Word文檔下載后可自行編輯1/1部編七年級下冊語文5月階段性學習評價（word解析）部編七年級下冊語文5月階段性學習評價

一、積累與運用（共24分）

1.下列加點字的注音完全正確的—項是（）

A.驛路（yì）感慨（kǎi）菌子（jūn）悲天憫人（mǐng）

B.竹篾（mèi）迸濺（bèng）凝望（nín）不蔓不枝（màn）

C.譬如（pì）晶瑩（yíng）修葺（qì）誨人不倦（huì）

D.枯槐（guǐ）懇切（kěn）山寨（zhài）忍俊不禁（jìn）

2.下列詞語的字形完全正確的一項是（）

A.答觀迷茫折損以身作責

B.悠閑繁蜜修潤海擴天空

C.陡俏壟罩遺憾苛捐雜稅

D.簡陋監督循環仙露瓊漿

3.下列詞語加點字讀音完全相同的一項是（）

A.累贅積累勞累碩果累累

B.挑逗挑揀挑撥挑三揀四

C.白露露底露面風餐露宿

D.拖沓疲疲沓沓雜沓紛至沓來

4.下列成語使用不恰當的一項是（）

A.俗語說，“心上一塊石頭落了地”，這大概就是責任盡完時“如釋重負”的感覺吧！

B.大熊貓憨態可掬的模樣，讓游客們忍俊不禁地笑了出來。

C.葉圣陶先生重視語文，努力求完美，在用語方面非常認真，能以身作則，規范用字。

D.南宋統治階級醉生夢死，茍且偷安，導致疆土淪喪，山河破碎，百姓顛沛流離。

5.依次填入下面橫線處的關聯詞，最恰當的一項是（）

像這樣的廢字，刪去____是意思沒變，____是變拖沓無理為簡潔合理，____竟然很少人肯刪，____就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。

A.不而可是也B.不只而且可是也

C.不只而且因為所以D.不而因為所以

6.下面橫線處所填句子，排序恰當的一項是（）

大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂。______。快樂之權操之在己，孔子所以說“無入而不自得”，正是這種作用。

①不盡責任，受良心責備，這些苦都是自己找來的。

②這種苦樂循環，便是這有活力的人間一種趣味。

③一翻過來，處處盡責任，便處處快樂；時時盡責任，便時時快樂。

④人生須知道負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。

A.④②①③B.①③④②C.②①③④D.④①③②

7.下面的句子中和教授對話的人是？（）

“您是在船撞擊時被拋到海里的嗎？”

“是的，教授先生，但我比您幸運一點兒，我幾乎是立刻便站到一個浮動的小島上了。”

A.孔塞伊B.尼摩艇長C.內德蘭德D.阿羅納克斯教授

8.以下對《海底兩萬里》情節描述正確的一項是（）

A.尼摩船長邀請阿龍納斯教授去克利斯波島的海底森林打獵，三人欣然接受了邀請，穿上了潛水裝束，隨同船長一起進行了驚險有趣的海底探險。

B.通過書架上阿龍納斯教授自己的作品的《海洋的秘密》的出版日期，教授推測尼莫船長在海底生活的時間頂多也只有一年而已。

C.尼摩船長向世界各地的供貨商提供圖紙，但是署的都是不同人的名字。然后在一個荒島上完成了鸚鵡螺號的組裝，最后把小島炸掉毀滅了一切痕跡。

D.尼莫船長會說法語、英語、德語和拉丁文，但初次會面的時候卻毫無反應，是因為他想了解他們陳述的內容是否一致，以確信他們的身份。

9.下列短語類型完全相同的一項是（）

A.家喻戶曉五臟六腑婦孺皆知驚心動魄

B.外國朋友生日禮物完全相信熱烈歡迎

C.一縷春風雄偉壯麗特別高興灼灼桃花

D.香氣四溢樣子狼狽輕輕飄落芳草萋萋

10.默寫。

心境是詩。杜甫仰望泰山，用“______，______”抒發自己定將俯視群山的遠大志向和豪邁氣概：王安石登臨飛來峰頂的高塔，用“______，______”表現自己為實現變法革新的政治思想及大無畏精神；龔自珍則在《己亥雜詩》中“______，______”表現詩人雖脫離官場，但依然關心國家命運，不忘報國之志。

二、閱讀理解（共46分）

（一）

閱讀下面古詩，完成下面小題。

游山西村

（宋）陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

11.請簡要概括詩歌中山西村的特點。

12.“柳暗花明”這一成語也用來比喻在困難中遇到轉機，它在該詩中的意思是______。

13.具體分析詩歌尾聯中蘊含的情感。

（二）

閱讀文言文，回答問題。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛亮，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

