2024年大學試題(語言學)-語言學概論筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調整）答案解析附后卷I一.參考題庫(共25題)1.復合構詞2.歷時語法3.舉例說明孤立語的主要特點。4.怎樣認識人類的發音器官？5.為什么說語言不是個人現象？6.舉例說明詞的結構類型。7.舉例說明語音的同化與異化、弱化與脫落。8.什么是文字的作用？9.簡答后綴語素與詞尾語素的區別。10.什么是民族共同語？共同語形成的條件是什么？11.歷史語言學12.音質音位和非音質音位有什么相同點和不同點？13.社會現象14.什么是詞的本義、中心意義、派生意義？15.簡述語言混合的兩種現象。16.為什么說人的語言能力有一部分是先天就具有的？17.主要的意義理論有哪幾種？各種理論存在哪些問題？18.語言學和語言教學的關系是什么？19.單義詞20.固定詞組21.舉例說明詞匯意義有哪些類型？22.簡述漢字和漢語的關系。23.思維24.地域方言25.簡述語言發展的不平衡性。卷II一.參考題庫(共25題)1.詞匯的發展變化有何規律？2.如何理解詞義的概括性？3.所有的書寫符號都是文字嗎？4.音質音位和非音質音位5.什么是人類的語言能力？具備這樣的能力需要什么條件？6.研究言語交際的科學屬于語言學的哪一門學科？7.“太陽紅”和“紅太陽”的語法意義有什么差別？二者區別的語法手段是什么？8.預設對言語表達和理解有什么影響？9.基本詞有哪些特點？怎樣認識這些特點的相互關系？10.尖音和團音11.音位文字12.音重13.移位14.尖團合流15.語素16.談談你對語言符號組合的線條性和層次性的認識。17.用什么方法可以鑒別相對反義詞和絕對反義詞？18.詞尾19.對立關系20.和原始文字比較，獨立的文字體系必須具備什么條件？21.簡答復元音與幾個相連的單元音的區別。22.反語23.隱性意義24.篇章的連貫性25.語言和言語有什么關系？語言和說話有什么區別或聯系？語言和思維有什么區別或聯系？卷III一.參考題庫(共25題)1.變形成詞包括哪些類別？2.為什么說語言是一種特殊的社會現象？3.簡答國際音標與音素之間的關系。4.國際音標的優點以及學習和運用國際音標需要注意幾點？5.語言獲得6.屈折語和粘著語在語言結構上的差異有哪些表現？7.共時變化和歷時變化8.行業語9.舉例說明什么是語義指向？語義指向分析有什么作用。10.語言的譜系分類和語言結構類型的分類各自依據的標準是什么同系屬的語言在結構上是不是一定相同為什么？11.簡述思維的分類？12.以”Flyingplanewasdangerous.”和“連魯迅都不知道”為例，說明自然語言信息處理中需要的語言學理論和歧義對其的影響。13.什么是洋涇浜（bāng）？什么是克里奧語？兩者的本質區別是什么？洋涇浜和混合語有哪些異同？14.語言的作用是什么，舉例說明。15.參閱相關文獻，說明霍恩二原則、萊文森三原則的優勢。16.語言和思維是同一個東西嗎？它們有沒有區別？17.舉例說明各種關聯手段。18.借源文字19.語言類型學20.義素21.簡答音位和音位變體的關系。22.形象意義23.普遍語法24.造成語言差異的因素有哪些？25.為什么說思維是全人類共同的，而語言則有民族特點？卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案: 復合構詞就是詞根語素+詞根語素構成一個新詞，構成復合詞的詞根語素都是實義的成詞語素或實義的不成詞語素。主要有陳述式、偏正式、支配式、并列式四種。2.參考答案: 指從語法發展變化的角度縱向地、動態地研究語法。研究重點是某些語法現象在特定時間過程中產生和消失的原因和規律。如：漢語史的研究。3.參考答案: 孤立語最突出的特點是缺少屈折語那樣的形態變化，由此延伸出如下幾個方面的特點：第一，詞序嚴格.詞序不同，語法關系不同，意義也大不一樣.第二，虛詞十分重要.同樣的結構，有沒有虛詞，意義差別很大.第三，復合詞多，派生詞少. 