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遼寧省實驗中學2023-2024學年高三上學期高考適應性測驗（一）語文試題

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文,完成10~14題。

材料一：

高適者，渤海蓚人也。適少落魄，不事生業，家貧，客于梁、宋，以求丐自給。其性傲于權貴，窺察洞明。及冠始留意詩什，數年之間，體格漸變，以氣質自高。每吟一篇，喜為好詩者稱誦。宋州刺史張九皋深奇之，薦舉有道科。時右相李林甫擅權，薄于文雅，唯以舉子待之。適拂袖而去，客游河右。河西節度哥舒翰見而異之，表為左驍衛兵曹，充翰府掌書記，從翰入朝，盛稱之于上前，已而又去。

會祿山之亂，征于翰討祿山，拜適左拾遺兼監察御史，仍佐翰守南陽。及翰兵敗，適自駱谷西馳謁見玄宗因陳敗亡之勢曰監軍李大宜不恤軍卒食倉米飯且猶不足欲其勇戰安可得？且南陽之帥各皆持節，寧有是，戰而能必拔哉？陛下因此西幸蜀中，避其蠆毒，未足為恥也。”玄宗深納之。后祿山兵恙果弗及，玄宗嘉之，尋遷侍御史。

至德二年，永王璘起兵于江東，欲據揚州。初，上皇以諸王分鎮，適切諫不可。及是永王叛，肅宗聞其論諫有素，召而謀之。適因陳江東利害，永王必敗。上奇其對，以適兼御史大夫、揚州大都督府長史、淮南節度使，平江淮之亂。兵罷，宰相李輔國惡適敢言，短于上前，乃左遷太子少詹事。

（節選自《舊唐書》）

材料二：

適，字達夫，一字仲武，滄州人。少性拓落，不拘小節，恥預常科，隱跡博徒，才名便遠。后舉有道，授封丘尉。未幾，哥舒翰表掌書記。后擢諫議大夫，負氣敢言，權近側目，李輔國忌其才。蜀亂，出為蜀、彭二州刺史，遷西川節度使。還，為左散騎常侍。永泰初卒。適尚氣節，語王霸，袞袞不厭。遭時多難，以功名自許。年五十，始學為詩，即工，以氣質自高，多胸臆間語。每一篇已，好事者輒傳播吟玩。嘗過汴州，與李白、杜甫會，酒酣登吹臺，慷慨悲歌，臨風懷古，人莫測也。中間唱和頗多。今有詩文等二十卷，及所選至德迄大歷述二十六人詩，為《中興間氣集》二卷，并傳。

（選自《唐才子傳》）

10．文中畫波浪線的部分斷句正確的一項是（）

A．適自駱谷西馳謁見/玄宗因陳敗亡之勢曰/監軍李大宜不恤/軍卒食倉米飯且猶不足/欲其勇戰/安可得

B．適自駱谷西馳謁見/玄宗因陳敗亡之勢曰/監軍李大宜不恤軍卒/食倉米飯且猶不足/欲其勇戰/安可得

C．適自駱谷西馳謁見玄宗/因陳敗亡之勢曰/監軍李大宜不恤軍卒/食倉米飯且猶不足/欲其勇戰/安可得

D．適自駱谷西馳謁見玄宗/因陳敗亡之勢曰/監軍李大宜不恤/軍卒食倉米飯且猶不足/欲其勇戰/安可得

11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．遷，指調動官職，包括升級、降級、平級轉調三種情況。本文中的“遷”，與《琵琶行并序》中的“左遷”不同。

B．江東，是中國歷史上的一個地理概念，古代指長江以東地區。按照地理概念，古人也稱“江東”為“江右”。

C．恥，意為“以……為恥”，與《師說》中的“而恥學于師”的“恥”意思相同。

D．永泰，文中指年號。年號是我國歷代封建王朝用來紀年的一種名號，由漢武帝首創。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．安祿山反叛時，高適征討哥舒翰，哥舒翰讓他做左拾遺兼監察御史。于是他又輔佐哥舒翰鎮守南陽。

B．皇帝讓各個皇子分別鎮守地方，高適曾極力勸阻，但未被采納。后來永王李璘造反，肅宗召其商量，認為他的意見與眾不同并讓他領兵平定叛亂。

C．高適忠心耿耿，敢于直言勸諫，招致李輔國的嫉恨。李輔國在皇帝面前詆毀高適，高適因此被貶為太子少詹事。

D．同為高適作傳，材料一所記高適勸諫及預言永王必敗的事，表明他在政治軍事上有突出的才能，而材料二所記偏重他的才學品性，其他如政治活動、為官業績等卻一筆帶過。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）時右相李林甫擅權，薄于文雅，唯以舉子待之。