——劉禹錫《陋室銘》

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

——周敦頤《愛蓮說》

14.解釋下列加點字。

（1）斯是陋室（）（2）談笑有鴻儒（）

（3）不蔓不枝（）（4）宜乎眾矣（）

15.翻譯句子。

（1）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

（2）予謂菊，花之隱逸者也。

16.兩篇文章的都借用“陋室”和“蓮”來暗示自己的情思，于是“陋室”和“蓮”就有了某種寓意，成為志趣意愿的寄托。這種寫法是______。

17.請結合內容說說，甲文中的陋室主人是否具備乙文心目中君子的美好品質？

（三）

閱讀課文《紫藤蘿瀑布》，完成問題。

紫藤蘿瀑布

宗璞

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④“我在開花！”它們在笑。

⑤“我在開花！”它們嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜憂。

⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

1982年5月6日

18.結合文中表述情感的語句，完成表格，并思考情感變化的原因。

“我”的狀態“我”的情感情感變化的原因

（未見到藤蘿之前）①______不久前弟弟因病去世

我不由得停住了腳步驚訝、驚喜的見到眼前如此繁盛的藤蘿花，自由熱烈，活潑熱鬧，充滿生機

我只是佇立凝望②______眼前流動的藤蘿花讓我沉浸其中，暫時忘記了周遭的一切。

我不覺加快了腳步③______④______

19.不僅描寫了眼前的紫藤蘿，還回憶起過去的紫藤蘿。寫記憶中的紫藤蘿有哪些目的？

20.理解下列句子的含義。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

（四）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

開在心底的花們

張亞凌

①晨起坐在書房，看著窗外朵朵繁華，突而憶起四十多年前的兒時——那是一段“花兒”無處不在的歲月。那時對美好的向往，并沒有因為貧窮而打折扣。好像所有的快樂與美好，都是不經意間從母親嘴角溜出來的。

②不信？隨我穿越幾十年的歲月看看去。

③母親切蔥時會說，“來，媽給咱切蔥花”，蔥白在她的刀下顯得很聽話，就那么一圈一圈倒下去，倒成層層綻放的花。紅蘿卜也很可愛，母親自個高興，或想讓我繃著臉變高興，也會給我切個蘿卜花。玩后直接塞嘴里，美了眼也甜了嘴。

④似乎童年的所有美好都離不開母親。

⑤母親像極了睿智的導演，或聰明絕頂的魔術師，沒有華美場景沒有道具，同樣可以讓我的童年歡聲笑語四處迸濺。

⑥母親說話離不開“花”。菜已吃完的碟子，她也會說，有油花花哩，不能浪費。幾乎是水煮的菜，天知道有幾滴油。可母親的“油花花”一出口，我們爭著搶著用饃將碟子擦拭一遍而后吃了沾滿油花花的饃塊。

⑦連一不小心掉在桌子上的饃渣渣，母親也叫“饃花花”。她會說，看，把饃花花掉桌子上了。好像每一個饃渣都是綻開的花，都在沖著我們憨笑，都在說，看，我們也是花，要珍惜呦。只是如此一想，就知錯般用指尖兒捏起“饃花花”送進嘴里，一臉不好意思。

⑧或許是受了母親的影響吧，從小，似乎一聽到“花”，心里就異乎尋常地柔軟，就無法抗拒，滿心里只有疼愛。哪怕是——

⑨“水花”。

⑩火爐上放著鍋，水開了，“咕嘟咕嘟”翻滾著，像極了大朵大朵的花。母親并不急著做接下來該做的事，她會說，看，多大的水花花，水把自個舒展開了。說這話時她滿眼疼愛，宛如水的知己至親。

多年后看到一篇文章，驚嘆于西北地區的人把白開水叫“牡丹花水”時，我笑了，心懷美好的人，看啥都像花，不是嗎？

還有“冰花”。

兒時老家的窗，那么大，只有中間一塊銀嵌著玻璃，四周是白紙糊的。下雪后結冰了，窗玻璃好像炸裂了般，噓——，“炸裂”這個詞兒若被母親聽見，她會狠狠地訓斥我的。她自己是不說狠話的，也不讓我們說。老一輩人都叫它“窗花”，母親哪能例外？例外的是，母親會陪著我們欣賞它，用最簡單又最神奇的語言描繪它。

賴在母親懷里，看著眼前的窗上的“冰花”，想著它的形樣像啥，邊想邊說，才覺得自己的眼界太狹窄了，它好看到我找不到像啥。扭頭就將這個困惑說給了母親，她摸著我的西瓜瓢頭說：學著讓自家的心寬展，心寬展了，能裝下的事就多了，心就像大花園了，眼界自然就寬了。

母親說的真好啊，母親的話簡直就是奇妙的花。人一生，不就得一直打理自己的心，讓它盡可能寬展地去包容，讓它富有生命力地去吐納，更讓它像花般散發芬芳。我從來不會歧視農民，我的母親就是其中的一位。他們沒有云里霧里的空大，他們的樸素是穿過浮華直逼真理的。這點認識就源于我的母親。

