2.2構造地貌的形成教學設計第一課時2023-2024學年高中地理人教版（2019）選擇性必修1課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容來自2023-2024學年高中地理人教版（2019）選擇性必修1的第二章第二節，內容涉及構造地貌的形成。具體知識點包括：

1.構造地貌的概念：構造地貌是指由地殼運動產生的地形，如山脈、高原、峽谷等。

2.地殼運動：地殼運動是構造地貌形成的主要原因，包括水平運動（如板塊漂移）和垂直運動（如造山運動）。

3.山脈的形成：山脈的形成與地殼的垂直運動有關，如造山運動可以使地殼上升，形成山脈。

4.高原的形成：高原的形成與地殼的垂直運動有關，如地殼的抬升可以形成高原。

5.峽谷的形成：峽谷的形成與地殼的垂直運動有關，如地殼的抬升和河流的侵蝕作用可以形成峽谷。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已經學習了地球表面的地形類型，包括平原、高原、山脈、峽谷等，本節課將進一步探討這些地形類型的形成原因。

2.學生已經學習了地殼運動的基本概念，本節課將進一步探討地殼運動對地形形成的影響。

3.學生已經學習了河流侵蝕作用的基本原理，本節課將進一步探討河流侵蝕作用在峽谷形成中的作用。二、教學目標1.知識目標：學生能夠理解構造地貌的概念，掌握地殼運動的基本類型及其對地形形成的影響，了解山脈、高原、峽谷等構造地貌的形成過程。

2.能力目標：學生能夠運用所學知識分析地形形成的原因，通過觀察地形圖或實地考察，識別不同類型的構造地貌，提高觀察、分析和解決問題的能力。

3.情感目標：學生能夠認識到地形對人類活動的影響，培養對自然環境的敬畏之心，提高保護環境、合理利用資源的意識。

4.價值觀目標：學生能夠樹立正確的地理觀念，關注地理事物之間的聯系，培養綜合分析問題的能力，提高地理素養。

5.思維能力目標：學生能夠運用批判性思維分析地殼運動對地形形成的作用，通過小組討論、案例分析等途徑，培養合作、交流和表達自己的觀點的能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）構造地貌的概念與分類：理解構造地貌的含義，掌握不同類型構造地貌的特征及其形成原因。

（2）地殼運動的基本類型：掌握水平運動和垂直運動的概念，了解板塊構造理論，理解地殼運動對地形形成的影響。

（3）地形形成的過程：分析山脈、高原、峽谷等地形形成的地質條件，理解地殼運動與地形演變的關系。

（4）地形對人類活動的影響：探討地形對農業生產、城市規劃、交通建設等方面的影響，培養學生關注地形與人類活動的聯系。

2.教學難點：

（1）構造地貌的形成過程：學生對于山脈、高原、峽谷等地形的形成過程理解不夠深入，難以掌握地殼運動與地形演變的關系。

（2）地殼運動的機制：學生對于地殼運動的內部機制理解不透徹，難以理解板塊構造理論，影響對地形形成原因的分析。

（3）地形對人類活動的影響：學生對于地形與人類活動之間的復雜關系認識不足，難以在實際情境中運用所學知識分析地形對人類活動的影響。

（4）地形圖的解讀與分析：學生對于地形圖的解讀和分析能力較弱，難以通過地形圖觀察和理解地形特征，影響對地形形成過程的認識。

針對以上難點，教師應采取以下教學策略：

1.采用實例教學法：通過分析具體實例，幫助學生理解構造地貌的形成過程，加深對地殼運動與地形演變關系的認識。

2.利用多媒體教學資源：運用動畫、視頻等多媒體教學資源，形象地展示地殼運動和地形演變的過程，增強學生的直觀感受。

3.組織實踐活動：開展實地考察或地形圖解讀活動，培養學生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。

4.開展小組合作學習：組織學生進行小組討論，共同探討地形對人類活動的影響，提高學生的合作意識和交流能力。

5.進行地形圖解讀培訓：教授地形圖的解讀方法，提高學生解讀和分析地形圖的能力，為地形學習打下堅實基礎。四、教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解、演示等手段，向學生傳授構造地貌的概念、地殼運動的基本類型及其對地形形成的影響等核心知識。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，共同探討地形對人類活動的影響，提高學生的合作意識和交流能力。

（3）案例研究法：選取具有代表性的地形案例，引導學生分析地形形成的原因及其對人類活動的影響，加深對知識的理解。

（4）項目導向學習法：以地形研究項目為載體，讓學生通過實地考察、數據收集、分析總結等環節，提高觀察、分析和解決問題的能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：學生分組扮演地形形成過程中的不同角色（如地殼、河流、植被等），通過模擬地形的演變過程，加深對知識的理解。

