信息化教學設計作者信息姓名學科數學年級四年級郵件單位教學設計教學主題優化一、教材分析通過簡潔實際的例子,教會學生以最少的時間,做最多的事.二、學生分析四年級的農村學生常常幫父母做事,從實際生活中駕馭了很多有關優化的實際閱歷,只要道理講清了學生很簡潔駕馭.三、教學目標1、使學生通過簡潔的事例，相識到解決問題策略的多樣性，學會選擇合理、快捷的方法解決問題。2、讓學生初步體會到優化思想在解決實際問題中的應用，形成找尋最優方案的意識。3、使學生漸漸養成合理支配時間的良好習慣，提高解決實際問題的實力。四、教學環境□簡易多媒體教學環境√交互式多媒體教學環境□網絡多媒體環境教學環境□移動學習□其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：運用哪些技術？在哪些教學環節如何運用這些技術？運用這些技術的預期效果是？）200字1、運用技術：運用ppt課件，視頻展示臺。2、如何運用：在教學中可出示ppt課件播放流程，用展臺展示學生作品。3、預期效果：運用這些技術可以幫助學生直觀理解教學內容，讓學生相互學習，從錯誤中吸取閱歷教訓。六、教學流程設計（可加行）教學環節（如：導入、講授、復習、訓練、試驗、研討、探究、評價、建構）老師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）課前活動，引出話題。師生談話。你在家里幫父母做家務嗎？你會做什么呢？你能用“一邊（干什么）一邊（干什么）”的句式來說一句話嗎？。港才造句中說的幾件事都是可以同時做的，不僅在文字里有這樣的表述，在數學領域也有關于這方面的學問。我們今日就來學習數學廣角（出示課題）——合理支配時間。說一說導入探究1、提出問題師：星期天的上午，小明家的門鈴響了。原來是李阿姨到小明家做客。（出示例2畫面）從圖上你能得到哪些信息？想一想：你平常沏茶的時候都須要做哪些事？師：我們來看看小明沏茶都須要做哪些事？分別須要多長時間？（出示各項工序圖片）誰能說給大家聽？師：小明要做這么多事，請你幫小明想一想，他應當先做什么，再做什么？師：（在學生回答后提問）小明先燒水行嗎？看來，合理支配時，要考慮好各項事情的先后依次。（板書：先后依次）師：那什么事情可以同時做呢？2、學生自主設計方案。師：同學們都挺擅長開動腦筋的。那小明要怎樣支配這些事情才能讓客人盡快喝上茶呢？請同學們以小組為單位，幫小明設計一種能盡快讓客人喝上茶的方案。現在，請拿出你們打算好的工序圖片擺一擺，然后算一算，你們設計的方案須要多長時間？（生分小組合作學習，師參加學生的小組活動）3、展示學生不同的方案師：誰來給大家說一說，你們是怎樣支配的？（請學生上臺擺工序圖片，師引導學生敘述設計的過程：你們先干什么？一共須要多少分鐘？）師；還有誰有更快的方法？（請另一組學生上臺擺工序圖片）師：比較上面的方案，你認為哪一種能盡快讓客人喝上茶？為什么？師：說得真好！看來，合理支配時，不僅要考慮哪些事應當先做，而且還要考慮能同時做的事情要支配同時進行，這樣就能節約時間。創設情境出示例題（板書：同時進行）則，像這種能讓客人最快喝上茶的方案，我們把它稱為“最優方案”。我們來看看電腦老師為我們呈現的這種最優方案的流程圖。（出示流程圖）探討方案2、探討回答3、學生自主設計方案。4、生分小組合作學習，師參加學生的小組活動5、學生上臺擺工序圖片洗水壺→接水→燒水→沏茶（11分鐘）同時洗茶杯找茶葉②洗水壺→接水→燒水→洗茶杯→找茶葉→沏茶（14分鐘）③洗水壺→接水→燒水→找茶葉→沏茶（12分鐘）洗茶杯4、學生比較，選擇最合理的支配方法。5、生：第一種，因為用的時間少。師：在哪節約了時間？生：燒水的同時洗茶杯。找茶葉，同時做了3件事，所以更節約時間。展臺出示例題1、（出示例2畫面）2、（出示各項工序圖片）3、學生上臺擺工序圖片探究引導學生得出最佳方案展示方案展臺展出方案評價指導學生對比評價探討最佳方案課件播放PPT幫助理解小結整理方案，總結發言：上面①③這兩種方案都是通過同時做幾件事才節約時間的。③的方法是同時做了兩件事，而①的方法是同時做了三件事，所以最節約時間?？磥恚覀冊谧鲆恍┦虑榈臅r候，能同時做的事情越多所用的時間就越短。在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。請和老師一起去看看一些生活小問題吧。對比理解PPT播放流程實踐應用出示肯德基餐廳畫面，說明意圖師述：星期天上午，聰聰和妹妹來到肯德基餐廳，打算美餐一頓。呵，店里的人可真多呀！妹妹說：“我們趕快去排隊買食品吧！”聰聰搖搖頭說：“不，我們應當先去找尋座位更節約時間！”同學們，你們同意誰的方案？你有什么好的建議能讓他們早點吃上食品嗎？和同桌一起商議商議吧。（生探討后回答）2、師：同學們幫聰聰和妹妹解決了難題，他們特別感謝你們。可我的鄰居小紅也遇到了一個問題，你們愿不情愿幫幫她呀？好，讓我們一起去看看。（出示吃藥畫面）師：你能從圖上得到什么信息？吃藥的過程包括幾件事？分別須要多長的時間？小紅又遇到了什么難題呢？請你和同桌探討一下，應怎樣支配事情，才能讓小紅吃完藥后能盡快休息？1、設計方案2、探討后回答3、（學生匯報，老師出示最佳流程圖）展臺出示全課總結節課我們學習了合理支配事情，在生活中可以提高效率，節約時間。通過分析上面的事情，我們明白了，合理支配事情，不但要考慮節約時間，還要考慮人身的健康和平安，更要講究科學。。說說你的收獲自由發言七、教學特色（如為特性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生實力的培育的設計，教與學方式的創新等）200字左右簡潔而平實的導入把課堂和生活融合在一起，讓學生體會到我們要學