即便去地里除草，母親也會先感慨野花開得真好，只遺憾開錯了地兒。她會說，再好看的花，開錯了地方都恓惶了。繼而會說，再聰明的腦瓜，用錯了地方也一樣。似乎是敲打我的。

我求學生涯的第一個書包，是我看著它出落起來的。母親打開炕頭的包袱，里面都有碎布片。

“來，咱給你做個‘集花書包’。”

聽聽，把花兒集中起來的書包，想想都好看得要命。我就趴在母親盤著的腿上，看著她從碎布片里挑出顏色鮮艷的布片，拼成花朵樣，一針一針縫起來。炕上就多了五顏六色的布花朵，再拼起來，就成了“集花書包”。我背著可驕傲了，比起那些富有家庭里母親用一整塊布做的書包，好看多了。

將貧窮的日子變成花的盛宴，沉淀在記憶里，至今溫暖著我，這就是貧窮的歲月里母親饋贈給我的禮物——開在心底永不凋零的花。

（選自《小品文選刊》2020年5期）

21.通讀全文，圍繞“花們”依次寫了母親的哪些事情？根據提示，簡要概括。

①__________

②母親把空菜盤的油星、掉桌上的饃渣說成“油花花”“饃花花”；

③母親欣賞“水花”；

④__________

⑤除草時，母親感慨野花開錯地兒，并以此敲打我；

⑥__________

22.簡述文章第⑤段的含義。

23.如果將第⑨段的“水花”放置到第⑧段末尾，并將此句改成“哪怕是水花。”表述效果與“哪怕是”后加破折號，并將“水花”單獨成段有何不同？

24.說說你對“她自己是不說狠話的，也不讓我們說”這句話的理解。

25.以“開在心底的花們”為題有何用意？

三、作文（共50分）

26.請以“那聲音常在我心中”為題，寫一篇作文。

要求：聯系自己的生活體驗，寫一篇600字左右的記敘文。文中不得出現真實校名和人名。

部編七年級下冊語文5月階段性學習評價

一、積累與運用（共24分）

1.下列加點字的注音完全正確的—項是（）

A.驛路（yì）感慨（kǎi）菌子（jūn）悲天憫人（mǐng）

B.竹篾（mèi）迸濺（bèng）凝望（nín）不蔓不枝（màn）

C.譬如（pì）晶瑩（yíng）修葺（qì）誨人不倦（huì）

D.枯槐（guǐ）懇切（kěn）山寨（zhài）忍俊不禁（jìn）

C

本題考查字音。

A.菌子（jūn）——（jùn），悲天憫人（mǐng）——（mǐn）；

B.竹篾（mèi）——（miè），凝望（nín）——（níng）；

D.枯槐（guǐ）——（huái），忍俊不禁（jìn）——（jīn）；

故選C。

2.下列詞語的字形完全正確的一項是（）

A.答觀迷茫折損以身作責

B.悠閑繁蜜修潤海擴天空

C.陡俏壟罩遺憾苛捐雜稅

D.簡陋監督循環仙露瓊漿

D

本題考查字形。

A.答觀——達觀，以身作責——以身作則；

B.繁蜜——繁密，海擴天空——海闊天空；

C.陡俏——陡峭，壟罩——籠罩；

故選D。

3.下列詞語加點字讀音完全相同的一項是（）

A.累贅積累勞累碩果累累

B.挑逗挑揀挑撥挑三揀四

C.白露露底露面風餐露宿

D.拖沓疲疲沓沓雜沓紛至沓來

D

本題考查字音

A.léi/lěi/lèi/léi；

B.tiǎo/tiāo/tiǎo/tiāo；

C.lù/lòu/lòu/lù；

D.tà/tà/tà/tà；

故選D。

4.下列成語使用不恰當的一項是（）

A.俗語說，“心上一塊石頭落了地”，這大概就是責任盡完時“如釋重負”的感覺吧！

B.大熊貓憨態可掬的模樣，讓游客們忍俊不禁地笑了出來。

C.葉圣陶先生重視語文，努力求完美，在用語方面非常認真，能以身作則，規范用字。

D.南宋統治階級醉生夢死，茍且偷安，導致疆土淪喪，山河破碎，百姓顛沛流離。

B

本題考查成語的運用。

A.如釋重負：好像放下了一副重擔子。形容心情緊張后的輕松愉快。符合語境，運用正確；

B.忍俊不禁：忍不住笑。和后面的“笑了出來”重復，運用錯誤；

C.以身作則：以自身的實際行動給人做出榜樣。符合語境，運用正確；

D.顛沛流離：由于災荒或戰亂而流轉離散形容生活艱難，四處流浪。符合語境，運用正確；

故選B。

5.依次填入下面橫線處的關聯詞，最恰當的一項是（）

像這樣的廢字，刪去____是意思沒變，____是變拖沓無理為簡潔合理，____竟然很少人肯刪，____就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了。