漢語就是孤立語的典型代表，由于沒有詞形變化作為標志，詞序和虛詞就顯得十分重要，比如"雷鋒學習"是主謂結構，"學習雷鋒"就成了述賓結構；"他們工作"是陳述句，"他們工作嗎"就成了疑問句；漢語詞匯中，合成詞要占絕大多數，由詞根和詞綴構成的派生詞只有很少一部分.4.參考答案: 人體發音器官由動力部分、發音部分、共鳴部分構成，每個部分都有自己的作用。 1）動力部分包括肺和氣管，主要是發音時呼出氣流，為發音提供動力。 2）發音部分是喉頭和聲帶，聲帶是主要的發音體。人類所有的響音，都是由聲帶振動發出來的。發音時，聲帶隨著氣流的沖擊，開合振動，發出清音或濁音，人們還可以自如地控制聲帶，隨著聲帶的長短變化而發出高低不同的音來。 3）共鳴部分包括口腔、鼻腔和咽腔，主要作用是調節氣流，改變發音器官的形狀，人類的各個不同的音素，主要是通過這部分的調節形成的，否則，人類就只能發出清音或濁音兩種音，不可能發出現在這樣豐富的音來。5.參考答案: 1）表面上看，語言表現為具體的人說的話和寫的文章，但語言不是個人現象。 2）語言是社會全體成員共同創造的，語言的發展也是社會全體成員共同努力的結果。而且，在一個人還沒有出現的時候，語言就存在了，代代相傳，不可能是個人現象。語言的產生與存在都是依賴于社會的，離不開社會的。個人雖然有創造性地使用語言的權利，但依然使用的是社會全體成員共同創造的語言材料。所以語言不是個人現象而是社會現象。 3）語言的社會性并不否認個人的語言特點和個人在語言發展中的作用。這種特點表現在兩個方面：一是對語言材料的選擇和運用，不同的人對共同使用的語言材料的選擇和運用是不一樣的，這是構成個人語言特點的主要方面；二是每個社會成員在運用語言時會不同程度地超出已有語言材料和語言規則，這往往可以成為語言發展變化的開端。 4）總之，我們不否認個人在語言發展中的作用，但歸根到底語言是社會現象，不是個人現象。6.參考答案: 單純詞和合成詞。合成詞包括復合式、附加式、重疊式。 例子可舉漢語、英語等。7.參考答案: 同化：最常見的音變現象。指兩個原來不相同的音在組合時變得相同或部分相同。 異化：和同化相反，原來相同或部分相同的音在組合時變成不同的音。例如，上上連讀，前上異化成陽平 弱化：某些音受到在語流中所處地位的影響往往弱化。如清音濁化或濁音清化、二合元音變單元音、前后元音變央元音、失去聲調讀輕聲。“哥哥”第二個“哥”的聲調和韻母都弱化了。 脫落：有些音連用時有的音素或音節脫落。例如“倆”lia由“兩個”的語音脫落而成，Iam脫落成I‘m.8.參考答案: 文字的作用可以從三方面來認識： （1）從交際層次看，文字作為人類最重要的交際工具，它克服了語言在時間和空間上的局限性，擴大和完善了語言的交際功能。 （2）從文化遺產和科學知識層次來看，文字是人們積累文化遺產和傳播科學知識的媒介。 （3）從整個人類的發展歷史看，文字的產生是人類進入文明社會的標志。9.參考答案: 后綴語素與詞尾語素有共同點，他們都不能單獨成詞。但二者又有所區別：從表意功能的角度看，后綴一般可以表示附加性的詞匯意義，這是一種詞匯意義。而詞尾只表語法意義，而不表示什么詞匯意義。10.參考答案: 民族共同語是在一種語言的某種方言的基礎上形成的，并引導方言發展以至最后取代方言的共同交際工具。共同語形成的條件是： （1）政治、經濟、文化的中心所在地； （2）通行地區廣，使用人口多； （3）能夠代表整個語言的發展趨勢； （4）如果有文字，往往有用這種方言寫成的大量文獻。11.參考答案: 用歷史的方法來考察語言的歷史演變、研究它的變化規律的語言學。12.參考答案: 音質音位和非音質音位的相同點在于二者都是具體語言或方言中具有區別意義作用的語音單位。二者的不同點是音質音位以音素為材料，通過音質的差別起到辨義作用，而非音質音位通過音高、音強和音長的差別來起辨義作用。音質單位在語音組合的線性序列中都各自占有一個時間段落，因此音質音位又叫做“音段音位”，音高、音強和音長必須依附在音質單位上或音段音位的組合序列上與之同時出現，本身不能獨立存在。因此，非音質音位義叫做超音段音位13.參考答案: 語言是一種社會現象和人類社會有緊密的聯系。所謂“社會”，就是指生活在一個共同的地域中，說同一種語言，有共同的風俗習慣和文化傳統的人類共同體。