2024年大學試題(教育學)-職業教育心理學筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調整）答案解析附后卷I一.參考題庫(共25題)1.從企業用人角度來說，對管理人員進行職業興趣方面的測驗，目的就在于確定不同類型的管理活動與不同人的興趣傾向之間是否存在（）的匹配關系，從而為科學的管理工作提供基礎和保證。A、恰當而合理B、適當的C、對應的D、確定的2.學生的問題行為與（）的教育有很大關系。A、教師B、學生C、學校D、家長3.四種氣質類型的心理特征是什么？4.簡述精細加工策略的概念。5.職業學習的過程模式是什么？6.教師傳授給學生情緒、情感自我調節的策略有：轉換認識角度；自我暗示；調控期望值；轉移注意力來平靜情緒；增強自信心；升華等。7.加德納多元智力理論包括的智力有哪些？8.針對我國目前家庭教育與學校教育中對學生品德要求出現的差異甚至對立的現象，應強調貫徹的德育原則是（）A、發揚積極因素，克服消極因素B、理論聯系實際C、教育影響的一致性和連貫性D、正面啟發，積極引導9.態度的形成和改變一般要經過哪三個階段？10.職業教育心理學的研究方法有哪些？11.適應認知類型的教學策略是（）A、匹配策略B、失配策略C、主動策略D、被動策略12.外在動機和內在動機在學習活動中的動力作用有什么不同？13.如果教學目標側重知識或結果，則宜于選擇（），與之相應的教學策略是講授教學。14.職業素質測評操作的程序包括（）、合理的測評時限、控制協調測評活動、搜集并記錄測評信息四個步驟。A、測評準備階段B、標準化的指導語C、合理的額測評方式D、準確的測評標準15.教師心理素質16.應用職業教育心理學的研究對象包括那幾個方面（）A、普通心理學B、中觀的職業教育心理學C、微觀的職業教育心理學D、宏觀的職業教育心理學17.教學設計的心理學理論與技術，為整個教學過程科學化提供依據是什么？18.強化的原則有哪些？19.學習的智能心理結構說要求教師在教學和培養人才時必須做到哪幾點？20.工人操作機器時，能熟練做到眼、耳、手并用，這體現的注意品質是（）A、注意分散B、注意轉移C、注意分配D、注意廣度21.職業價值的核心是（）A、職業需要B、情感反應C、行為傾向D、職業道德22.“如果沒有健康，智慧就難以表現，文化無從施展，力量不能戰斗……”，這是哪位哲學家的名言？（）A、德謨克利特B、赫拉克利德C、齊美爾D、康德23.心理學家、新精神分析理論代表人物艾里克森把人的一生分為八個階段，職業院校學生恰好屬于艾里克森劃分的青少年期，在這個時期，個體發展的主要任務是發現、塑造和鞏固其自我獨立性。24.職業能力測驗是用來測驗未來的某種職業成就或職業才能，不同的職業進行測量的基礎內容是相同的。25.下列屬于象征性強化物的是（）A、學分B、看電影C、體罰D、擁抱卷II一.參考題庫(共25題)1.交互式教學旨在教會學生四種策略：（）、提問、析疑和預測。2.支架式教學、拋錨式教學、隨即進入教學是認知主義學習理論提倡的教學方法。3.肖曉活潑好動，善于交際，思維敏捷，易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉移。他的氣質類型屬于（）A、多血質B、膽汁質C、黏液質D、抑郁質4.教師在教學過程中要求學生盡可能想出更多的解題思路，這種教學方式是為了訓練學生的（）A、發散思維B、形象思維C、抽象思維D、直覺思維5.李紅學習了英語語法后，加深了對以前學過的中文語法的理解，這種現象屬于（）A、負向遷移B、垂直遷移C、順向遷移D、逆向遷移6.汪娟最近有一個毛病，寫作業時總覺得不整潔，擦了寫，寫了又擦，反反復復。她明知這樣做沒有必要，就是控制不住。她可能出現了（）A、抑郁癥B、焦慮癥C、強迫癥D、恐怖癥7.魏斌經常想“人為什么是兩條腿”，一天想好多次，明知道沒必要卻又無法控制，以至于影響學習和生活。他的心理問題屬于（）A、強迫癥B、焦慮癥C、抑郁癥D、恐怖癥8.課堂氣氛的三種類型是什么？9.簡述評價中心技術法。10.簡述學生學習動機（目標）教育的內容。11.（）是個體對某一特定事物、觀念或他人穩固的，由認知、情感和行為傾向三個成分組成的心理傾向。A、需要B、動機C、興趣D、態度12.