A.不而可是也B.不只而且可是也

C.不只而且因為所以D.不而因為所以

B

考查關聯詞運用。

第一、二空，“是意思沒變”與“是變拖沓無理為簡潔合理”兩個分句間為遞進關系，應為“不只……而且”；

第三、四空，“竟然很少人肯刪”語意發生轉折，應為“可是”，“無怪乎葉圣陶先生感慨系之了”是結果，用“也”銜接；

故選B。

6.下面橫線處所填句子，排序恰當的一項是（）

大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂。______。快樂之權操之在己，孔子所以說“無入而不自得”，正是這種作用。

①不盡責任，受良心責備，這些苦都是自己找來的。

②這種苦樂循環，便是這有活力的人間一種趣味。

③一翻過來，處處盡責任，便處處快樂；時時盡責任，便時時快樂。

④人生須知道負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。

A.④②①③B.①③④②C.②①③④D.④①③②

A

考查銜接排序。

句④點明論點“知道負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處”，放在句首；句②“苦樂循環”緊承上句，點明苦與樂之間的關系；句①闡述了“苦”的由來；句③闡述“樂”的由來；①③與前文的“苦”“樂”相照應。因此排序為：④②①③；

故選A。

7.下面的句子中和教授對話的人是？（）

“您是在船撞擊時被拋到海里的嗎？”

“是的，教授先生，但我比您幸運一點兒，我幾乎是立刻便站到一個浮動的小島上了。”

A.孔塞伊B.尼摩艇長C.內德蘭德D.阿羅納克斯教授

C

考查名著內容識記。

由“但我比您幸運一點兒，我幾乎是立刻便站到一個浮動的小島上了”可知，選段出自《海底兩萬里》第七章“不知其種屬的鯨魚”，和教授對話的人是捕鯨手內德蘭德；

故選C。

8.以下對《海底兩萬里》情節描述正確的一項是（）

A.尼摩船長邀請阿龍納斯教授去克利斯波島的海底森林打獵，三人欣然接受了邀請，穿上了潛水裝束，隨同船長一起進行了驚險有趣的海底探險。

B.通過書架上阿龍納斯教授自己的作品的《海洋的秘密》的出版日期，教授推測尼莫船長在海底生活的時間頂多也只有一年而已。

C.尼摩船長向世界各地的供貨商提供圖紙，但是署的都是不同人的名字。然后在一個荒島上完成了鸚鵡螺號的組裝，最后把小島炸掉毀滅了一切痕跡。

D.尼莫船長會說法語、英語、德語和拉丁文，但初次會面的時候卻毫無反應，是因為他想了解他們陳述的內容是否一致，以確信他們的身份。

D

本題考查名著內容的識記。

A.結合原著“尼德·蘭看到這些潛水衣，覺得十分討厭，不愿意穿”“我對他說：‘那克利斯波島的森林是海底下的森林呢’，‘好嘛’，尼德·蘭失望地說，因為他吃鮮肉的夢想幻滅了，‘阿龍納斯先生，您自己也要套進這種衣服里面去嗎？’‘當然，尼德·蘭師傅’。‘先生，您高興穿您就穿吧！’，魚叉手聳一聳兩肩說：‘我可不干。除非強迫我，否則我決不套進里面去’”可知，這里“三人欣然接受了邀請，穿上了潛水裝束”表述不正確；

B.根據原著“參觀了圖書館，我看到了約瑟夫·博特蘭的書《天文創辦人》。這本書是1865年出版的，因此可判斷尼莫船長在海底生活的時間不超過三年，由此可知選項表述不正確；

C.結合原著可知這個小島是被火山噴發給毀滅了，因此這里“最后把小島炸掉毀滅了一切痕跡”表述不正確；

故選D。

9.下列短語類型完全相同的一項是（）

A.家喻戶曉五臟六腑婦孺皆知驚心動魄

B.外國朋友生日禮物完全相信熱烈歡迎

C.一縷春風雄偉壯麗特別高興灼灼桃花

D.香氣四溢樣子狼狽輕輕飄落芳草萋萋

B

本題考查短語類型。

A.并列短語/并列短語/主謂短語/并列短語；

B.都是偏正短語；

C.偏正短語/并列短語/偏正短語/偏正短語；

D.主謂短語/主謂短語/偏正短語/主謂短語；

故選B。

10.默寫。

心境是詩。杜甫仰望泰山，用“______，______”抒發自己定將俯視群山的遠大志向和豪邁氣概：王安石登臨飛來峰頂的高塔，用“______，______”表現自己為實現變法革新的政治思想及大無畏精神；龔自珍則在《己亥雜詩》中“______，______”表現詩人雖脫離官場，但依然關心國家命運，不忘報國之志。

①.會當凌絕頂②.一覽眾山小③.不畏浮云遮望眼④.自緣身在最高層⑤.落紅不是無情物⑥.化作春泥更護花

默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意：凌、絕、覽、畏、作。

二、閱讀理解（共46分）

（一）

閱讀下面古詩，完成下面小題。

游山西村

（宋）陸游

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。

11.請簡要概括詩歌中山西村的特點。

12.“柳暗花明”這一成語也用來比喻在困難中遇到轉機，它在該詩中的意思是______。

13.具體分析詩歌尾聯中蘊含的情感。

11.農人拿出自家釀的酒和豐足的菜招待客人，可見其淳樸好客；這兒山勢回環，道路曲折，草木繁茂，可見風景優美；這兒還保留著古時春社日的習俗，人們的穿著打扮簡樸，可見民風古樸。