語言對于社會全體成員來說是統一的、共同的；另一方面，語言在人們的使用中可以有不同的變異、不同的風格。14.參考答案: 詞的本義：一個詞產生時最初的意義。是就具歷史淵源而言的。 詞的中心意義：一個詞在某個歷史階段最常用的意義。是就多義詞在某個歷史階段的各個意義之間的關系而言的。 詞的本義：一個詞產生時最初的意義。是就具歷史淵源而言的。 詞的中心意義：一個詞在某個歷史階段最常用的意義。是就多義詞在某個歷史階段的各個意義之間的關系而言的。15.參考答案: 語言間相互影響在借用的基礎上加深加廣，產生一種語言，其音義系統至少是兩種以上語言的混合。這就是語言的混合。這種現象產生的語言叫混合語。最典型的混合語是皮欽語（pidgin）和克里奧耳語（creole）。 皮欽語是當地人同外國人打交道過程中一種變了形的外語。這種變形首先起因于外來者，他們為了使當地人明白自己的意思，常常在語言上做出讓步，簡化自己的語言，加入一些當地語言的成分，于是這種變形的外語就成為當地人模仿的范例，另一方面，當地人在掌握這種外語時，會受到自己語言中語音、語法規則和表達習慣的干擾，又對它進行相應的改變，而這些改變又被外來者所接受，最后，雙方仿佛在語言上達成了一種協議，產生了一種大家能夠接受的交際工具，所以，皮欽語是當地人沒有學好的外語，是外語在當地語言的影響下出現的變種。皮欽語的特點之一在于它是一定場合使用的特殊語言，沒有人把它當作母語來使用。但在一定的條件下，它也可能被社會采用作為主要的交際工具，由孩子作為母語來學習，在這種情況下，皮欽語就變成了克里奧爾語。皮欽語一旦升格為克里奧爾語，就會從多方面擴大詞匯，擴充語法構造，迅速發展豐富起來，最后，可能和其他語言變得一樣完備。16.參考答案: 大腦語言遺傳機制的研究表明，由不同的腦部位控制的不同的語言功能也并不都具有相同的生物學基礎，其中有一部分肯定是后天才獲得的非本能的知識，如詞語、發音等個別的語言現象，而另一部分則可能是人先天就具有的本能的知識，如語類，層次等基本的句法原則。喬姆斯基認為人類大腦種的語言知識有一部分是全人類語言所共有的，是一種通過生物進化和遺傳獲得的知識，即一種先天的本能知識。因此，可以說人的語言能力有一部分是先天就具有的。17.參考答案: 1、指稱論。是把詞語的意義與詞語指稱的對象等同起來（樸素指稱論）。或者認為詞語的意義就是詞語與其所指事物的關系（精致指稱論）。 缺陷：⑴詞語的意義不具備詞語所指對象的性質。⑵并非所有的詞語都有所指對象。⑶同一個詞語在不同的場合可以指稱不同的對象，但意義顯然不同。⑷不同的詞語可以指稱相同的對象，但詞語的意義并不因此而不同。 2、概念論。詞語的功用就在于能明晰地標記出各種觀念，并且它們所代表的那些觀念便是它們所固有的和直接的意義。 缺陷：⑴許多詞語無法在說話人或聽話人心中產生什么意象。⑵即使是那些能夠引起意象的詞語，不同的人在心中引起的意象很不相同，是否意味著詞語的意義因人而異？⑶意義很不相同的詞語，在人們頭腦中可能引起相同的意象，是否意味著詞語的意義相同。⑷觀念是看不見摸不著的屬于主觀精神世界的東西，如果不通過某種形式表現出來，別人是無法了解的。 3、用法論。一個詞在語言中的用法就是它的意義。 缺陷：⑴首先用法是什么，需要進一步說明。所謂詞語的用法就是指詞語的使用規則。但是他在其他地方又把詞語的使用規則說成是語法。他認為語言的意義是不需要通過實在（客觀世界）或思維（主觀世界）來解釋，只需要在語言內部世界解釋，即所謂語言是自足的。⑵其次，用法或使用規則是否能和意義劃等號，很值得懷疑。詞語的用法或使用規則受很多因素的影響，如音節的多少會影響詞語的用法。例如“姐姐（和）妹妹”、“妹妹（和）“姐姐”都可以說，但只能說“姐妹”，不能說“妹姐”，但很難說“姐姐”與“姐”、“妹妹”與“妹”的意義不同。18.參考答案: 語言教學并不需要或并不可能把語言學研究的所有東西都搬過來所以確實不能把語言教學和語言學研究劃等號；但語言教學和語言學研究又有很多聯系.不但語言的教和學的過程本身就是語言學研究的知識，而且語言學研究的其他成果電可以不同程度上應用于語言教學。19.