專題七

文段組合型語用

語言文字運(yùn)用部分是高考試卷中“最靈活”的一個(gè)版塊,該版塊是公認(rèn)的“高考試驗(yàn)田”,題型靈活多變,內(nèi)容豐富多彩,歷年來常考常新。2018年高考首次出現(xiàn)“1拖3”試題,2019年、2020年、2021年高考延續(xù)這一考查方式,而且2021年高考在“1拖3”的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新,出現(xiàn)了“1拖2”試題。這類題以語段材料為載體,以情境化設(shè)題為主要命題方式。就考點(diǎn)來說,詞語、病句和連貫歷久彌新,標(biāo)點(diǎn)與修辭成為亮點(diǎn),壓縮與變換句式重新火熱。考情分析

1.選材特點(diǎn):“1拖3”試題和“1拖2”試題的選材多種多樣,注重傳統(tǒng)文化材料和科學(xué)類材料,生活化傾向比較明顯,貼近現(xiàn)實(shí)生活,有利于學(xué)生增強(qiáng)文化自信,提高科學(xué)素養(yǎng)。

2.命題特點(diǎn):命題思路更加清晰開闊,命題形式更加靈活,可能會(huì)進(jìn)一步組合其他考點(diǎn)進(jìn)行考查,考試難度不斷變大,情境化設(shè)題的綜合性和實(shí)踐性逐步增強(qiáng)。

3.備考指導(dǎo):①平常心對(duì)待考點(diǎn)的變化。考點(diǎn)變化頻繁,需要以常考考點(diǎn)為復(fù)習(xí)基礎(chǔ),兼顧其余考點(diǎn),不能忽視擴(kuò)寫、仿寫等考點(diǎn)的復(fù)習(xí)。②強(qiáng)化對(duì)考點(diǎn)的精深理解。如2021年新高考Ⅰ卷第20題要求分析修辭手法的構(gòu)成和表達(dá)效果。③關(guān)注常規(guī)考點(diǎn)新變化。如2021年全國乙卷第21題考查壓縮語段,但加入“使用包含因果關(guān)系的句子”的要求,突出對(duì)句式和邏輯關(guān)系的考查,試題的綜合性提高。④關(guān)注熱點(diǎn)材料。多搜集有關(guān)社會(huì)民生、傳統(tǒng)文化和科技發(fā)展等方面的熱點(diǎn)材料,豐富材料儲(chǔ)備。⑤關(guān)注新高考題型,如2020年新高考已考修辭,2021年全國甲卷“1拖2”試題就考了修辭。

4.答題策略:(1)根據(jù)語段表達(dá)方式的特點(diǎn),整體梳理語段。“1拖3”試題和“1拖2”試題的材料多是說明性文本或論述性文本,說明性文本一般圍繞說明對(duì)象從不同角度揭示說明對(duì)象特征,論述性文本一般圍繞觀點(diǎn)舉例闡釋,這些文本往往有一個(gè)主題。因此考生要在通讀文本的基礎(chǔ)上清楚文本的主題,有效把握句與句之間的關(guān)系和前后文意思。(2)抓住關(guān)鍵,各個(gè)擊破。①詞語辨析題,要分清兩個(gè)詞語在語素上的異同點(diǎn),注重將語素不同點(diǎn)和前后文的對(duì)象、感情色彩等結(jié)合起來分析,同時(shí)考慮所選詞語在句子中充當(dāng)?shù)某煞帧＂诓【湫薷念},注重句式結(jié)構(gòu)和語序方面的問題。解題技巧上注重將四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行比較,找出不同點(diǎn)(語病可能出現(xiàn)的地方),還要熟記多層定語語序、多層狀語語序等基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)分析單句的能力。③語言連貫題,注重分析前后句子的主語和意思側(cè)重點(diǎn),不能只關(guān)注意思上的銜接,還要關(guān)注語法上的連貫。④“1拖2”試題,加強(qiáng)對(duì)壓縮語段和句式變換相關(guān)知識(shí)的綜合理解。關(guān)于壓縮語段題,要注重梳理文段的層次,合理篩選重要信息,還要注重將壓縮信息和選用句式結(jié)合起來考慮;關(guān)于句式變換題,要注重對(duì)整散句互換、長短句互換的理解,并加強(qiáng)訓(xùn)練。角度1

