第頁大龍中心完小（2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期）電子備課教案學(xué)科英語班級三年級教師胡敏時間2017年8月28日大龍中心完小全冊教學(xué)安排表2017至2018學(xué)年度第一學(xué)期班級：三年級科目：英語任課老師：胡敏學(xué)情分析英語學(xué)習(xí)的最初階段,學(xué)生大多零接觸英語學(xué)習(xí),英語學(xué)習(xí)語言環(huán)境缺失,對于農(nóng)村的孩子,在基礎(chǔ)階段我更應(yīng)當(dāng)讓他們學(xué)好英語.教材分析本套教材由湖南少年兒童出版社出版的,學(xué)生將系統(tǒng)的學(xué)習(xí)26個英文字母,學(xué)習(xí)用英語進(jìn)行日常問候,自我介紹,以及用英語表達(dá)常見的小動物和身邊的學(xué)習(xí)用品..全冊教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動看法,使學(xué)生初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念.培育學(xué)生具有確定的語感和良好的語音,語調(diào),閱讀和書寫的基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生愛國主義情感。全冊教學(xué)重點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好初步的運用英語中西方文化的交際全冊教學(xué)難點激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動看法,使學(xué)生初步建立學(xué)習(xí)英語的自信念.教學(xué)措施堅持面對全體學(xué)生，突出激發(fā)愛好重視語言實踐，提倡參及合作加強學(xué)法指導(dǎo)，培育自主實力關(guān)注文化差異，培育人文素養(yǎng)加強教法探討。敏捷運用教材利用教學(xué)資源，擴(kuò)寬學(xué)用渠道2017年8月28日2017至2018學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表三年級1,2,3,4班科目:英語老師:胡敏周次日期教學(xué)內(nèi)容備注18.28-9.1開學(xué)養(yǎng)成周29.4-9.8Unit1PartEUnit2PartE39.11-9.15Unit3PartEUnit4PartE49.18-9.22Unit5PartEUnit6PartE59.25-9.29Unit1Hello!610.2-10.6Unit2Goodmorning.國慶節(jié)710.9-10.13Unit3What'syourname810.16-10.20Unit4Howoldareyou910.23-10.27Unit5Thisismyfamiliy.1010.30-11.3Unit6Who'she？1111.6-11.10Unit7It'sadog.1211.13-11.17育Unit8What'sthis1311.20-11.24Unit9It'samouth.1411.27-12.1Unit10Touchyourhead.1512.4-12.8Unit11Ilikethebird.1612.11-12.15Unit12Happybirthday!1712.18-12.22Revision1812.25-12.29Revision192018.1.1-1.5Revision元旦節(jié)201.8-1.12期末檢測小學(xué)英語三年級年級上冊常規(guī)教學(xué)設(shè)計第一單元課題Unit1Hello.課型新授課分課時第一課時總課時第1課時授課日期教學(xué)內(nèi)容PartE字母教學(xué)教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)方法教學(xué)打算教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見Step1Warm-upSayhello（說一些簡單的上課用語，讓他們漸漸習(xí)慣上課用語。）Step2Let'sreadanddraw通過手指字母呈現(xiàn)Aa,Bb,Cc出示字母卡片Aa,Bb,Cc，帶讀；并在四線三格中書寫Aa,Bb,Cc（幫忙學(xué)生及時區(qū)分印刷體及書寫體的不同）讓學(xué)生看圖揣測內(nèi)容，學(xué)生如有理解上的困難，師可以協(xié)助連貫的動作幫忙他們。出事單詞Anne,bag,cat，運用自然拼讀單詞并強調(diào)字母a,b,c在單詞中的發(fā)音，讓學(xué)生跟讀體會。Step3Let’schantLetterALetterA[?][?][?]AisforAnne.LetterBLetterB[b][b][b]Bisforbag.LetterCLetterC[k][k][k]Cisforcat.Step4Practice在練習(xí)本上書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個字母A,B,C的大小寫，師巡察指導(dǎo)，及時糾錯。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)把今日學(xué)習(xí)的字母及單詞讀給爸爸媽媽聽抄寫A,B,C的大小寫板書設(shè)計AaBbCcAnnebagcat教學(xué)反思第二單元課題Unit2Goodmorning,課型新授課分課時第一課時總課時第1課時授課日期教學(xué)內(nèi)容PartE字母教學(xué)教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)方法教學(xué)打算教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見Step1Warm-upSayhelloRevision開火車復(fù)習(xí)上節(jié)課的字母Step2Presentation通過字母卡片復(fù)習(xí)Aa,Bb,Cc的讀音自然引出本課的四個字母要求學(xué)生邊寫邊讀迪斯尼字母操，讓學(xué)生充分感知字母結(jié)合單詞讀字母，感受在單詞中的字母的讀音規(guī)律。對字母或單詞能獨立發(fā)表意見的孩子賜予充分的確定。,6,放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Dd,Ee,Ff,Gg在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Dd,Dd,Dd,dog，Ee,Ee,Ee,egg，F(xiàn)f,Ff,Ff,fish，Gg,Gg,Gg，goat。…提示學(xué)生視察單詞中的第一個字母，出示字母卡片Dd,Ee,Ff,Gg并帶讀。7,教學(xué)生書寫Dd,Ee,Ff,Gg，辨別字母的大小寫。然后讓學(xué)生們依據(jù)范例正確的書寫。個別檢查和輔導(dǎo)。Step3Let’schantDEDEletmeseeFGFGletmeseeLet`ssee,DEFGStep4Practice字母匹配聽音寫字母左鄰右舍用肢體動作表示不同的字母課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)把今日學(xué)習(xí)的字母及單詞讀給爸爸媽媽聽2,抄寫D,E,F,G的大小寫板書設(shè)計DdEeFfGgdogeggfishgoat教學(xué)反思第三單元課題Unit3What`syourname課型新授課分課時第一課時總課時第1課時授課日期教學(xué)內(nèi)容PartE字母教學(xué)教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)方法教學(xué)打算教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見Step1Warm-upGreetingRevision開火車復(fù)習(xí)上節(jié)課的字母Step2Presentation老師出示字母和單詞卡片，依次教授字母放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Hh,Ii,Jj,Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Hh,Hh,Hh,hat，Ii,Ii,Ii,icecream，Jj,Jj,Jj,juice，Kk,Kk,Kk,kite。