《1?5的認識》說課稿

人教版小學數學一年級上冊

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大家好，今天我說課的內容是人教版小學數學一年

級上冊《5以內數認識與加減法》單元的課文內容《1-5

的認識》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、

說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學

反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家

批評指正。

一.說教材

《1-5的認識》是小學數學一年級上冊《5以內數的認識與加減法》單

元的課文內容。本課是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學

的開始。在5的認識中，教科書完整地呈現了數的概念的形成過程：

數數——抽象出數一擺相應數量的實物（從3開始擺幾何圖形，增加興

趣，為學習幾何知識打基礎）。

在分別認識了1~5的基礎上，通過計數器感知相鄰兩個

數的關系，運用點子圖從整體上把握1~5各數的順序。同

時，適當地滲透了集合、對應、統計等思想。在這一階段

通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，借助

于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解

數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。

二.說學情

一年級的學生好奇、好動，他們剛剛結束幼兒園生活，進入小學，對

課堂學習還不適應，容易疲勞，有意注意的時間比較短，觀察能力有限,

表達能力有限。在學生剛剛接觸數學的情況下，需要通過具體的實物和

圖形，幫助學生認識數字1到5,并掌握它們的數量、順序和書寫方法。同

時，學生的認知能力和觀察能力還較為薄弱，需要采用親身體驗和直觀

感受的教學方法，以提高學生的興趣和參與度。

三.說教學目標

1、認識1~5,會用1~5這5個數表示物體的個數。

2、知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。

3、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，并進行交流，初步感

受數學與生活的聯系。

4、培養觀察和語言表達能力。

四.說教學重難點

教學難點

知道1~5的先后順序會正確讀、寫1~5。

本課教學采用實踐操作法、觀察比較法也是本節課中學生學習新知識

的主要方式，同時重視學習方法的指導。觀察主題圖的畫面及用完整的

語言表達出來是很好的學習方法，這給學生獨立思考的機會，而且教給學

生觀察的思維方法；在教學1一5各數的大小比較的時候，通過學生動手擺

圓片，親身感知,體驗數的順序，從而得出比較數的大小的方法.培養學生通

過動手操作獲得知識的能力。

六.說教學過程

板塊一、游戲導入

同學們，你們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現在同學們就

來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學習數學知

識，1~5的認識，看誰學得又快又好。

板塊二、探究新知

1、請同學們仔細觀察，圖上畫了什么？各有幾個？

說給你的同桌聽，明確要按一定的順序觀察。（指名說）

圖片引入，讓學生看看圖上都有些什么,要怎樣看就能做到又快又不會丟，

設計意圖：提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩的特點,積極地

調動了學生的學習興趣，

2,從圖過渡到數.同學們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1

表示，找找看.

3,同樣的思路教學2—5各數的認識，這樣就讓學生很好的體會到數字來源

于生活，從而把數學與生活緊密地聯系起來.

板塊三、實踐反饋

1、教師說一個數字，學生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個數

嗎？

2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數

嗎？

3.聯系生活實際，學會運用數在學生認識了1-5各數以后，設計“對口

令〃游戲，如“像耳朵數是幾”，〃4像什么〃等。讓學生在自己身上、

教室里、家里找一找、數一數，寫一寫。并用學過的數說一句話。這樣

就讓學生把生活實際與數學較好的聯系起來，學會在生活中運用數學解

決問題。

4、動手操作，熟練寫數。

1）、數數以后，讓學生自己擺小棒，擺一擺、數一數，讓學生拿出數量

是1、2、3、4、5的小棒，你是怎么想的？滲透了自然數的計算單位和

相鄰兩個自然數相差1。用數量是2、3、4、5的小棒，擺出自己喜歡的

圖形，然后在全班展示、交流。盡可能直觀的反映出某些圖形的特征。

2）、利用計數器來表示數，進行動手操作。

3）、最后學習寫數。寫數是本堂課的另一個重點，教師要培養學生良好

的寫字習慣。學生對1——5各數早已很熟悉了，主要是引導學生規矩、

工整的寫數。這一教學環節就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯

示1——5各數運筆的軌跡，先讓學生觀察、感知，再通過描紅、獨立書

寫達到預期的效果。

5.數的順序

(1)出示點子圖，請你給它排排隊。

請兩名學生上講臺擺，其他學生在下面擺。

(2)擺好后，提問：5的前面一個數是幾？3的前面一個數是幾？后面一

個數是幾？然后同坐相互問答。

(3)從1數到5,在從5倒數到1。

借助點子圖容納給學會算能夠整體感知數與數之間的橫向關系。

6.教學數的寫法。

1）、動畫展示1、2的書寫筆順及在田字格中的布局。學生先看，然后書

空筆順，再描一描。注意學生的書寫姿勢。

2）、教學3、4、5的寫法。方法同上，注意3的兩個半圓開口的方向是

向左。

板塊三鞏固練習

新課講授完以后，出示練習題

一、看圖寫數。

000令李琮

00卓白

七、說板書設計

總之，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，

在動手中提高技能，學