《江雪》是唐代散文家柳宗元寫的一首絕句，在這首詩里寄托了詩人高潔孤傲執著不屈的崇高人格。

柳宗元曾經被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，他寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。今天我們一起來學習他的《永州八記》之一的《小石潭記》。這篇文章同樣體現了他獨立的人格以及不被理解的憤懣之情。小石潭記柳宗元

目標與要求1．了解文章大意并背誦全文。２．體會文章的寫景抒情的方法。３．理解作者的思想感情。柳宗元唐代文學家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河東（今山西永濟），世稱柳河東。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱“韓柳”。他參加過永貞革新，失敗后被貶為永州司馬，從此柳宗元在荒遠偏僻的永州苦呆了整整十年，后又被改貶到更為荒涼的柳州，四年后，病魔無情地奪去了他年僅四十七歲的生命。文稿由劉禹錫編為《柳河東集》。柳宗元是一個“遍悟文體”的文學家，眾體兼長，作品豐富，以散文成就最大，有《柳河東集》。山水游記是柳宗元散文創作中最富藝術獨創性的一部分，有《永州八記》等留存，其中最負盛名的是《小石潭記》。寫作背景:

唐永貞元年(805年),柳宗元與劉禹錫等一起參加了以王叔文為首的革新集團,從事政治、經濟、軍事等各方面的革新。由于遭到以劉貞亮為代表的官宦勢力和以韋皋為代表的官僚勢力的反對，革新集團失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就游山玩水，欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶。他在永州發現許多飛景佳麗的地方，記下了其中八處名勝：西山、鈷姆潭、鈷姆潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗、小石城山。準備聽課文錄音，注意字音字形，初步感知課文。

基礎訓練

注意下列黃色字的讀音和字形。huáng（）竹篁清liè（）冽

卷石底以出()為坻()為嵁()青樹翠蔓()蒙絡搖綴()參差披拂()佁然不動()yǐ俶爾遠逝()往來翕忽()xī犬牙差互()quánchímànkānměng

cēn

cīchùcīhū寂liáo()無人寥()神寒骨凄悄()

愴()幽suì()邃chuàng龔古()日光下()澈差悄卷蔓qiǎogōngchè

蒙怡殆佁胎怡然自得百戰不殆佁然不動胎死腹中yídàiyǐtāiqiàngchuàng

qiāng

qiāng呼天搶地搶嗆了一口水嗆踉踉蹌蹌蹌愴然涕下愴嵁堪勘坻低底俶椒菽學生大聲讀課文,注意語調的把握.提示:1.課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂,應讀得歡快些.2.第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍,應該讀得傷感些,低沉些.聽課文錄音，注意字音字形，初步感知課文。

用心聽讀

疏通文句,落實字詞,

整體把握課文的內容.從小丘西行百二十步，隔，水聲，如佩環，心。竹道，見小潭，水。篁竹竹林聞聽到砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），下面看見一個小潭，潭水特別清涼。從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環相碰發出的清脆聲音，（我的）心情高興起來。鳴使動用法,使…鳴叫樂之代詞,指水聲喜歡伐砍伐取開辟尤特別,格外清洌清涼下名詞作狀語,在下面，為巖。青樹翠蔓，搖，。

石底，岸，石底，為，為，

全為近卷以出坻嶼為嵁整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋交結，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。蒙絡綴參差披拂完整的作為以介詞,用靠近動詞,翻卷連詞,相當于“而”露出水中高地小島成為不平的巖石覆蓋連結纏繞長短高低不齊隨風飄蕩的樣子第一段發現小石潭隔聞伐取見水石樹清怪青幽移步換景定點特寫景中含情聞聲

見形

潭中魚百頭，皆游無所。日光，影石上，不動；遠逝，往來。與游者相。

潭中的魚大約有一百來條，好像都在空中游動，周圍什么也沒有似的。陽光直照到水底，

魚的影子呆呆地一動不動；又忽然向遠處游去，往來很快.好像和游人一同歡樂?？稍S若空依下澈副詞,大約左右,光景像名詞作狀語,在空中依靠,憑借名詞作狀語,向下動詞,直透布散布佁然呆呆的樣子俶爾忽然翕忽輕快敏捷的樣子映在石頭上，似好像樂動詞,逗樂,娛樂潭中景物第三段潭水游魚襯清澄側面描寫動靜結合融心情樂觸景生情潭西南望，，明滅可見。岸勢互，不可知。

溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里。向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，忽明忽暗，忽隱忽現。寫小潭源流溪身：岸勢：曲折蜿蜒參差不齊而斗蛇連詞,表修飾名詞作狀語,像北斗星一樣名詞作狀語,折行像蛇一樣曲折奇其代詞,那犬牙名詞作狀語,像犬牙那樣差動詞,交錯爬行其源它的源頭形象比喻坐潭上，四面竹樹，無人，骨，

。境清，不久，記。

環合環繞包圍寂寥寂靜空曠凄神寒使…凄涼心神使…寒冷悄愴幽邃憂傷的樣子幽靜深遠因為以其那里過過于居可能夠停留乃

于是,就之而去代詞,指小石潭的情景.連詞,表順承離開真是太寂靜幽深了。由于這地方過于冷清，不能長時間地停留，于是就把當時的情景記下來便離去了。我坐在潭邊，四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，寫潭中氣氛氣氛感受靜凄清

寓情于景者：吳武陵，龔古，弟宗玄。

從者，崔氏二：恕己，曰奉壹。同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個少年，一個叫恕己，一個叫奉壹。曰叫隸跟隨余我小生年輕人同一起游游玩而連詞，表并列最后一段：記錄同游者獨立思考1.課文是按照什么順序寫的?課文的寫作順序是（游覽順序）：發現小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛

。2.抓住了小石潭的哪些特點？小石潭的特點：幽靜。3.作者對小石潭的整體感受是什么？作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。發現小潭：聞—隔—伐—取—見(動詞準確)移步換景潭中景物：潭水：清澄側面描寫游魚：動靜結合特寫鏡頭小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊形象比喻潭中氣氛：幽深冷寂寓情于景記錄同游者抒發在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感問題研究1．第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。

作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。2．文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？樂是憂的另一種表現形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經凄清環境的觸發，憂傷悲涼的心情又會流露出來。潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）──寓情于景。(3)文中描寫游魚動態的句子是：_____________，_______________。

課堂反饋按原文填空。（如能默寫，就更棒）

⑴文中高度概括小石潭的氛圍，同時抒發作者政治受挫遭貶后憂傷心情的句子是：_____________，______________，