活動一走進紙的世界一、教學目標：

老師：1.將學生引向生活，分調動學生主動性，培育學生合作意識。

2.引導學生明確活動意義，了解紙的獨創及變遷過程，培育學生的民族驕傲感。

學生：

1.學生能綜合運用已學過的學問，解決現實生活中的實際問題，

2.通過調查、收集、探討，讓學生獲得及紙有關的學問。

3.樹立民族驕傲感。

二、活動方式：收集、調查、訪談、講座、宣揚、

三、課時支配：1課時

四、教學的過程：

一）課題的提出

談話：同學們打開書包確定會發覺我們的學習用品中紙最多。紙在我們日常的學習、生活、工作中有著廣泛的用途。紙最初是做什么用途的？現在又有那些用途？

除了書上圖片里的紙制品，你們還知道哪些東西是用紙做的？

當代的紙產品已不單純是書寫和印刷的文化用品，它有了更廣泛的用途。讓我們走進紙的世界，了解紙的誕生、探究紙的發展和將來。

（二）課題的確立

談話：你對紙有那些了解？哪些及紙有關的問題是你感愛好的？

引導學生把想到的問題進行總結歸類。經過整理后，最終確立以下五個方面的探討內容，并大體確立了問題解決的方式、方法。

1.紙是誰獨創的，發展史是怎樣的？（查閱圖書資料或上網查找）

2.紙在我們生活中有哪些作用？（在生活中視察、并通過調查、訪問等）

3.造紙的原料有哪些？過程是怎樣的？（查閱圖書或上網查找）

4.紙的奢侈（1）學生用紙的奢侈（2）老師用紙的奢侈（3）由于垃圾分類不當而引起的紙的奢侈（調查問卷、實地采訪并和暗訪相結合）

5.節約用紙及愛護環境的關系（查閱資料、上網查找）

（三）自主合作、確立小組

1.思索：確定探討主題和相應的方式后，如何將課題付諸實施呢？

2.分組讓全班學生依據各自的愛好、特長及家庭住址等因素，從五個問題中選擇一個自己寵愛的問題，凡是選擇同一問題的同學組成一個合作小組，并推選出一位組長和副組長。最終老師對組成的小組進行適當的協調。在組長、副組長的召集下，小組探討，并依據自己小組的探討須要，遇到的困難和問題請教有關老師。

3.各小組制訂活動支配

4.開展調查探討活動

活動二紙和我們的生活

（一）整理資料

指導學生整理資料，做好資料溝通的打算

1.資料匯總

2.分類

3.匯報方式

（二）各小組匯報調查探討成果

活動三：小組匯報

一、各組匯報

生生互評、老師評價。資料：紙的發展歷程

（一）通過那些途徑查找到資料并通過多次整理而得出紙的發展史

隋唐時期，聞名的宣紙誕生。（在宣紙的主要產地安徽宣州有這么一個傳聞：蔡倫的徒弟孔丹，在皖南以造紙為業，他始終想制造一種特殊志向的白紙，用來替師傅來畫像修譜。但經過很多次的試驗都不能得償所愿。一次，他在山里偶然看到有些檀樹倒在山澗旁邊，因年深日久，被水浸蝕得腐爛發白。后來他用這種樹皮造紙，最終獲得勝利。由此可以斷定：利用樹皮制造宣紙，在唐朝時候就比較盛行了。）

唐代在前代染黃紙的基礎上，又在紙上勻稱涂蠟，使紙具有光澤瑩潤，艷美的優點，人稱硬黃紙。五代造紙業仍接著發展，歙州制造的澄心堂紙，直到北宋，始終被公認為是最好的紙。到了明清，造紙業又興盛和創新。各種箋紙再次盛行起來，在質地上推崇白紙地和淡雅的色紙地，色以顯明靜穆為主，如康熙、乾隆時期的粉蠟紙，印花圖繪染色花紙等，紙的制作，到了清代，已到了完備絕倫的地步。

紙在生活中的作用：

1.紙的用途廣：細致視察生活，發覺生活中到處要用紙，我們學習用的教科書、作業本、練習紙、草稿紙；印刷廠用的大批紙張；生活中用的衛生紙、餐巾紙、一次性杯子、飯碗；商業上用的廣告紙、海報；我們每天看的報紙……紙充塞著我們的生活，不能想象假如沒有紙我們的生活會變得怎么樣。

2.紙的用量大：通過采訪學校文印室的老師，得知我們學校僅上學期印各種練習、通知等共計500000張，合計350噸左右，如此大的數據讓同學們目瞪口呆。同學們通過上網查到17棵碗口粗的樹才能加工成一噸紙，則，僅這一項就要消耗掉多少棵大樹呀！則我們的教科書的用紙量又如何呢？第二組同學以本班為例，稱出一個同學的教科書重量，然后乘以全校1600多個同學，用紙量更是大得驚人！

造紙的過程：

一般印刷紙的生產分為紙漿和造紙兩個基本過程。制漿就是用機械的方法、化學的方法或者兩者相結合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。造紙則是把懸浮在水中的紙漿纖維，經過各種加工結合成合乎各種要求的紙頁。