12.柳樹成蔭，繁花耀眼（或“柳色深綠，花色明艷”）

13.詩人希望以后可以趁著月色來山西村閑游，也可能隨時會拄著拐杖半夜前來叩門，體現詩人對山西村的熱愛和留戀（或“流連忘返”，或“以后還想重游山西村”）

本題考查對詩歌內容的理解。

根據“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”可知，農人拿出自家釀的酒和豐足的菜招待客人，足見其熱情好客；根據“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”可知，山巒重疊，水流曲折，柳綠花艷足見其景色優美；

根據“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”可知，人們吹著簫打起鼓，春社的日子已經接近，村民們衣冠簡樸古代風氣仍然保存，足見其民風古樸。

本題考查詩中詞語的含義。

“柳暗花明又一村”句意：柳色深綠，花色明艷，忽然眼前又出現一個山村。柳暗花明：柳色深綠，花色明艷

本題考查詩歌的思想感情。

根據“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”的句意“今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門”可知，詩人陶醉在山西村人情美、風物美、民俗美中，有感于這樣的民風民俗及太平景象，反映了他鄉居閑散的思想感情。詩人陶醉于在山野風光和農村的人情里，并且隨時前來扣叩門，表現了對田園生活的喜愛和戀戀不舍的情感。

（二）

閱讀文言文，回答問題。

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛亮，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

——劉禹錫《陋室銘》

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊，自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

——周敦頤《愛蓮說》

14.解釋下列加點字。

（1）斯是陋室（）（2）談笑有鴻儒（）

（3）不蔓不枝（）（4）宜乎眾矣（）

15.翻譯句子。

（1）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

（2）予謂菊，花之隱逸者也。

16.兩篇文章的都借用“陋室”和“蓮”來暗示自己的情思，于是“陋室”和“蓮”就有了某種寓意，成為志趣意愿的寄托。這種寫法是______。

17.請結合內容說說，甲文中的陋室主人是否具備乙文心目中君子的美好品質？

14.①.這②.大③.生枝莖，長冗枝④.應當

15.（1）沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。

（2）我認為，菊是花中的隱士。

16.托物言志17.示例：（1）陋室主人身處陋室，卻安然自適，具備乙文中君子的正直、質樸純潔的品質；（2）與陋室主人談笑的都是鴻儒，表明陋室主人聲名遠播，“香遠益清”；（3）陋室主人“無案牘”，就像“不蔓不枝”的君子，不汲汲名利，攀附權貴；（4）陋室主人生活情趣高雅，具備君子“亭亭凈植”“不可褻玩”的雅致。

本題考查重點文言詞語在文中含義。

（1）句意：這是簡陋的房子。斯：這；

（2）句意：到這里談笑的都是博學之人（有大學問的人）。鴻：大；

（3）句意：不橫生藤蔓，不旁生枝莖。枝：生枝莖；

（4）句意：應當有很多人了。宜：應該。

本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：

（1）絲：弦樂器；竹：管樂器；亂耳：指擾亂心境；案牘：官府文書；勞形：使身體勞累。

（2）予：我；謂：認為；隱逸：隱居避世。

本題考查表現手法。托物言志指通過對物品的描寫和敘述，表述自己的志向和意愿。

根據甲文“苔痕上階綠，草色入簾青”“談笑有鴻儒，往來無白丁”“可以調素琴，閱金經”可知從陋室的環境入手，寫與自己交往的都是文雅之士，寫自己的愛好高雅；多角度多方面極力形容陋室的不陋，點明“斯是陋室，惟吾德馨”的中心，實際上也就是借陋室之名行歌頌道德品質之實，表述出室主人高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣，運用托物言志的寫法；

根據乙文“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”可知：從蓮的生長環境、生長姿態、香氣遠播、拒絕賞玩等角度，對蓮花的描寫與贊美，歌頌它堅貞不渝，出淤泥而不染的高尚品質，以蓮喻人，表現了不慕名利、潔身自好的生活態度，運用托物言志的寫法；

據此可知：兩文都運用了托物言志的表述手法。

亦可以通過題干“都借用‘陋室’和‘蓮’來暗示自己的情思，于是‘陋室’和‘蓮’就有了某種寓意，成為志趣意愿的寄托”來判斷兩文均運用了托物言志的表現手法。

本題考查內容理解。

明確觀點：具備。理由如下：

根據甲文“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青”，聯系乙文“蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直”“蓮，花之君子者也”可知，陋室主人身處陋室，卻坦然自適，德行美好，具備乙文中君子的正直、質樸純潔的品質；

