心理健康教育是提高大學生心理素質、促進其身心健康和諧發展的教育，是高校人才培養體系的重要組成部分，也是高校思想政治工作的重要內容。貫徹落實全國、全省高校思想政治工作會議精神，有效促進我校思想政治工作體系建設，不斷提升心理育人質量，根據有關文件要求，結合我校實際，制定全面貫徹教育方針，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。堅持育心與育德相統一，加強人文關懷和心理疏導，規范發展心理健康教育與咨詢服務，更好地適應和滿足學生心理健康教育服務需求，引導學生正確認識義成和敗、得和失，培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態，促進學生“成長、成人、成才”,實現學生心理健康素質與思想道德素質、科學文化素質協調發展。二、總體目標構建教育教學、實踐活動、咨詢服務、預防干預“四位一體”的心理健康教育工作格局；完善由學校、學生、社會機構共同參與，依托學校、學院、班級、學生宿舍四級平臺實施開展“三維四級”工作體系；促進教育實踐與工作研究共同提升，心理健康教育的覆蓋面、受益面不斷擴大，學生心理健康意識明顯增強，心理健康素質普遍提升；不斷提高常見精神障礙和心理行為問題預防、識別、干預能力和水平；學生心理健康問三、基本原則(一)科學性與實效性相結合根據學生身心發展規律和心理健康教育規律，結合工作實踐開展科學研究，切實提高心理健康教育工作的規范化、科學化，提高有效解決學生思想、心理和行為問題的能力，不斷探索高校心理健康教育工作的發展路徑。(二)普遍性與特殊性相結合堅持心理健康教育工作既要面向全體學生開展，又要分層分類開展心理健康教育，滿足不同學生群體需求；既要促進學生個體全面發展，又要關注學生個體發展差異，針對性地開展(三)主導性與主體性相結合充分發揮學校作為育人主體的主導作用，注重全員育人，家校合力，強化與社會專業機構的共建合作；尊重學生主體地位，完善各級心理健康教育學生組織，充分調動學生自覺性、主動性、積極性，培養自主自助維護心理健康的意識和能力。(四)發展性與預防性相結合創新開展心理健康教育第一、第二課堂建設，普及心理健康知識，充分挖掘學生心理潛能，培養積極心理品質，促進學生身心和諧發展；完善“心理篩查、重點關注、心理預警、危機干預”的工作體系建設，實現動態管理，及時、科學、有效地開展心理危機預防與干預工作，最大限度預防和減少嚴重心理危機個案的發生。四、組織機構(一)學校心理健康教育工作領導小組學校成立心理健康教育工作領導小組，由分管學生工作的校領導擔任組長，學生工作處(大學生心理健康教育與研究中心)、宣傳部、團委、就業指導處、教務處、人事處、財務處、教師工作部、保衛部、校醫院負責人及各學院負責學生工作副書記為成員。領導小組負責研究制定心理健康教育工作的規劃和相關制度，統籌領導全校心理健康教育工作。領導小組下設辦公室，辦公室設在學生工作處(大學生心理健康教育與研究中心),負責日常工作開展。(二)學校心理健康教育專家委員會學校設立心理健康教育專家委員會，其中主任委員1人(由校外特聘專家擔任),副主任委員2—3人，委員若干。專家委員會負責校級心理健康教育相關文件、制度、工作規劃、申報材料、課程設置、課題研究等工作的專業指導和評審；負責校級(含)以上心理健康教育相關課題的學術審核和指導工作；負責校級心理健康教育督導工作。(三)大學生心理健康教育與研究中心學校大學生心理健康教育與研究中心(以下簡稱“中心”),作為全校開展心理健康教育工作的專職機構。中心由心理健康教育中心(以下簡稱“教育中心”)、應用心理學研究中心(以下簡稱“研究中心”)組成，面向全校師生開展心理健康教育、教學和研究工作。中心設主任2人，其中行政主任1人(學生工作處處長兼任)、專業主任1人(校心理健康教育專家委員會副主任委員兼任)、常務副主任1人(學生工作處分管副處長兼任)、根據工作需要可從校內外聘任專業副主任2人；教育中心設主任1人，副主任2人；研究中心設主任1人、副主任2人、專職秘書1(四)學院心理健康教育工作小組各學院成立由書記任組長，分管學生工作的副書記任副組長，輔導員為成員的心理健康教育工作小組。小組負責研究制定學院心理健康教育工作規劃和各項制度，統籌開展學院心理健康教育工作。工作小組確定一名輔導員負責日常工作。