造紙廠一般需貯存足夠用4～6個月的原料，使原料在貯存中經過自然發酵，以利于制漿，同時保證紙廠的連續生產。經備料工段把蘆葦、麥草和木材等原料切削成料片（供生產化學漿）或木斷（供生產磨木漿），再把小片原料放到蒸煮器內加化學藥液，用蒸汽進行蒸煮，把原料煮成紙漿，或或把木斷送到磨木機上磨成紙漿，也可經過確定程度的蒸煮再磨成紙漿。然后用大量清水對紙漿進行洗滌，并通過篩選和凈化把漿中的粗片、節子、石塊及沙子等除去。再依據紙種的要求，用漂白劑把紙漿漂到所要求的白度，接著利用打漿設備進行打漿。然后在紙漿中加入改善紙張性能的填料、膠料、施膠劑等各種輔料，并再次進行凈化和篩選，最終送上造紙機經過網部濾水、壓榨脫水、烘缸干燥、壓光卷取，并進行分切復卷或裁切生產出卷筒紙和平板紙。假如生產要生產涂布印刷紙，則須要干燥中部或生產成卷筒紙后經涂布加工而實現。

除以上基本過程外，還包括一些協助過程，如蒸煮液的制備、漂液的制備、膠料的熬制及蒸煮廢液和廢氣中的化學藥品及熱能的回收等。

紙的奢侈：

1.學生用紙的奢侈：校園紙張奢侈現象中，草稿紙奢侈可謂是“重頭戲”。于是第四組同學對草稿紙奢侈現象進行了問卷調查。問卷是這樣設計的：

問題1你是否常常運用草稿紙？

問題2你是否常常只用一面就不再運用了？

問題3你在草稿紙上寫的字是否比平常要大？問題4你是否常有意或無意地在草稿紙上寫一些字或畫？

問題5你平常是否留意節約草稿紙？

問題6你是否有固定的草稿本？

問題7你認為草稿紙奢侈在校園中所占比例是否很大？

經過對學生進行抽樣調查我們發覺：有90％以上的人在平常的學習生活中常常運用草稿紙，而我們發覺大約有15％的人在用過草稿紙的一面后就不再運用了，這可是相當大的奢侈了；在運用草稿紙時又有60％以上的人在上面寫的字要比平常大；大約70％的人寵愛在草稿紙上寫一些無目的的字或畫一些無聊的畫。小小的草稿紙在校園中的奢侈實在是很嚴峻的。這種奢侈不止是在我們校園中存在，更是社會中紙張奢侈現象的折射。

2.由于垃圾分類不當而引起的廢紙的奢侈：廢紙的用處可大了，回收1噸廢紙能生產800千克再生紙，可以少砍17棵大樹，節約一半以上的造紙原料，削減35％的水污染。而且每張廢紙可以回收再生兩次。因此，我們要主動回收廢紙，盡量運用再生紙。目前學校實行垃圾分類，目的是為了可以讓廢紙回收。而廢紙又是制造再生紙的重要原料。但是通過我們學生的明察暗訪，發覺垃圾分類存在著一些不足之處：照實施不嚴格，有的廢紙混入生活垃圾簍中，造成了廢紙的奢侈；有的廢紙簍中又夾著尼龍紙、透亮膠等垃圾，影響回收的廢紙的質量。

（五）第五組：節約用紙和愛護環境的關系。

1.過度砍伐森林給環境帶來的嚴峻危害：

（1）大氣污染、表土流失。沙塵暴降塵中至少有38種化學元素，它的發生大大增加了大氣固態污染物的濃度，給起源地，周邊地區以及下風地區的大氣環境、土壤、農業生產等造成了長期的、潛在的危害。特殊是農作物賴以生存的微薄的表土被刮走后，貧瘠的土地將嚴峻影響農作物的產量。

（2）引起天氣反常：如沙塵暴等。

（3）黃河斷流。活動三節約用水

教學目標：

（一）、認知目標：

（1）增加學生對水的了解，知道水資源狀況。

（2）學會用計算機上網查詢資料的方法。

（3）學會設計調查支配及各項表格。

（二）、情感目標：

（1）使學生感受水對于我們的重要性。

（2）通過小組的集體實踐活動，對自己的探討成果有喜悅感、成就感，能感受到及他人協作、溝通的樂趣。

（三）、實力目標：

（1）培育學生在網絡中主動獲得、選擇處理信息的實力。

（2）培育學生通過收集資料、分析、溝通等方法探討問題的實力。

（3）培育學生動手實踐、社會考察的實力。

（4）使學生養成對自然負責任的的看法和行為習慣，發展初步的探究實力。

教學重難點：

1、使學生感受水對于我們的重要性。

2、培育學生通過收集資料、分析、溝通等方法探討問題的實力。

教學打算：

搜集的相關資料

教學流程預設：

一、導入1、老師出示一些有關水的圖片，（水、河、美麗風光、干旱地區等）讓學生欣賞。

2、無水的體驗，讓學生知道水的重要。

二、確定活動主題

1、探討想探討些什么？

2、老師剛好點撥，舉薦確立有探討價值的主題：

（1）我們擁有足夠的水嗎？

（2）水資源狀況調查及分析

（3）水污染的種類有哪些？

（4）如何治理水污染問題？

（5）我們應當怎樣節約水資源？

（6）組織、參及主題隊會和社區宣揚活動

三、學生探討打算活動。

可以個人完成，可以小組合作。

四、學生進行實踐，老師扶植有困難的孩子或難度高的主題。

開展溝通活動：

把你收集到的資料和同學們溝通一下，說說你有什么感受？

1、通過看資料，小組探討溝通，確定探討水的相關主題。本節課的重點是引導學生學會確定探討的主題，但有的同學不知應當如何確定的主題。小組匯報收集到的有關資料，我國南方水資源短缺造成的嚴峻后果。學生通過相互溝通，了解了我國水資源缺乏現象，尤其是現在我國南方嚴峻的缺水現象讓學生看了，深有感受。水污染的種類有哪些？如何治理水污染問題？找尋及別人不同的調查方法。溝通收集到的資料，了解水污染的種類有哪些？如何治理水污染問題？我們應當怎樣節約水資源？