參考答案: 單義詞即一個詞的意義可以概括反映一類現象，單義詞只有一個義項。20.參考答案: 不是根據表達需要按照語法規則臨時組合而成的詞組，而是需要完整記住的詞的固定組合。如：北京大學，人民代表大會、成語等。21.參考答案: ①概念義：也稱理性意義，是人腦對客觀世界的概括反映，是詞義的核心。 ②感情義：以稱感情色彩，指附著于詞的理性意義之上的人們對客觀事物的主觀評價和態度。 ③風格義；又稱風格色彩和語體色彩，指語言單位在使用時由于交際語境的不同而產生的附加意義，通常表現為口語風格和書面語風格。 ④搭配義；由于詞的固定組合關系而產生的意義為搭配義。22.參考答案: 漢字與漢語的關系是相適應的。漢語語素以單音節為主要形式，一個語素用一個音節表示，雖然一個音節不是固定地表示某個語素，還有許多同音語素，但語素的單音節形式確是客觀存在的事實。漢字也是記錄音節的，一個字獨立地表示一個音節（但與音節不是對應關系），也正好記錄一個語素，與漢語語素的特點相適應。同時，由于漢字與語素基本上對應，而不固定地與某個音節掛鉤，所以正好適應了漢語方言分歧的特點，使得漢字具有了超方言的特性。23.參考答案: 是人腦能動地反映客觀現實的機能和過程。根據思維活動的不同形態可分為三種類型：直觀動作思維、形象思維、抽象思維。24.參考答案: 地域方言（方言）是全民語言在不同地域的分支、變體，是語言發展不平衡性在地域上的反映。地域方言的差別一般大于社會方言，漢語的不同大方言之間往往無法自由通話。地域方言最顯著的區別一般在語音方面，但詞匯和語法也可有不少區別。地域方言是方言中最重要的類型，因此泛稱“方言”就指地域方言。25.參考答案: （1）語言系統各部門發展變化的不平衡。 （2）在語言的某一部門內部，同樣的語言現象由于所處的條件不同，其發展也不平衡。 （3）同一語言現象的發展速度、發展方向，在不同的地區也可以不一樣，即語言發展的不平衡性在不同地區的表現。卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案: ⑴詞匯的發展總是基本與社會同步。詞的數量必然會不斷增加，詞的意義也可能多樣化。 ⑵基本詞匯和一般詞匯互相影響的。在詞匯的發展過程中，基本詞匯具有很強的穩固性，只有極少數的個別調整，而一般詞匯則往往隨著社會生活的變化有較大幅度的變動。 ⑶語言內部要素間和詞匯系統意義間處于動態平衡過程。2.參考答案: 詞義是對現實現象的概括反映，概括是詞義的一個重要特點。一般性、模糊性、全民性是其三個重要的特點。3.參考答案: 文字是用來書寫某一種語言單位的符號，如果不是用來書寫某一種語言單位的符號，即使表示一定意義，也不是文字。如紅綠燈不直接與哪個語言單位對應，所以是一種符號，但不是語言符號，因而也不是文字。旗語、莫爾斯電報代碼則不同，它們直接代表文字符號，可以說是文字的符號，所以是語言的符號。4.參考答案: 音位可以分為音質音位和非音質音位兩大類。一般把從音素的音質角度分析歸并岀來的音位叫做音質音位，因為它占有一個時段，所以也叫音段音位。除了音質以外，音高、音強、音長這些非音質形式也能區別詞的語音形式，由這些韻律（音律）形式構成的音位叫做非音質音位。5.參考答案: 掌握語言的能力只有人類才有。 掌握語言需要有發達的大腦和靈活的發音器官，即要有抽象思維的能力和靈活發音的能力。兩者相結合表現為人類的語言能力。 人類的語言能力是人類祖先在長期的勞動和社會實踐中逐漸形成的，它代代遺傳，又在實踐中不斷發展。所以，人類的語言能力是先天具備的，至于運用這種能力學會一種語言，是后天的。人學會的語言取決于人所生活的語言環境。也就是說語言環境對潛在的語言能力變成現實的語言能力或者維持一經具備的語言能力，都起著決定性的作用。6.參考答案: 社會語言學7.參考答案: “紅太陽”的語法意義是修飾和被修飾，二者構成偏正關系；“太陽紅”的語法意義是陳述和被陳述，二者構成主謂關系。 這兩個結構所使用的詞完全相同，但是語法意義不同，這種不同的語法意義是通過詞序這個語法手段體現出來的。漢語是沒有形態變化的語言，詞序是表達語法意義的重要手段。8.