（2）實驗：開展地形圖的解讀實驗，培養學生通過地形圖觀察和理解地形特征的能力。

（3）游戲：設計地形知識問答游戲，激發學生的學習興趣，鞏固所學知識。

（4）實地考察：組織學生進行實地考察，觀察地形特征，分析地形形成的原因，提高觀察能力和實踐能力。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：制作與課程內容相關的PPT，展示地形的形成過程、地殼運動等關鍵知識點，增強學生的直觀感受。

（2）視頻：選取與地形演變相關的視頻資料，如山脈的形成、河流的侵蝕等，幫助學生更好地理解地形形成的原因。

（3）在線工具：利用地理信息系統（GIS）等在線工具，讓學生分析地形數據，提高數據處理和分析能力。

（4）地形圖：提供地形圖，引導學生進行地形圖的解讀和分析，提高觀察和解決問題的能力。五、教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

（1）創設情境：通過展示地球表面的地形圖片，引導學生觀察不同地形的特點，激發學生的學習興趣。

（2）提出問題：提問學生對地形的了解，如地形有哪些類型？地形對人類活動有哪些影響？

2.講授新課（25分鐘）

（1）講解構造地貌的概念：介紹構造地貌的含義，讓學生了解地形的分類。

（2）分析地殼運動的基本類型：講解水平運動和垂直運動的概念，解釋板塊構造理論。

（3）探討地形形成的過程：分析山脈、高原、峽谷等地形的形成原因，理解地殼運動與地形演變的關系。

（4）地形對人類活動的影響：講解地形對農業生產、城市規劃、交通建設等方面的影響。

3.鞏固練習（5分鐘）

（1）練習題：提供與構造地貌相關的練習題，讓學生獨立完成，鞏固對新知識的理解。

（2）討論：組織學生進行小組討論，共同探討地形對人類活動的影響，提高學生的合作意識和交流能力。

4.師生互動環節（5分鐘）

（1）課堂提問：教師提問學生關于地形形成的原因和地形對人類活動的影響等問題，檢查學生的掌握情況。

（2）學生提問：鼓勵學生提出疑問，教師進行解答，幫助學生解決學習中的問題。

5.總結與拓展（5分鐘）

（1）總結：回顧本節課所學知識，強調構造地貌的概念、地殼運動的基本類型及其對地形形成的影響。

（2）拓展：引導學生關注地形與人類活動的聯系，思考如何合理利用地形資源，提高保護環境、合理利用資源的意識。

注意事項：

1.教學過程中，教師應注重啟發式教學，引導學生主動思考、積極參與。

2.在講解地形形成的過程時，教師可結合實例進行講解，幫助學生更好地理解地形的演變。

3.在鞏固練習環節，教師應關注學生的練習情況，及時給予指導和幫助。

4.師生互動環節，教師應鼓勵學生提問，關注學生的學習需求，提高教學效果。

5.總結與拓展環節，教師應強調地形與人類活動的關系，培養學生的地理素養和保護環境的意識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）課外書籍：推薦閱讀《地理學中的地貌學》（作者：唐曉峰）、《地殼運動與地形演變》（作者：張振春）等書籍，以加深對構造地貌形成過程的理解。

（2）網絡資源：推薦訪問地理學科普網站，如中國國家地理、地理空間科學網等，了解最新的地理研究動態和地形演變案例。

（3）實踐基地：組織學生參觀地質公園、山脈等地形地貌豐富的實地場所，親身體驗地形特征，加深對地形形成過程的理解。

2.拓展建議：

（1）閱讀指定書籍：布置學生閱讀上述推薦的課外書籍，并撰寫讀書筆記，加深對構造地貌形成過程的理解。

（2）參加在線課程：推薦學生參加地理學科相關的在線課程，如“中國大學MOOC”上的“地貌學”課程，提升對地形形成過程的深入理解。

（3）參觀實踐基地：組織學生到地質公園、山脈等地形地貌豐富的實地場所進行實地考察，通過親身體驗地形特征，加深對地形形成過程的理解。

（4）小組討論：組織學生進行小組討論，共同探討地形對人類活動的影響，提高學生的合作意識和交流能力。

（5）實踐項目：開展地形研究項目，讓學生通過實地考察、數據收集、分析總結等環節，提高觀察、分析和解決問題的能力。七、板書設計1.板書內容設計：

（1）構造地貌的概念：引導學生理解構造地貌的含義。

（2）地殼運動的基本類型：區分水平運動和垂直運動。

（3）地形形成的過程：分析山脈、高原、峽谷等地形的形成原因。

（4）地形對人類活動的影響：探討地形對農業生產、城市規劃、交通建設等方面的影響。

2.板書形式設計：

（1）采用圖形、表格等形式，使知識點更加直觀、易于理解。

（2）利用色彩、字體大小等視覺元素，突出重點內容。

（3）插入相關圖片、漫畫等，增加趣味性，激發學生的學習興趣。

3.板書藝術設計：

（1）板書布局合理，條理清晰，便于學生跟隨教師的講解思路。

（2）板書設計具有審美價值，如采用優美的字體、圖案等，提高學生的學習主動性。

（3）板書與多媒體教學相結合，如在PPT中展示相關圖片、動畫等，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

