《享受學習》教學設計課題享受學習執教者解讀理念以圖片以及活動激發興趣，以問題引導學生，以活動升華學生的情感；以學生為本，堅持自主學習與合作探究相結合，有效地發揮教師的引導作用。在師生互動、生生互動中能發揮較好的生成知識，提高能力，內化情感。解讀學生學習是學生熟悉的一個活動，正是因為太熟悉，學生反而很少去思考它的意義，不去珍惜學習的機會，所以需要激發學生學習興趣與參與熱情，引導學生感悟學習的快樂與辛苦，培養和提高學生理解問題、分析問題和解決問題的能力。解讀教材課程內容一、體味學習二、學會學習教學目標情感態度價值觀目標1.樹立享受學習的觀念2.形成享受學習過程和欣賞學習結果的良好習慣3.培養熱愛學習、欣賞學習的情感能力目標1.辯證地看待學習中的苦與樂2.提高和增強享受學習的能力，做到學會學習。知識目標1.知道學習的滋味，了解學習帶來的多種感受。2.掌握享受學習和學會學習的要求。教學資源教材資源、網絡資源、課堂生成資源等教學重點學會學習的要求教學難點體味學習的滋味解讀方法教學準備學生的學習準備：預習“享受學習”，初步把握相關知識教師的教學準備：多媒體課件制作教學方法自主學習、合作探究、講授、圖片與視頻展示教學手段課件、多媒體、電子書包等教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動目標達成導入導入新課教師以圖為導入，激發興趣，活躍課堂氣氛學生欣賞并思考吸引學生興趣，引入課堂體味學習體味學習中的快樂1.欣賞《讀書郎》；2.提問：歌聲中流露出讀書郎怎樣的心情？3.分享你學習中的快樂。1.學生欣賞音樂;2.學生思考分析;3.學生分享學習生活中的快樂，并請代表發言。在思考討論中認識到學習中是有快樂的，學會發現和感受學習中的快樂，并知道它的來之不易。體味學習中的辛苦1.提出問題：你有怎樣的辛苦；2.用紙條寫出學習生活中辛苦，并收上來。1.思考中自己在學習生活中辛苦或煩惱；2.在紙條上宣泄自己在學習中的辛苦并說出來。在思考書寫中認識到學習中的辛苦，在傾聽和分享中認識到學習是一個苦樂交織的過程。學會學習探尋學會學習的方法為煩惱小紙條賦予新生命。1.每小組抽一張煩惱小紙條，小組結合課本知識以及經驗進行討論;2.要求學生為解答疑難支招并寫在紙條上；3.簡要點評小結。1.每小組抽一張煩惱小紙條；2.小組結合課本知識以及經驗進行討論，為解答疑難支招并寫在紙條上；3.學生集體朗誦并做好筆記。以問題為導向，通過分析問題-解決問題，讓學生感受學習帶來的樂趣，歸納出學會學習的要求。踐行學習感受學習的魅力最強大腦1.請運用科學的方法，在30秒鐘內把PPT中的作品記下來，看誰記得多學生挑戰自己的記憶力并分享自己用什么方法記憶的。以活動激發學生學習興趣，并培養學生解決實際問題的能力。課堂總結分享收獲結合PPT的板書進行知識梳理歸納。學生分享本節課收獲構建知識框架，鞏固所學知識，落實三維目標。大展身手課堂練習結合新知做練習學生鍛煉自己的學習能力溫故知新，提高答題能力。情感升華學習經驗分享播放《學習經驗分享》視頻學生用心觀看，反思總結自我進一步達成知識目標，提升情感。板書設計教學效果預測以“體味學習——學會學習——踐行學習”為線索，遵循“體驗——感悟——踐行”的思維邏輯，通過引導學生思考、討