五、主要任務(一)健全心理健康教育課程體系把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，規范課程設置，對新生開設心理健康教育公共必修課(2個學分、32—36個學時),面向全體學生開設心理健康教育選修和輔修課程，實現大學生心理健康教育全員、全過程覆蓋。完善心理健康教育教材體系，組織編寫大學生心理健康教育示范教材，科學規范教學內容。開設《大學生心理健康》在線課程，豐富教育教學形式。創新心理健康教育教學手段，有效改進教學方法，通過線下線上、案例教學、體驗活動、行為訓練、心理情景劇等多種形式，激發大學生學習興趣，提高課堂教學效果，不斷提升教學質量。(二)開展心理健康教育實踐活動1.發揮學生主體作用。成立校院兩級心理健康教育學生社團，加強學生心理健康社團、班級心理健康委員、宿舍朋輩心理健康服務志愿者等專業素養培訓，鼓勵學生社團和各級學生組織積極開展心理健康教育活動，提升學生心理健康自助互助能力；深入開展心理健康教育進班會、進社團活動，提高基層班級凝聚力，發揮學生骨干在學校心理健康教育工作中的示范和引領作用。2.強化家校育人合力。引導家長樹立正確教育觀念，以健康和諧的家庭環境影響學生，有效提升心理健康教育實效。3.創新教育活動載體。加強宣傳引導，不斷提高“5·25”大學生心理健康節等主題教育活動的參與度；打造具有較強吸引力、感染力，有益于大學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質拓展活動品牌。4.豐富傳播媒介渠道。充分利用廣播、電視、書刊、影視、動漫等傳播形式，組織創作、展示心理健康宣傳教育精品和公益廣告，傳播自尊自信、樂觀向上的現代文明理念和心理健康5.拓展宣傳方式途徑。主動占領網絡心理健康教育新陣地，建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的心理健康教育網站、網頁和新媒體平臺，廣泛運用門戶網站、微信、微博、手機客戶端等媒介，宣傳心理健康知識，倡導健康生活方式，提高心理保健能力。(三)提升心理咨詢服務水平1.優化服務平臺。在主校區建設功能完善、設施齊備的心理健康教育工作專業場所，加強各校區心理咨詢與服務場地建設和設備配置，推進學院心理輔導室建設。開展校、院兩級心理健康教育學生實踐活動和教師沙龍活動。積極構建教育與指導、咨詢與自助、自助與他助、科研與實踐緊密結合的心理健康教育與咨詢服務體系。2.完善體制機制。健全心理健康教育與咨詢的值班、預約、轉介、重點反饋等制度，通過個體咨詢、團體輔導、電話咨詢、網絡咨詢等多種形式，向學生提供經常、及時、有效的心理健康指導與咨詢服務。3.實施分類引導。針對不同年級、不同專業學生，精準施策，因材施教，把解決思想問題、心理問題與解決實際問題結合起來，在關心呵護和暖心幫扶中開展教育引導。4.遵循保密原則。建立心理健康數據安全保護機制，保護學生隱私，杜絕信息泄露。(四)加強預防干預體系建設宿舍四級工作隊伍建設、平臺建設和制度建設，建立科學有效2.提升心理監測與危機干預工作能力。不斷完善由新生篩查、定期測評、檔案管理、數據分析、動態關注、心理預警、科學干預、轉介診療等組成的心理監測與干預工作系統，制定科學有效的心理危機干預工作預案。提高工作的專業性、針對性、規范性、有效性，最大限度減少心理危機事件發生。3.提高心理健康教育科學化。不斷提高專兼職教師心理工作實踐與科學研究能力，不斷深化與專業機構的共建合作，設立專項課題，積極開展心理健康教育教學、心理測量分析、心理健康影響因素、心理發展特征、工作體系建設等方面的科學研究，推進心理健康教育工作的科學化發展。將大學生心理健康教育師資隊伍的聘用、培養、管理與崗位評聘等納入學校整體教師隊伍建設工作中。建立一支以專職教師為骨干、以兼職教師為補充，專兼結合、專業互補、相對穩定、素質良好的大學生心理健康教育師資隊伍。(一)專職教師1.任職要求：心理健康教育專職教師是指校心理健康教育與研究中心的專職人員，需具有心理學、教育學、醫學、社會學與心理健康教育相關專業研究生學歷、碩士及以上學位。2.崗位設置：專職教師崗位按照不低于師生比1:4000的數量設置。其中教育中心專職教師崗位類別為思政教師，其職務、職稱評聘參照專職輔導員相關管理規定執行；研究中心專職教師崗位類別為專業教師，其職稱評聘參照學校實體科研機構專職教師相關管理規定執行。(二)兼職教師1.任職要求：心理健康教育兼職教師指具有與心理健康教育相關專業本科及以上學歷或具有相關專業資質，經校心理健康與研究中心審核認定，兼職從事心理健康教育工作的人員 (包括中心兼職心理咨詢師、學院心理健康輔導員、學院心理2.