4、寫一份倡議書，相互溝通。談談本次活動中，你有哪些收獲吧！活動四變廢為寶

教學目標：

認知目標：

（1）增加學生對廢品的了解，知道如何利用廢品進行藝術創建。

（2）學會電腦漢字輸入方法以及利用計算機上網查詢資料的方法。

（3）學會設計調查支配及各項表格。

情感目標：

（1）培育學生愛護環境的意識。

（2）通過小組的集體實踐活動，對自己的探討成果有喜悅感、成就感，能感受到及他人協作、溝通的樂趣。實力目標：

（1）培育學生在網絡中主動獲得、選擇處理信息的實力。

（2）培育學生通過收集資料、分析、溝通等方法探討問題的實力。

（3）培育學生動手實踐的實力。

（4）在合作中擔當不同的角色及責任，發展學生的組織、交往、協作的實力。

教學重難點：

（1）增加學生對廢品的了解，知道如何利用廢品進行藝術創建。

（2）培育學生愛護環境的意識。

（3）通過小組的集體實踐活動，對自己的探討成果有喜悅感、成就感，能感受到及他人協作、溝通的樂趣。

教學打算：

搜集的相關資料

教學流程預設：

一、導入

1、老師出示一些有關廢品的圖片，（易拉罐、紙盒、塑料瓶等）讓學生欣賞。

2、出示一些廢品站的圖片和廢品利用的精致制品。

二、確定活動主題

1、探討想探討些什么？

2、老師剛好點撥，舉薦確立有探討價值的主題：

（1）生活中的廢品應當怎樣處理比較科學。

（2）選取可以再利用的廢品進行加工，制作一些手工藝品。

（3）如何才能變廢為寶。

（4）廢品對我們的生活有哪些危害？

（5）廢品再利用可以美化我們的環境。

三、學生對有價值的問題綻開探討。

以小組為單位起先活動。

四、制作工藝流程

1、學生探討打算活動。

2、收集廢品

3、我的設計

4、大家都在制作

5、展示會——欣賞我們的作品

可以個人完成，可以小組合作。

活動五找尋生活中的奢侈現象一、活動主題的提出在一次秋游活動中，發覺學生奢侈的現象很嚴峻，我們把學生在秋游活動后奢侈現象拍攝下來讓學生看，嚴峻的奢侈現象讓人駭人動目，吃了一口就丟掉的面包、沒有剝殼的雞蛋、還剩下一大瓶的燒烤醬……學生對此爭論紛紛。從學生的談論中我們了解到，學生對奢侈的了解很粗淺，只是懂得要節約，不能奢侈。至于生活中存在哪些奢侈現象，奢侈對我們有什么影響？怎樣解決這些奢侈現象……這些問題他們了解得特別少，這些問題也引起了學生極大的愛好。為此我們確定本學期綜合實踐活動的主題定為“找尋生活中的奢侈現象”。二、活動具體目標看法目標：通過小組探討性學習活動，找尋生活中的奢侈現象，知道奢侈帶來的嚴峻后果，從而增加學生的節約意識，養成學生勤儉節約的好習慣。培育學生的環保意識，增加社會責任感。在小組合作學習中，學會相互扶植、團結合作、共同進步。學問目標：了解科學探究的一般過程，獲得親身探究的體驗。通過各種方式的探討性學習實踐活動，使學生了解奢侈現象對生活中的影響和危害性，設計節約的方法和制作節約的作品。實力目標：學會分析問題、探究探討的方法，樹立自主探究的意識，培育學生提出問題、分析問題、解決問題的實力。學生收集相關信息，對信息進行整理和應用的實力。三、活動主題的參考：1、吃的方面①吃飯時挑食；②買各種零食吃；③常常跟隨電視廣告，向父母提出購買的要求。可以看出在吃的方面，凡事多余的、不必要的、過高的需求均會帶來奢侈。

2、穿的方面①舊的衣褲不穿，總愛買新的衣服；②相互攀比，追求新異穿名牌。過分的攀比、裝扮、追求時髦，是穿的奢侈。3、用的方面①這隨意丟棄物品、破壞物品，買不適合小學生的高檔文具和圖書，也是一種奢侈。②將鉛筆、橡皮、書本、衣服、雨傘等常常丟失。③坐不端正，亂搖桌椅，用小刀刻桌椅，亂撕作業本。④亂買一些及學習無關的書籍、雜志，花錢大手大腳。隨意丟失物品、破壞物品、買高檔文具和不適合小學生看的書籍，也是一種奢侈。

