語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ江西省景德鎮(zhèn)市2024屆高三第三次質(zhì)量檢測(cè)語(yǔ)文試題（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。一年四季，春夏秋冬，冬天就像幸福常常姍姍來(lái)遲，好戲也每每最后出場(chǎng)。它以朔風(fēng)為前導(dǎo)大駕光臨，“正是霜風(fēng)飄斷處，寒鷗驚起一雙雙”就是信號(hào)。不光寒鷗，樹(shù)上的葉子也被寒風(fēng)盡數(shù)吹落，光影斑駁、色彩相雜，為大地鋪就柔軟的地毯。如果說(shuō)，春天是一幅素描，夏天是一張工筆，秋天是一軸山水，那么，冬天就是一幀油畫(huà)。近看，或許有些駁雜、粗糙，遠(yuǎn)看則渾厚、豐富。描繪它時(shí)，大自然調(diào)動(dòng)了太多的藝術(shù)靈感，在超然峻拔中展現(xiàn)山水的雄渾，于蒼勁剛毅中又穿插雋永的詩(shī)情。它的豐富與質(zhì)感不同于照片定格的瞬間，僅靠眼睛觀賞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要用心去慢慢領(lǐng)悟。過(guò)濾了春天的嫵媚、夏天的熱情、秋天的蕭瑟，冬天帶給我們的除了寒冷，還有寒冷后面的細(xì)膩、真誠(chéng)與柔情。20.下列句子中“像”字的用法與文段中加點(diǎn)“像”字的用法相同的是（）A.像大象這樣的動(dòng)物，人類(lèi)一定要加以保護(hù)。B.這個(gè)桃子長(zhǎng)得像蘋(píng)果一樣，水滑水滑的。C.你問(wèn)她嗎？我覺(jué)得她像是不知道這件事。D.星星像螢火蟲(chóng)綴在天幕之上，一閃一閃。21.文中有兩個(gè)加點(diǎn)詞“描繪”“過(guò)濾”，說(shuō)說(shuō)它們使用的妙處。22.語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫(huà)波浪線部分，都是“如果說(shuō)……那么……”復(fù)句，為什么Ⅰ句“如果說(shuō)”和“那么”之后不用逗號(hào)，而Ⅱ句則用逗號(hào)？試作分析（1）如果說(shuō)生活是藝術(shù)的根，那么想象則是藝術(shù)的魂。（2）如果說(shuō)，春天是一幅素描，夏天是一張工筆，秋天是一軸山水，那么，冬天就是一幀油畫(huà)。【答案】20.D21.兩個(gè)都是動(dòng)詞，使用了擬人，使大自然和冬天有人的生命特征與精神氣質(zhì)，變成手握妙筆美化人間的藝術(shù)家，化無(wú)形為有形，表達(dá)生動(dòng)形象。22.①Ⅰ句是論述句，語(yǔ)氣平實(shí)，要求嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)句式與后一句保持一致，所以不用逗號(hào)。②Ⅱ句加入逗號(hào)，一方面使語(yǔ)氣更加舒緩，增強(qiáng)描寫(xiě)的抒情性，另一方面使對(duì)春夏秋冬的描寫(xiě)句式一致，形成節(jié)奏感（或形成排比）。【解析】【20題詳解】本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)含義的能力。文段中和D項(xiàng)的“像”都表比喻。A.表列舉，意為“比如”；B.表比較；C.表示猜測(cè)。故選D。【21題詳解】本題考查學(xué)生詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。“描繪它時(shí)，大自然調(diào)動(dòng)了太多的藝術(shù)靈感”指的是大自然描繪冬天，“描繪”為動(dòng)詞，本來(lái)是形容藝術(shù)家，這里把大自然人格化，手握妙筆美化人間，賦予冬天人的生命特征與精神氣質(zhì)，用“描繪”一詞把抽象的無(wú)形的食物寫(xiě)得具體有形，使表達(dá)形象生動(dòng)。【22題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。句（1）是論述句，“如果說(shuō)”和“那么”之后“生活是藝術(shù)的根”“想象則是藝術(shù)的魂”是兩個(gè)相同的主謂句，句式相同，“如果說(shuō)生活是藝術(shù)的根”與“那么想象則是藝術(shù)的魂”之間用逗號(hào)停頓，更符合論述句平時(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木涫教攸c(diǎn)。句（2）是描寫(xiě)句，從語(yǔ)氣上看，語(yǔ)段為短句，停頓較多，語(yǔ)氣舒緩，“那么”之后用逗號(hào)，增強(qiáng)了舒緩的語(yǔ)氣，也增強(qiáng)了描寫(xiě)的抒情性；從句式看，“春天是一幅素描”“夏天是一張工筆”“秋天是一軸山水”“冬天就是一幀油畫(huà)”四個(gè)句子分別是對(duì)春夏秋冬的描寫(xiě)，句式一致，形成排比，各自獨(dú)立成句，節(jié)奏感強(qiáng)。