“1拖3”試題典例1[2021全國乙卷,9分]閱讀下面的文字,完成題目。

有人說,互聯(lián)網(wǎng)雖然實(shí)現(xiàn)了我們的一個(gè)古老夢想,把遠(yuǎn)在天涯的人變得

,但與此同時(shí)也可能恰好相反,把身邊的人變得如在天涯,因而引發(fā)了一種普遍的擔(dān)心:當(dāng)我們?cè)絹碓搅?xí)慣于線上的虛擬世界時(shí),我們是否會(huì)最終失去與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。對(duì)線上虛擬世界的擔(dān)心,并非

。正如有研究者指出的那樣,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到我們生活中的方方面面,過度沉迷有可能讓一些人“越來越擁抱技術(shù)、越來越忽略彼此”。

實(shí)際上,線上與線下之間的界限也不是那么

。研究發(fā)現(xiàn),互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系大多是通過“上傳”線下的好友形成的,是現(xiàn)實(shí)社交的延續(xù)。從空間角度來講,互聯(lián)網(wǎng)有助于我們維系遠(yuǎn)距離的線下關(guān)系;從時(shí)間角度來看,媒介化創(chuàng)造了一種廣泛的雙向即時(shí)互動(dòng)。空間和時(shí)間由于不斷壓縮,大大增強(qiáng)了互動(dòng)性,社會(huì)交往效率有助于得到顯著提高。(

)。“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”早已是你中有我,我中有你。現(xiàn)實(shí)世界為虛擬生活

地提供養(yǎng)料,虛擬生活又能激發(fā)和充實(shí)現(xiàn)實(shí)世界的活力。

(1)依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(3分)A.近在咫尺杞人憂天涇渭分明

源源不斷B.觸手可及空穴來風(fēng)涇渭分明

取之不盡C.近在咫尺空穴來風(fēng)非此即彼

源源不斷D.觸手可及杞人憂天非此即彼

取之不盡A

解析

第一空,近在咫尺:形容距離很近。觸手可及:手一伸出去就能觸摸到。“近在咫尺”一詞常與“遠(yuǎn)在天涯”相對(duì)應(yīng),“觸手可及”側(cè)重于“能觸摸到”。語境說的是互聯(lián)網(wǎng)拉近了我們與遠(yuǎn)在天涯的人的距離,故用“近在咫尺”更合適。第二空,杞人憂天:借指為不必要憂慮的事情而憂慮。空穴來風(fēng):有了洞穴才有風(fēng)進(jìn)來。比喻消息和傳說不是完全沒有原因的,現(xiàn)多用來指消息和傳說毫無根據(jù)。從詞語使用對(duì)象來看,此處的對(duì)象是“擔(dān)心”而非“消息”,故用“杞人憂天”更合適。第三空,涇渭分明:比喻界限清楚,是非分明。非此即彼:不是這個(gè),就是那個(gè),二者必取其一。

“涇渭分明”強(qiáng)調(diào)界限、是非分明,“非此即彼”強(qiáng)調(diào)二者必取其一。語境強(qiáng)調(diào)的是線上與線下的界限不分明,故用“涇渭分明”更合適。第四空,源源不斷:形容連續(xù)發(fā)生,沒有間斷。取之不盡:形容很豐富,用不完。“源源不斷”后可以跟動(dòng)詞,而“取之不盡”后不能跟動(dòng)詞。根據(jù)語境,此處只能用“源源不斷”。

(2)下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(3分)A.社會(huì)交往是如此,我們工作和生活的其他方面也是如此B.不但社會(huì)交往如此,而且我們工作和生活的其他方面也是如此C.我們工作和生活的其他方面,和社會(huì)交往也是一樣的D.我們工作和生活的其他方面也是這樣,除了社會(huì)交往A