注意事項：

1.板書內容應簡潔明了，突出重點，便于學生理解和記憶。

2.板書形式應具有藝術性和趣味性，激發學生的學習興趣和主動性。

3.板書與多媒體教學相結合，豐富教學形式，提高學生的學習效果。八、典型例題講解1.例題一：山脈的形成過程分析

（1）題目：分析喜馬拉雅山脈的形成過程。

（2）解答：喜馬拉雅山脈的形成過程與印度板塊與歐亞板塊的碰撞有關。大約在5000萬年前，印度板塊向北移動，與歐亞板塊發生碰撞，使地殼隆起，形成了喜馬拉雅山脈。

2.例題二：高原的形成原因分析

（1）題目：分析青藏高原的形成原因。

（2）解答：青藏高原的形成與印度板塊與歐亞板塊的碰撞有關。印度板塊向北移動，與歐亞板塊碰撞，使地殼抬升，形成了青藏高原。

3.例題三：峽谷的形成過程分析

（1）題目：分析長江三峽的形成過程。

（2）解答：長江三峽的形成過程與長江的侵蝕作用有關。長江流經地殼運動形成的峽谷地區，水流對峽谷兩岸巖石進行侵蝕，逐漸加深峽谷，形成了長江三峽。

4.例題四：地形對人類活動的影響分析

（1）題目：分析地形對城市規劃的影響。

（2）解答：地形對城市規劃有重要影響。城市規劃者需要考慮地形對城市交通、建筑布局、水資源利用等方面的影響，以確保城市的可持續發展。

5.例題五：地形對農業生產的影響分析

（1）題目：分析地形對水稻種植的影響。

（2）解答：地形對水稻種植有重要影響。水稻種植需要充足的水源和適宜的地形條件。地形對水稻種植的影響主要表現在水源的分布和地形對灌溉的影響。

注意事項：

1.例題講解應緊扣課文知識點，幫助學生理解和掌握地形形成過程及其對人類活動的影響。

2.例題應具有一定的代表性，能夠涵蓋課文中的重點內容和難點內容。

3.解答應簡潔明了，突出例題的關鍵點和解答思路。教學反思在本節課的教學中，我采用了講授、討論、案例研究等教學方法，通過生動的實例和互動環節，使學生對構造地貌的形成過程有了更深入的理解。在課堂上，學生的參與度和積極性較高，能夠積極回答問題和參與討論，說明他們對地形對人類活動的影響有了更深刻的認識。

2.教學不足：

在教學過程中，我發現學生在理解地殼運動的概念和機制方面還存在一些困難。為了更好地解決這個問題，我需要增加更多的實例和解釋，幫助學生更好地理解地殼運動的內部機制，提高他們對地形形成過程的理解。

3.教學改進：

為了提高學生的學習效果，我計劃在未來的教學中增加更多的實踐活動，如實地考察、地形圖的解讀等，讓學生通過親身體驗和實際操作，更好地理解和掌握地形對人類活動的影響。同時，我也會增加更多的互動環節，鼓勵學生提問和表達自己的觀點，提高他們的參與度和學習興趣。

4.教學收獲：

總的來說，本節課的教學效果較好，學生對地形對人類活動的影響有了更深入的理解。在未來的教學中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，幫助學生更好地理解和掌握地形對人類活動的影響。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

本節課我們學習了構造地貌的形成過程及其對人類活動的影響。通過講解和討論，學生對山脈、高原、峽谷等地形的形成原因有了更深入的理解。同時，我們也探討了地形對農業生產、城市規劃、交通建設等方面的影響。在課堂上，學生的參與度和積極性較高，能夠積極回答問題和參與討論，說明他們對地形對人類活動的影響有了更深刻的認識。

2.當堂檢測：

（1）請簡述構造地貌的概念及其分類。

（2）請解釋地殼運動的基本類型及其對地形形成的影響。

（3）請分析山脈、高原、峽谷等地形的形成過程。

（4）請探討地形對農業生產、城市規劃、交通建設等方面的影響。

（5）請舉例說明地形對人類活動的影響。

3.答案：

（1）構造地貌是指由地殼運動產生的地形，如山脈、高原、峽谷等。分類包括山脈、高原、峽谷等。

（2）地殼運動的基本類型包括水平運動（如板塊漂移）和垂直運動（如造山運動）。對地形形成的影響主要表現為地殼的抬升、擠壓和斷裂等地質作用，從而形成不同類型的地形。

（3）山脈的形成與地殼的垂直運動有關，如造山運動