（）是道德判斷的最高階段，表現為能以公正、平等、尊嚴這些最一般的原則為標準進行思考。A、“好孩子”階段B、社會契約定向階段C、懲罰與服從定向階段D、原則或良心定向階段13.問題解決是指個人應用一系列認知操作，從問題的起始狀態到達（）的過程。14.（）性格品質的人警惕性較高，對外界的變動十分敏感，不輕易相信別人的宣傳而要依靠自己的觀察和判斷。A、高幻想性B、低幻想性C、高懷疑性D、低懷疑性15.資源管理策略的一般內容是什么？16.應用的職業教育心理學又可分為理論、應用和專項三個層次。17.（）的缺乏會導致個人職業的失敗。A、個人職業素質B、個人心理素質C、個人能力素質D、個人文化素質18.一般來說，作為職業素質測評活動的具體實施者，測評人員必須很熟悉測評的（）和測評指導語，操作細節、測試中易發生的突發事件及應對辦法。A、場地B、環境C、操作程序D、具體過程19.一位老人在一個小鄉村里休養，但附近卻住著一些十分頑皮的孩子，他們天天互相追逐打鬧，喧嘩的吵鬧聲使老人無法好好休息，在屢禁不止的情況下，老人想出了一個辦法。他把孩子們都叫到一起，告訴他們誰叫的聲音越大，誰得到的報酬就越多，他每次都根據孩子們吵鬧的情況給予不同的獎勵。到孩子們已經習慣于獲取獎勵的時候，老人開始逐漸減少所給的獎勵，最后無論孩子們怎么吵，老人一分錢也不給。結果，孩子們認為受到的待遇越來越不公正，認為“不給錢了誰還給你叫”，再也不到老人所住的房子附近大聲吵鬧。試分析該效應產生的原因。20.簡述職業教育心理學研究內容。21.班內學生對教師的課堂行為會形成（）他們期望教師以某種方式進行教學和課堂管理。22.（）是由格式塔心理學家提出的。A、概括化理論B、相同要素說C、形式訓練說D、關系理論23.職業態度的形成過程是什么？24.職業興趣反映了職業特點和個體特點之間的匹配關系，是人們職業選擇的重要依據和指南。25.職業教育心理學就是探討職業院校師生雙方（）的相互作用中基本規律的科學。A、樂就業B、能就業C、如何教D、如何教和如何學卷III一.參考題庫(共25題)1.劉老師與學生一起討論“網絡謠言”的危害，形成了“拒絕網絡謠言”的共識，共同提出相應的具體要求并被全班同學所認可。這種品德培養方法屬于（）A、有效說服B、樹立榜樣C、群體約定D、價值辨析2.布魯納認為學習的實質就是主動地形成（）3.管理心理素養是指教師應具有教育教學活動的計劃、決策、組織、指揮、監督、控制、調節等方面的綜合素質與能力。4.對學生進行歸因訓練時，最好引導學生將考試失利的原因歸之于（）A、運氣不好B、能力不足C、考試太難D、努力不夠5.一心多用就是同時跟蹤和監督幾個活動。6.處于學校管理最低層次的教師與擔任班級管理最高領導的教師，這兩種角色集于一身所造成的沖突屬于（）A、多種角色同時提出要求產生的沖突B、多種角色行為規范互不相容產生的角色沖突C、單一角色內部的沖突D、角色錯亂產生的沖突7.從教育主體來劃分，職業教育心理學有（）、家庭和社會三大類別。A、成人教育B、家庭教育C、職業教育D、學校教育8.教師通過協調課堂內的各種人際關系，而有效實現預定教學目標的過程稱為（）A、課堂凝聚力B、課堂控制C、課堂管理D、課堂氣氛9.反復出現自己不能控制的動作或觀念的神經癥屬于（）A、恐懼癥B、焦慮癥C、抑郁癥D、強迫癥10.教學是一種協調的組織活動，具有明確的（）A、計劃性B、目的性C、操作性D、能動性11.場依存、場獨立的認知特點及其適宜的學習與教學策略分別是什么？12.高一（2）班班主任王老師在班級教育教學過程中，從來不采取“一刀切”的方法，因為他深刻地認識到人的身心發展具有（）A、階段性B、連續性C、差異性D、順序性13.所謂學習動機，是指（）和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力。14.“一題多解”的教學方式主要用于訓練學生的哪一種思維？（）A、直覺思維B、發散思維C、動作思維D、集中思維15.行為注意學習理論認為強化物不具有明顯的個體差異。16.下列屬于學習的是（）A、兒童隨著生長發育，其信息加工能力不斷增強B、酒精的攝人會引起個體行為水平的變化C、通過看書、聽故事、看電影懂得了一些道理D、新生兒的抓握反射17.