根據甲文“談笑有鴻儒，往來無白丁”，聯系乙文“香遠益清”可知，與陋室主人談笑的都是鴻儒，表明陋室主人“香遠益清”，聲名（美名）遠播；

根據甲文“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，聯系乙文“不蔓不枝”可知，陋室主人沒有追求名利，沒有官府的公文使身體勞累，就像不攀附權貴的的君子，不追求名利；

根據甲文“可以調素琴，閱金經”，聯系乙文“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”可知，陋室主人生活情趣高雅，具備君子潔身自好，高潔，“不可褻玩”的雅致。

參考譯文：

山不在于高，有了神仙就會有名氣。水不在于深，有了龍就會有靈氣。這是簡陋的房子，只是我品德好就感覺不到簡陋了。苔痕碧綠，長到臺上，草色青蔥，映入簾里。到這里談笑的都是博學之人，來往的沒有知識淺薄之人，可以彈奏不加裝飾的琴，閱讀佛經。沒有弦管奏樂的聲音擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累。南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云著書時居住過的草玄亭。孔子說：有什么簡陋的呢？

水上、陸地上各種草本木本花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明只喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世上的人十分喜愛牡丹。而我唯獨喜愛蓮花從淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷。它的莖內空外直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖，香氣遠播更加清香，筆直潔凈地立在水中。人們只能遠遠地觀賞而不能靠近賞玩它啊。

我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，應當有很多人了！

（三）

閱讀課文《紫藤蘿瀑布》，完成問題。

紫藤蘿瀑布

宗璞

①我不由得停住了腳步。

②從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！

④“我在開花！”它們在笑。

⑤“我在開花！”它們嚷嚷。

⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。

⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜憂。

⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。

⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。

⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。

1982年5月6日

18.結合文中表述情感的語句，完成表格，并思考情感變化的原因。

“我”的狀態“我”的情感情感變化的原因

（未見到藤蘿之前）①______不久前弟弟因病去世

我不由得停住了腳步驚訝、驚喜的見到眼前如此繁盛的藤蘿花，自由熱烈，活潑熱鬧，充滿生機

我只是佇立凝望②______眼前流動的藤蘿花讓我沉浸其中，暫時忘記了周遭的一切。

我不覺加快了腳步③______④______

19.不僅描寫了眼前的紫藤蘿，還回憶起過去的紫藤蘿。寫記憶中的紫藤蘿有哪些目的？

20.理解下列句子的含義。

花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。

18.①.沉重、壓抑、悲痛的②.“精神的寧靜和生的喜悅”③.昂揚、振奮、輕松④.看到如今藤蘿花歷盡劫難后依然展現出勃勃生機，受到了紫藤蘿花的鼓舞，精神變得振奮、昂揚，所以不覺加快了腳步

19.寫記憶中紫藤蘿的稀零、了無生機；與眼前藤蘿的繁茂形成對比，過去藤蘿花經歷了衰敗，現在依然可以開得如此繁密，花如此，人亦如此，為下文引發對生命的認識和人生的思考做鋪墊。

20.記憶中的藤蘿花開得稀零甚至被拆掉，這是花的不幸，人亦如此，總會遭遇種種不如意，這是人生常態，但是，這些不幸相對于生命的長河來說，只是有限的、暫時的，花尚且能重新開放，且開得更盛、更密，人也可以更堅強。我們應該像紫藤蘿花一般用堅強飽滿的生命力和樂觀積極的態度，投身到生命的長河中去實現人生的價值。

考查內容理解概括

第一空，結合⑦段“流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的關于生死的疑惑，關于疾病的痛楚”概括可得：沉重、壓抑、悲痛；

第二空，結合⑦段“我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜憂”概括可得：精神的寧靜和生的喜悅；

第三、四空，結合選文第⑩段“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布”等內容可知，當看到如今藤蘿花歷盡劫難后依然展現出勃勃生機，受到了紫藤蘿花的鼓舞，精神變得振奮、昂揚，所以不覺加快了腳步。

考查對記敘順序的理解和作用分析。常見的記敘順序有順敘、倒敘、插敘三種。順敘是指按照事件發展的時間先后次序來敘述；倒敘，是根據表述的需要，把事件的結局或某個最突出的片段提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發展順序進行敘述；插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容，然后再接著敘述原來的內容。

結合第⑧段中“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了”的內容可知，本段中用十多年前家門外一大株紫藤蘿所開花的稀落與眼前紫藤蘿花的繁盛形成對比，突出眼前紫藤蘿花的生機盎然，屬于插敘；同時，為后文說明花和人都會遇到各種各樣的不幸作鋪墊。

考查對重點語句的理解。解答句子含意類問題，不要僅浮于語句的表面意義，要重點進行片段研讀和探究，結合語境，聯系上下文，緊扣文章中心主題，從表層含義和深層含義兩個角度進行分析。