4、玩的方面買很多玩具，又不疼惜，幾天就弄壞了。②過生日，大手大腳請客。③到公園時，玩這樣那樣。不加以選擇的貪玩，不疼惜物品等也是一種奢侈。5、資源方面①隨意奢侈水電。②時間的奢侈，做事是磨磨蹭蹭，一邊學習一邊玩，有些應當做的事情，今日拖明日，明日拖后日等。③奢侈紙張，不會節約用紙，環保用紙。資源是有限，對各種資源不能合理利用也是一種奢侈。活動六走進秋天活動目的：1、讓學生體會和發覺大自然的美。2、培育學生創新意識和創建精神。3、拓展學生學問。活動重點：讓學生體會、發覺大自然的美。活動難點：學生創作是本課難點活動打算：老師打算課件、錄音機學生打算畫筆、各種葉子及白紙、膠水活動過程：一、導入（出示課件）同學們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節？（秋季），你們寵愛秋天嗎？你寵愛秋天的什么？生：我寵愛秋天的碧空。生：我寵愛秋天的陽光。生：我寵愛秋天的果園。……師：今日，我們就一起走進秋天。（板書課題）秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達你對秋天的寵愛呢？生：老師，我想朗誦一首詩來贊美秋天。（生朗誦詩）生：老師，我想唱〈豐收之歌〉來表達我們對秋天的寵愛。（生唱〈豐收之歌〉）二、協同創作導語：就請同學們組成協作小組，用不同的方法來表現秋天的美吧！各協作小組自由創作。（1）學問小組（2）收集秋季常識及有關成語。在秋天的節氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。在秋天有中秋節，中秋節是我國的傳統節日，在農歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風俗。含“秋”的成語有：一日三秋秋風過耳秋扇風捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末（2）美術小組可單人也可幾人協同完成“畫秋天”，請幾個同學在黑板上協同作畫。（3）手工組用收集的各種落葉貼成葉子畫。（4）朗誦組朗誦贊美秋天的詩歌。（5）舞蹈小組用舞蹈來贊美秋天。三、匯報展示活動七探究植物活動目標：

1、培育學生親近自然，對植物、對大自然、對生活的熱愛之情。

2、培育學生的視察實力和調查分析實力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的實力。

3、培育學生收集相關信息（包括上網），并對收集到的信息進行簡潔加工處理和應用的實力。

4、使學生獲得一些親身探究的體驗，培育學生提出問題、分析問題、解決問題的實力。

5、通過小組活動，使學生學會共享共同的勞動成果，學會相互合作。

活動過程：

第一階段

活動目標：培育學生收集處理信息、設計活動方案，提出問題，及他人合作的實力。

活動內容：確定主題，設計活動方案。

活動方式：探討、談話、小組合作探究。

活動步驟：

1、本次綜合實踐活動想探討些什么？為什么？從而確定探討主題。

2、按自愿結合的原則分小組。

3、各小組設計活動方案。

4、溝通，補充，不斷完善設計方案。

第二階段

活動目標：培育學生的視察實力、調查分析實力、收集、處理信息的實力。

活動內容：指導學生調查、訪問、收集植物的品種、特點、生活習性等。

活動方式：分組調查、訪問、收集并記錄。

活動步驟：

1、調查訪問前的打算。

（1）細致視察大自然中或自己家里的植物。

（2）制作調查表或列出訪問提綱。

（3）明確向誰訪問。可以向學校的老師、同學、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友等調查。

2、分組或個人調查、訪問、收集、記錄。

3、利用現代化的信息技術收集資料。

4、整理收集到的資料。小組里的人將收集的資料進行歸納整理，相同的合并，不同的列出書目，并將圖片文字資料分類裝訂。

第三階段

活動目標：培育學生對秋天的植物、對大自然、對生活的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂等進行表達的實力。

活動內容：匯報調查狀況及展示個人最寵愛的秋天的植物。

活動方式：溝通、匯報、探討、展示。

活動步驟：

1、小組匯報，把自己調查、視察到的內容在小組里溝通、匯報。

2、展示：自己最寵愛的秋天的植物（可以用各種方式，如樹葉貼畫、描寫該植物的詩歌和該植物的歌曲、圖畫等。）

3、探討：我們校園里的植物有什么特點？

第四階段

活動目標：激發學生熱愛學校的情感，培育學校參及學校建設的主人翁意識和探究創新精神，能用自己活動中獲得的學問來裝扮自己的學校。

活動內容：我當校園美容師。

活動方式：探討、設計、展示。

活動步驟：

1、依據你對秋天植物的了解，我們的校園應種植或擺放什么樣的植物，更具有欣賞性？更能美化校園？請你當一回秋天校園美容師，進行美化設計。

2、展示。

3、評價。

四、活動總結

活動八好玩的水果教學目標：

學問實力：

1、培育孩子們一般相識事物的實力，包括視察實力、比較分析實力和思維實力等等。

2、讓學生經驗收集資料和整理資料的過程，培育學生調查、搜尋、整理的綜合實力。

3、了解水果的特征及水果有關的小常識，并對自我學習探討的內容有確定相識。

情感看法：

1、勵學生在集體中進行創新學習，學會探究、及他人合作。

2、通過參及此次社會實踐的調查活動，激發學生探究事物的愛好。

價值取向：

1、在小組合作中形成共同意識，勇于在自己組內的探討中充當主要角色。

2、加強溝通，在跨組溝通中實現資源共享，使雙方達到“雙贏”。

三、活動的具體過程、方式：

（一）活動打算階段：

1、愿組成小組：

2、制定活動支配：

學生自由組成小組后，每個小組通過探討的方式制定了活動支配。布置每個人的任務，使學生明確了分工和活動步驟，養成了做事有支配的好習慣。

3、聘家長為活動輔導員：

聘請家長為活動輔導員，讓家長及他們一起查找有關水果的一些資料，教孩子練習怎樣用刀，怎樣切、雕……等一些簡潔的操作，制作水果拼盤。

活動成果展示設計

學生活動打算：

水果的相關資料、塑料袋、各種水果、盤子、水果刀等。

（一）揭示課題，激趣導人。

l、導語：同學們你們寵愛吃水果嗎？揭示課題“好玩的水果”