……Step3Practice字母匹配聽音寫字母左鄰右舍用肢體動作表示不同的字母課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)把今日學(xué)習(xí)的字母及單詞讀給爸爸媽媽聽2,抄寫的大小寫板書設(shè)計教學(xué)反思第四單元課題Unit4Howoldareyou課型新授課分課時第一課時總課時第1課時授課日期教學(xué)內(nèi)容PartE字母教學(xué)教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)方法教學(xué)打算教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見Step1Warm-upGreetingRevision開火車復(fù)習(xí)上節(jié)課的字母Step2Presentation出示字母圖片和單詞實物，依次教授新字母（采納看一看,摸一摸,聞一聞,說一說的形式）采納畫圖的形式使學(xué)生記憶字母師在四線三格中范寫字母的書寫,學(xué)生仿照師生共同朗讀關(guān)于字母的單詞結(jié)合單詞讀字母，感受在單詞中的字母的讀音規(guī)律放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Ll,Ll,Ll,lemon，Mm,Mm,Mm,milk，Nn,Nn,Nn,nose，Oo,Oo,Oo,orange，Pp,Pp,Pp,pen.wWw.xKb1.coM……Step3Practice字母匹配聽音寫字母左鄰右舍用肢體動作表示不同的字母課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)1,把今日學(xué)習(xí)的字母及單詞讀給爸爸媽媽聽2,抄寫的大小寫板書設(shè)計教學(xué)反思第五單元課題Unit5Thisismyfamily。課型新授課分課時第一課時總課時第1課時授課日期教學(xué)內(nèi)容PartE字母教學(xué)教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)方法教學(xué)打算教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見Step1Warm-up1,Greeting2,Revision開火車復(fù)習(xí)上節(jié)課的字母Step2Presentation打算若干已學(xué)的字母,單詞卡片，把他們進(jìn)行分類。引出字母Gussinggame猜字母和單詞放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Qq,Rr,Ss,Tt在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Qq,Qq,Qq,queen，Rr,Rr,Rr,rice，Ss,Ss,Ss,sing，Tt,Tt,Tt,tea，……Step3Practice1,字母匹配2,聽音寫字母3,左鄰右舍4,用肢體動作表示不同的字母課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)1,把今日學(xué)習(xí)的字母及單詞讀給爸爸媽媽聽2,抄寫的大小寫板書設(shè)計教學(xué)反思第六單元課題Unit6Who`she課型新授課分課時第一課時總課時第1課時授課日期教學(xué)內(nèi)容PartE字母教學(xué)教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)方法教學(xué)打算教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見Step1Warm-up1,Greeting2,Revision開火車復(fù)習(xí)上節(jié)課的字母Step2Presentation老師示范字母操，并教授字母讀音老師板書規(guī)范字母書寫，學(xué)生用畫圖的方式來記憶字母，后規(guī)范書寫在四線三格中。老師演示生活中及字母U,V,W,X,Y,Z相像的物品圖片，讓學(xué)生猜字母，如磁鐵像U，剪刀像X，彈弓像Y學(xué)生聽音，看圖跟讀單詞：up,violin，watch，box，yellow，zoo.教會強調(diào)字母在單詞中的發(fā)音。仿照練習(xí)放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調(diào)字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在單詞中的發(fā)音，并讓學(xué)生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。T：Uu,Uu,Uu,up，Vv,Vv,Vv,violin，wWw.xKb1.coMWw,Ww,Ww,watch，Xx,Xx,Xx,box，Yy,Yy,Yy,yellow，Zz,Zz,Zz,zoo.……Step3Practice1,字母匹配2,聽音寫字母3,左鄰右舍4,用肢體動作表示不同的字母課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)1,把今日學(xué)習(xí)的字母及單詞讀給爸爸媽媽聽2,抄寫的大小寫板書設(shè)計教學(xué)反思第一單元課題Unit1Hello!課型新授課分課時第一課時總課時第2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容PartABC教學(xué)目標(biāo)1,能聽懂,會說本課會話；2,能運用“Hello!I’m….”進(jìn)行問候,作自我介紹；3,力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好重點能運用“Hello!I’m….”進(jìn)行問候,作自我介紹難點句型“Hello!I’m….”教學(xué)方法教學(xué)打算教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見Step1Warmingup師生問候。T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或動作幫忙學(xué)生理解。Step2Presentationanddrill1,T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissXiao.用動作幫忙寫生理解“Iam…”T:Todaywe’lllearnUnit1“Hello!”板書課題及主題句。帶讀單詞one.2,走到幾個學(xué)生面前并及之打招呼。T:Hello,I’mMissXiao.放慢速度，強調(diào)口型，幫忙學(xué)生理解并回答：“Hello,I’m…”嬉戲——Makingfriends讓學(xué)生離開座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”問好，并用“I’m…”作自我介紹。S1：Hello,I’m…wWw.xKb1.coMS2:Hello,I’m…S3:…T:Hello,I’mMiss…Ss:Hello,I’m…3,聽課文A部分錄音，跟讀。Step3Practice嬉戲——Alittleactor打算一個紙盒，裝入寫有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的紙條。學(xué)生抽中誰，就扮演誰，進(jìn)行角色表演。嬉戲——DragongameStep4Consolidation創(chuàng)設(shè)清凈，自由會話。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)1,熟讀partA和partB2,抄寫本課單詞板書設(shè)計Hello,I`mLingling.Hello,I`mPeter.Hello,I`m教學(xué)反思第一單元課題Unit1Hello!