江西省九江市2024屆高三第三次模擬統(tǒng)一考試語(yǔ)文試題（二）語(yǔ)言文字應(yīng)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21~22題。熱水浴能促進(jìn)血液循環(huán)，緩解疲勞，在熱水中長(zhǎng)時(shí)間泡澡，①______；然而，這樣做容易導(dǎo)致身體水分過(guò)多蒸發(fā)，讓人體的水電解質(zhì)平衡受到干擾，不僅容易頭暈，還可能引發(fā)心臟負(fù)擔(dān)加重等問(wèn)題。那么，在寒冷的冬季，我們應(yīng)該如何科學(xué)洗澡呢？首先，泡澡的水溫不宜過(guò)高。冬天泡澡的理想水溫應(yīng)控制在38-40℃之間，過(guò)高的水溫會(huì)傷害皮膚，過(guò)低則達(dá)不到舒適的效果。②______，可以用溫度計(jì)或手肘測(cè)試水溫，以確保溫度適宜。其次，泡澡時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。盡管泡澡有放松肌肉、血液循環(huán)的作用，但建議泡澡時(shí)間不要超過(guò)20分鐘，避免身體水分流失過(guò)多。最后，③______。空腹泡澡會(huì)引發(fā)頭暈、惡心等癥狀，但剛吃完就去泡，也會(huì)影響健康。人剛吃完飯時(shí)，熱水會(huì)使人的血液大量流向皮膚，血液大量流入胃部，造成胃部缺血，引起消化不良的現(xiàn)象。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）22．文中劃?rùn)M線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻＃?分）（二）語(yǔ)言文字應(yīng)用Ⅱ（本題共2題，10分）21．（6分）①聽(tīng)起來(lái)十分愜意②如果溫度拿捏不準(zhǔn)③不宜空腹或餐后立即洗澡22．（4分）人剛吃完飯時(shí)，血液大量流入胃部，但熱水會(huì)使人的血液大量流向皮膚，造成胃部缺血，引起消化不良。（此句有兩處錯(cuò)誤，一是語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“人剛吃完飯時(shí)，血液大量流入胃部，熱水會(huì)使人的血液大量流向皮膚，造成胃部缺血”；二是搭配不當(dāng)，“引起”與“現(xiàn)象”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的現(xiàn)象”。）（每處2分）江西省南昌市2024屆高三三模考試語(yǔ)文試題(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成21~22題。春風(fēng)一拂千山綠，又是一年植樹(shù)時(shí)。植樹(shù)。卻又不止于植樹(shù)。珍譜“柳樹(shù)是必培其根，種德者必養(yǎng)其心”，樹(shù)木化如樹(shù)人。于足，我懷著深溪的眷戀和虔誠(chéng)，跑向那棵大樟樹(shù)、枝葉不是的它，在微風(fēng)吹拂下。已將芬繞接通了河里，馬美看綠欲放的無(wú)波。猛烈日天。身邊，悄悄地國(guó)來(lái)了不少奢少，默默地看我為這棵大樹(shù)幽猿。此它經(jīng)受的路些風(fēng)霜雨雪、結(jié)果流火、雷鳴電閃遇予的沉重、忍苦、堅(jiān)韌與壯烈：愈它那一枝一葉的竭動(dòng)緊密，軀干枯皮和眼睛的酸裂、傷承和復(fù)活。而在我獵心而而時(shí)。當(dāng)一位上了年紀(jì)的老鄉(xiāng)主動(dòng)告訴我，2000年夏天，一次雷擊點(diǎn)燃了古拉樹(shù)枝、頓時(shí)火尤沖天、濃煙滾滾、鄉(xiāng)親們跑來(lái)，不顧危險(xiǎn)，全力撲欠、才阻止了火勢(shì)。可是大樹(shù)還是燒焦了一半。木曾想到，兩年后，這棵古樟奇地般復(fù)活，變成現(xiàn)在一干枯萎一半青草的樣子，聽(tīng)著老鄉(xiāng)的訴說(shuō)，心里充滿(mǎn)著酸楚與欣慰。眼前追探樹(shù)，告訴我們偉力和堅(jiān)強(qiáng)的根據(jù)。也讓我悶急了天地的造化和大自然的奇頭。想到這一切，我用鋼筆精，大樹(shù)描繪，描繪它的向往和堅(jiān)守，描繪它的善和更，描繪它的情和又。把它的思想和寄托曲進(jìn)活動(dòng)的珍光里，造人們的心坎上，卻在大地的錦繡里.21.文段中加點(diǎn)的部分與《荷塘月色》中“效風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷潔醒。仿佛遠(yuǎn)處高樓上砂花的歌聲似的”有異曲間工之妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)22.文段中畫(huà)橫線的句子在語(yǔ)序上存在兩處不合理，請(qǐng)修改。(4分)21.