2、創設情境

師出示紙箱：“這是從大自然中取來的‘水果寶箱’，里面裝了不同水果。同學們，你們想知道里面都裝了哪些水果嗎？”（想！）

（二）實踐活動

相識水果的特征

摸水果

分別請幾位學生到“水果寶箱”中來摸水果，說感受。

提要求：想知道里面裝了那些水果，不能用眼睛看，要用手來摸，并把摸到的感覺告知大家，假如大家能猜出是什么水果并正確地說出這種水果的顏色，這個水果就送給那個小組。

全班同學猜水果。

嘗水果

（1）小組同學共同品嘗水果獎品或自帶的水果，并說說水果的味道。

（2）全班溝通，自己寵愛的水果的味道。

2、了解水果的生長環境。

師：你知道了哪些水果的生長環境？把你搜集到的資料來說一說。

學生匯報。如蘋果的來歷：澆水、移苗、施肥、剪枝、噴藥、采摘、包裝、運輸、貯存、銷售等。西紅柿的種植：撒種—移苗—澆水—搭棚—點花—剪頭—收獲

師：原來每一種水果都是用很多勞動換來的，我們要珍惜。

3、探討水果的吃法

（1）師：我們探究了這么多有關水果的學問，則你知道水果有哪些吃法嗎？

生1：可以生吃水果、水果拼盤、水果沙拉等。

生2：可以熟吃。拔絲蘋果、剝皮香蕉煮著吃等。

生3：可以曬成干果、做成罐頭等。

三、水果市場。

1、營造氛圍：課件展示“水果市場”情景圖。（播放背景音樂：歡快的樂曲）

2、模擬市場：一部分學生戴頭飾扮演水果推銷自己，一部分學生扮演顧客選擇、購買水果。

四、制作水果拼盤

（1）師：則你們情愿用你靈活的雙手制作一個有創意的水果拼盤嗎？

師：要想制作拼盤，首先我們要做什么？

學生探討得出制作要求：

a制作時要留意衛生平安。

b小組分工明確，拼盤要有創意的設計。

（2）制作水果拼盤，小組合作。

（3）展示水果拼盤作品：各種樣式有創意的拼盤。

師：我們來評出最佳創意獎、最佳制作獎。

師生評、生生評。

五、暢想將來的水果。

1、師：隨著科學的不斷進步，人類生活水平的不斷提高，人們對水果的質量有了更高的要求，科學家正在探討、栽培更適合人類需求的水果。同學們暢想一下，將來的水果會是什么樣的呢？