崗位設置：中心兼職心理咨詢教師崗位數量根據工作需要每學年進行調整，學年末面向全校公開選拔增選下一學年兼職心理咨詢教師，經中心審核批準后，參與由中心統一組織的心理咨詢與服務工作。學院心理健康輔導員、學院心理輔導教師，由各學院確定人選后，報中心備案，負責學院日常心理健康教育工作開展。(三)師資培訓將專兼職教師培訓工作納入年度工作計劃和年度經費預算，支持專兼職教師參加專業能力培訓，支持學生工作干部考取心理咨詢相關資格證書。專職教師每年接受不低于40學時的專業培訓，或參加至少2次省級(含)以上主管部門及二級 (含)以上心理專業學術團體召開的學術會議，每年接受不低于20學時的專業督導；中心兼職心理咨詢師，每年接受不低于20學時的校級培訓以及不低于10學時的專業督導；學院心理健康輔導員，每年接受不低于10學時的專業培訓以及不低于20學時的校級培訓；學院心理輔導教師每年接受不低于20學(四)科學研究積極組織開展大學生心理健康教育專項研究，支持專兼職教師開展與工作相關的科學研究或與其他高校、研究機構、專業機構合作開展課題研究、實踐活動、社會服務；積極引導、組織專兼職教師參與省級及以上課題申報、論文評選等活動；定期開展心理健康教育工作沙龍，交流學習心得、工作體會、研究前沿等。不斷提高心理健康教育工作隊伍的理論素養和實踐能力，提高工作實效，為實現工作創新奠定基礎。(五)全員育人全校教職員工都負有教育引導學生健康成長的責任，著力構建和諧、良好的師生關系，強化大學生心理健康教育的全員參與意識。將心理健康教育內容納入新進教師崗前培訓與在職教師教學能力提升課程體系。定期對學生公寓物業管理等服務崗位教職工開展心理健康知識培訓。七、保障措施(一)經費保障學校設立心理健康教育工作專項經費，根據在校生人數，按照不低于20元/年·人的標準安排經費預算。(二)條件保障加強心理健康教育和咨詢條件建設。建立和完善預約接待室、個體咨詢室、心理發展輔導室、心理測評室、積極心理體驗中心、團體活動室、綜合素質訓練室、心理實驗室；提升心理健康教育工作科學化、數字化、智能化水平；支持各學院設(三)制度保障進一步完善心理健康教育與研究工作制度建設，規范工作院兩級管理機制，完善管理制度。學院心理健康教育活動實施方案根據全省學校安全工作電視電話會議精神，為進一步推進我校學生心理健康教育工作，切實推進我校學生心理健康教育工作體系建設，促進學生全面健康成長，提高學生心理素質，培育積極樂觀的人格品質，特制定我校近期學生心理健康教育一、組織機構為加強對大學生心理健康教育工作的領導，進一步做好大學生心理健康教育工作，學校成立了心理健康教育工作領導小成員：教務處、學團工作部及各學院(部)等相關部門1.負責制定學校學生心理健康教育方案，組織領導學校學2.監督、檢查各部門、各學院的理健康教育工作落實情況。3.協調處置各學院在心理健康教育工作中遇到的問題和二、工作實施(一)“一次”心理健康教育主題班會1.主題：以引導積極心理狀態為主題。2.目的：普及心理健康知識，引導學生自覺學習、掌握心理調適方法，主動進行心理健康自助互助。3.組織形式：根據心理健康教育主題班會提綱結合本學院、本班級實際情況，以班級為單位，開展心理健康教育主題班會。(1)學團工作部負責制定主題班會教育提綱，下發各學院并負責各學院落實情況的檢查。(2)各學院分管學生副院長為本學院心理健康主題班會負責人，各學院輔導員負責本班級主題教育的具體開展和相關材料的留存整理工作。(二)“一次”全面談心談話2.活動目的：為加強輔導員與學生之間的師生情感，及時糾正學生的思想航向，建立和諧的師生關系和輕松的學習氛圍。3.活動內容：輔導員與學生進行面對面談心談話活動，對學生的學習、生活狀況、人際關系、情緒變化等方面進行詳細(1)學團工作部負責制定《輔導員談心談話記錄表》,下發各學院并負責相關工作落實情況的檢查。(2)各學院分管學生副院長為本學院談心談話工作負責人，各學院輔導員負責本班級談心談話工作的具體開展和相關材料的留存整理工作。(三)“一次”線上家長會2.活動目的：通過線上家長會的形式，進一步了解學生的實、更全面的學生情況，了解到家長的希望、要求以及教育方法，表達學校對學生的關心和愛護，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。3.