社會學概論年月真題

0003420137

1、【單選題】系統的社會學功能分析推理方法的創建者是法國社會學家（）

盧卡奇

涂爾干

A:

托馬斯

B:

孔德

C:

答D:案：B

解析：系統的社會學功能分析推理方法是由涂爾干創建的。他明確地劃分出歷史探討模式

與功能探討模式、功能結果與個人動機之間的區別。

2、【單選題】塔爾科特·帕森斯的代表著作（）

《社會行動的結構》

《社會理論與社會結構》

A:

《沖突的社會功能》

B:

《工業社會的階級和階級矛盾》

C:

答D:案：A

解析：塔爾科特·帕森斯是美國哈佛大學教授，代表著作有《社會行動的結構》和《社會

系統》。

3、【單選題】符號互動論的主要代表人物是（）

布勞

?霍曼斯

A:

阿多諾

B:

戈夫曼

C:

答D:案：D

解析：符號互動論源于美國社會學家喬治·赫伯德·米德，主要代表人物有赫伯特·布魯

默和歐文·戈夫曼。

4、【單選題】安東尼·吉登斯的代表著作是（）

《實踐理論大綱》

《合法行危機》

A:

B:

《第三條道路》

《詞與物》

C:

答D:案：C

解析：安東尼·吉登斯（1938-），英國社會學家，著作頗豐，主要有《社會的構成》

(1984)、《民族一國家與暴力》(1985)、《現代性的后果》(1990)、《第三條道路》

(1998)等。

5、【單選題】翻譯出版了日本女子大學社會學教授岸本能武太的《社會學》的學者是（）

梁啟超

康有為

A:

嚴復

B:

章太炎

C:

答D:案：D

解析：章太炎翻譯出版了日本女子大學社會學教授岸本能武太的《社會學》，該書綜合介

紹了斯賓塞的社會進化論和吉登斯（又譯作吉丁斯）的早年社會心理學。

6、【單選題】社會學在教育方面的功能表現在（）

幫助人們自覺地完成社會化

建立規范

A:

反饋信息

B:

社會批評

C:

答D:案：A

解析：社會學在教育方面的功能主要是以下兩個方面：1.幫助人們自覺地完成社會化。2.

幫助人們合理選擇。

7、【單選題】在社會學研究的分析類型中，對收集到的資料進行歸納、分類、比較，進而對

某個或某類現象的性質和特征作出概括的一種分析方法是（）

定量分析

人文分析

A:

定性分析

B:

實證分析

C:

答D:案：C

解析：定性分析是對收集到的資料進行歸納、分類、比較，進而對某個或某類現象的性質

和特征作出概括的一種分析方法。

8、【單選題】現在廣泛采用的統計性軟件包中，統計分析系統簡稱為（）

SAR

SAS

A:

SPSS

B:

SRS

C:

答D:案：B

解析：現在廣泛采用的統計性軟件包是“社會科學統計程序包”（簡稱SPSS）和統計分析

系統（簡稱SAS）。SPSS是英文StatisticalPackagefortheSocialScience的縮寫，

翻譯成漢語是“社會學統計軟件”。

9、【單選題】在社會領域不斷建立和完善各種能夠合理配置資源和機會的社會體制和運行機

制被稱作（）

社會建設

社會建構

A:

社會管理

B:

社會治理

C:

答D:案：A

解析：社會建設就是在社會領域不斷建立和完善各種能夠合理配置資源和機會的社會體制

和運行機制。

10、【單選題】功能上互相整合的一組文化特質，它們結合起來共同發揮一項功能，以滿足

人的某種需要，這些文化特質組成一個（）

文化模式

文化元素

A:

文化系統

B:

文化集叢

C:

答D:案：D

解析：文化集叢。功能上互相整合的一組文化特質，它們結合起來共同發揮一項功能，以

滿足人的某種需要，這些文化特質就組成一個文化集叢。

11、【單選題】生活在某一文化中的人，當他初次接觸到另一文化模式時所產生的思想上的

迷惑、混亂與心理上的震撼被稱為（）

文化沖突

A:

文化排斥

文化震驚

B:

文化雜交

C:

答D:案：C

解析：文化震驚是指生活在某一文化中的人，當他初次接觸到另一文化模式時所產生的思

想上的迷惑、混亂與心理上的震撼。

12、【單選題】根據角色規范化的程度，可以將社會角色劃分為（）

先賦角色與自致角色

規定性角色與開放性角色

A:

目的性角色與過程性角色

B:

功利性角色與表現性角色

C:

答D:案：B

解析：根據角色規范化的程度，可以將角色劃分為規定性角色與開放性角色。

13、【單選題】在合作的類型中，一些農業地區逐步形成大家一起收獲莊稼的合作習慣屬于

（）

指導性合作

?制度化的傳統合作

A:

契約式合作

B:

自發性合作

C:

答D:案：B

解析：當自發性合作逐步發展為穩定的社會習慣，而成為一種制度化的合作以后，我們把

它稱為制度化的傳統合作。比如在一些農業地區逐步形成大家一起收獲莊稼的合作習慣。

14、【單選題】在霍爾的個人空間理論中，為演說家保留的個人空間是（）

公眾距離

社會距離

A:

親密距離

B:

個人距離

C:

答D:案：A

解析：公眾距離，是指相距12英尺（約365厘米）以上的距離。這是為一些類似演說家

等公眾人物保留的距離。

15、【單選題】屬于異質性社會資本的是（）

家族型社會資本

鄉土型社會資本

A:

同學型社會資本

B:

宗族型社會資本

C:

答D:案：C

解析：異質性社會資本往往基于現代法理因素而建構，如基于業緣或趣緣關系建構的同事

型社會資本、同學型社會資本、戰友型社會資本、興趣型社會資本，也有基于某一公益目

的或行業利益目的而形成的，如現代公民型的各類社會團體組織、社會中介組織、各類行

業協會、社區共同體等法理型社會資本。

16、【單選題】由一對夫婦及其未婚子女生活在一起而組成的家庭被稱為（）

聯合家庭

主干家庭

A:

重組家庭

B:

核心家庭

C:

答D:案：D

解析：核心家庭一般指由一對夫婦及其未婚子女生活在一起而組成的家庭。

17、【單選題】夫妻一方在外流動打工，一方留守的“半流動”家庭以及夫妻雙方都在外流

動打工的“雙流動”家庭被稱為（）

丁克家庭

留守家庭

A:

斷代家庭

B:

殘缺家庭

C:

答D:案：B

解析：留守家庭，指夫妻一方在外流動打工，一方留守的“半流動”家庭以及夫妻雙方都

在外流動打工的“雙流動”家庭。

18、【單選題】群體以成員的互動關系特征為標準可以分為（）

初級群體和次級群體

正式群體和非正式群體

A:

內群體和外群體

B:

大群體和小群體

C:

D:

答案：A

解析：初級群體和次級群體是以成員的互動關系特征為標準而進行的種群體分類，這是社

會學群體研究中最經典的分類之一。

19、【單選題】組織控制的過程有（）

兩個

三個

A:

四個

B:

五個

C:

答D:案：B

解析：組織控制包括預先控制、現場控制和反饋控制等三個過程。

20、【單選題】福特主義的特征之一表現在（）

企業內部協調信息發生了從中央集中處理到分散處理的轉換

工人喪失了對勞動過程的自主性

A:

勞資關系變成某種程度上的相互合作與信任關系

B:

靈活的專項化生產

C:

答D:案：B

解析：福特主義主要具有三個特征：第一，以生產機械化、自動化和標準化形成的流水線

作業及其相應的工作組織，通過大規模生產極大地提高了標準化產品的勞動生產率。通過

精細化的分工和橫向分割的科層化管理，工人喪失了對勞動過程的自主性。第二，勞資雙

方從勞資雙方關于工作過程控制權的斗爭轉變為保障就業權和工資決定的斗爭，最終形成

了以勞資集體談判制度為核心的勞資關系新形式。第三，專用性機器投資和低技能工人相

結合的生產過程提高了資本有機構成，通過加速資本周轉來降低高資本有機構成對利潤率

的影響，促進了企業之間縱向一體化過程，從而在主要行業形成了壟斷競爭的市場格局。

21、【單選題】因無就業能力的失業被稱為（）

摩擦性失業

結構性失業

A:

周期性失業

B:

殘余性失業

C:

答D:案：D

解析：殘余性失業，因無就業能力的失業。

22、【單選題】社會學者對于社區的研究始于德國社會學家（）

斯賓塞

馬克思

A:

滕尼斯

B:

齊美爾

C:

答D:案：C

解析：“社區”概念最早是由德國社會學家滕尼斯在1887年所著《社區與社會》一書得

到經典的闡述。滕尼斯的觀點對以后研究者有很深遠的影響。

23、【單選題】城鎮化水平落后于工業化和經濟發展水平的城鎮化被稱為（）

過度城鎮化

滯后城鎮化

A:

同步城鎮化

B:

低度城鎮化

C:

答D:案：B

解析：滯后城鎮化。是指城鎮化水平落后于工業化和經濟發展水平的城鎮化。

24、【單選題】在城市群研究的理論中，劉易斯·芒福德提出的是（）

田園城市理論

組合城市理論

A:

區域整體發展理論

B:

城市集中發展理論

C:

答D:案：C

解析：美國學者劉易斯·芒福德繼承了格迪斯區域規劃思想，創造性地提出區域整體發展

理論。

25、【單選題】中國城鎮化發展中的平穩起步階段是（）

1949-1957年

1958-1977年

A:

1978年至今

B:

1978-2000年

C:

答D:案：A

解析：新中國成立后六十余年來，城鎮化道路跌宕起伏，大體經歷了平穩起步、大起大落

和加速發展三個階段。第一階段（1949-1957），為平穩起步階段。第二階段（1958-

1977），為大起大落階段。第三階段（1978年至今），為加速發展階段。

26、【單選題】在社會分層的相關理論中，帕累托提出的是（）

階級論

?社會分工論

A:

?社會系統論

B:

?精英理論

C:

答D:案：D

解析：意大利社會學家帕累托于1916年出版了《普通社會學總論》一書，系統地闡述了

精英階級理論，帕累托是開創西方社會分層研究的另一位先驅。

27、【單選題】農民成為企業家屬于（）

競爭流動

垂直流動

A:

結構流動

B:

水平流動

C:

答D:案：B

解析：垂直流動指在社會分層體系當中的不同層次之間的上下流動，又稱縱向流動。如農

民成為企業家，就是一種垂直流動。

28、【單選題】偏差行為的心理學解釋有（）

標簽理論

失范理論

A:

?精神分析理論

B:

文化傳遞理論

C:

答D:案：C

解析：心理學解釋重視個人的精神、情緒、性格等心理因素對行為的影響，認為偏差行為

是因為個人心理方面沒有能力去學習和遵守有關的社會規范。心理學解釋主要有精神分析

理論和行為理論。

29、【單選題】貧困問題屬于（）

文化性問題

結構性問題

A:

B:

自然性問題

偏差性問題

C:

答D:案：B

解析：結構性問題是指社會制度或社會政策失調誘發的社會問題。如人口問題、失業問

題、貧困問題、老齡化問題、城鄉差距問題、社會福利問題、勞資糾紛問題、腐敗問題、

環境污染問題、教育不平等問題、種族問題、民族問題、恐怖主義問題等。

30、【單選題】在社會現代化理論中，以美國社會學家沃勒斯坦為代表的理論是（）

世界體系理論

信息社會論

A:

依附理論

B:

后工業社會論

C:

答D:案：A

解析：世界體系理論20世紀70年代興起的一種有廣泛影響的理論，以美國社會學家沃

勒斯坦為代表，該理論的主要觀點是：1.發達國家和發展中國家之間的依附是雙向的。2.

把世界體系劃分成“中心”、“半邊緣”、“邊緣”三個等級。3.世界體系理論指出，目

前的這個世界體系是變動著的。世界體系的三級結構不是一成不變的，邊緣國家可以通過

結構位置的流動而上升到半邊緣甚至中心的位置。

31、【多選題】社會學創立時期的主要代表有（）

奧古斯特·孔德

卡爾·馬克思

A:

埃米爾·涂爾干

B:

馬克斯·韋伯

C:

赫伯特·斯賓塞

D:

答E:案：ABE

解析：社會學創立時期的主要代表（一）奧古斯特·孔德(1798-1857)（二）卡爾·馬克

思(1818-1883)（三）赫伯特·斯賓塞(1820-1903)

32、【多選題】社會化的基本內容可以概括為（）

生活技能社會化

政治社會化

A:

價值觀念社會化

B:

行為社會化

C:

角色社會化

D:

E:

答案：ABCDE

解析：從廣義上說，人們所處的歷史時代的文化遺產，都是社會化的內容。然而，從個人

與社會的交互作用的基本需求來說，社會化的基本內容可以概括為生活技能社會化、價值

觀念社會化、政治社會化、行為社會化、角色社會化等方面。

33、【多選題】人際關系理論的主要觀點包括（）

要求組織管理注重勞動效率

要求組織管理重視非經濟因素的影響

A:

強調組織成員的群體身份對組織管理的作用

B:

要求組織管理重視人際溝通

C:

人們是帶著不同的需要和動機加入工作組織的

D:

答E:案：BCD

解析：人際關系理論為更新人們對組織管理的認識帶來突破性的啟示。首先，人際關系理

論要求組織管理重視非經濟因素的影響，認為生產效率取決子社會規范而非生理能力,其

次，人際關系理論強調組織成員的群體身份對組織管理的作用，認為組織成員通常不是以

個人身份而是以非正式群體的身份，參與到組織的活動中來的；再次，人際關系理論要求

組織管理重視人際溝通，認為組織領導和組織成員之間的人際溝通，包括正式和非正式的

溝通，都會影響組織的行動效率和組織成員的積極性

34、【多選題】農村社區的特點有（）

人口密度低

經濟活動相對簡單

A:

人際互動趨向功利化、理性化和膚淺化

B:

社會變遷比較緩慢

C:

社會結構相對簡單

D:

答E:案：ABDE

解析：相比城市社區，農村社區總的來說具有以下幾個共同特點：1.農村社區的人口密度

低。2.農村社區的經濟活動相對簡單。3.農村社區的社會結構相對簡單。4.傳統農村社區

的社會變遷比較緩慢。

35、【多選題】社會變遷的特點有（）

群體性

?必然性

A:

全面性

B:

前進性

C:

D:

非直線式

答E:案：BCDE

解析：?社會變遷的特點有必然性,全面性,前進性,非直線式.