參考答案: 一個句子可以通過預設關系與其他句義聯系在一起，使這些句義成為這個句子潛在的意義，因此.說出一個句子，就同時傳遞出該句預設所包含的意義，如果說出一個句子后，再說出這個句子的預設，就讓人感到重復羅嗦.9.參考答案: 1）基本詞的特點為：全民性、穩定性和能產性（即構詞能力強）。全民性：指基本詞匯在使用上具有普遍性，這種普遍性體現在不分階級、階層、行業、地域、年齡、性別，各行各業的人都懂得其含義，都要使用，而且經常使用。穩定性：是指基本詞匯很少發生變化，長期地為使用這種語言的民族服務。穩固性是語言作為交際工具對詞匯提出的基本要求。有構詞能力：是指基本詞匯是構成新詞的基礎。 2）基本詞匯的三個特點是互相聯系、互相影響、互為因果的。由于基本詞匯具有全民常用性特點，在使用上涉及到方方面面，具有普遍性，涉及到不同階層、不同的地域的人們運用語言，所以客觀上就要求基本詞匯保持相對穩定性，不能經常變動，以利于運用；當新的事物現象出現，需要新詞記錄時，人們又首選現成的基本詞匯作為構詞材料，選擇那些使用面廣的詞，具有運用上的普遍性的詞作為構詞要素，使得基本詞匯又具有了很強的構詞能力；基本詞作為很多詞語的構詞要素，涉及面很廣，這又反過來強化了基本詞匯的全民常用性特點和穩固性特點。10.參考答案: 漢語音韻學、方言學經常運用的兩個術語；舌面前塞擦音、擦音與齊、撮二呼的組合叫團音；舌尖前塞擦音、擦音與齊、撮二呼的組合叫尖音。11.參考答案: 全部字符都只跟語言單位中的音位相聯系的文字是音位文字。音位文字可以分為“輔音音位文字”和“全音位文字”。全音位文字又簡稱音位文字。12.參考答案: 指聲音的強弱，取決于振幅，具有區別意義的作用。語音的強弱與氣流量的大小和發音時用力程度有關。如漢語的輕聲。13.參考答案: 移位是改變詞語的先后位置，也是很常用的變換方式，又稱易位。14.參考答案: 現代北京話和不少漢語其他方言這兩類字都讀一樣的音，這使得中古一些不同音的字合流為同音字了，這種變化叫做“尖團合流”。15.參考答案: 是最小的語音語義結合體，是最小的語言單位。16.參考答案: 線條性：是語言符號與符號之間的相互關系表現出來的特點，說話的時候，語言符號只能一個跟一個依次出現，在時間的線條上延伸，不能在空間上展開。 語言符號的線條性特點使語言符號能夠組成各種結構序列。 層次性：語言是一個由各種結構要素和單位構成的十分復雜的系統。語言結構的諸要素包括：語音系統里的音素、音位、音節等，語義系統里的義素、義項等；語法系統里的語素、詞、詞組、句子等。這些大大小小的各種單位不是分布在一個平面上，而是處于不同的層級。語言系統是由這些處于不同層級的語言單位構成的一個層級體系。17.參考答案: 1）相對反義詞所反映的對立中間留下空白，可以插進別的成員。 2）絕對反義詞所反映的對立屬于非此即彼的性質。 3）以下兩種方法可以用來鑒別上述兩種反義詞：相對反義詞前面一般可以加程度詞進行“切分”，而絕對反義詞前一般不可以加程度詞。 否定鑒別法：對于一組相對反義詞的兩個詞，否定甲，不一定肯定乙，肯定甲，一定否定乙；而對于一組絕對反義詞的兩個詞，否定甲，一定肯定乙，肯定甲，一定否定乙。18.參考答案: 是附加在詞根或后綴之后只表達語法意義的語素。19.參考答案: 相近或不同的音素，可以在相同的語音環境中出現，具有辨義作用者，屬于不同的音位，它們之間的關系叫對立關系20.參考答案: 1）把整幅的畫簡化或拆散成單個的圖形，一個圖形跟語言里的一個語素或詞相當。 2）這種圖形可以重復使用而所表達的意義不變。 3）把這些圖形作線性的排列，依照它們的順序念出來，也就是語言里的詞的順序，順序不同，意思也就不同。從原始文字進化到文字體系，用借音的辦法擴大文字所能記錄的語詞的范圍，是非常重要的一步。21.參考答案: 復元音的幾個成分同屬于一個音節，發音時發音器官只有一次肌肉緊張；相連的單元音則各自分屬于不同的音節，發音時有幾個元音就有幾次肌肉緊張；復元音是一個整體，發音時發音器官的運動是連續滑動的，元音的音質是不間斷地逐漸變化的，中間會產生一連串的過渡音。幾個相連的單元音是彼此獨立的整體，發音時發音器官的運動是跳躍式的，元音的音質是突變的，中間沒有過渡音。