（2）負氣敢言，權近側目，李輔國忌其才。

14．材料二中說高適“敢言”，請結合材料簡要分析。

遼寧省沈陽市第二中學2023-2024學年高三上學期10月階段測驗語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面文字，完成10-14題。

材料一：

叔向問晏子曰：“正士之義，邪人之行，何如？”

晏子對曰：“正士處勢臨眾不阿．私，行于國足養而不忘故；通則事上，使恤其下，窮則教下，使順其上；事君盡禮行忠，不正爵祿，不用則去而不議。其交友也，論信行義，不為茍戚，不同則疏而不誹；不毀進于君，不以刻民尊于國。故用于上則民安，行于下則君尊；故得眾上不疑其身，用于君民不悖其行。是以進不喪亡，退不危身，此正士之行也。邪人則不然，用于上則虐民，行于下則逆上；事君茍進不道忠，交友茍合不道行；持諛巧以正祿，比奸邪以厚養；矜爵祿以臨人，夸禮貌以華世；不任于上則輕議，不篤于友則好誹。故用于上則民憂，行于下則君危。是以其事君近于罪，其交友近于患。故用于上則誅，行于下則弒。是故交．通．則辱，生患則危，此邪人之行也。”

(節選自《晏子春秋·內篇·第十九》)

材料二：

晏子與崔杼盟。其辭曰：“不與崔氏而與．公孫氏者，受其不祥！”晏子俯而飲血，仰而呼天曰：“不與公孫氏而與崔氏者，受此不祥！”崔杼不說，直兵造胸，句兵鉤頸，謂晏子曰：“子變子言，則齊國吾與子共之；子不變子言，則今是已！”晏子曰：“劫吾以刃而失其志，非勇也；回吾以利而倍．其君，非義也。崔子，子獨不為夫《詩》乎！《詩》曰：‘愷悌君子，求福不回。’嬰且可以回而求福乎？子惟之矣。”崔杼曰：“此賢者，不可殺也。”罷兵而去。晏子之仆將馳，晏子撫其仆之手曰：“安之！毋失節！疾不必生，徐不必死。”晏子可謂知命矣，命也者，不知所以然而然者也。人事智巧以舉錯者不得與焉。故國士以義為之決而安處之。

達士者達乎死生之分達乎死生之分則利害存亡弗能惑矣。故晏子與崔杼盟而不變其義。

(節選自《呂氏春秋·知分》)

①崔杼，又稱崔子、崔武子，春秋時期齊國大夫，他在齊執政二十多年，當國秉政，驕橫異常，先后立莊公、景公，在朝大肆殺戮，使齊國政局動蕩。②公孫氏，春秋時諸侯之孫，亦以為氏者，曰公孫氏，皆貴族之稱。此處指齊國公室。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑。（3分）

達士者A達乎B死生C之分D達乎E死生之分F則利害存亡G弗能惑矣。

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）(3分)

A.阿，指偏袒，“阿私”即偏私，與成語“剛直不阿”中的“阿”詞義相同。

B.交通，指勾結、串通，與《孔雀東南飛》“葉葉相交通”的“交通”詞義不同。

C．與，指結交，與《燭之武退秦師》中的“失其所與”的“與”詞義相同。

D．倍，指背叛，與《鴻門宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”中“倍”的詞義不同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.晏子從對待君主、百姓、朋友、功名的態度等方面來區分正士和邪人，認為正士達則兼濟天下，不得志時也不忘教化下民。

B.邪辟之士只求升官而不行忠誠，交朋友茍且求同而不行仁義；一旦有了地位權勢就傲慢浮夸。不過他們也有講禮貌的優點。

C.晏子不接受崔杼的盟約，崔杼很不高興，用矛戟威脅他：如果晏子改變自己說的話，可以同享齊國，如果不改變就將殺了他。

D.晏子一類的國家杰出人物，通常按義的原則決斷事情，并能安然處理突發事故，他們能做到這樣，需懂得天命，而不是靠耍聰明。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