36、【名詞解釋】統計報表

答案：統計報表是按統一規定的表格形式，統一的報送程序和報表時間，自下而上提供基

礎統計資料，是一種具有法律性質的報表制度。

37、【名詞解釋】社會化

答案：社會化是社會對個人的文化教化和個人對社會主動選擇與能動調適的統一過程。

38、【名詞解釋】集體行為

答案：集體行為是指在缺乏確定的組織程序和制度規范的前提下，很大程度上自發形成

的，由許多個體參加的非制度化的行為。

39、【名詞解釋】城鎮化

答案：城鎮化亦稱城市化、都市化，指人口和社會職能向城市或城市聚集，生產方式、文

化模式和社會角色發生變更，使城鄉接近、融合的過程。

40、【名詞解釋】廣義的社會控制

答案：廣義的社會控制，是指社會組織通過社會規范以及相應的方式和手段，對社會成員

的社會行為進行指導和限制，對各類社會關系加以調節和制約、對社會成員的價值觀進行

引導和約束的過程。

41、【簡答題】簡述社會學方法論探討的主要問題

答案：（1）社會現象的性質（2）社會學的研究方法和基本假設（3）價值在社會研究

中的作用

解析：（1）社會現象的性質（2）社會學的研究方法和基本假設（3）價值在社會研究

中的作用

42、【簡答題】簡述社會網絡的特征

答案：（1）普遍性：人與人以不同的方式結合起來形成了地緣、血緣、學緣、業緣、網

緣等重重關系網絡，構成了生產關系和其他社會關系。（2）多重性：社會網絡反映個人

和社會關系的本質，是多重性的。（3）滾珠性：社會網絡并不是單純的個人與個人關系

的存在，還有許多個人關系的外延。（4）多向性：社會網絡是經過個人之間的社會互動

所形成的。（5）隱蔽性：社會網絡是可感知的，但卻是看不到的，無形的。

解析：（1）普遍性：人與人以不同的方式結合起來形成了地緣、血緣、學緣、業緣、網

緣等重重關系網絡，構成了生產關系和其他社會關系。（2）多重性：社會網絡反映個人

和社會關系的本質，是多重性的。（3）滾珠性：社會網絡并不是單純的個人與個人關系

的存在，還有許多個人關系的外延。（4）多向性：社會網絡是經過個人之間的社會互動

所形成的。（5）隱蔽性：社會網絡是可感知的，但卻是看不到的，無形的。

43、【簡答題】?簡述初級群體的特征

答案：（1）規模小。初級群體的規模一般在幾人到十幾個或二十幾人之間，成員之間進

行著全面深入的交往。（2）有長期的、經常的面對面互動。初級群體由于人數少，成員

間可以直接交往而不需要中間環節，在直接的、面對面的交往中，成員之間對彼此的音容

笑貌、行為舉止都十分熟悉，從而增進了彼此的感情聯系。（3）成員的人格特征可以得

到比較全面的表現，初級群體成員之間大都處于一種較為寬松的氛圍，因此可以表現出比

較全面的人格特征。（4）成員之間的角色位置難以替代。在初級群體中，由于人們之間

有著自然形成而非外部強加的角色關系，具有強烈的感情聯系，所以在彼此的心目中都具

有獨特的地位，難以簡單地替換。（5）習慣、倫理道德和感情在維系群體中發揮著重要

作用。初級群體一般不靠嚴格的規章、制度或法律等正式方式來維護，群體成員能夠很好

地處理相互關系，所依靠的是約定俗成的習慣或意會，人們在初級群體中生活，通常感到

比較自由，不太受約束。

解析：（1）規模小。初級群體的規模一般在幾人到十幾個或二十幾人之間，成員之間進

行著全面深入的交往。（2）有長期的、經常的面對面互動。初級群體由于人數少，成員

間可以直接交往而不需要中間環節，在直接的、面對面的交往中，成員之間對彼此的音容

笑貌、行為舉止都十分熟悉，從而增進了彼此的感情聯系。（3）成員的人格特征可以得

到比較全面的表現，初級群體成員之間大都處于一種較為寬松的氛圍，因此可以表現出比

較全面的人格特征。（4）成員之間的角色位置難以替代。在初級群體中，由于人們之間

有著自然形成而非外部強加的角色關系，具有強烈的感情聯系，所以在彼此的心目中都具

有獨特的地位，難以簡單地替換。（5）習慣、倫理道德和感情在維系群體中發揮著重要

作用。初級群體一般不靠嚴格的規章、制度或法律等正式方式來維護，群體成員能夠很好

地處理相互關系，所依靠的是約定俗成的習慣或意會，人們在初級群體中生活，通常感到

比較自由，不太受約束。

44、【簡答題】簡述當前中國社會流動的特點

答案：第一，社會流動模式發生重大改變。改革前與改革后，中國經歷了兩種社會流動模

式：政治主宰型的社會流動模式和經濟誘致型的社會流動模式。第二，社會結構從封閉邁

向開放。第三，社會流動呈向上流動的趨勢。改革開放以來，我國的職業結構也正經歷著

符合工業化國家發展趨勢的高級化過程，表現為高層次的職業位置數量大幅增加。第四，

當前，中國社會流動仍然受制于社會轉型和體制轉軌，帶有明顯的轉型特點。第五，值得

注意的是，當前中國的社會流動正在表露出一些不利于社會開放、公正的消極趨向。

解析：第一，社會流動模式發生重大改變。改革前與改革后，中國經歷了兩種社會流動模

式：政治主宰型的社會流動模式和經濟誘致型的社會流動模式。第二，社會結構從封閉邁

向開放。第三，社會流動呈向上流動的趨勢。改革開放以來，我國的職業結構也正經歷著

符合工業化國家發展趨勢的高級化過程，表現為高層次的職業位置數量大幅增加。第四，