2、學生盡情暢談。（可以用畫、語言或其它形式）活動九我們寵愛的動畫片【活動目標】1、能通過采訪和問卷調查的方式了解人們觀看動畫片的狀況。2、能描述活動結果、表達自己的觀點和想法，情愿及他人共同共享成果，留意傾聽他人的觀點，樂意及同伴合作。3、通過本次活動，讓學生體驗活動帶來的樂趣，培育學生多途徑探求學問的愛好，提高他們的實踐活動實力。【活動過程】：一、主題確定動畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學都很寵愛看動畫片，但據我了解，有的同學看動畫片時不太留意姿態，看的時間不夠合理，還有的沉迷于動畫片中以至于影響了學習。今日，我們就開展一次《走進動畫片》的綜合實踐活動，來具體了解一下大家觀看動畫片的狀況究竟是怎樣的。二、制定方案1、探討確定調查途徑：交談、采訪、問卷調查等。2、確定調查對象：學生和家長3、學生分組：（1）學生調查小組（2）家長調查小組4、各小組制定活動方案：（1）各小組抽幾名小記者進行采訪并作好記錄。（2）各小組共同探討設計調查問卷，并打印出來。三、開展實踐活動1、記者進行采訪、記錄。2、發放調查問卷，并剛好回收。3、對采訪結果和調查問卷進行匯總，寫出調查報告。四、溝通匯報，成果展示（一）、導入主題1、播放動畫片片段，讓學生說出動畫片的名稱，激發學生的愛好2、談話導入主題（二）、現場調查1、現場采訪2、小結調查結果（三）、匯報溝通前期調查結果1、展播采訪短片2、展示調查問卷3、匯報調查結果（四）、觀看評談動畫片（五）、方法總結，積累活動閱歷通過這次實踐活動，你有哪些收獲五、活動小結六、課外延長，生成新課題師：假如同學們有愛好的話，還可以利用課余時間，去探尋動畫片的奇異，或者為動畫配配音，制作一個簡潔的動畫等都可以。到時，我們看看誰的收獲最多！活動十制作我的動畫片一、設計意圖動畫片是一種深受兒童寵愛的文化形式，動畫片中鮮活的人物形象，動人的故事情節，亮麗的色調畫面，會將兒童帶到一個無比新穎 的童話世界。只要動畫片一起先，孩子們就會放棄其它一切活動，圍著它不擠眼地始終看下去，有時還新穎 的跑來問：“老師，它們為什么會動呢？”“它們是怎樣飛起來的？”于是我們設計組織了《學做動畫》這一美術活動。二、教學活動目標1、引導兒童探究視覺暫留，了解并駕馭動畫制作的基本原理和過程，培育兒童的創建力、想象力和表現力。2、通過自制動畫活動讓兒童直觀、形象、動感的表現內心世界，并從中體驗創作的樂趣。3、學習動畫的簡潔制作方法，讓其在學做動畫的過程中感受其動態的美。三、活動打算課件：1、好玩的現象2、視覺暫留3、會飛的花蝴蝶4、貓和老鼠玩教具：竹蜻蜓、跳繩、圓圈、陀螺、飛雁、風車；電腦、視屏展示臺、掃描儀、動畫小冊制作材料：彩筆、白板紙、各種小貼畫、雙面膠、剪刀、訂書機等四、教學活動的設計及組織1、提出問題，激發愛好。⑴請欣賞動畫片《貓和老鼠》。老師：動畫片好看嗎？老師今日請來了湯姆，你們有什么方法能讓它象動畫片那樣動起來嗎？⑵按運動路途將湯姆分別畫在多張相同背景的硬紙板上，快速翻閱紙板，讓幼兒視察發覺湯姆在紙板上奔跑的動畫效果。老師：你們想不想自己也來做做動畫，讓畫中的小花、小草都動起來？那我們先來了解一下什么是動畫。2、創設環境，視察探究。⑴引導在玩竹蜻蜓的嬉戲中視察、發覺問題，探究視覺暫留。老師：竹蜻蜓有幾片葉子？請小摯友細致視察一下，當有2片葉子的竹蜻蜓在空中旋轉時，它發生了怎樣奇異的改變，這些改變又是怎樣產生的呢？⑵通過試驗和課件讓兒童了解人的眼睛有一個好玩的特性，就是能夠把它看到的東西在視網膜上保留一段時間，比如對著燈看一眼后，立刻閉上眼睛，卻似乎還能看到燈的影像，這就叫視覺暫留。這種持續的幻影現象使我們能夠看電影和電視，所以放映的動畫片事實上是由一系列的靜止照片組成的。⑶將幾幅連續的圖畫快速給幼兒翻看，再次讓幼兒感受視覺暫留帶給我們的奇妙改變，了解動畫制作的基本原理。3、課件演示學做動畫。通過課件的演示和講解，讓幼兒了解動畫片中的小動物是怎樣動起來的，學習動畫原畫的設計。⑴老師：大家最寵愛看動畫片，可動畫片中的小動物是怎樣動起來呢？請小摯友細致看看這幾幅圖是怎樣畫的就知道了。⑵演示課件《會飛的花蝴蝶》，講解動畫制作的原理和步驟。請細致視察一個簡潔的動畫片有幾幅圖組成？這幾幅畫有什么不一樣？了解動畫的連續性。⑶將畫輸入電腦，用幻燈形式快速連續播放，讓畫中的小動物動起來。⑷老師：你們想不想學做小動畫，讓畫中的人物和動物也動起來呢？讓我們一起來動手試試吧！4、自由活動，積累閱歷。通過各種嬉戲和試驗引導學生探究和發覺動畫素材，指導學生用多種不同動態的圖畫來表現動畫。5老師指導，學生作畫。為幼兒供應大量可以制作動畫原畫的素材和材料，幼兒依據自己的想象來設計和制作動畫原畫。老師：我們先構思一下想讓什么動起來，并將自己的設想分幾幅圖畫在紙上。設計好原畫后可先將這幾幅圖按依次裝訂在一起試放映一遍，然后老師可幫你們將作品輸入電腦，讓你們畫好的人物或動物都動起來，你們就可欣賞到自己親自制作的動畫了。6主動確定、個別輔導。老師剛好發覺、激勵學生在材料運用、造型、顏色匹配等方面的新創意，啟發學生選擇自己寵愛的材料裝飾背景，比比誰設計的動畫最美，最好看，扶植指導個別實力弱的學生完成動畫的設計和繪畫。7、整理成冊，觀看動畫。學生將制作好的原畫按依次排放并做成動畫小冊，通過快速翻閱觀看后進行修改和整理。