(6分)(1)同：①運(yùn)用了擬人和聯(lián)想等修辭手法，觀察細(xì)致，生動(dòng)形象；(1分)②運(yùn)用個(gè)性化的動(dòng)詞，如“揉”“蕩漾”“送”等，展現(xiàn)出詩(shī)意之美；(1分)(2)異：①《荷塘月色》運(yùn)用了嗅覺(jué)與視覺(jué)轉(zhuǎn)換，使得文章畫(huà)面感韻味十足；(2分)②本段單從視覺(jué)角度描寫(xiě)，注重色澤在光線明暗間的變化，層次清晰。(2分)22.(4分)我用鋼筆精心為大樹(shù)描繪，描繪它的向往和堅(jiān)守，描繪它的情和義，描繪它的善和美；把它的思想和寄托畫(huà)進(jìn)流動(dòng)的時(shí)光里，畫(huà)在大地的錦繡里，畫(huà)到人們的心坎上。(每處2分)江西師范大學(xué)附屬中學(xué)2024屆高三下學(xué)期第三次模擬考試語(yǔ)文試卷(二)語(yǔ)言文字語(yǔ)用Ⅱ(本題共2小題，11分)閱讀下面的文字，完成21~22小題。如今，①，除了結(jié)合人們較為熟知的植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、環(huán)境學(xué)研究手段，應(yīng)用生物學(xué)、生命科學(xué)等前沿學(xué)科的最新技術(shù)也紛紛投入古代遺存的分析研究，為探索中國(guó)境內(nèi)人類(lèi)起源、中華文明起源與發(fā)展、統(tǒng)一多民族國(guó)家形成與發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的科技分析依據(jù)。科技，正在重塑現(xiàn)代考古。鐫刻在古DNA中的人類(lèi)演化史可以填補(bǔ)人類(lèi)歷史的缺失環(huán)節(jié)。古基因組學(xué)最新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和分析方法能夠從人類(lèi)化石、骨骼遺骸或是曾經(jīng)生活過(guò)的地層沉積物里提取到千年、萬(wàn)年乃至十幾萬(wàn)年前的人類(lèi)DNA，探究人類(lèi)起源、演化的歷史，破解已滅絕的古人類(lèi)與現(xiàn)代人在基因上的關(guān)系。此外，古DNA研究，還證實(shí)了我國(guó)福建古人群與南島語(yǔ)系人群的同源性，揭示了新疆和青藏高原人群多元融合而相對(duì)連續(xù)的遺傳結(jié)構(gòu)等，幫助人們通過(guò)遺傳的線索，追溯深藏的歷史真相，②從基因里窺見(jiàn)人類(lèi)族群的融合、演變、遷徙的壯闊史詩(shī)。借助科技，人們破解了一粒珠子內(nèi)的乾坤，揭開(kāi)了古時(shí)中外交往交流的一角。西周中晚期的“禮制改革”，不僅表現(xiàn)在青銅器上，③。西周的珠飾中有兩類(lèi)新材料，一是燒制滑石珠，二是釉砂。帶釉的燒制滑石珠作為最早的人工玻璃質(zhì)材料起源于西亞或南亞，并向世界傳播。而在河西走廊及中原，都發(fā)現(xiàn)了燒制滑石珠，它們是如何千里迢迢來(lái)到中國(guó)的？據(jù)檢測(cè)分析小河墓地出土的燒制滑石珠上殘留的綠色釉后，考古人員發(fā)現(xiàn)其與印度哈拉帕文化的燒制滑石珠釉成分比較接近。因此推測(cè)，燒制滑石珠工藝可能是從印度河谷通過(guò)中亞傳播到南疆小河基地一帶，再傳播到哈密東天山，再傳到河西走廊，之后再?gòu)母是嗟貐^(qū)傳至中原。21.請(qǐng)?jiān)跈M線①③的空白處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥樱粰M線②句子有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)下來(lái)。（6分）22.請(qǐng)以“科技”為主語(yǔ)，用一個(gè)并列關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句概括第二、三段的主要內(nèi)容。（5分）21.①考古學(xué)與科學(xué)技術(shù)（考古與科技）的交叉融合不斷深化（能寫(xiě)到考古與科技結(jié)合即可給2分）；②從基因里窺見(jiàn)人類(lèi)族群的遷徙、演變、融合的壯闊史詩(shī)；（2分）③而且在珠飾上也有所體現(xiàn)。（而且體現(xiàn)在珠飾上）22.科技不但(既)能幫助人們追尋古人類(lèi)在地球上的足跡，還(又)能幫助人們還原中西文化早期交往交流的事實(shí)。【21題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)和辨析并修改病句的能力。第①處，結(jié)合后文“除了結(jié)合人們較為熟知的植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、環(huán)境學(xué)研究手段，應(yīng)用生物學(xué)、生命科學(xué)等前沿學(xué)科的最新技術(shù)也紛紛投入古代遺存的分析研究”可知，科學(xué)技術(shù)紛紛投入古代遺存的分析研究中，故此處可填“考古學(xué)與科學(xué)技術(shù)的交叉融合不斷深化”。