(1)故用于上則民安，行于下則君尊；故得眾上不疑其身，用于君民不悖其行。（4分）

(2)晏子撫其仆之手曰：“安之！毋失節！疾不必生，徐不必死。”（4分）

14.晏子和崔杼的故事，印證了材料一中正士的哪些品質？請簡要概括。（3分）

遼寧省部分學校2023-2024學年高三上學期10月聯考語文試卷

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：時言事者請城綏州，屯兵積谷以備黨項。邊城互言利害，前后遣使數輩按視，不能決。時已大發丁夫，將興其役，詔若水自大名馳往視之。若水上言：“綏州頃為內地，民賦登集，尚須旁郡轉餉。自賜地趙保忠以來，人戶凋殘，若復城之，即須增戍。芻糧之給，全仰河東。其地隔越黃河、鐵碣二山，無定河在其城下，緩急用兵，輸送艱阻。且其地險，若未葺未完，邊寇奔沖，難于固守。況城邑焚毀，片瓦不存，所過山林，材木匱乏。城之甚勞，未見其利。”復詣闕面陳其事，上嘉納之，遂罷役。

（選自《宋史·錢若水傳》，有刪改）

材料二：李繼隆與轉運使盧之翰有隙，欲陷之罪，乃檄轉運司，期八月出塞，令辦芻粟。轉運司調發方集，繼隆復為檄言：“據陰陽人狀，國家八月不利出師，當更取十月。”轉運司遂散芻粟。既而復為檄云：“得保塞胡偵候狀，言賊且入塞，當以時進軍，芻粟即日取辦。”是時，民輸挽者適散，倉卒不可復集，繼隆遂奏轉運司乏軍興。太宗大怒，立召中使一人，付三函，令乘驛騎取轉運使盧之翰首。丞相呂端、樞密使柴禹錫皆不敢言，惟樞密副使錢若水爭之，請先推驗有狀，然后行法。上大怒，拂衣起入禁中。上既食，久之，使人視廷中有何人，報云：“有細瘦而長者，尚立焉。”上出詰之，曰：“朕所以擢任爾者，為賢爾，乃不才如是邪！尚留此安俟？”對曰：陛下不知臣無狀，臣當竭其愚慮，不避死亡，補益陛下，以報厚恩。李繼隆外戚，貴重莫比，今陛下據其一幅奏書，誅轉運使。雖有罪，天下何由知之鞠驗事狀明白乃加誅亦何晚焉？獻可替否，死以守之，臣之常分。臣未獲死，固不敢退。”上意解，乃召呂端等，奏請如若水議。

（選自司馬光《涑水記聞》，有刪改）

10．材料二畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

天下何由A知之B鞠驗C事狀D明白E乃加F誅G亦何H晚焉

11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．緩急，指緊急的情況，“緩”無實義，和《孔雀東南飛并序》中“晝夜勤作息”的“作息”構詞法相同。

B．陰陽人，即陰陽家或陰陽先生。舊時指以擇日、星相、占卜、風水等為職業的人。

C．尚留此安俟，即“尚留此俟安”，與《鄒忌諷齊王納諫》中的“忌不自信”句式不同。

D．貴重，指身份顯貴，地位重要。與現代漢語“貴重物品”中的“貴重”一詞含義不同。

12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A．對于在綏州筑城屯兵一事，守邊的將領同朝廷的使者意見不一，所以朝廷派錢若水前往考察。

B．李繼隆在出塞時間的問題上出爾反爾，目的是陷害盧之翰，因為一旦后者籌集軍用物資不及時就要被處罰。

C．錢若水在皇帝做出殺盧之翰的決定后，以一人之力面折廷爭，強調依法辦事，不能隨意殺人。

D．皇帝對錢若水的做法很生氣，但被他“茍利國家生死以”的態度感動，最終聽取了他的意見。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）復詣闕面陳其事，上嘉納之，遂罷役。（4分）

（2）朕所以擢任爾者，為賢爾，乃不才如是邪！（4分）

14．你認為錢若水有哪些優秀的品質？請根據材料各歸納一件事證明你的觀點。（3分）

遼寧省大連市復興高級中學2023-2024學年高三上學期10月月考語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，共20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

子魚①生于戰國之世、長于兵戎之間，然獨樂先王之道，講習不倦。季則謂子魚曰：“丈夫不生則已，生則有云為于世者也。今先生淡泊世務，脩無用之業，當身不蒙其榮，百姓不獲其利，竊為先生不取也。”子魚曰：“不如子之言也。武者可以進取，文者可以守成。今天下將擾擾焉，終必有所定。子脩武以助之取，吾脩文以助之守，不亦可乎？”