活動內容：在前期針對單親和離異家庭、已患心理疾病、特異體質、心理波動較大、情緒異常的學生情況摸有針對性的開展一次重點學生線上家長會。(1)分析好家訪的重點，進行一對一或一對多開展家長會，引導家庭配合學校，共同助力學生成長。(2)根據家長會情況，分析家庭關系情況，開展有針對性理危機學生的干預指導工作。各學院針對各學院篩選出的重點學生分類有序的開展一對一線上家長會并做好相關材料整理和留存工作。(四)“一次”全面篩查2.活動目的：為及時了解XXXX級新生的心理健康狀況，推進我校大學生心理健康教育工作的開展，提高我校心理健康教育工作的針對性和科學性，特開展XXXX級新生心理健康狀況調查工作。3.測評量表：大學生心理健康測查表(UPI)和SCL—90癥狀自評量表4.篩查形式：采取指定地點(學校機房)進行網上測評。具體方案詳見附件3。5.職責分工：(1)學團工作部心理健康教育中心負責制定心理篩查工作方案，負責整個活動組織工作。(2)計算機實訓中心負責篩查使用計算機和場地的準備(3)各學院做好XXXX級新生教育組織和相關秩序維持工(五)“一場”全員參與的班級文體活動1.活動主題：活動主題自擬，要體現出團結協作、積極向上的精神風貌。2.活動目的：加強學生之間的溝通，增強班級之間的凝聚力，讓學生對班集體產生一種歸屬感。3.活動方式：以班級為單位進行，可以是素質拓展，可以是班會，可以是團體心理輔導，可以是趣味運動會等形式，各學院可根據自身條件選擇。4.活動要求：每月開展一次全員參與性的戶外文體活動，所有成員務必參與到活動中，務必要照顧到所有學生的情況，做好保護措施，減少不必要的傷害。(1)學團工作部團委負責各學院各班級集體文體娛樂活動方案的制定并下發各學院。(2)各學院負責具體落實本學院、班級集體文體活動的具體落實并做好相關材料整理和留存工作。(六)“一常態”常態化新冠疫情防控知識教育1.活動目的：為廣泛宣傳新冠疫情防控知識，增強學生疫情防控意識，提高學生自我防控能力。2.活動方式：每周開展一次疫情防控知識教育，可以是疫情防控知識主題班會、疫情防控知識講座、疫情防控知識主題(1)公共衛生管理中心負責制定新冠疫情防控知識教育方案制定和授課工作。(2)各學院負責做好學生組織和相關材料的整理和留存三、檢查落實心理健康教育“六個一”活動落實情況全部納入輔導員日常量化考核相關項目，學團工作部將加大檢查考核力度，工作完成情況直接與當月輔導員和學院量化考核成績和績效考核。對于工作懈怠，不認真完成相關工作的學校將扣除輔導員或學院當月績效工資，并取消年終考核評優資格。四、工作要求1.提高認識。各教學單位要高度重視此次心理健康教育活動，將思想認識統一到維護學生生命健康安全和學校安全穩定2.周密籌劃。各教單位要根據學校下發的工作方案，認真研究制定適合本學院的工作實施方案，成立本學院工作領導小組，全面組織領導本學院心理健康教育活動開展。3.組織落實。各學院在本學院工作領導小組的指導下，根據方案要求認真組織實施心理健康教育活動，要將活動開展的有意義、有作用、有實效，切莫敷衍應付。第一條為進一步貫徹落實《普通高等學校學生心理健康教育工作基本建設標準(試行)》文件精神，健全我校校級、院級、班級三級心理健康教育工作體系，進一步優化大學生的心理品質，促進當代大學生健全人格的形成和發展，提升我校心理健康教育工作水平和質量，全面推進素質教育，結合我校實際，特制定XX大學大學生心理健康教育實施細則。第二章宗旨、總體要求和基本原則第二條大學生心理健康教育的宗旨。為全體學生提供科學有效的幫助和指導，促進其心理健康成長和自我潛能的充分發揮。第三條大學生心理健康教育的總體要求。遵循思想政治教育和大學生心理發展規律，開展心理健康教育，做好心理咨詢工作，提高學生心理調節的能力，培養良好心理品質，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展。第四條大學生心理健康教育的基本原則。(一)堅持心理健康教育與思想教育相結合。既要幫助大學生優化心理素質，又要幫助大學生培養積極進取的人生態度。(二)堅持普及教育與個別咨詢相結合。既要開展面向全體大學生的心理健康教育，又要根據學生不同情況，開展個體心理咨詢與團體心理輔導工作。(三)堅持課堂教育與課外活動相結合。既要通過課堂教學傳授心理健康知識，又要組織大學生參加陶冶情操、磨練意志的課外文體活動，不斷提高大學生心理健康水平。(四)堅持教育與自我教育相結合。充分調動學生的積極性和主動性，增強學生心理調適能力。