根據⑩段“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這一語句，由花及人，寫出自己由看花而獲得的感悟，通過對眼前紫藤蘿花與記憶中那棵紫藤蘿花的對比描寫，表現花在遭遇到各種不幸后，還能重樹信心，表現出無限的生機，那么人也應如此。意在告訴人們：在漫長的人生長河中會遇到許多困難和挫折，要正視苦難和挫折，不向命運低頭。應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業中去。

（四）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

開在心底的花們

張亞凌

①晨起坐在書房，看著窗外朵朵繁華，突而憶起四十多年前的兒時——那是一段“花兒”無處不在的歲月。那時對美好的向往，并沒有因為貧窮而打折扣。好像所有的快樂與美好，都是不經意間從母親嘴角溜出來的。

②不信？隨我穿越幾十年的歲月看看去。

③母親切蔥時會說，“來，媽給咱切蔥花”，蔥白在她的刀下顯得很聽話，就那么一圈一圈倒下去，倒成層層綻放的花。紅蘿卜也很可愛，母親自個高興，或想讓我繃著臉變高興，也會給我切個蘿卜花。玩后直接塞嘴里，美了眼也甜了嘴。

④似乎童年的所有美好都離不開母親。

⑤母親像極了睿智的導演，或聰明絕頂的魔術師，沒有華美場景沒有道具，同樣可以讓我的童年歡聲笑語四處迸濺。

⑥母親說話離不開“花”。菜已吃完的碟子，她也會說，有油花花哩，不能浪費。幾乎是水煮的菜，天知道有幾滴油。可母親的“油花花”一出口，我們爭著搶著用饃將碟子擦拭一遍而后吃了沾滿油花花的饃塊。

⑦連一不小心掉在桌子上的饃渣渣，母親也叫“饃花花”。她會說，看，把饃花花掉桌子上了。好像每一個饃渣都是綻開的花，都在沖著我們憨笑，都在說，看，我們也是花，要珍惜呦。只是如此一想，就知錯般用指尖兒捏起“饃花花”送進嘴里，一臉不好意思。

⑧或許是受了母親的影響吧，從小，似乎一聽到“花”，心里就異乎尋常地柔軟，就無法抗拒，滿心里只有疼愛。哪怕是——

⑨“水花”。

⑩火爐上放著鍋，水開了，“咕嘟咕嘟”翻滾著，像極了大朵大朵的花。母親并不急著做接下來該做的事，她會說，看，多大的水花花，水把自個舒展開了。說這話時她滿眼疼愛，宛如水的知己至親。

多年后看到一篇文章，驚嘆于西北地區的人把白開水叫“牡丹花水”時，我笑了，心懷美好的人，看啥都像花，不是嗎？

還有“冰花”。

兒時老家的窗，那么大，只有中間一塊銀嵌著玻璃，四周是白紙糊的。下雪后結冰了，窗玻璃好像炸裂了般，噓——，“炸裂”這個詞兒若被母親聽見，她會狠狠地訓斥我的。她自己是不說狠話的，也不讓我們說。老一輩人都叫它“窗花”，母親哪能例外？例外的是，母親會陪著我們欣賞它，用最簡單又最神奇的語言描繪它。

賴在母親懷里，看著眼前的窗上的“冰花”，想著它的形樣像啥，邊想邊說，才覺得自己的眼界太狹窄了，它好看到我找不到像啥。扭頭就將這個困惑說給了母親，她摸著我的西瓜瓢頭說：學著讓自家的心寬展，心寬展了，能裝下的事就多了，心就像大花園了，眼界自然就寬了。

母親說的真好啊，母親的話簡直就是奇妙的花。人一生，不就得一直打理自己的心，讓它盡可能寬展地去包容，讓它富有生命力地去吐納，更讓它像花般散發芬芳。我從來不會歧視農民，我的母親就是其中的一位。他們沒有云里霧里的空大，他們的樸素是穿過浮華直逼真理的。這點認識就源于我的母親。

即便去地里除草，母親也會先感慨野花開得真好，只遺憾開錯了地兒。她會說，再好看的花，開錯了地方都恓惶了。繼而會說，再聰明的腦瓜，用錯了地方也一樣。似乎是敲打我的。

我求學生涯的第一個書包，是我看著它出落起來的。母親打開炕頭的包袱，里面都有碎布片。

“來，咱給你做個‘集花書包’。”

聽聽，把花兒集中起來的書包，想想都好看得要命。我就趴在母親盤著的腿上，看著她從碎布片里挑出顏色鮮艷的布片，拼成花朵樣，一針一針縫起來。炕上就多了五顏六色的布花朵，再拼起來，就成了“集花書包”。我背著可驕傲了，比起那些富有家庭里母親用一整塊布做的書包，好看多了。