第②處，“融合、演變、遷徙”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“遷徙、演變、融合”。第③處，結(jié)合前文“不僅……”可知，此處應(yīng)填“而且……”；再結(jié)合后文“西周的珠飾中有兩類(lèi)新材料……”可知，此處應(yīng)說(shuō)的是西周中晚期的“禮制改革”在珠飾上也有所體現(xiàn)，故此處應(yīng)填“而且在珠飾上也有所體現(xiàn)”。【22題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息和概括信息的能力。首先，以“科技”為主語(yǔ)，分別概括概括第二、三段的主要內(nèi)容。第二段，由“古基因組學(xué)最新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和分析方法能夠從人類(lèi)化石、骨骼遺骸或是曾經(jīng)生活過(guò)的地層沉積物里提取到千年、萬(wàn)年乃至十幾萬(wàn)年前的人類(lèi)DNA，探究人類(lèi)起源、演化的歷史，破解已滅絕的古人類(lèi)與現(xiàn)代人在基因上的關(guān)系”“從基因里窺見(jiàn)人類(lèi)族群的遷徙、演變、融合的壯闊史詩(shī)”可知，第二段的主要內(nèi)容是科技能幫助人們追尋古人類(lèi)在地球上的足跡。第三段，由“借助科技，人們破解了一粒珠子內(nèi)的乾坤，揭開(kāi)了古時(shí)中外交往交流的一角”“因此推測(cè)，燒制滑石珠工藝可能是從印度河谷通過(guò)中亞傳播到南疆小河基地一帶，再傳播到哈密東天山，再傳到河西走廊，之后再?gòu)母是嗟貐^(qū)傳至中原”可知，第三段的主要內(nèi)容是科技能幫助人們還原中西文化早期交往交流的事實(shí)。接下來(lái)，選擇一組表并列關(guān)系復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞或選擇一組表遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞。如：表并列關(guān)系復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞“既……又……”或表遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞“不但……而且還……”。最后，以“科技”為主語(yǔ)，用一個(gè)并列關(guān)系或遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句概括第二、三段的主要內(nèi)容即可。如：科技不但(既)能幫助人們追尋古人類(lèi)在地球上的足跡，還(又)能幫助人們還原中西文化早期交往交流的事實(shí)。江西省南昌十九中2023-2024學(xué)年下學(xué)期高三第三次模擬考試語(yǔ)文試卷閱讀下面的文字，完成下面小題。“互文”，就是詞異而義同：你說(shuō)明我，我訓(xùn)釋你。雙音詞中“互文”現(xiàn)象很常見(jiàn)，這是（）漢語(yǔ)形聲文字的特性。我們必須把兩個(gè)近義詞中的重疊義項(xiàng)拴在一起，（）能將語(yǔ)詞的含義固定住，彰顯出來(lái)。互文作為一種修辭，在古詩(shī)文中也很常見(jiàn)，指上下兩句或一句（短語(yǔ)）中的前后部分，上句或下句（一句或短語(yǔ)的前部分或后部分）隱含著下句或上句（一句或短語(yǔ)的下部分或上部分）里出現(xiàn)的詞語(yǔ)，使上下句或一句（短語(yǔ)）或相鄰句中所用的詞相互補(bǔ)充、相互滲透。（），互文的特點(diǎn)是通過(guò)上下句或一句（短語(yǔ)）前后兩部分表意相互呼應(yīng)、相互補(bǔ)充來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的語(yǔ)義內(nèi)容。比如“煙籠寒水月籠沙”，（）將其理解為“煙霧只籠罩寒水不籠罩沙，月光只籠罩沙不籠罩寒水”就錯(cuò)了，因?yàn)椤盁熁\”和“月籠”、“寒水”和“沙”互相補(bǔ)充，正確的解釋?xiě)?yīng)是“煙霧和月光籠罩著寒水也籠罩著沙”。21.下列句子中的“通過(guò)”與文中加點(diǎn)的“通過(guò)”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.路太窄導(dǎo)致汽車(chē)不能通過(guò)。 B.該提案以多數(shù)票獲得通過(guò)。C.這件事要通過(guò)群眾才能做出決定。 D.通過(guò)老藝人收集民間故事。22.依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.因?yàn)?/p>