22.參考答案: 故意使用與本來意義相反的詞語或句子來表達本意。23.參考答案: 指隱藏在顯性意義后面的各種語法關系，通常表現為"施事-動作和動作-施事"等關系。24.參考答案: 指篇章的語義關聯，存在于篇章的底層，是一種語義邏輯的連貫。25.參考答案: 語言和言語既有區別的關系，也有統一的關系。 ①區別：語言是言語活動中同一社會群體共同掌握，約定俗稱的，有規律可循，而又成系統的部分，是一個勻質的、抽象的實體，在言語活動中占主導地位；言語是言語活動中去除語言所剩余的部分，是言語活動中個別的特殊部分，具有個人特色，在言語活動中出于從屬地位；語言是由詞和語法規則組成的符號系統，言語則是運用語言表達思想進行交際的過程。 ②統一：語言體現在言語中，沒有言語就無法體會語言；言語中包含著語言，沒有語言就無法產生相互明白的句子。 語言和說話的區別： ①語言是社會全體成員共同使用的交際工具，說話是使用這種交際工具的行為，說出來的話語則是使用這種交際工具所產生的結果； ②語言就是一般的事物，說話就是特殊的、個別的事物； ③語言是一套規則系統，說話是對規則的具體運用，所說的話是根據規則系統的要求使用組織材料的結果； ④語言是社會的，說話是個人的； ⑤說話推動語言的發展。 語言和思維的區別： ①概念不同。思維是人腦的機能，語言是思維的工具； ②職能不同。思維用來認識世界、反映規律，語言的最重要職能和目的是溝通思維、傳遞信息； ③構成不同。思維由概念、判斷和推理構成，語言由語言、詞匯、語法和語義構成； ④語言單位與思維形式不完全對應，語言規律不等于思維規律； ⑤思維是全人類共有的，而語言具有民族性。卷III參考答案一.參考題庫1.參考答案: 變形成詞包括兩種情況： （1）逆序成詞。把原來只有合成詞形式沒有單純詞形式的詞，反向截取其中一個語素再形成單純詞的構詞方式叫做逆序成詞。 （2）簡縮成詞。簡縮成詞就是把詞組進行簡縮井且定型為典型的單純詞。2.參考答案: ①所謂社會現象是指那些與人類共同體的產生、存在和發展等活動密切聯系的現象，語言就是一種社會現象。 ②語言又是一種特殊的社會現象。社會現象可分為上層建筑和經濟基礎兩大類，任何一種社會現象，或者屬于上層建筑，或者屬于經濟基礎，而語言既不屬于上層建筑，也不屬于經濟基礎，具有全民性，沒有階級性，一視同仁地為社會全體成員服務。所以語言是特殊的社會現象。3.參考答案: 國際音標是由國際語音學會制定、用來標寫世界上各種語言或方言的語音的標號。它的制定原則是：“一個音素只用一個音標表示，一個音標只表示一個音素”。可見，它與音素的關系是一一對應的。4.參考答案: 目前，國際上通行的國際音標是國際語音協會于1888年制定并開始使用的，它有很多優點。首先，它是根據“一個音素只用一個音標表示，一個音標只表示一個音素”的原則制訂的，音素和標寫音素的符號一一對應，沒有標音含混的缺陷。 其次，它的符號以世界上很多民族通用的拉丁字母為基礎，或直接采用拉丁字母，或將兩個拉丁字母合為一體，或將拉丁字母倒寫，或對拉丁字母稍加變形。只有當拉丁字母不夠用的時候，才采用一些希臘和別的符號。因此它的符號不僅形體簡單清晰，而且接觸過拉丁字母體系的人學習和應用起來也比較容易。 最后，它的符號比較完備，不僅可以標寫各種音素，而且還有一套附加符號，可用來標寫語音在音高、音強、音長以及各種特殊色彩方面的特征，因此它能較精確地記錄世界上各種語言的語音。學習和運用國際音標應注意以下幾點：第一，要注意將國際音標與字母區分開來。一個字母可以有大小寫以及手寫體和印刷體的不同，而國際音標則沒有。在國際中，一個字母不同的形體就是不同的音標，代表不同的音素。第二，要注意將形體相似的音標區別開來。國際音標中有些音標符號是對同一個字母進行不同的變形而產生的，應注意區分。第三，要了解國際音標記錄語音有寬式與嚴式的區別。5.參考答案: （1）兒童會說話雖然不是完全不需要學習，但更深一種自然而然的發展過程，甚至是一種創造過程。兒童不可能先把詞語和句子都模仿下來存在腦子里以后再說出來，也不可能在說出新的句子時先去學習規則，而完全可能說出許多從未聽過和說過的句子。 （2）兒童說話能力的這種發展和創造過程叫做“語言獲得”。6.參考答案: 屈折語也用附加語素表示語法意義，但是和粘著語相比有不同之處： ⑴屈折語不是一素一義，屈折語中的附加語素可以表示多種不同的語法意義。例如英語中的“-s”可以表示數，也可以表示人稱、時、體。 ⑵屈折語的詞根和附加語素結合緊密。屈折語的附加語素只有和特定的詞根結合，才能表示確定的語法意義。 ⑶屈折語中一種語法意義可以用不同的語法形式表示。例如英語中的復數語法意義可以用附加的方法實現，也可以用內部屈折的方式實現。7.參考答案: 共時變化就是在連續發音時由于語音環境的影響使音位發生不同的變化。這種變化又稱為語流音變。歷時變化是不同時期語音的變化。8.參考答案: 各種行業上用的語言，是各種職業和某種特殊生活的的專門用語。9.參考答案: 語義指向分析是對述謂結構分析的一種必要的補充。述謂結構分析只分析謂詞和謂項之間的語義關系，不管其他詞語之間的語義關系，可是實際上句子中其他詞語之間也有各種語義關系，搞清楚這種語義指向，對于準確理解句子的意義，消除歧義以及說明句式轉換的規律都有重要的意義。如“他在火車上寫標語。”如果只分析這個句子的述謂結構，“他”都是施事，“火車上”都是處所，“寫”是謂詞，“標語”是結果。可是這個句子時有歧義的。一種雨絲是“火車上”語義指向“標語”，即：“他在火車上，他寫標語。”另一種意思是“火車上”語義指向“標語”，即：“他寫標語，標語在火車上。”通過語義指向分析可以合理的解釋句子的歧義。詞語之間的語義指向往往是句子的非連續成分之間的語義關系，但是可以通過句式轉換，變成連續成分之間的結構關系，所以語義指向分析可以說明句式變換的規律。10.參考答案: 譜系分類是根據語言的歷史來源或者語言間的親屬關系所作出的分類，并按照語言間的親疏關系程度把語言分為語系，語族，語支，語群等. 語言的結構分類是根據句子和詞的構造以及句子中詞語的關系進行分類的，通常把世界上的語言分為孤立語，黏著語，屈折語，復綜語四類. 語言的譜系分類和結構分類角度不同，劃分結果是不一樣的，因此互相之間沒有對應關系，同一系屬的語言，不一定結構類別也相同，結構類別相同的語言，不一定就是屬于一個譜系.11.參考答案: 思維大致可分為三大類：第一類叫做“感性思維”。狹義的感性思維只指運用感覺器官感受外界的活動，這是一種直觀思維。廣義的感性思維也包括喚起表象并在想象中對表象加工改造的活動，也稱為表象思維。第二類叫“抽象思維”它是以概念、判斷和推理等復雜邏輯形式進行的思維活動。第三類叫“發散思維”，它是指隨著感性認識和理性認識而產生的綜合心理活動，例如感情、意志、美感等。12.參考答案: “Flyingplanewasdangerous.”歧義的原因在于plane的施動性和受動不明確，如果plane是施動者，則相當于“飛行中的飛機對其他物體來說是危險的”，如果plane是受動者，相當于“飛行中的飛機處于危險中，易被其他物體撞擊和傷害”。“連魯迅都不知道”這種格式中產生歧義的原因在于魯迅的施動性和受動（自動或非自動）性問題。如果魯迅是施動者，則相當于“魯迅不知道某事”；魯迅是受動者，則相當于“某人不知道魯迅這個人”。人腦可以通過語境和語義來消除歧義，但計算機無法達到。制約和提供語境的辦法是消除計算機信息處理時的有效辦法。制約和提供語境都是利用句法和語義條件，排除不能滿足語境或條件語句從而達到理想的效果。可見，自然語言信息處理中需要語義學理論和句法分析理論的支持。13.參考答案: 為了臨時交際的需要兩種語言拼湊成一種混合語，這種混合語叫做洋涇浜。把洋涇浜作為母語來學習和使用就形成了克里奧語。其區別是：洋涇浜語法簡單，詞匯貧乏，交際功能十分有限，嚴格來說，它不算一種語言，只是一種應急產物，習慣上對它持否定態度，把它作為畸形兒，甚至看作一種被壓迫、被掠奪的民族的恥辱，生命力一般都不會長。克里奧爾語已基本定型，有簡單的語法規則和音位系統，并有自己的書面語形式。 洋涇浜和混合語的異同：①相同點：二者都是語言遠征的結果，是一種語言遠渡重洋，立足異域，在其立足的過程中又和當地語言發生密切關系，吸收對方的一些成分，形成變體。