(五)堅持解決心理問題和解決現實問題相結合。既要加強大學生心理健康教育，又要為大學生健康成長保駕護航。第三章機構、人員和經費第五條XX大學大學生心理健康教育工作領導小組負責對學校大學生心理健康教育工作的組織、檢查和考核工作。學生工作部(處)和大學生心理健康教育指導中心負責全校心理健康教育的組織與協調工作。大學生心理健康教育指導中心是學校心理健康教育的主要機構，掛靠學生工作部(處)。第六條大學生心理健康教育指導中心由學校黨政主管領導任名譽主任或顧問；設一名主任全面負責中心的發展和業務工作；設副主任和辦公室主任各一名，負責中心日常事務管理；一支四人以上的工作隊伍專職進行心理健康教育與咨詢工第七條各學院建立心理健康教育輔導站。輔導站掛靠學院分團委，至少選配一名心理輔導員，負責本學院心理健康教育工作。每個班級選拔心理委員一至兩名，協助輔導員開展本班級的心理健康教育工作。第八條大學生心理健康教育實行專、兼職相結合的制度。按教育部要求配備大學生心理健康教育指導中心專職心理咨詢師，并聘任符合要求的兼職心理咨詢師。第九條努力建設一支專、兼結合的心理健康教育師資隊伍。本著心理健康教育普及化、心理咨詢隊伍專業化的原則，通過專、兼、聘等多種方式，建立一支以少量精干專職教師為骨干，專、兼職結合，相對穩定的大學生心理健康教育工作隊第十條確保開展心理健康教育工作的專項經費投入。心理健康教育的專項經費，主要用于心理健康教育機構的正常運報告，征訂報刊、書籍、雜志以及師資培訓等項目。第四章心理健康教育的主要任務第十一條要根據大學生的心理特點，開展心理輔導或咨詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理調適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題。幫助學生處理好環境適應不良、自我管理困惑、人際交往障礙、情緒調節失衡、經濟困難壓力等心理問題，提高心促進學生成長成才。第十二條要不斷完善和健全大學生心理健康教育的工作機制，豐富拓展我校心理健康教育“三級”聯動機制，形成課內與課外、預防與干預、咨詢與自助、教育與科研相結合的心理健康教育工作體系。第十三條要不斷完善大學生心理健康教育的保障機制，保證我校大學生心理健康教育必需的工作經費和條件，確保工作順利開展。要加強對大學生心理健康教育工作的科學研究和督促檢查，定期總結工作經驗和研究成果，為改進大學生心理健康教育提供理論支持和決策依據。第十四條大學生心理健康教育的主要任務：(一)制定中心健康教育規劃；(二)做好新生的心理健康普查工作；(三)通過各種媒介普及心理健康知識；(四)開設心理健康教育必修課、選修課及講座；(五)開展團體心理輔導與個別心理咨詢；(六)實施心理危機干預，鑒別并轉介需要到精神科就診的(七)選拔并培訓心理健康教育工作人員；(八)組織心理健康教育工作研討；(九)協助國家、省級心理健康教育部門和各學院做好相關(十)面向社會開展心理健康咨詢服務，為促進全民心理健康，提升全民綜合素質服務。第五章心理健康教育的渠道和環節第十五條大學生心理健康教育工作是學生的日常教育和管理工作的主要內容，同時也是全體教職工，特別是教師義不容辭的責任。教師要結合教學工作過程對學生進行心理健康教育；班主任、輔導員不僅要在日常思想政治教育中發揮作用，而且要在增進學生心理健康、提高學生心理素質中積極開展工作、發揮作用。第十六條大學生心理健康教育工作要以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環節，形成課內與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康教育工作體系。第十七條在新生入學的第一學期開設一門“大學生心理健康教育”公共必修課，在其他學期開設相關的公共選修課程，形成系列課程體系。要根據師資條件逐步增開與大學生素質教育、心理學專業知識有關的選修課程。通過課堂、講座等形式傳授心理調適的方法，介紹增進心理健康的途徑，使大學生學會自我調適；使大學生掌握科學、有效的學習方法，自覺開發智力潛能、培養創新務實精神；培養學生堅強的意志品質和戰勝挫折的信心；提高自我控制、有效調節情緒和情感的能力，從而消除心理困惑。第十八條科學開展大學生心理健康普查，進行科學規范的心理測試，運用心理測試量表、心理測量軟件建立、健全學生心理檔案，加強跟蹤輔導，并對心理測試結果做出科學評價和利用。