有位學生已知道“先乘除，后加減”的運算法則，但在運算11+3x7=？時，還是把11與3加起來再乘以7，這是受（）影響表現。A、定勢B、逆向遷移C、正遷移D、水平遷移18.職業素質測評具體包括的內容有職業能力測驗、職業興趣測驗（）A、職業人格測驗B、職業操作能力測驗C、就業和創業分析測驗D、職業傾向測驗19.如何減輕學生的考前焦慮？20.職業素質測評對象的選擇是指，要確定受測人員的類型，是就業咨詢性質的還是人員招聘性質的。21.（）性格品質的人通常缺乏自信，自卑感較重，膽怯退縮，遇事觀望，缺乏競爭意識，害怕失敗，比較適應風險小不易引人注意的工作。A、高獨立性B、低獨立性C、高敢為性D、低敢為性22.根據艾里克森的理論，中學生人格發展的主要任務是（）A、培養自主性B、培養勤奮感C、培養主動性D、培養自我同一性23.試述精神分析學派的人格結構理論及其健康觀。24.（）是指先前學習中所獲得的經驗對后繼學習的影響。例如，“舉一反三”。A、順向遷移B、逆向遷移C、特殊遷移D、普遍遷移25.在美國人們為了保護鹿，就殺掉了鹿的天敵──狼。于是鹿的數量劇增。鹿們由于終日無憂無慮地飽食于林中，結果體態變得蠢笨，植物因為鹿群迅速繁殖和踐踏而調零，繼而鹿由于缺少充分的食物及安逸少動所帶來的捕捉而大批死亡。無奈，人們又只有把狼再請進來，鹿們又恢復了蓬勃生機。試分析引狼捉鹿與“磨難教育”的關系，如何培養學生堅強的意志力。卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:A2.參考答案:D3.參考答案: 1.多血質：感受性低而耐受性高；不隨意反應性強，易受外界刺激的影響；具有較高的可塑性；情緒興奮性高，反應迅速而靈活；外傾性明顯。 2.粘液質：感受性低而耐受性高；不隨意反應性低，不易受外界刺激的影響；可塑性較差；情緒興奮性低，反應速度慢，具有穩定性；內傾性明顯，外部表現較少。 3.膽汁質：感受性低而耐受性高；不隨意反應性強，易受外界刺激的影響；反應迅速但不靈活，可塑性較低；情緒興奮性高，抑制能力差；外傾性明顯。 4.憂郁質：感受性高而耐受性低；不隨意反應性低，不易受外界刺激的影響；可塑性較差，具有刻板性，不靈活；情緒興奮性高，情緒體驗深刻，反應速度慢；具有嚴重的內傾性。 4.參考答案:是一種將新學習的材料與頭腦中已有的知識聯系起來從而增加新信息意義的深層加工策略；是一種理解性的記憶策略。（常用的精細加工策略有：1、記憶術；2、做筆記；3、提問；4、生成性學習；5、利用背景知識，聯系實際）5.參考答案: 1、單項職業技能的學習階段 2、綜合職業能力的發展階段 3、理論與實踐的互動效應。 人文主義認為，在教學過程中應以“學生為中心”以人性為本位的教學目的觀；彰顯主體的教學過程觀。6.參考答案:正確7.參考答案: （1）言語—語言智力 （2）邏輯—數理智力 （3）視覺—空間智力 （4）身體—運動智力 （5）音樂—節奏智力 （6）交往—交流智力 （7）自知—自省智力 （8）自然觀察智力 （9）存在智力8.參考答案:C9.參考答案:順從、認同、內化。10.參考答案: 1、觀察法是有目的、有計劃的通過觀察被試的外表表現來研究其心理活動的一種方法。 2、實驗法是按研究目的控制或創設條件，以主動引起或改變被試的心理活動，從而進行研究的一種方法。| 3、調查法是以提出問題的形式搜索被試各種有關資料來研究心理的一種方法。 4、測驗法是通過運用標準化的心理量表對被試的某些心理品質進行測定來研究心理的一種方法。 5、特殊方法：工作分析11.參考答案:A,B12.參考答案: ①外在動機：離不開學習活動以外的各種誘因，如表揚、獎勵、批評、懲罰、考試、評分、升學等，這些外部誘因對學習活動的推動作用可能是巨大的，同時也可能是容易變化和短暫的，其動力作用會隨外來目標（誘因）的滿足而降低。 ②內在動機：對學習的推動作用是穩定而持久的，因為是由學習需要、求知欲、學習興趣而引發的學習，學習者以獲得知識和學習活動本身作為目標，在學習過程中獲得的滿足不但不會使求知欲、學習興趣降低，相反，求知欲和學習興趣會更加強烈，成為一種自我強化的內部推動力量。13.參考答案:接受學習14.參考答案:B15.參考答案:教師在教育活動中表現出來的，決定教育教學效果，對學生身心發展有直接而顯著影響的心理品質的總和。