解析

括號(hào)前的內(nèi)容從空間和時(shí)間兩個(gè)角度寫互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)交往的作用,即提高了社會(huì)交往的效率。括號(hào)后的內(nèi)容討論了“虛擬”和“現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系。由此可以判斷,括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容要承接前文的社會(huì)交往,據(jù)此可排除C、D兩項(xiàng)。分析A、B兩項(xiàng),“社會(huì)交往”與“我們工作和生活的其他方面”屬于并列關(guān)系,不屬于遞進(jìn)關(guān)系,故排除B項(xiàng)。選A。

(3)文中畫波浪線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)(3分)A.由于空間和時(shí)間不斷壓縮,大大增強(qiáng)了互動(dòng)性,有助于社會(huì)交往效率顯著提高。B.由于空間和時(shí)間不斷壓縮,互動(dòng)性大大增強(qiáng),社會(huì)交往效率得到顯著提高。C.空間和時(shí)間由于不斷壓縮,大大增強(qiáng)了互動(dòng)性,社會(huì)交往效率得到顯著提高。D.空間和時(shí)間由于不斷壓縮,互動(dòng)性大大增強(qiáng),有助于社會(huì)交往效率顯著提高。B

解析

畫波浪線的句子共有兩處語病:一是“空間和時(shí)間由于不斷壓縮,大大增強(qiáng)了互動(dòng)性”不合邏輯,可改為“由于空間和時(shí)間不斷壓縮,互動(dòng)性大大增強(qiáng)”;二是“社會(huì)交往效率有助于得到顯著提高”句式雜糅,可改為“社會(huì)交往效率得到顯著提高”。綜合分析,只有B項(xiàng)完全修改正確。選B。角度2

“1拖2”試題典例2[2021全國乙卷,11分]閱讀下面的文字,完成題目。

很多人認(rèn)為,水果越甜,含糖量越高,熱量也越高。其實(shí)這種說法并不準(zhǔn)確。因?yàn)樗奶鸲?/p>

①

,還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖類”,主要包括單糖(果糖,葡萄糖)、雙糖(蔗糖,麥芽糖)和多糖(淀粉)。其中

②

,蔗糖的甜度次之,葡萄糖和麥芽糖更次之,淀粉則基本沒有甜味。有的水果,如西瓜,由于所含果糖比例較大,甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果,如獼猴桃。水果中的有機(jī)酸,可以使其甜度不那么明顯,例如山楂的含糖量比草莓高得多,但吃起來沒有草莓甜,就是

③

。

對(duì)超重人群和糖尿病人群來說,水果是不是必須“拉黑”呢?實(shí)際上,這些人群往往需要控制攝入食物的總熱量,對(duì)含糖量較高的鮮棗等水果,盡量少吃或不吃,尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果,如百香果。最好選擇糖少的水果,如草莓等。但必須要說明的是,即使是含糖量較少的水果,也要有所限制,建議平均一天不超過200克。

(1)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過12個(gè)字。(6分)答案示例①除了和含糖量高低有關(guān)②果糖的甜度最高③因?yàn)橛袡C(jī)酸含量較多(6分)

解析

語段的第一自然段主要介紹水果的甜度與含糖量等的關(guān)系。①處,根據(jù)橫線前的“水果的甜度”和橫線后的“還與……有關(guān)”可知,此處需填寫水果的甜度“除了和……有關(guān)”,再根據(jù)前文的“水果越甜,含糖量越高”可知,此處可填寫“除了和含糖量高低有關(guān)”之類的內(nèi)容。②處,橫線后說的是水果中幾種“糖類”的甜度等級(jí),根據(jù)“次之”“更次之”等內(nèi)容可判斷出此處應(yīng)填某種糖類的甜度最高,聯(lián)系前文列舉的水果中的幾種“糖類”可知,此處可填寫“果糖的甜度最高”之類的內(nèi)容。③處,前文說的是山楂的含糖量比草莓高,但吃起來沒有草莓甜,根據(jù)橫線前的“就是”可知,此處應(yīng)填寫造成這種情況的原因,再