章第③段作者是從哪些感覺角度描寫春天里的桃花杏花的？寫樹主人有什么作用？（3分）

17.結合上下文，從修辭手法的角度，賞析第⑥段劃線句子的表達效果。（4分）

每一朵花都昂著頭，穩穩地挺立，她們也更加堅實地抱緊枝頭，讓自己與樹渾然一體。

18.標題“花的事業”有什么含義？請結合文章內容分析。（4分）

19.請結合全文，說說你對結尾段中“枝頭的花朵開放著，那怒放的生命璀璨成滿天的云霞

句的理解。（4分）

五、綜合性學習與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）

（一）綜合性學習（5分）

閱讀下面材料，按要求答題。

4月23日是世界讀書日，愛華中學七年5班為幫助七年級學生多讀書、讀好書，開展以“少

年正是讀書時”為主題的系列活動，請你也參與一下并完成任務。

【材料一】學校對七年級部分學生課外讀物類型學生課外讀物類型調查統計圖

人數

作了調查，結果如右圖：120

【材料二】閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培

養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發，樹

立崇高理想，涵養浩然之氣。中華民族自古提倡

閱讀，講究格物致知、誠意正心，傳承中華民族卡通畫時文雜志武俠小說文學名著類別

生生不息的精神，塑造中國人民自信自強的品格。希望廣大黨員、干部帶頭讀書學習，修身養志,

增長才干；希望孩子們養成閱讀習慣，快樂閱讀，健康成長；希望全社會都參與到閱讀中來，形

成愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍。

【材料三】北京東五環外有一個叫皮村的小村落，這里聚集了數萬“北漂”打工者。他們以獨特的

視角閱讀城市，閱讀人生。初中畢業的范雨素，1994年來北京，做過服務員、擺過地攤、做過保

姆……多年來，她的工作一直在變，但始終不變的是對閱讀的熱愛，閱讀成了她生命的避風港和

靈魂的棲息地。2014年，為使自己的閱讀能力更上一層樓，她參加了皮村文學小組并開始寫作。

三年后，她的自傳小說《我是范雨素》突然火爆，2023年她的《久別重逢》一書正式出版。從此,

她的“北漂”生活結束，有了穩定的工作和居所。

20.請你和5班同學一起探究【材料一】，說一說七年級部分學生課外讀物類型存在著哪些問題。

（2分）

21.請你概括【材料二】和【材料三】中提到的閱讀的作用（3分）

（二）名著閱讀（8分）

22.在“走進《朝花夕拾》”的語文綜合實踐活動中，我們嘗試做以下幾方面的探究。

探究專題：魯迅筆下的那些人物

探究角度經典文段相關人物

角度一：“去拿你的書來。”他慢慢地說。

(1)

“我”的親人這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第

二本了。……所以這使我記住我其時是七歲。

角度二：她生得黃胖而矮……最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮

⑵

“我”的保姆說些什么事，還豎起第二個手指，或者點著對手或自己的鼻尖。

角度三：其時進來的是一個黑瘦的先生，須，戴著眼鏡，便用了緩慢而很

(3)

“我”的老師有頓挫的聲調，向學生介紹自己……

角度四：這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，頭上卻有了白

(4)

“我”的朋友發了，但也許本來就有，破布鞋，顯得很寒素。

閱讀上面的文字并完善橫線中的相關內容。（4分）

（1）（2）（3）（4）

23.課間，小華和李建在一起聊起《西游記》，小華說：“我在這本書中看到了這么一節，你幫我

理一理頭緒。”李建說：“好啊，咱們一起看看。”小華讀了起來：

“九齒鈕，降妖杖，二人相敵河岸上。這個是總督大天蓬，那個是謫下卷簾將。昔年曾會在靈

霄，今日爭持賭猛壯，這一個鉗去探爪龍，那一個杖架磨牙象。伸開大四平，鉆入迎風俄。這個

沒頭沒臉抓，那個無亂無空放。一個是久占流沙界吃人精，一個是秉教迦持修行將，他兩個來來

往往，戰經二十回合，不分勝負。”

小華提出了兩個問題，請你幫忙解答一下。

（1）這段文字節選自《西游記》中的哪個情節？相互打斗的兩個人物分別是誰？（2分）

（2）唐僧師徒最終是怎樣渡過流沙河的？（2分）

六、（本大題共1小題，共50分）

24.閱讀下面的文字，根據要求作文。（50分）

同學們，你來到中學已經整整一個學期了，在這120余天的學校生活中，一定發生過許許多

多的故事，在這些故事里，也許有你遇到的困惑與煩惱，也許有你經歷的感動與美好……但這些

故事都會讓你獲得溫暖。同學們，對此，你有怎樣的經歷和感悟呢？

請以《那一刻，我很溫暖》為題目，自選角度，寫一篇文章。

要求：（1）緊扣主題，內容具體充實；（2）有真情實感；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）;

（4）不少500字；（5）文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

七年級語文答案

、（本大題共11小題，28分。1-5小題每題2分；6-11小題每題3分）

題號1234567891011

答案DABCDABDCDC

二、（共7分）

12.（1）海日生殘夜（2）我言秋日勝春朝

（3）秋風蕭瑟（4）鐵馬冰河入夢來

（5）枯藤老樹昏鴉

（6）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠

三、（共7分）

13.（2分）（1）起初（最初）（2）于是，就

14.（2分）（我）死也是甘心的，只請求您寬免我的妻子兒女。

15.（3分）示例：郭子儀與李光