第十九條建立學生危機干預預警機制。加強自殺預防知識的宣傳和教育，通過心理咨詢熱線、網絡咨詢等形式為全校師生提供緊急援助服務。通過新生心理健康普查，有針對性地開展危機預防工作。第六章心理健康教育的范圍和方式第二十條在日常思想政治教育中，要注意區分學生的思想道德問題和心理問題，要善于對學生的心理問題有針對性地進行輔導或咨詢，遇到有疑難問題時及時主動地與學校大學生心理健康教育指導中心溝通聯系，以便給有心理困惑、心理障礙的學生以及時必要的幫助。第二十一條要嚴格區分學生一般的心理困惑、心理障礙與精神疾病等特殊問題的界限。必要時要與專業衛生機構取得聯系，邀請專家進行會診，特殊學生要及時轉介到醫院診治。第二十二條要加強心理健康教育的科學研究。積極組織參與大學生心理健康教育的科研與學術交流活動，為大學生成長過程中的心理問題提供理論依據、有效方法和手段。第二十三條心理輔導或咨詢工作要通過個別咨詢、團體咨詢與輔導活動、心理行為訓練、書信、電話、網絡等多種形式開展，有針對性地向學生提供經常、及時、有效的心理健康輔導。第二十四條要充分利用學校廣播站、校刊、校報、櫥窗、板報等宣傳媒介及第二課堂活動，廣泛宣傳普及心理健康知識，強化學生的參與意識；通過加強校園文化建設，營造積極、健康、高水準的氛圍，陶冶學生高尚的情操。第二十五條通過提高廣大學生的認知水平，掌握心理應激規律，完善個性品質，幫助大學生對現實生活和自我成長的各種問題做出正確的、適度的心理反應。第七章心理健康教育隊伍第二十六條加強心理健康教育隊伍的培養。專職教師的培訓工作要納入學校師資培訓計劃，通過培訓不斷提高他們從事心理健康教育和心理咨詢工作所必備的理論水平、專業知識和技能。各學院心理輔導員要定期參加專業培訓和學習，爭取在1-2年內實現心理輔導員持證上崗，確保心理輔導員的專業化。對班主任、輔導員及其他從事學生思想政治工作的干部、教師進行有關心理健康教育方面的普及培訓。第二十七條定期開展心理健康教師的培訓，經過培訓提高，專職心理咨詢師和兼職心理咨詢師要逐步達到持證上崗。第二十八條心理輔導員是指專門負責所在學院大學生心理健康教育的輔導員。心理輔導員由所在學院根據學校相關要求選拔并與學生工作部(處)共同管理。擔任心理輔導員的老師應符合規定的基本素質和任職條件，必須遵守學校心理健康教育的各項規定，履行工作職責，完成本職任務。第二十九條心理輔導員的任職條件為熱愛心理健康教育與輔導工作，有高度的愛心、責任心和奉獻敬業精神。具有心理學、教育學或醫學背景的教師或專職輔導員優先選用。第三十條心理輔導員的主要職責：(一)遵守保密原則。心理輔導員對自己所從事的心理健康(二)定期參加大學生心理健康教育指導中心的培訓和督導，能夠識別大學生心理健康問題，并能恰當處理各類心理問(三)參與大學生心理健康教育指導中心的日常值班與心理咨詢工作，協助大學生心理健康教育指導中心進行相關心理(四)策劃、組織及實施學院心理健康教育活動；參與選拔并指導本院各班心理委員開展工作，督促其履行職責；(五)了解本院學生心理健康狀況及心理發展水平，對有一般心理問題的學生開展咨詢，推薦有嚴重心理問題的學生到大學生心理健康教育指導中心，協助專業人員做好有嚴重心理問題學生的心理預防、轉介及治療工作；(六)協助大學生心理健康教育指導中心，做好新生心理委員培訓和新生心理普查、建檔及心理干預工作；(七)每學期初對掛科生、有生活變故、貧困生等特殊群體學生進行心理排查及心理幫扶；(八)每月定時匯總整理本院學生心理健康教育活動的相關信息，及時報送大學生心理健康教育指導中心；(九)每月定期搜集本院學生的心理健康問題，及時反饋到大學生心理健康教育指導中心，尋求專業解答；(十)認真建立本院學生個人心理檔案，并進行專項管理。心理健康信息不列入學生考評指標，每屆學生畢業后及時銷毀第三十一條心理輔導員的選聘。各學院依據自身情況與學校要求，確定人選，填寫《心理輔導員情況登記表》提交到學生處，經審核批準并進行專業培第三十二條心理委員是協助學校開展各類心理健康教育工作的學生干部的統稱。班級心理委員由所在學院選拔并統一管理，在業務上接受學生工作部(處)大學生心理健康教育指導中心的督導，自動成為大學生健康心理自助協會成員。擔任班級心理委員職務的學生應符合規定的基本素質和任職條件。