課型新授課分課時第2課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容PartABC教學(xué)目標(biāo)1,能聽懂,會說本課會話；2,復(fù)習(xí)句型“hello/hi！I’m…”；3,能在適當(dāng)?shù)膱龊线\用“Nicetomeetyou”向他人致意。重點自我介紹，運用“Nicetomeetyou!”向他人致意。難點理解too的用法。教學(xué)方法教學(xué)打算教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見Step1Warmingup師生問候。復(fù)習(xí)句型。師生會話示范。Step2Presentationanddrill1,老師扮成學(xué)生，并假設(shè)在上學(xué)的途中遇到同校不同班的幾個同學(xué)。T：Hello!I’m…Nicetomeetyou.S1：…幫忙學(xué)生回答：“Nicetomeetyou,too.”,幫忙學(xué)生理解“Nicetomeetyou,too.”通常用于回答。T:Hello!I’m…Gladtomeetyou.S2:…XkB1.com…2,通過幾次對話幫忙學(xué)生理解Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含義一樣都用于問候。Step3Practice1,老師做口型，學(xué)生依據(jù)口型大聲說出單詞或句子。2,聽課文B,C部分錄音，看課文，理解意思，然后有感情的朗讀。Step4Consolidation1,創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2,評價,練習(xí),家庭作業(yè)。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)完成練習(xí)冊第一課板書設(shè)計教學(xué)反思第二單元課題Unit2Goodmorning課型新授課分課時第一課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容Unit2教學(xué)目標(biāo)1,能聽懂,會說課文里的人名。2,能運用“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人問好，及對此作出回應(yīng)；3,能聽懂,會讀,理解A部分內(nèi)容。,4,能駕馭字母Dd,Ee,Ff,Gg的讀音和書寫，了解Dd,Ee,Ff,Gg在單詞中的發(fā)音。5,能唱歌曲“Goodmorning”。重點運用“Goodafternoon!”向他人致意難點敏捷的運用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人問候致意。Kb1.Co教學(xué)方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究，合作溝通。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見Step1Warmingup師生問候。唱英語歌曲《hello!》Step2Presentationanddrill.1,T:Hello,boysandgirls.Todaywe’lllearnUnittwo“Goodmorning”板書課題及主題句。帶讀單詞：two2,隨意走到一個學(xué)生面前打招呼。T:Goodmorning,I’mMissXiao.幫忙學(xué)生理解并回答：“Goodmorning,I’m…”接著，再詢問兩三個學(xué)生，讓同學(xué)們理解“Goodmorning”的意思。3,幫忙學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。4,聽課文A部分錄音，跟讀。5,聽課文B,C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生們戴上人物面具，分角色表演。Step3Consolidation1,創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。X|k|B|1.c|O|m2,評價,練習(xí),家庭作業(yè)。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第二單元課題Unit2Goodmorning課型新授課分課時第2課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容Unit2Goodmorning教學(xué)目標(biāo)1,能駕馭字母Dd,Ee,Ff,Gg的讀音和書寫，了解Dd,Ee,Ff,Gg在單詞中的發(fā)音。2,能唱歌曲“Goodmorning”。3,培育學(xué)生利用情景，敏捷運用語言的習(xí)慣。重點駕馭并嫻熟運用句型“Howoldareyou？/I’m…”難點駕馭1—10的英語單詞，運用這些單詞對“Howoldareyou？”作出回應(yīng)。b1.Co1.C教學(xué)方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究，合作溝通。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見Step1Warmingup1,師生問候。2,自由會話。Step2Presentationanddrill1,老師走到學(xué)生中間選擇學(xué)生進(jìn)行對話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。2,老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“Howoldareyou？/I’m…”并板書。3,師生接龍嬉戲T：Hello！Nicetomeetyou！Howoldareyou？S1：Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou？S2:I’mnine.Howoldareyou？……4,幫忙學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。5,聽課文A部分錄音，跟讀。6,課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。7,生表演課文C部分。Step3Consolidation1,創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2,評價,練習(xí),家庭作業(yè)。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第三單元課題Unit3What’syourname課型新授課分課時第1課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容Unit3What’syourname教學(xué)目標(biāo)1,能聽,說,讀本單元新學(xué)單詞。2,駕馭并嫻熟運用句型“what’syourname/mynameis…”。3,能聽懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動作。重點駕馭新單詞及新句型。難點駕馭并嫻熟運用句型“what’syourname/mynameis…”b教學(xué)方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究，合作溝通。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見Step1Warmingup1,師生問候，唱英語歌曲“Hello.”2,復(fù)習(xí)已學(xué)單詞：morning/afternoon以及書中人物的姓名。3,自由會話。Step2Presentationanddrill.1,教學(xué)新句型。T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（老師出示指套人物MissHu和Dino。）