當前，中國社會流動仍然受制于社會轉型和體制轉軌，帶有明顯的轉型特點。第五，值得

注意的是，當前中國的社會流動正在表露出一些不利于社會開放、公正的消極趨向。

45、【簡答題】簡述社會問題的一般特征

答案：（1）所謂特征，指一事物區別于其他事物顯著的象征、標志。（2）社會問題作為

一類社會現象，區別于其他非法社會現象的標志是它的社會性、文化性、普遍性、特殊

性、群體性和復雜性。①社會性。從三方面來理解：社會問題的產生；社會問題的影響；

社會問題的消除。②普遍性。社會問題無所不在，無時不有。無所不在，是指在空間上普

遍性的表現，即社會問題在任何社會、任何民族、任何國家和地區里都是普遍存在的。無

時不有，是指時間上普遍性的表現，即從人類社會誕生之時起，社會問題就始終伴隨著社

會的變化發展。例如貧困問題。③特殊性。這是相對于普遍性而言的。在特定的時間、

特定的地區，可能會產生特定的社會問題。例如人口問題。④集群性。是指社會問題往往

不是單個獨立地出現，而是呈群狀出現，這時的社會問題的破壞性程度更大。⑤復雜性。

任何一個社會問題的出現都不是一個單一的孤立的現象，其復雜性表現為問題的產生原

因、表現形式、社會后果及解決條件的復雜多樣。

解析：（1）所謂特征，指一事物區別于其他事物顯著的象征、標志。（2）社會問題作為

一類社會現象，區別于其他非法社會現象的標志是它的社會性、文化性、普遍性、特殊

性、群體性和復雜性。①社會性。從三方面來理解：社會問題的產生；社會問題的影響；

社會問題的消除。②普遍性。社會問題無所不在，無時不有。無所不在，是指在空間上普

遍性的表現，即社會問題在任何社會、任何民族、任何國家和地區里都是普遍存在的。無

時不有，是指時間上普遍性的表現，即從人類社會誕生之時起，社會問題就始終伴隨著社

會的變化發展。例如貧困問題。③特殊性。這是相對于普遍性而言的。在特定的時間、

特定的地區，可能會產生特定的社會問題。例如人口問題。④集群性。是指社會問題往往

不是單個獨立地出現，而是呈群狀出現，這時的社會問題的破壞性程度更大。⑤復雜性。

任何一個社會問題的出現都不是一個單一的孤立的現象，其復雜性表現為問題的產生原

因、表現形式、社會后果及解決條件的復雜多樣。④集群性。是指社會問題往往不是單個

獨立地出現，而是呈群狀出現，這時的社會問題的破壞性程度更大。⑤復雜性。任何一個

社會問題的出現都不是一個單一的孤立的現象，其復雜性表現為問題的產生原因、表現形

式、社會后果及解決條件的復雜多樣。

46、【論述題】論述馬克思主義關于人的全面發展的思想

答案：（1）人的全面發展，是馬克思主義為人的社會化提出的最高目標。（2）人的全面

發展是人的一切屬性的全面發展，既包括人的智力和體力、又包括人的思想、情操、道

德、審美能力等。同時，人的全面發展，還是人和社會關系的發展，是人的社會交往的普

遍性和人對社會關系的控制的發展。在人與自然、社會的統一上，表現為在社會實踐基礎

上的人的自然素質、社會素質和心理素質的發展。（3）人的全面發展不是指單個人的發

展，而是指全社會每一個人的全面發展。人的發展不僅應當是全面的，而且應當是自由

的。在整個社會不斷發展的基礎上，逐漸實現人的全面發展。（4）人的全面發展是每一

個人都能得到平等發展、完整發展、和諧發展、自由發展。（5）人的全面發展，是人類

進入文明時代后就開始產生的一種美好向往。馬克思主義把人的全面發展作為共產主義社

會成員的成熟標志。

解析：（1）人的全面發展，是馬克思主義為人的社會化提出的最高目標。（2）人的全面

發展是人的一切屬性的全面發展，既包括人的智力和體力、又包括人的思想、情操、道

德、審美能力等。同時，人的全面發展，還是人和社會關系的發展，是人的社會交往的普

遍性和人對社會關系的控制的發展。在人與自然、社會的統一上，表現為在社會實踐基礎

上的人的自然素質、社會素質和心理素質的發展。（3）人的全面發展不是指單個人的發

展，而是指全社會每一個人的全面發展。人的發展不僅應當是全面的，而且應當是自由

的。在整個社會不斷發展的基礎上，逐漸實現人的全面發展。（4）人的全面發展是每一

個人都能得到平等發展、完整發展、和諧發展、自由發展。（5）人的全面發展，是人類

進入文明時代后就開始產生的一種美好向往。馬克思主義把人的全面發展作為共產主義社

會成員的成熟標志。

47、【論述題】聯系實際對教育不平等現象進行社會學分析

答案：（1）對制度化教育的批判。教育通常被認為是能夠促進社會平等的手段。但是美

籍奧地利學者伊凡.伊利奇則質疑了這種常識性觀點。在題為《去學校化社會》一書中，

伊利奇對學校教育進行了激烈的批判，認為學校作為一種制度化教育，其實無法改變社會

的不平等，恰恰相反，它的基本邏輯還正在強化和再生產著這種不平等。制度化教育對促

進社會發展進步曾經作出了不可否認的貢獻，可進入信息時代以來，其固有的內在矛盾使

它的積極作用日漸下降，弊端逐漸顯露，甚至出現手段與目標相背離的悖論。這一現實迫

使人們革新學校教育，尋找一種全新的教育格局來替代制度化教育。（2）教育與文化資

本。現實社會中可以觀察到一類現象，接受同樣的教育，但取得的學習成就卻可能因人而

異。經濟學家們通常從個人能力的角度加以解釋，認為