全體心理委員必須遵守學校與學院的相關規定，認真履行第三十三條心理委員任職條件：(一)思想素質好，學業良好，熱愛心理健康教育工作；(二)心理健康，責任心強，有奉獻精神，能夠熱情為同學(三)具備良好的組織協調和人際溝通能力，在學生中有較(四)關心他人，富有愛心，觀察敏銳；(五)個人心理健康的普查結果符合擔任心理工作學生干(六)能夠付出足夠的時間和精力參加大學生心理健康教育方面的各項活動，包括培訓、宣傳、咨詢室值班等，參加心理學相關培訓(含心理學課程)累計不少于40學時；(七)無成績不合格現象、無違紀行為；正在任職的心理委員，如有上述行為，應予以調整。第三十四條心理委員工作職責：(一)心理委員需積極參加各類心理知識普及講座及專業培訓，不斷提升自身心理素質；注重維護自身的心理健康，發現問題及時解決；(二)心理委員應充分了解學校為學生提供的各類心理服務(個體咨詢、團體輔導等)的內容及方式等。當所在班級同學需要心理幫助時，能夠及時、準確提供幫助信息。自己遇到問題能積極主動地尋求心理幫助，在廣大同學中發揮良好的示范引導作用；(三)心理委員應面向廣大學生宣傳普及心理健康基礎知識。通過各種形式，提高學生的心理健康水平，并積極探索提高所在班級學生的心理素質、創新能力等的途徑和方法；(四)心理委員要有針對性地、有計劃地協助學校、學院組織開展心理素質教育活動及所在班級的心理建檔工作；(五)心理委員要能夠與老師、同學保持良好的關系；本著真誠、熱情、尊重、保密的工作原則，了解同學心理狀況，傾聽同學心聲；盡早發現學生中出現的心理危機或異常情況，及時報告給班主任、輔導員、學院和大學生心理健康教育指導中心。各學院心理委員要形成月報告制度；。(六)心理委員對自己所從事的工作必須嚴格遵守保密原則，不得泄露同學隱私。第三十五條班級心理委員選拔、培訓與考核程序。(一)班級心理委員應包含1-2名心理委員(男女各一人)。(二)班級心理委員的選拔由所在學院按自薦、推薦相結合的方式完成。(三)心理委員均需參加心理委員培訓。培訓分兩次：第一次為新生入學第一學期的入職培訓；第二次為大二第一學期校選課“大學生朋輩心理輔導”的系統培訓。(四)班級心理委員每屆任期一般兩學年(含試用期),可連任。試用期一般為一個學期，在試用期內，大學生心理健康教育指導中心對其任職條件進行評定，并向其所在學院反饋評議(五)心理委員產生后，須及時報送大學生心理健康教育指導中心備案，接受相應的培訓和專業評議。(六)心理委員接受所在學院的管理和考核。第八章考核評比和表彰獎勵第三十六條建立心理健康教育工作評優制度，定期對心理健康教育工作開展突出單位和個人進行表彰。第三十七條專職從事心理健康教育和心理咨詢的教師納入教師崗位序列，承擔學校心理健康教育的教學、科研和參加心理咨詢的工作量，納入年度考核工作，并根據崗位需要和本人承擔的工作任務、工作量及具備的任職條件，聘任相應的專業技術職務；兼職的心理健康教育和心理咨詢人員的工作要給予一定的工作報酬或計算工作量，并納入年度工作考核內容。第三十八條每學年，大學生心理健康教育指導中心對各院心理輔導員的工作情況做出考核意見；心理輔導員的工作情況及教育成效，將作為各學院學生工作年終考核的重要內容之一。第三十九條班級心理委員的表彰和獎勵。每年于“5·25”心理健康教育宣傳月期間評選校級優秀心理委員，進行表彰并頒發優秀心理委員證書，并對其中成績表現突出的優秀心理委員授予“心靈使者”稱號。各學院對此項工作要高度重視，認真進行評選，促使評選活動切實起到促進心理健康教育三級網絡體系建設的作用，要通過這項工作達到獎勵先進、鞭策后進的目的。第四十條本細則由學生處負責解釋。2023年大學生心理健康教育工作實施方案為進一步深化落實《高等學校學生心理健康教育指導綱神，貫徹落實學校“21122”工作思路，有效降低學生心理疾病發生率，最大限度預防和減少學生嚴重心理危機個案發生，培育學生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態，結合我校學生心理健康教育工作實際，制定本工作方案。一、普及宣傳心理健康知識，提升學生抗挫和情緒調節能力(一)預期目標普及宣傳心理健康教育知識，加強學生對心理健康的了解和認知，提高大學生承受挫折和情緒調節的能力，為應對危機(二)主要工作措施學校層面的工作：1.結合我校教學實際，把心理健康教育課程納入學校整體教學計劃，面向大一學生開設心理健康教育提高自我心理調適能力等內容。2.邀請校內外心理學專家學者為學生舉辦心理健康專題講座作為知識補充。有針對性解決學院系層面的工作：1.對大一新生開展新生入學心理健康知識教育講座，幫助其平穩度過大學適應期。