秦始皇東并，子魚謂其徒叔孫通曰：“子之學可矣！盍仕乎？”對曰：“臣所學于先生者，不用于今，不可仕也。”子魚曰：“子之材能見時變，今為不用之學，殆非子情也。”叔孫通遂辭去，以法仕秦。

（節選自《孔叢子·獨治》）

材料二：

叔孫通之降漢，從儒生弟子百馀人，然通無所言進，專言諸故群盜壯士進之。弟子皆竊罵曰：“事先生數歲，幸得從降漢，今不能進臣等，專言大猾，何也？”叔孫通聞之，乃謂曰：“漢王方蒙矢石爭天下，諸生寧能斗乎？故先言斬將搴旗之士。諸生且待我，我不忘矣。”漢王拜叔孫通為博士。

漢五年，已并天下。高帝悉去秦苛儀法，為簡易。群臣飲酒爭功醉或妄呼拔劍擊柱高帝患之。叔孫通知上益厭之也，說上曰：“夫儒者難與進取，可與守成。臣愿微魯諸生，與臣弟子共起朝儀。”高帝曰：“得無難乎？”叔孫通曰：“五帝異樂，三王不同禮。禮者，因時世人情為之節文者也。臣愿頗采古禮與秦儀雜就之。”上曰：“可試為之，令易知，度吾所能行為之。”於是叔孫通使微魯諸生三十馀人。魯有兩生不肯行，曰：“公所為不合古，吾不行。公往矣，無汙我！”叔孫通笑曰：“若真鄙儒也，不知時變。”遂與所微三十人西，及上左右為學者與其弟子百馀人為綿蕞②野外。習之月馀，叔孫通曰：“上可試觀。”上既觀，使行禮，曰：“吾能為此。”漢七年，長樂宮成，諸侯群臣皆朝十月。竟朝置酒，無敢讙嘩失禮者。於是高帝曰：“吾乃今日知為皇帝之貴也。”乃拜叔孫通為太常，賜金五百斤。

（節選自《史記·劉敬叔孫通列傳第三十九》）

［注］①子魚：孔鮒（前264年？一前208年），字子魚，魯國曲阜人。秦末儒生，孔子八世孫。②綿蕞：拉起繩子表示施禮的處所，立上茅草代表位次的尊卑。

10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

群臣A飲酒B爭功C醉D或妄呼B拔劍F擊柱G高帝H患之

11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.樂，指以……為樂，“漁人甚異之”的“異”表示以……為異，兩者用法相同。

B.易，指容易，與《諫太宗十思疏》“豈取之易而守之難乎”的“易”詞義不同。

C.進取，文中指進攻、奪取，與現在所說的“積極進取，有所作為”意思不一樣。

D.左右，指皇帝的侍從，他們在叔孫通的指導下在郊外協同進行了新禮儀的演練。

12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.季則認為子魚修習于世無用的學業對自己、對百姓都無益，子魚卻認為天下最終會趨于安定，自己修習文事可以穩固前人所取得的功業。

B.叔孫通不推薦跟隨自己的儒生弟子，卻推薦那些舊時的盜賊壯士，這讓他的弟子很不滿，在叔孫通的勸說下，他們最終理解了叔孫通。

C.叔孫通知道皇帝越來越討厭朝庭上群臣的放誕無禮，準備幫助皇帝制定朝廷上的一些禮儀，但部分儒生認為叔孫通辦事方式不合古法。

D.各諸侯王及朝廷群臣參加十月大典時，從朝見到宴會的全部過程，沒有敢大聲說話和行動失當的人，漢高帝對此很滿意，賞賜了叔孫通。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）子脩武以助之取，吾脩文以助之守，不亦可乎？

（2）漢王方蒙矢石爭天下，諸生寧能斗乎？故先言斬將搴旗之士。

14．叔孫通哪些方面體現了孔叢子對他“能見時變”的評價？（3分）

遼寧省沈陽市新民市高級中學2023-2024學年高三上學期10月月考語文試題

閱讀下面的文言文，完成14~24題。

材料一：

夫安利者就之，危害者去之，此人之情也。

父母之于子也，產男則相賀，產女則殺之。此俱出父母之懷衽，然男子受賀，女子殺之者，慮其后便，計之長利也。故父母之于子也，猶用計算之心以相待，而況無父子之澤乎

(節選自《韓非子·奸劫弒臣》《韓非子·六反》)