8、視屏展示，體驗成果。老師播放背景音樂，請學生在展示臺上演示自己的作品，并將其編成故事，講一講畫中的“什么”動起來了。活動延長：1、將學生的作品通過掃描儀掃描或相機拍攝后，再輸入電腦進行簡潔的整理和連接，配上背景音樂并制作成動畫。2、作品欣賞，請學生一起欣賞、觀看自己設計和制作的小動畫。活動十一生活中的標記一、教學打算（一）教學目標1．初步相識標記的作用及特點。2．初步嘗試運用聯想及概括的方法設計標記。3．在學習標記的設計語言、感受標記的視覺美感的同時，引導學生能用生活中的標記指導自己的行為，從小樹立公德意識。（二）教學設計思路1．通過導入，激發學生的愛好。2．通過視察、分析、師生互動，使學生了解有關標記的學問。3．通過合作完成作業，培育學生的合作意識。4．通過師生評價，提高學生的鑒賞水平。（三）教學重點和難點1．教學重點相識標記在生活中的作用及其特點。2．教學難點運用聯想及概括的方法設計標記，能夠達到視覺傳達的最佳效果。（五）課前打算1．老師打算（1）電腦課件。（2）作業展示板。2．學生打算：彩筆，圓規，三角板，剪刀，膠條，作業紙，評價用的小紅星。二、教學過程（一）組織教學1．檢查學生用具打算狀況，穩定課堂秩序。2．學生擺好用具，集中精力打算上課。（二）導入新課1．老師用電腦課件出示本校的校徽標記。問學生：“你們相識這個圖案嗎？你都在什么地方見到過？”這樣從學生最為熟識的校徽標記入手，激發愛好，引出課題。2．“標記”是一種視覺語言，比如把它印在同學們的校服上，無論你走到哪里，只要有人相識這個標記就會知道你是廣電小學的學生。在我們的生活中有各種各樣的標記，它們隨處可見。現在我們就去看看。（三）感受體驗1．課件展示攝影作品：我們身邊的標記。讓學生說出這些是什么地方的標記，分別有怎么作用？學生回答出這些標記是大街上、商場里和學校里的。它們具有識別、指示、引導的作用。2．老師小結：標記隨處可見，它們就在我們的生活之中。我們要了解這些標記的作用，并依據標記所規范的行為去做，遵守公共道德。（四）分析探討1．標記的特點。課件展示一組標記圖片，讓學生選出自己寵愛的標記，并分析這些標記的特點。學生分組探討之后，各組找代表匯報探討結果，總結出標記的特點：簡潔、概括，并有確定的含義。2．標記的分類。課件展示標記圖片，將它們依據類別排成三排，讓學生找出每排標記的組合特點。學生探討之后找出每排標記的共性：三排分別是商標類，徽標類，公共標識類。3．標記的顏色。公共標識類標記的顏色具有特定的含義。老師課件出示一組公共標識類標記，讓學生分析不同顏色所代表的不同含義。學生探討后匯報：紅色是禁止，黃色是警示，藍色是指示，綠色是平安、環保。4．老師小結：教化學生要遵守公共標識標記中所規定的內容，做文明守紀的小公民。（五）欣賞評述引導學生分析書中的學生作品，找出你寵愛的作品，說說寵愛的理由。通過欣賞，鞏固所學學問，并讓學生進一步感受標記的意義，激發學生的創作欲望。（六）創設情境播放校園環境的錄像，讓學生找出校園中有標記的地方和缺少標記的地方。給學生創設創作環境，進一步激發學生的創作欲望。學生通過觀看錄像，從中找尋創作源。（七）創作體驗1．布置創作作業：每個學生為學校設計一個標記，剪下來，及同組的同學粘貼在同一張底紙上。2．學生創作：為學校設計標記。（八）展示評價讓學生將本組的作品展示在前面，師生共同評價。先由學生將自己的評價小紅星貼在自己寵愛的作品上。老師也選擇一幅作品貼上一棵小紅星。依據作品的票數多少評出個人獎項：小小設計師五名；集體獎項：設計標兵組一個。老師給獲獎的個人和小組發獎。（九）課外延長為了讓學生將所學學問及社會實踐相結合，給學生留下發展的空間。老師在本課結束前給學生留下課后作業：“同學們，標記在我們的生活中隨處可見，今日我們在課堂上學習的學問終歸是有限的。盼望同學們課后到生活中再去看一看，找一找各種不同風格的標記，回來后及同學、老師接著探討有關的學問。”三、板書設計生活中的標記作用：識別指示引導特點：簡潔概括有含義分類：商標徽標公共標識、活動十二我有一雙靈活的手——學打繩結活動目標：1、知道繩結是勞動人民在勞動生產和日常生活中摸索總結出來的勞動本事之一。2、知道繩結是及人們的生活和生產密不行分的。3、學會三種（單結、蝴蝶結、雙半結）常用的繩結打法。4、感受繩結藝術的自然美、和諧美，懂得“美是人們在勞動中創建出來的”的道理。5、體會勞動創建美及小組團結合作創建勞動價值的歡樂。課前打算：繩子5根、書本若干。活動過程：一、嬉戲導入做“套環取繩”小魔術，問：為什么第一次繩子能從環中取出，而第二次卻不能取出嗎？（學生探討，發表看法）二、活動感知1、了解繩結的故事。（播放課件）2、看課件后談感受。（學生談自己的體會）3、了解繩結在生活中所發揮的作用。（播放課件）4、提問：同學們，你們知道剛才系鞋帶的那位同學是怎樣打結的嗎？誰到前面來給大家示范一下？（學生示范表演）5、同學們，看清晰了嗎？大家知道剛才這位同學打的什么結嗎？（學生回答）對，是最基本的單結，還有蝴蝶結，你們都會打嗎？好，請在你們小組的竹竿上打上單結和美麗的蝴蝶結吧。（生練習，師巡回指導）6、小組之間相互檢查，評價。之后請一學生示范。7、學生舉例：通常在什么時候用到單結、蝴蝶結。8、學習雙半結。（播放課件）9、老師巡回指導，做完后讓學生在小組內相互檢查，評價。10、各小組間進行評價。