將貧窮的日子變成花的盛宴，沉淀在記憶里，至今溫暖著我，這就是貧窮的歲月里母親饋贈給我的禮物——開在心底永不凋零的花。

（選自《小品文選刊》2020年5期）

21.通讀全文，圍繞“花們”依次寫了母親的哪些事情？根據提示，簡要概括。

①__________

②母親把空菜盤的油星、掉桌上的饃渣說成“油花花”“饃花花”；

③母親欣賞“水花”；

④__________

⑤除草時，母親感慨野花開錯地兒，并以此敲打我；

⑥__________

22.簡述文章第⑤段的含義。

23.如果將第⑨段的“水花”放置到第⑧段末尾，并將此句改成“哪怕是水花。”表述效果與“哪怕是”后加破折號，并將“水花”單獨成段有何不同？

24.說說你對“她自己是不說狠話的，也不讓我們說”這句話的理解。

25.以“開在心底的花們”為題有何用意？

21.①.母親切蔥花、紅蘿卜花②.母親陪我們欣賞冰花，并描繪冰花③.母親給我做“集花書包”

22.雖然我們家物質條件匱乏，家庭貧窮，但母親憑著她的聰明才智，讓我的童年生活充滿快樂。

23.破折號有停頓作用，或表現出想用例子來證明自己觀點的思考過程；將“水花”另起一行，單獨成段有強調或突出的作用；更能表現出“說出來你可能都不相信”或“讓人聽起來難以置信”之意。

24.自己不說狠話”恰恰說明母親是心懷美好之人，“也不讓我們說”既反映出母親希望子女也能是心懷美好之人的心愿，也表現出母親正是以這種理念教育子女的。

25.“開在心底”表明是從回憶的視角，交代了全文內容或是回憶生活中有關花的各種往事，“花開心底”又象征（或比喻）心態美好，還傳達出感謝母親教會自己任何時候都要心懷美好的情思。

考查內容理解概括。

第一空，結合選文第③段“母親切蔥時會說，‘來，媽給咱切蔥花’，蔥白在她的刀下顯得很聽話，就那么一圈一圈倒下去，倒成層層綻放的花。紅蘿卜也很可愛，母親自個高興，或想讓我繃著臉變高興，也會給我切個蘿卜花”概括可得：母親切蔥花、紅蘿卜花；

第二空，結合選文第段“賴在母親懷里，看著眼前的窗上的‘冰花’，想著它的形樣像啥，邊想邊說，才覺得自己的眼界太狹窄了，它好看到我找不到像啥”概括可得：母親陪我們欣賞冰花，并描繪冰花；

第三空，結合選文第段“我就趴在母親盤著的腿上，看著她從碎布片里挑出顏色鮮艷的布片，拼成花朵樣，一針一針縫起來。炕上就多了五顏六色的布花朵，再拼起來，就成了‘集花書包’”概括可得：母親給我做“集花書包”。

考查句子含義。

選文第⑤段“母親像極了睿智的導演，或聰明絕頂的魔術師，沒有華美場景沒有道具，同樣可以讓我的童年歡聲笑語四處迸濺”可知，這句話運用比喻的修辭手法，將母親比作睿智的導演和聰明絕頂的魔術師，生動形象寫出在那個物質匱乏年代，母親用自己的勤勞和智慧讓家人幸福快樂生活的情景，表述出對母親的贊美。

考查句段作用。

結合選文第⑧段“或許是受了母親的影響吧，從小，似乎一聽到‘花’，心里就異乎尋常地柔軟，就無法抗拒，滿心里只有疼愛”可知，后文“哪怕是——”中的破折號表示短暫停頓，意在引出能夠體現“從小，似乎一聽到‘花’，心里就異乎尋常地柔軟，就無法抗拒”這一觀點的事例，將“水花”另起一行，單獨成段，更能體現“我”對各種花的喜愛之情。

考查句子理解。

結合選文第段“兒時老家的窗，那么大，只有中間一塊銀嵌著玻璃，四周是白紙糊的。下雪后結冰了，窗玻璃好像炸裂了般，噓——，“炸裂”這個詞兒若被母親聽見，她會狠狠地訓斥我的”“老一輩人都叫它‘窗花’，母親哪能例外？例外的是，母親會陪著我們欣賞它，用最簡單又最神奇的語言描繪它”等內容可知，“她自己是不說狠話的”說明母親是一個心懷美好的人，表明母親對生活充滿憧憬和美好的向往；“也不讓我們說”表現出母親將心中美好的善念教育給孩子，希望孩子們也能心懷美好，對生活充滿希望。

考查標題含義。

結合選文第③段“母親切蔥時會說，‘來，媽給咱切蔥花’，蔥白在她的刀下顯得很聽話，就那么一圈一圈倒下去，倒成層層綻放的花。紅蘿卜也很可愛，母親自個高興，或想讓我繃著臉變高興，也會給我切個蘿卜花”、⑥段“菜已吃完的碟子，她也會說，有油花花哩，不能浪費”、⑩段“她會說，看，多大的水花花，水把自個舒展開了”等內容可知，標題“開在心底的花們”交代了文章主要內容，選文圍繞“花們”回憶了與母親的點滴生活；

結合選文第段“將貧窮的日子變成