《核舟記-魏學洢》導學案第一課時一、導學目標1.了解《核舟記》的作者魏學洢背景和作品特點。2.理解《核舟記》的主題和意義。3.分析《核舟記》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。4.探討《核舟記》對當代社會的啟示和意義。二、導學內容1.作者簡介魏學洢，生于1935年，是中國當代著名作家、詩人。他曾在文化大革命中受到迫害，但仍堅持文學創(chuàng)作。《核舟記》是他的代表作之一，被譽為中國文學史上的經典之作。2.作品概述《核舟記》是一部以核戰(zhàn)爭為背景的長篇小說。主要講述了在一場核戰(zhàn)爭中，一艘核潛艇上的船員們在海上漂泊的故事。他們經歷了生死考驗，面對人性的挑戰(zhàn)和道德的選擇。3.主題和意義《核舟記》通過描寫核戰(zhàn)爭的恐怖和人性的脆弱，探討了人類文明面臨的危機和挑戰(zhàn)。作品深刻反思了戰(zhàn)爭的可怕后果，呼吁人們珍惜和平，反思人類的未來。4.人物形象和情節(jié)發(fā)展在《核舟記》中，作者通過描寫船員們的生活和內心世界，展現了不同人物的性格和命運。他們在生死關頭展現出人性的光輝和黑暗，讓讀者深思人類的復雜性和多樣性。5.對當代社會的啟示和意義《核舟記》雖然是以核戰(zhàn)爭為背景的小說，但其中蘊含著對當代社會的深刻反思和啟示。作品告訴我們，和平是珍貴的，戰(zhàn)爭只會帶來破壞和傷害。我們應該珍惜和平，努力維護世界的和平與穩(wěn)定。三、導學活動1.閱讀《核舟記》相關資料和評論，了解作品背景和作者生平。2.分組討論《核舟記》的主題和意義，提出自己的見解和看法。3.分析《核舟記》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，探討作者的創(chuàng)作手法和藝術特點。4.小組展示討論結果，分享對《核舟記》的感悟和理解。5.總結《核舟記》對當代社會的啟示和意義，寫下自己的心得體會。四、導學評價通過本次導學活動，學生能夠全面了解《核舟記》的背景和作者，理解作品的主題和意義，分析人物形象和情節(jié)發(fā)展，探討作品對當代社會的啟示和意義。學生在討論和分享中能夠提高自己的思維能力和文學鑒賞能力，培養(yǎng)對文學作品的獨特見解和感悟。第二課時一、導學目標：1.了解《核舟記/魏學洢》的作者魏學洢及其背景；2.理解《核舟記/魏學洢》的主題和意義；3.分析《核舟記/魏學洢》的文學特點和藝術手法；4.探討《核舟記/魏學洢》對當代社會的啟示和影響。二、導學內容：1.作者介紹：魏學洢，原名魏元喜，生于1915年，是中國當代著名作家、詩人、文學評論家。他曾在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中積極參與文學創(chuàng)作，作品以描寫現實生活和社會現象為主，深受讀者喜愛。2.作品概述：《核舟記》是魏學洢的代表作之一，講述了一個發(fā)生在中國南方農村的故事。主人公核舟是一個普通的農民，他在生活中面對各種困難和挑戰(zhàn)，但始終堅持著自己的信念和原則。通過核舟的故事，魏學洢揭示了人性的復雜和社會的黑暗面，引發(fā)了讀者對現實生活的思考和反思。3.文學特點：《核舟記》以樸實的語言和細膩的筆觸描繪了農民的生活和命運，展現了作者對人性和社會的深刻洞察。作品情節(jié)跌宕起伏，情感真摯動人，具有很強的感染力和表現力。4.啟示和影響：《核舟記》通過對農民命運的描寫，反映了當代社會的一些現實問題，引起了社會各界的廣泛關注和討論。作品中蘊含著對人性的探索和對社會的批判，對讀者有著深遠的啟示和影響。三、導學問題：1.你對魏學洢這位作家有什么了解？他的作品有哪些特點？2.你對《核舟記》這部作品有何看法？你認為它對當代社會有何啟示和影響？3.你覺得《核舟記》中的主人公核舟是一個怎樣的人物？他的命運和選擇給你留下了什么印象？4.你認為文學作品應該具有怎樣的社會責任和使命？《核舟記》是否符合這一標準？四、導學活動：1.閱讀《核舟記》的相關文本和評論，了解作品的背景和內涵；2.小組討論《核舟記》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，探討作品的主題和意義；3.就《核舟記》的文學特點和藝術手法展開討論，分析作品的表現力和感染力；4.撰寫讀后感或評論，總結個人對《核舟記》的認識和感受，探討作品對當代社會的啟示和影響。五、導學評價：通過本次導學活動，學生能夠全面了解《核舟記/魏學洢》的作者