表演對話：MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.Dino:Nicetomeetyou,too.MissHu:What’syournameDino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.CanyouhelpmeMissHu:Yes.T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.老師帶著Dino的指套走到學(xué)生中間，隨機提出問題:What’syourname引導(dǎo)學(xué)生回憶老師表演的對話“MissHu:What’syournameDino:MynameisDino.”中找尋答案。2,嬉戲—Loudandlowvoice老師大聲說單詞（what/your/name/my），學(xué)生小聲重復(fù)，或者老師小聲說學(xué)生大聲說。3,操練句型。1)老師以書中部分同學(xué)的名義，走到學(xué)生們中間，提出問題,師問生答。如：T:I’mAnne.What’syournameS1:Mynameis…2)生問師答。4,聽錄音，跟讀并朗讀課文A部分，理解其意思，學(xué)會新句型。5,學(xué)生自由會話。6,學(xué)生表演。Step3Consolidations1,創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2,評價。3,家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第三單元課題Unit3What’syourname課型新授課分課時第2課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容Unit3What’syourname教學(xué)目標(biāo)1,復(fù)習(xí)句型“what’syourname/mynameis…”2,能聽懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動作。3,能駕馭字母Hh,Ii,Jj,Kk的讀音和書寫，了解Hh,Ii,Jj,Kk在單詞中的發(fā)音。重點能聽懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動作；難點能駕馭字母Hh,Ii,Jj,Kk的讀音和書寫教學(xué)方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究，合作溝通。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見Step1Warmingup1,師生問候。2,唱已學(xué)的英語歌曲。3,自由會話。Step2Presentationanddrill1,教學(xué)課文B部分。T:（戴上Dino的指套，裝出Dino的聲音。）Boysandgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syounameS1:MynameisSustain.T:What’syounameS2:Mynameis……2,聽課文B部分錄音，學(xué)生跟讀。3,學(xué)生表演課文B部分。4,嬉戲——快速反應(yīng)老師發(fā)出口令:“Standup.”or“Sitdown.”，學(xué)生做出相應(yīng)動作，看誰反應(yīng)快。5,聽課文C部分錄音，仿照其語言,語調(diào)，駕馭的正確讀音，能聽懂“standup,please./sitdown，please.”并做出相應(yīng)動作。6,學(xué)生自由誦讀課文，小組內(nèi)分角色表演。7,嬉戲——問答接龍。S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2S2:Mynameis…….What’syouname,S3S3:Mynameis…………Step4Consolidations1,創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2,評價。3,家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第四單元課題Unit4Howoldareyou課型新授課分課時第一課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容Unit4Howoldareyou教學(xué)目標(biāo)1,能聽,說,讀本單元新學(xué)單詞。2,駕馭并嫻熟運用句型“Howoldareyou/I’m…”。3,駕馭1—10的英語單詞，運用這些單詞對“Howoldareyou？”作出回應(yīng)。重點駕馭并嫻熟運用句型“Howoldareyou？/I’m…”；難點駕馭1—10的英語單詞，運用這些單詞對“Howoldareyou？”作出回應(yīng)。教學(xué)方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究，合作溝通。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見Step1Warmingup1,師生問候。2,自由會話。Step2Presentationanddrill1,老師走到學(xué)生中間選擇學(xué)生進(jìn)行對話，復(fù)習(xí)已學(xué)句型。2,老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“Howoldareyou？/I’m…”并板書。3,師生接龍嬉戲T：Hello！Nicetomeetyou！Howoldareyou？S1：Hello!Nicetomeetyoutoo!I’mten.Howoldareyou？S2:I’mnine.Howoldareyou？……4,幫忙學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。5,聽課文A部分錄音，跟讀。6,課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。7,生表演課文C部分。Step3Consolidation1,創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2,評價,練習(xí),家庭作業(yè)。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第四單元課題Unit4Howoldareyou課型新授課分課時第2課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容Unit4Howoldareyou教學(xué)目標(biāo)1,復(fù)習(xí)句型“Howoldareyou？/I’m…”。2,駕馭字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp的讀音和書寫，了解Ll,Mm,Nn,Oo,Pp在單詞中的發(fā)音。重點駕馭字母Ll,Mm,Nn,Oo,Pp的讀音和書寫，了解Ll,Mm,Nn,Oo,Pp在單詞中的發(fā)音。難點了解Ll,Mm,Nn,Oo,Pp在單詞中的發(fā)音。教學(xué)方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究，合作溝通。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見Step1Warmingup1,師生問候。2,唱已學(xué)的英語歌曲。3,自由會話。Step2Presentationanddrill1,運用上節(jié)課所學(xué)句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學(xué)習(xí)，駕馭讀音。2,T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyoutoo.T:Howoldareyou？S2:I’m…，Howoldareyou？S3：I’m…，Howoldareyou？S4：I’m…，Howoldareyou？……始終接龍，熟識句型。3,生自讀課文D部分。4讓學(xué)生聽錄音，老師出示掛圖，展示D部分對話。