②不同點：二者的使用范圍不同，洋涇浜只局限于某個有限的范圍的使用，不能作為母語學習，而混合語的突出特點是被孩子們作為母語來學習使用。 （定義參考：混合語是指不同的語言在特殊的情況下混合在一起形成的一種新的交際工具，洋涇浜語是掌握不同母語的人群在特殊地區為暫時的交際需要而形成的混雜兩種語言一些成分形成的交際工具，克里奧爾語是能夠成為某一民族或地區的母語的混合語。 洋涇浜也叫皮欽語，是臨時混合語，常常只是用于在不同的族群之間的臨時交際，如經商所需要的彼此之間的溝通，只使用于有限的范圍，使用時間通常也不長。語匯比較貧乏，語音和語法都不太規范，如舊上海的洋涇浜語把“我不能”說成Mynocan，用英語的詞和漢語的語法；將numberone說得像“拿摩溫”。由于“先天不足”，它通常的存活時間都不長，有的可能只存在幾年。 克里奧爾語（Creoles）是正式混合語，一般是從洋涇浜發展而來的。如果洋涇浜因為種種原因得到了發展，語言混合的程度較深，時間較長，語匯不斷增加，語法規則不斷完善，被有的族群作為母語來學習和使用，或者獲得官方語言的地位，就成為克里奧爾語。如使用于新幾內亞的TokPisin，在巴布亞新幾內亞就獲得了官方語言的地位，可以在無線電廣播和出版物中使用，還被用來翻譯《圣經》和莎士比亞的著作。清代西北回亂之后移居中亞的回民（東干人）所使用的東干語也是一種克里奧爾語，以漢語為基礎，加入了大量周邊突厥語及俄語的成分。）14.參考答案: 語言是一種社會現象，它是人類社會的交際工具，也是思維的工具，因此，語言具有交際的功能，也具有思維的功能。但是，就語言的基本社會功能來說，語言首先是交際工具。交際是語言最重要的功能。人們運用語言來說話，其目的就是為了傳遞信息，交流思想，進行交際，以達到相互了解的目的。語言正是為了適應人類的交際而產生的。15.參考答案: ⑴霍恩二原則表現出一定的解釋力，尤其是語用分工論。 ⑵Grice的“四準則”主要是研究特殊會話含義，是以違反“四準則”中的一個或多個準則，再結合語境而推導出話語的特殊會話含意，而對一般會話含義卻不注重，其中包括故意違反量的準則、質的準則、相關準則和方式準則而推導出的特殊會話含義。而對于一般會話含義研究甚少。Levinson的三原則既注重特殊會話含義，更注重一般會話含義，其“三原則”中數量原則和信息原則推導出來的都是一般會話含義。 ⑶格氏理論過于概括化和抽象化，而Levinson的理論則較具體化。Levinson在其原則中，則給出了較為具體的概念，如數量原則中引入了數理邏輯的方法，即荷恩等級關系，指出“強項蘊涵弱項，弱項否定強項”。另外，Levinson還規定，當數量原則、信息原則和方式原則有矛盾時，這三個原則的運用次序是：數量原則>方式原則>信息原則。 ⑷Grice的合作原則解釋了會話含義的存在，但并未建構會話含義的理性推導機制：而Levinson則對會話含義推導的可能性作了詳細說明。Levinson的語用推導較Grice的更具體、詳細和理牲。16.參考答案: 我們說語言和思維之間的聯系非常緊密，水乳交融，無法分割開來，但是語言和思維是不同的東西，并不對等，因此不能混為一談。二者的統一性不等于二者的同一性。語言和思維是兩種不同的事物，它們是不同的社會現象。 1）語言是物質的，因為語言的所有單位都是以聲音為物質外殼的，思維作為大腦的特質是觀念的，沒有物質性，沒有質量、重量、長度等。 2）語言是思維的工具，既然是工具，就不可能是思維本身。 3）構成方式不同，思維的組成成分是概念、判斷和推理，它運用概念，按照邏輯規律構成種種不同的判斷，并由一個或幾個已知判斷（大小前提）推出新判斷（結論）；語言是由語音、詞匯和語法組成的，語言運用詞語和一定的結構規則構成句子。 4）概念、判斷和推理這幾種思維形式同語言中的詞與句子并非完全對應，這也說明了語言和思維的區別。 5）語言具有民族特點，思維是全人類共同的。思維是大腦的功能，人類的大腦的生理構造都是一樣的，沒有民族性，因而大腦的功能--思維能力也沒有民族性，全人類一樣。17.參考答案: 1、關聯詞語是語段中專門或主要用來連接各句，標明各句之間