2.每學期不定期舉辦心理健康知識講座，根據不同年級學生心理需求，有計劃、有體系地開展主題講座。二、開展心理健康教育主題活動，營造學生健康成長氛圍(一)預期目標通過組織開展心理健康教育主題活動，引起師生關注與重視，積極創設良好的校園環境，為學生成長營造健康氛圍。(二)主要工作措施學校層面的工作：1.借助“5.25”心理健康月和“10.10”世界精神衛生日等重要節日和其他關鍵時期，開展全校性的心理健康教育主題系列活動，增強心理健康教育吸引力和感染力。2.廣泛運用門戶網站、微信等新媒體平臺，宣傳提高學生心理保健能力。院系層面的工作：1.面向本院系全體師生開展富有院系 (專業)特色的心理健康教育活動。2.通過院系的官網、新媒體(微信、微博)等多種媒介，積極開展心理健康知識普及教育宣傳活動。3.通過院系學生社團組織，結合院系學生特點和專業特色，積極開展豐富多彩的學生心理健康活動。三、構建心理危機防預體系，預防危機情況發生(一)預期目標構建大學生心理危機干預預防工作體系，做到心理困擾早期預防、早期發現、早期診斷、早期應對，最大限度預防和減少學生嚴重心理危機的發生。(二)主要工作措施學校層面的工作：1.使用“中國大學生心理健康測評系統”《中國大學生心理健康篩查量表》每年對全體新生開展心理普查工作，并及時將普測結果以適當方式反饋各院系各院系。2.建立學校、院系、班級、宿舍“四級”預警防控體系，完善心理危機干預工作預案，進一步細化各級各類人員在學生心理危機干預工作中的職責，指導實施心理危機學生排查周報告、月報告和隨時報告制度。3.與唐山市第五醫院、開灤精神衛生中心等專業機構建立心理危機轉介診療機制，暢通從學校到專業精神衛生機構的心理危機轉介綠色通道。院系層面的工作：1.根據反饋的普測結果對可能存在心理問題的學生進行訪談，并做好訪談記錄，對需要進行重點跟蹤服務的學生，安排“一對一、多對一”包聯幫輔，根據普測結果、訪談情況及采取干預措施建立形成院系學生心理檔案。2.健全三級心理健康教育工作網絡，建立明確的職責分工和協調機制。確定一名專職輔導員負責統籌協調和具體落實院系的心理健康教育工作，定期填寫《學生心理危機排查及干預反饋月報表》報學生處備案；各學生班級設立心理委員，關注班級學生心理健康，并認真負責填寫《心理委員工作手冊》及時匯報給輔導員；明確學生宿舍長負責向宿舍同學宣傳心理健康知識，及時發現本宿舍存在心理問題的同學，定期將本宿舍同學心理健康狀況向心理委員或輔導員匯報。3.制訂完善本院系心理危機干預工作預案，明確工作流程及相關職責。注重做好在“新生入學、畢業生離校、放假、考試、開學、重大活動、季節交替”等重要時間節點的心理危機排查，及時發現和處理心理危機情況。加強對心理疾病學生康復及康復后的跟蹤關注。4.積極在學生處心理健康教育咨詢中心、院系和精神衛生專業醫療機構等部門之間建立科學有效的心理危機轉介機制。對一般性心理問題的學生，及時指導其到心理健康教育咨詢中心進行咨詢輔導，對嚴重心理危機的學生，要及時通知其法定監護人，協助監護人做好監控工作，及時按有關規定將學生轉介給精神疾病醫療機構接受診斷和治療，轉介過程應詳細記錄，做到有(一)預期目標通過心理咨詢輔導等支持性干預，協助學生把握現狀，重新認識生活事件，盡快恢復心理平衡，提高學生承受挫折和情(二)主要工作措施學校層面的工作：建立一支校內外專兼職心理咨詢師組成的心理咨詢工作隊伍，堅持發展性咨詢為主，根據不同情況有針對性地開展學生的個別咨詢和團體輔導，并遵守咨詢倫理規范，嚴守保密原則，保護學生隱私，做好咨詢輔導記錄與檔案有自殘、自殺或傷害他人的傾向以及其他危機個案時，執行保密例外。立即報告相關領導和學生所在院系，并及時轉介到精神衛生專業醫療機構，防止意外事件發生。五、加強心理健康教育隊伍建設，形成高效工作網絡(一)預期目標通過加強對學校、院系、班級、宿舍四級預警防控體系的多樣化培訓，建立一支專業素質高、責任心強、反應迅速的工作隊伍。(二)主要工作措施學校層面的工作：1.定期開展輔導員心理沙龍、專業心理知識培訓和心理危機預防和干預工作培訓，支持和選送輔導員參與心理咨詢師的培訓并取得資格證書。2.定期開展心理委員及其他學生骨干的心理健康知識線上線下專業培訓，使心理委員對學生中的心理問題和突發事件能夠做到早發現、早報告，提高心理健康教育工作的主動性和針對性。院系層面的工作：定期開展輔導員、心理委員及其他學生骨干的心理工作專業培訓和交流，提高各院系心理健康教育工作的