三、實踐練習1、自主練習：組織學生前后座位的6人小組，就本課介紹的幾種打繩結方法，進一步開展互教互學，做到精確、嫻熟。2、小組競賽：要求每個小組在包裝繩上打五個單結，并將包裝繩用雙半結系在兩根竹竿上；為布娃娃打上美麗的蝴蝶結，看哪個小組能夠相互合作，打得又快又好。組織學生前后座位的六人小組就本課介紹的幾種打繩結方法，進行競賽。四、嬉戲深化1、第一關：“快速打包”，擺在各小組面前的有80本書，3根繩子，要求同學們把這些書捆成3捆，比一比哪個組又快又好。留意：大小不同的書不能捆到一起；打包完畢請將書整齊地擺放到桌子上。2、各小組相互檢查，看哪一組打包得最好，哪一組打包還存在問題。（師生評價）3、第二關：“特快專遞”，要求：將全部的書裝入包裝箱內，然后封到車子自行車上，并選出一名技術超群的同學騎車繞場一周，最先將貨物完好無損送到的小組為優勝。留意：假如半途脫落即為淘汰，需回到起點觀看其他小組競賽。4、學生活動,相互評價，查找勝利及失敗的緣由并進行矯正練習。五、活動總結1、同學們，通過這節課的學習，你們有什么收獲呢？2、為優勝小組頒發“最佳送貨員”獎，并為其他小組頒發紀念獎。活動十三好玩的泥塑一、主題生成泥塑是我國民間傳統雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于兒童學習操作。針對三年級學生新穎 心強，并有初步的造型實力和接受新生事物較快的特點，開展一個以民間工藝——泥塑為主題的綜合實踐活動，為學生供應一個認知三維世界的學習和釋放空間；扶植學生，通過“玩泥巴”來了解泥土特性，體驗自然世界中存在的樂趣，培育學生對身邊各種藝術的探究和發覺意識，提高審美情趣。二、活動目標：1、通過對泥塑歷史的介紹和泥塑藝術品的欣賞，對泥雕塑這種藝術形式形成初步了解，逐步培育學生的審美意識。2、通過對泥土的體驗、泥塑創作活動，培育學生的實際動手實力、創新實力，培育學生的愛好、愛好，提高綜合藝術修養。3、在活動中，使學生體驗學習的快樂，通過小組合作學習，培育學生合作意識、合作技能、團隊精神和人際交往實力。三、活動重點通過欣賞雕塑藝術品和“玩泥巴”，感知泥土的特性，體會泥土的樂趣，在玩中，熬煉學生對立體形體的把握，促進對三維世界的認知。四、活動方法1、運用實踐法，感知、體驗泥土的特性，探究、發覺泥塑藝術制作中運用的基本方法，為進行泥塑作品的創作做鋪墊。2、運用視察法，對古代泥塑藝術品進行欣賞、體會。五、活動打算老師方面：1、設計活動方案，為制作活動做打算2、打算活動用的泥土等工具3、打算多媒體課件，進行欣賞學生方面：1、對雕塑藝術有初步相識，有玩橡皮泥等相關閱歷2、確定制作主題，學會填寫活動方案六、活動流程一、確定主題師：同學們，在業余生活中，你們玩過泥巴嗎？生：玩過，沒玩過師：玩過的同學，在哪里玩過？怎么玩的？生：（玩的地點）師：沒玩過的同學想不想玩？生：想師：1、老師今日給大家供應了一個機會，給每個小組都打算了一塊泥巴，但是在玩之前，老師有幾點要求：（1）玩泥巴時，泥巴給你什么感受？（課件出示）（2）玩泥巴時，你都用到了哪些方法？2、請同學們在玩泥巴時，帶著老師的這幾個問題去玩，把你在玩泥巴時收獲的閱歷和大家溝通一下。3、請各組的小組長，帶領自己的組員到各組對應的地方去玩一玩泥巴，感受一下生：（玩泥巴，相互溝通，老師參及溝通）師：（搖鈴鼓，活動停止）同學們，誰能告知老師，在玩泥巴時，泥巴給你什么感受？生：粘、軟，起先硬玩一玩就變軟了！師：1、同學們都感受得很細致，對，正因為泥巴擁有這些特性，它很軟、很粘，所以它才具有可塑性，我們可以用它來做各種事物的形象。2、你們在玩泥巴的過程中，都用到了哪些方法？生：捏、壓、搟等師：同學們都用到了這么多的方法，其實同學們用到的這些方法都是泥塑的基本方法課件出示，總結：搟、搓、壓、擠、捏、按。活動課題——好玩的泥塑二、實施活動師：1、泥塑，其實是我國傳統的民間雕塑工藝；民間的藝人們用泥塑這種藝術來制作生活中的事物形象，抒發自己的感情2、接下來，請同學們跟老師一起來欣賞一些泥塑作品，了解一下泥塑的歷史（課件欣賞）3、同學們都欣賞了這么多的泥塑藝術品，那同學們想不想也用泥巴做一個自己寵愛的作品呢？生：想師：好！我們在做之前，要給自己的作品起一個名稱呢？下面就請同學們以小組合作的方式，共同設計一個你們小組想制作的作品生：探討，老師參及溝通師：哪個小組能告知我，你們想做什么作品？生：餐具、海洋世界、哆啦A夢等師：同學們的想法都很好，但我們在做每件事之前都要有支配、有目的，我們才能有打算的做好每件事；我們活動也是一樣，在活動之前都要填寫活動方案，活動方案能夠引領我們更有目的、有支配的實施活動，活動方案它是我們綜合實踐活動一個特別重要的環節，老師知道同學們剛剛接觸綜合實踐活動，對活動方案不是很了解、活動方案的內容也不是很明確，所以今日老師給大家制定了一個活動方案（課件出示）三、老師總結：同學們，通過今日的活動，你有什么想說的？（學生表達學習感受）那老師來總結一下，通過今日的學習，同學們都對泥塑藝術有了初步的了解和相識，也學會了活動方案的填寫，我們沒有填寫完成的下節課接著把它完成。活動十四奇異的光教學目標通過玩嬉戲，培育學生科學探究的欲望和精神；在嬉戲中，提高學生的試驗實力和動手操作實力；了解光的相關學問和光在社會生產、生活中的應用狀況；初步了解開展試驗探討的方法；教學重