5分角色進(jìn)行對話表演。6,練讀E,F部分，請同學(xué)表演G部分。Step3Consolidations1,創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2,評價。3,家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第五單元課題Unit5Thisismyfamily課型新授課分課時第1課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容Unit5Thisismyfamily教學(xué)目標(biāo)1,能聽懂,會說新單詞。2,嫻熟的介紹家庭成員。3,能運用句型“Thisis……”介紹自己的家人。重點能嫻熟運用句型“Thisis……”介紹自己的介紹家庭成員。難點介紹自己的介紹家庭成員。教學(xué)方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究，合作溝通。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見Step1Warmingup利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。Step2Presentationanddrill1,老師出示課前打算的家庭照片：T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey說完用中文幫忙學(xué)生理解，然后板書句型“Thisis……”。2,指著照片里面的人物讓同學(xué)們猜猜是老師的什么人，然后老師用句型“Thisis……”進(jìn)行一一介紹。3,讓同學(xué)們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學(xué)介紹自己的家人。4,玩嬉戲—fingerfamily讓同學(xué)們在自己的手指上畫出自己的家人，然后用句型“Thisis……”向同學(xué)介紹自己的fingerfamily。5,幫忙學(xué)生理解課文A部分內(nèi)容大意。6,聽課文A部分錄音，跟讀。Step3Consolidation1,創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2,評價,練習(xí),家庭作業(yè)。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第五單元課題Unit5Thisismyfamily課型新授課分課時第2課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容Unit5Thisismyfamily教學(xué)目標(biāo)1,嫻熟的介紹家庭成員。2,能運用句型“Thisis……”介紹自己的家人。3,駕馭字母Qq,Rr,Ss,Tt的讀音和書寫，了解Qq,Rr,Ss,Tt在單詞中的發(fā)音重點能嫻熟運用句型“Thisis……”介紹自己的介紹家庭成員。難點了解Qq,Rr,Ss,Tt在單詞中的發(fā)音。教學(xué)方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究，合作溝通。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見Step1Warmingup利用已學(xué)句型進(jìn)行師生問候。Step2Presentationanddrill1,看B部分插圖的照片，用句型“Thisis……”介紹該照片里的人。2,聽課文B，C部分錄音，學(xué)生跟讀。3,學(xué)生依據(jù)課文C部分內(nèi)容制作家庭照片的卡片。4,學(xué)生自讀課文D部分。1）讓學(xué)生聽錄音，老師出示掛圖，展示D部分對話。2）幫忙同學(xué)理解對話內(nèi)容。3）分角色進(jìn)行對話表演。Step3Consolidation1,創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2,評價,練習(xí),家庭作業(yè)。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第六單元課題Unit6Who’she課型新授課分課時第1課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容Unit6Who’she教學(xué)目標(biāo)1,能聽懂，會說本課會話，會說新單詞。2,能用Who’she/she問別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員。重點能用Who’she/she問別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員。難點介紹家庭成員。教學(xué)方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究，合作溝通。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見Step1Warmingup1,師生問候。2,復(fù)習(xí)已學(xué)句型。Step2Presentationanddrill1,師生問候T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.2,復(fù)習(xí)以前學(xué)過的英文歌。3,拿出一位同學(xué)的全家照片指著學(xué)生的母親問：Who’sshe引導(dǎo)學(xué)生回答：She’smymother.板書mother，并帶讀，學(xué)生練習(xí)說mother4,教father,brother/sister時采納同樣的方法。5,聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。6,聽課文A部分錄音，復(fù)述聽到的內(nèi)容，并跟讀。7,分角色表演會話。8,情境創(chuàng)設(shè)，自由問答。依據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。9,老師依據(jù)表演評價。Step3Consolidation1,創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2,評價,練習(xí),家庭作業(yè)。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第六單元課題Unit6Who’she課型新授課分課時第2課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容Unit6Who’she教學(xué)目標(biāo)1,能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。2,在活動中鞏固新單詞，培育學(xué)習(xí)愛好。重點能用Who’she/she問別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員難點人稱區(qū)分以及人物區(qū)分。教學(xué)方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究，合作溝通。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見.Step1Warmingup1,師生問候Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!Hello,Miss!Nicetomeetyou!2,唱已學(xué)過的英文歌3,復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，老師創(chuàng)設(shè)情境。Step2Presentationanddrill1,活動一：1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學(xué)習(xí)單詞me，帶讀單詞，并讓學(xué)生理解其意。2）聽錄音課文B,C部分，學(xué)生自由跟讀。3）幫忙學(xué)生看懂家庭分支圖。