就

因此

與其 B.緣于

就

于是

如果C.因?yàn)?/p>

才

因此

如果 D.緣于

才

于是

與其23.請(qǐng)參考并根據(jù)畫(huà)波浪線部分解釋互文現(xiàn)象的方法，任選下面一個(gè)成語(yǔ)解說(shuō)其互文現(xiàn)象。南征北戰(zhàn)

神出鬼沒(méi)

名韁利鎖

游山玩水【答案】21.D22.C23.示例一：比如“南征北戰(zhàn)”，如果將其理解為“只在南方出征，只在北方作戰(zhàn)”就錯(cuò)了，因?yàn)椤澳稀焙汀氨薄薄ⅰ罢鳌焙汀皯?zhàn)”互相補(bǔ)充，正確的解釋?xiě)?yīng)是“在南方和北方到處出征作戰(zhàn)，形容經(jīng)歷的戰(zhàn)斗很多”。示例二：比如“神出鬼沒(méi)”，如果將其理解為“只像神一樣出現(xiàn)，只像鬼一樣消失”就錯(cuò)了，因?yàn)椤吧瘛焙汀肮怼薄ⅰ俺觥焙汀皼](méi)”互相補(bǔ)充，正確的解釋?xiě)?yīng)是“像神和鬼一樣出現(xiàn)和消失，形容行動(dòng)迅速，變化多端，不可捉摸”。示例三：比如“名韁利鎖”如果將其理解為“名聲只像韁繩那樣束縛人，利益只像鎖鏈那樣束縛人”就錯(cuò)了，因?yàn)椤懊焙汀袄薄ⅰ绊\”和“鎖”互相補(bǔ)充，正確的解釋?xiě)?yīng)是“名聲和利益就像韁繩和鎖鏈那樣把人束縛起來(lái)”。示例四：比如“游山玩水”，如果將其理解為“只游覽山，只觀賞水”就錯(cuò)了，因?yàn)椤坝巍焙汀巴妗薄ⅰ吧健焙汀八被ハ嘌a(bǔ)充，正確的解釋?xiě)?yīng)是“游覽、觀賞山水風(fēng)景”。【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)在