16.參考答案:B,C,D17.參考答案: ①明確教學目標 ②任務分析 ③確定學生的原有水平，學生的原有水平即達到教學目的的出發點 ④課的設計 ⑤教授 ⑥評價18.參考答案:①要及時； ②要切合學習者的需要； ③強化方式多樣化。19.參考答案:①要智與能并重，動腦、動口與動手并重； ②要智力因素與非智力因素并重； ③要教師評定與學生的自我評定教學效果并重； ④要因材施教與量才錄用并重。20.參考答案:C21.參考答案:A22.參考答案:B23.參考答案:錯誤24.參考答案:錯誤25.參考答案:A卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案:總結2.參考答案:錯誤3.參考答案:A4.參考答案:A5.參考答案:D6.參考答案:C7.參考答案:A8.參考答案: 在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的、消極的和對抗的三種類型。 1、積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈而深沉、寬松與嚴謹的有機統一。 2、消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹、心不在焉、反應遲鈍為特征。 3、對抗的課堂氣氛則是失控的氣氛、學生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。9.參考答案:評價中心技術是將各種不同的素質測評方法相互結合在一起的一種新型人員素質與能力的測評技術。評價中心技術具有綜合性，情境模擬性，全面性，可靠性，動態性，預測性等特點。10.參考答案: （1）正確學習動機的獲得離不開學習目標的確定。 （2）鼓勵學生主動參與競爭。 （3）幫助學生正確歸因。 （4）增強學習的責任感和義務感。11.參考答案:D12.參考答案:D13.參考答案:目標狀態14.參考答案:C15.參考答案: 1、學習時間管理 2、學習環境的設置 3、學習努力和心境的管理 4、學習工具的利用 5、社會性人力資源的利用16.參考答案:錯誤17.參考答案:A18.參考答案:D19.參考答案: 原因：每個人都力圖使自己和別人的行為看起來合理，因而總是為行為尋找原因，一旦找到足夠的原因，人們就很少再繼續找下去，而且，在尋找原因時，總是先找那些顯而易見的外在原因，因此，如果外部原因足以對行為做出解釋時，人們一般就不再去尋找內部的原因了。 當一方把源于某種行為或關系所得到的另一方的獎勵或關心變成理所當然的事時，這個獎勵或關心就會成為其行為成因，這時過度（外部）理由效應就產生了。20.參考答案: （1）職業教育教學情境。 （2）職業教育教學情境中互動系統。 （3）職業教育教學情境中師生心理現象及其規律。21.參考答案:定型的期望22.參考答案:D23.參考答案: 一、順從是表面接受他人的意見或觀點，在外顯行為方面與他人一致，而在認識與情感上與他人不一致。 二、認同是在思想、情感和態度上主動接受他人的影響，比順從深入一層。 三、內化是指在思想觀念上與他人的思想觀念一致，講自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。24.參考答案:正確25.參考答案:D卷III參考答案一.參考題庫1.參考答案:C2.參考答案:認知結構3.參考答案:正確4.參考答案:D5.參考答案:正確6.參考答案:A7.參考答案:C8.參考答案:C9.參考答案:D10.參考答案:A,B,C11.參考答案: 1.威特金由此提出，有些人知覺較多地受他所看到的環境信息的影響，有些人則較多地受自身體內部的線索影響。他把受環境因素影響大者稱之為場依存型，把不受或很少受環境因素影響者稱之為場獨立型。 2.場獨立性：傾向于利用自己內部的參照，不用受外來因素的影響和干擾。 3.場依存性：傾向于利用一外部參照作為信息工作的依據，難以擺脫環境因素的影響。12.參考答案:C13.參考答案:引起14.參考答案:B15.參考答案:錯誤16.參考答案:C17.參考答案:A18.參考答案:A,B,C19.參考答案: （1）保持充足的睡眠。 （