活動二：新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)分組嬉戲：將各組每位同學(xué)帶的照片集合到組長手中，然后組長隨意抽一張，提問：Who’she/she組員搶答：He/Sheismy……學(xué)生明確嬉戲規(guī)則后，分組活動，老師巡察指導(dǎo)。3,活動三：1）聽課文D部分錄音，看課文理解意思，然后在組內(nèi)仿照這種形式溝通。2）老師叫小組代表上臺表演，加以激勵。4,活動四：讓學(xué)生模擬和家長一起來報到時情境，見面問好,自我介紹及對家長,老師的介紹。Step3Consolidation1,創(chuàng)設(shè)情境，自由會話。2,評價,練習(xí),家庭作業(yè)。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第七單元課題Unit7It’sadog課型新授課分課時第1課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容Unit7It’sadog教學(xué)目標(biāo)1,能聽懂,會說,認(rèn)讀新單詞cow,cat,duck,horse,dog,hen,take,能辨別并仿照這幾種動物的叫聲moo,quack。2,能用“WhatisitIt’sa…”談?wù)搫游铩?,培育學(xué)生愛惜動物,珍惜生命的情感。4,能聽懂,會說A部分的對話。重點能聽懂,會說,認(rèn)讀新單詞cow,cat,duck,horse,dog,hen，并能用“Whatisit”詢問動物的名稱。難點能用“Isita...”征求推斷的精確性。教學(xué)方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究，合作溝通。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見.Step1warmingup1,師生問候。2,聽英語歌曲“ICanSingMyABC"。Step2Presentationanddrill嬉戲Whoisthefastest將全班同學(xué)分成三組進(jìn)行競賽。將牛,鴨子,豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整的動物形象的為勝。出示拼好的牛的頭像。T:Whatisit幫忙學(xué)生回答“It’sacow.”。出示單詞卡片acow。板書單詞acow和句型“WhatisitIt’sa….”。帶讀，然后讓學(xué)生單個練習(xí),分組練習(xí)。T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.T:WhatisitSs:It’sacow.讓一名學(xué)生仿照cow的聲音和動作。T:WhocanactacowS1:Moo!Moo!T:WhatisitSs:It’sacow3,用同樣的方法教單詞aduck,apig.4,聽課文A部分錄音，跟讀。Step3Precise嬉戲—Quickresponse（快速反應(yīng)）老師仿照動物叫聲，學(xué)生快速說出該動物名稱。老師說出動物名稱，學(xué)生快速仿照動物叫聲。嬉戲Guess,guess,guess!(猜一猜）以課文A部分為嬉戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行嬉戲。Step4Consolidation1,創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2,家庭作業(yè)。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第七單元課題Unit7It’sadog課型新授課分課時第2課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容Unit7It’sadog教學(xué)目標(biāo)1,能聽懂,會說單詞horse,dog,hen,mouse,能辨別并仿照這幾種動物的叫聲。2,能用“WhatisitIt’sa…”談?wù)搫游铩?,能看懂,會讀課文D部分內(nèi)容。4,能嫻熟的將單個字母組成所學(xué)的動物單詞，畫出小動物。5,學(xué)會字母Aa的緣由讀音及英標(biāo)。重點能聽懂,會說,認(rèn)讀新單詞cow,cat,duck,horse,dog,hen，并能用“Whatisit”詢問動物的名稱。難點能用“Isita...”征求推斷的精確性。教學(xué)方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究，合作溝通。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見.Step1warmingup1,師生問候。2,聽英語歌曲“ICanSingMyABC"。Step2Presentationanddrill嬉戲Whoisthefastest將全班同學(xué)分成三組進(jìn)行競賽。將牛,鴨子,豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。在最短的時間內(nèi)拼出完整的動物形象的為勝。出示拼好的牛的頭像。T:Whatisit幫忙學(xué)生回答“It’sacow.”。出示單詞卡片acow。板書單詞acow和句型“WhatisitIt’sa….”。帶讀，然后讓學(xué)生單個練習(xí),分組練習(xí)。T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.T:WhatisitSs:It’sacow.讓一名學(xué)生仿照cow的聲音和動作。T:WhocanactacowS1:Moo!Moo!T:WhatisitSs:It’sacow3,用同樣的方法教單詞aduck,apig.4,聽課文A部分錄音，跟讀。Step3Precise嬉戲—Quickresponse（快速反應(yīng)）老師仿照動物叫聲，學(xué)生快速說出該動物名稱。老師說出動物名稱，學(xué)生快速仿照動物叫聲。嬉戲Guess,guess,guess!(猜一猜）以課文A部分為嬉戲內(nèi)容，分角色進(jìn)行嬉戲。Step4Consolidation1,創(chuàng)設(shè)情景，自由會話。2,家庭作業(yè)。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第八單元課題Unit8What’sthis課型新授課分課時第1課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容Unit8What’sthis教學(xué)目標(biāo)1,能聽懂,會說新單詞book,pen,pencil,pencil-box,ruler。2,能用“Thisismy…”向他人介紹文具；能運用“What’sthis/that”詢問物品的名稱。3,能聽懂,會說B部分的對話。4,向同伴介紹自己的學(xué)習(xí)用品。重點能聽懂,會說,認(rèn)讀新單詞pen,pencil,pencil-box,ruler。并能用“Thisismy…”向他人介紹文具。難點單數(shù)可數(shù)名詞若泛指，其前需加a/an,而漢語中沒有冠詞這個詞類，因此學(xué)生在指認(rèn)學(xué)習(xí)用品時簡單遺漏掉a/an。教學(xué)方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究，合作溝通。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見.tep1Warmingup1,師生問候。2,聽英語歌曲“Whatisthis”讓學(xué)生跟著小聲哼唱。3,復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。出示圖片或?qū)嵨铮╝dinosaur,adoll,awaterbottle,afamilyphoto）T:WhatisthisSs:Adinosaur/doll/…Step2Presentationanddrill1,出示一位同學(xué)的書包。T:Look!WhatisthisThisisaschoolbag.Ss:Thisisaschoolbag.帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。訂正他們的發(fā)音。2,用同樣的方法教單詞pencil,pen,.嬉戲——DragongameS1:WhatisthisS2:Thisisapencil.WhatisthisS3:Thisisa…3,出示課文A部分教學(xué)掛圖。4,讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。5,聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Step3Practices1,分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。2,選兩位同學(xué),給出一些學(xué)習(xí)用具，讓其利用WhatisthisThisisa…”進(jìn)行表演。3,課堂小結(jié),練讀課文,布置作業(yè)。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第八單元課題Unit8What’sthis課型新授課分課時第2課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容Unit8What’sthis教學(xué)目標(biāo)1,能聽懂,會說,認(rèn)讀pen,pencil,pencil-box,ruler；能聽懂,會說,認(rèn)讀新單詞book；能理解“Great!””Wonderful!”表示贊美和驚羨的用法。2,能嫻熟運用“Whatisthis”“It’s...”詢問或介紹物品的名稱。3,能在2-3種嬉戲情境中詢問并介紹所談?wù)摰奈锲贰?,能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。重點認(rèn)讀新單詞book；嫻熟運用“Whatisthis”“It’s...”詢問并介紹常見的文具。難點英美人寵愛用“Great!””Wonderful!”表示贊美和驚羨，老師可用較夸張的表情或語調(diào)讓學(xué)生在情境中理解這兩個詞的意思。教學(xué)方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究，合作溝通。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見.Step1Warmingup1,師生問候。2,復(fù)習(xí)已學(xué)的學(xué)習(xí)用具單詞。Step2Presentationanddrill1,邀請一名男學(xué)生到講臺運用WhatisthisThisisa…”進(jìn)行表演。2,用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用句型“What’sthis”進(jìn)行表達(dá)。3,聽課文B部分錄音，跟讀。出示課文B部分圖片，引導(dǎo)學(xué)生運用“WhatisthisThisisa…”進(jìn)行表演。4,老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂C部分內(nèi)容。Step3Consolidations1,教學(xué)D部分內(nèi)容，聽錄音，學(xué)生朗讀D部分。2,有感情地朗讀。3,分角色表演。4,家庭作業(yè)。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第九單元課題Unit9It’samouth課型新授課分課時第1課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容Unit9It’samouth教學(xué)目標(biāo)1,能聽懂,會說,認(rèn)讀新單詞face,hair,nose,mouth,ear,eye。2,能聽懂“Iamsorry.Idon’tknow.”。3,能用“What’sthis”It’sa/an...”指認(rèn)頭部各部位名稱，并能在實際情景中進(jìn)行運用。4,能聽懂,會說A部分的對話。重點能聽懂,會說,認(rèn)讀新單詞face,hair,nose,mouth,ear,eye；能用“What’sthis”It’sa/an...”指認(rèn)頭部各部位名稱，并能在實際情景中進(jìn)行運用。難點指認(rèn)頭部各部位名稱，并能在實際情景中進(jìn)行運用。教學(xué)方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究，合作溝通。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見Step1Warmingup1,師生問候。2,復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。出示圖片或?qū)嵨铮╝pencil,aruler,apen,abook）T:WhatisthisSs:Apencil/ruler/…拿出teddybear.T:Look!Thisisateddybear.Step2Presentationanddrill1,出示teddybear.指著它的鼻子。T:Look!WhatisthisThisisanose.Ss:Thisisanose.帶讀。然后讓學(xué)生單個練讀，分組練讀。訂正他們的發(fā)音。2,用同樣的方法教單詞mouth,eye,ear.嬉戲——DragongameS1:WhatisthisS2:Thisisanose.WhatisthisS3:Thisisa…3,出示課文A部分教學(xué)掛圖。T:WhoissheWhat’ssheSs:SheisMissLi,anEnglishteacher.T:Whataretheydoing讓學(xué)生帶著問題聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。聽課文A部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應(yīng)的部位。Step3Practices分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。嬉戲——Monkeysee,monkeysdo.一名學(xué)生做出各種表情，邊做邊指著相應(yīng)的五官。另一名學(xué)生充當(dāng)“Monkey”學(xué)著做。Step4Consolidation1,嬉戲——Quickresponse老師發(fā)出指令“Pointtoyournose…”學(xué)生快速做出反應(yīng)，指著相應(yīng)的器官。看誰的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。2,家庭作業(yè)。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第九單元課題Unit9It’samouth課型新授課分課時第2課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容Unit9It’samouth教學(xué)目標(biāo)1,能聽懂,會說,認(rèn)讀face,hair,nose,mouth,ear,eye。2,能嫻熟運用“What’sthis”“It’sa/an...”“Thisisa/an...”詢問或介紹頭部各部位名稱；會說“Thisishis...”。3,能在2-3種嬉戲情境中詢問并介紹所談?wù)摰念^部各部位。4,能借助插圖閱讀和理解課文D部分的小故事。重點運用“What’sthis”“It’sa/an...”“Thisisa/an...”詢問和告知頭部各部位名稱。難點指認(rèn)頭部各部位名稱，并能在實際情景中進(jìn)行運用。教學(xué)方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究，合作溝通。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見.Step1Warmingup1,師生問候。2,復(fù)習(xí)已學(xué)的面部器官名稱。嬉戲——Goldenfinger老師說五官名稱，學(xué)生快速地指到相應(yīng)的部位。Step2Presentationanddrill1,邀請一名男學(xué)生到講臺上當(dāng)“模特”，給他畫像。在黑板上畫出，帶讀單詞head和句子Thisisahead。2,用同樣的方法教其他新單詞，引導(dǎo)學(xué)生用“What’sthis”詢問他人面部器官，并獲得信息。3,嬉戲——Goldenfinger出示課文B部分圖片，老師發(fā)出指令，學(xué)生快速做出反應(yīng)，指到對應(yīng)的部位，并完整地表述。4,聽課文B,C部分錄音，跟讀。Step3PracticesX|k|B|1.c|O|m嬉戲——Goldenfinger四人一組進(jìn)行嬉戲，一人發(fā)出指令“Pointtoyour…”其余三人快速指到對應(yīng)的部位。又快又準(zhǔn)的一個可以發(fā)指令。Step4Consolidations1,創(chuàng)設(shè)情景，自由對話。情景：美術(shù)課上，老師給同學(xué)們展示了喜,怒,哀,樂等各種表情的臉譜。然后要同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，自己畫臉譜。可以請班上同學(xué)當(dāng)“模特”。然后相互展示和介紹自己的作品。S1:Look!WhoisheS2:Sorry,Idon’tknow.S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!S2:Ha,ha!2,評價。對學(xué)生的表演進(jìn)行評價，賜予確定及激勵。3,聽錄音，朗讀D部分，理解句子大意及his和her的用法。4,有感情地朗讀。分角色表演。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第十單元課題Unit10Touchyourhead課型新授課分課時第1課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容Unit10Touchyourhead教學(xué)目標(biāo)1,能聽懂,會說,認(rèn)讀新單詞head,neck,leg,arm,hand,foot,body。2,能用“Raiseyour...”“Touchyour...”向他人發(fā)出指令，并能夠在實際情景中進(jìn)行運用。3,能聽懂“Raiseyour...”“Touchyour...”。4,能向同伴發(fā)出簡單的動作指令。5,能聽懂,會說A部分的對話。重點能聽懂,會說,認(rèn)讀新單詞head,neck,leg,arm,hand,foot,body，并能用“Raiseyour...”“Touchyour...”向他人發(fā)出指令難點單詞head和hand的發(fā)音教學(xué)方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究，合作溝通。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見tep1Warmingup1,師生問候2,復(fù)習(xí)已學(xué)的課堂指令嬉戲—Quickresponse（快速反應(yīng)）依據(jù)老師的指令快速作出反應(yīng)。T：standup,pleasePointtoyourface/nose/...please.Sitdown,please.Lookattheblackboard,please.Step2Presentationanddrill1,出示猴子娃娃。T：What’sthisIt’samonkey.Ss：Amonkey.T：Thisishishead.Touchyourhead,please.用動作示意，幫忙學(xué)生理解。板書，并帶讀。Ss：Thisismyhead.Touchmyhead.2,用同樣方法教單詞hand,toes,right/leftleg,raise.嬉戲—monkeyssee,monkeysdo（學(xué)學(xué)做做）讓一名學(xué)生裝扮成monkey,老師做，monkey跟著學(xué)。集體或分組進(jìn)行嬉戲。T：Now,youactassmonkey,okDowithme.Raiseyourleftleg.Ss：Raisemyleftleg.3,聽課文A部分錄音，復(fù)述所聽內(nèi)容。4,聽課文A部分錄音，跟讀課文。X|k|B|1.c|O|mStep3Practice1,分小組練習(xí)課文A部分。分角色表演。2,嬉戲—climbladders（爬樓梯）老師發(fā)出指令，學(xué)生作出反應(yīng)。反應(yīng)快的可向前走一步，最先到達(dá)講臺的為勝。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第十單元課題Unit10Touchyourhead課型新授課分課時第2課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容Unit10Touchyourhead教學(xué)目標(biāo)1,能聽懂,會說,認(rèn)讀head,neck,leg,arm,hand,foot,body。能理解“You’reout!”“Followme!”等表示指令的用法。2,能嫻熟運用“Raiseyour...”“Touchyour...”。3,鞏固字母Cc在單詞中的讀音法，并操練Mm,Nn,Oo,Pp,Qq的書寫。4,鞏固B部分單詞；理解shape的意思，并了解一些圖形的名稱。5,能用形象記憶法記憶所學(xué)的關(guān)于身體部位的單詞。重點能理解圖形的名稱并利用圖形發(fā)揮想象拼出圖畫。難點能理解圖形的名稱并利用圖形發(fā)揮想象拼出圖畫。教學(xué)方法遷移類推，引導(dǎo)發(fā)覺，自主探究，合作溝通。教學(xué)打算多媒體教學(xué)過程設(shè)計改進(jìn)意見Step1WarmingupXkB1.com1,師生問候。2,復(fù)習(xí)身體各部位名稱，以及相關(guān)指令。嬉戲—Simonsays(西蒙說）Step2Presentationanddrill1,讓學(xué)生戴上字母頭飾自由會話。S1:Hello!l"mbb.what"syournameS2:Mynameisgg.Who’sheStep3Prectise嬉戲—Simonsays(西蒙說）T:Today,I’llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.(拿出小木偶）Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Simon.nicetoseeyou.Simon:nicetoseeyou,too.let’splayagame"Simonsays".Ss:Simonsays.Simon:AreyoureadyDowithme.Ss:Yes,weareready.Simon:Ok!Let"sbegin.Touchyou’re...Ss:Touchmy...1,聽課文C部分錄音，跟讀。2,四人一組練習(xí)課文C部分。可敏捷運用已學(xué)過的單詞。分角色表演課文C部分。3,閱讀理解D部分內(nèi)容，分角色表演。4,閱讀課文E部分內(nèi)容，理解句子大意，然后依據(jù)其步驟練習(xí)面部器官單詞。5,老師引導(dǎo)學(xué)生理解F部分的內(nèi)容大意并駕馭字母Cc的發(fā)音及音標(biāo)。6,說明課文G部分的嬉戲規(guī)則，分組進(jìn)行競賽。7,教學(xué)英語歌曲“Bodysong"。8,教學(xué)字母Mm,Nn,Oo,Pp,Qq的正確書寫。Step4Consolidation1,激勵學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)行會話。2,評價。3,練習(xí)。課堂小結(jié)練習(xí)及作業(yè)板書設(shè)計教學(xué)反思第十一單元課題Unit11Ilikethebird課型新授課分課時第1課時總課時2課時授課日期教學(xué)內(nèi)容Unit11Ilikethebird教學(xué)目標(biāo)1,能聽懂,會說,認(rèn)讀新單lion,bird,tiger,monkey,panda,elephant。2,能用“Ilike...”表達(dá)自己寵愛的動物名稱。3,指認(rèn)動物