材料二：

蘇代為公仲謂向壽曰①:“禽困覆車。公破韓②,辱公仲，公仲收國復事秦，自以為必可以封。今公與楚解口地，封小令尹③以杜陽。秦、楚合，復攻韓，韓必亡。公仲躬率其私徒以斗于秦，愿公之熟計之也。”向壽曰：“吾合秦、楚，非以當韓也，子為我謁之公伸曰：‘秦、韓之交可合也。’”對曰：“愿有復于公。諺曰：‘貴其所以貴者貴。’今王之愛習公也，不如公孫郝；其知能公也，不如甘茂。今二人者，皆不得親于秦事矣，而公獨與王主斷于國者，披有以失之也。公孫都黨于韓，而甘茂黨于魏，故王不信也。今泰、楚爭強，而公黨于楚，是與公孫郝、甘茂同道也。公何以異之人皆言楚之多變也，而公必亡之，是自為責也。公不如與王謀其變也，善韓以備之，若此則無禍矣。韓氏先以國從公孫郝，而后委國于甘茂，是韓，公之仇也。今公言善韓以備楚，是外舉不辟仇也。”

向壽曰：“吾甚欲韓合。”對曰：“甘茂許公仲以武遂，反宜陽之民，今公徒令收之，甚難。”

向壽曰：“然則奈何武遂終不可得也”對曰：“公奚不以秦為韓求穎川于楚此乃韓之寄地也公求而得之是令行于楚，而以其地德韓也。公求而弗得，是韓、楚之怨不解，而交走秦也。秦、楚爭強，而公過楚以收韓，此利于秦。”向壽曰：“奈何”對曰：“此善事也。甘茂欲以魏取齊，公孫郝欲以韓取齊，今公取宜陽以為功，收楚、韓以安之，而誅齊、魏之罪，是以公孫郝、甘茂之無事也。”

(節選自《戰國策·韓策一》,有改動)

①公仲為韓相，向壽為泰將，蘇代為韓使者。②《史記·甘茂列傳》“秦使向壽平宜陽”,“破韓”即指此。③小令尹，官名，戰國楚置。④公孫部，與下文中“甘茂”,皆為泰臣。

14.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑。(3分)

公奚不以秦A為B韓C求D穎川E于楚F此G乃H韓1之J寄地K也L公M求N而O得P之Q是R令行S于楚。

15.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()(2分)

A.禽困覆車，以禽獸困急可撞翻獵者之車來比喻人陷入絕境會拼命，與“困獸猶斗”意思相近。

B.國，可以指國都、古代王侯的封地等，“而公獨與王主斷于國者“中的“國”是指“國事”。

C.徒，文中指“這類人”,與《師說》中“鄭子之徒”的“徒”意思相同。

D.宜陽，古代地名的命名不少與方位、水文等相關，由此可推斷宜陽在宜水之北，穎川則因穎水而得名。

16.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是()(2分)

A.秦國大敗韓國之后，將秦地解口贈予楚國，又將秦城杜陽封給楚國令尹，以此來與楚國交好，形勢對幃國不利。

B.蘇代認為秦王雖然對向壽的寵幸和賞識不及對公孫郝和甘茂，但特別信任向壽，是因為公孫郝和甘茂親附其他諸侯國。

C.蘇代指出向壽在秦楚爭強時聯合楚國非明智之舉，不如與秦王共同謀劃，防備楚國，親善韓國，否則將有禍患。

D.向壽如果憑借攻取宜陽之功，拉攏楚、韓，使之安定，譴責齊、魏不與秦交好之罪，就能為公孫郝與甘茂分憂。

17.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

(1)夫安利者就之，危害者去之，此人之情也。(4分)

(2)公仲躬率其私徒以斗于秦，愿公之熟計之也。(4分)

18.請從韓非子義利觀的角度分析蘇代建議的秦國大將向壽棄楚親韓的具體原因。(3分)

文言文閱讀

遼寧省實驗中學2023-2024學年高三上學期高考適應性測驗（一）語文試題

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文,完成10~14題。

材料一：

高適者，渤海蓚人也。適少落魄，不事生業，家貧，客于梁、宋，以求丐自給。其性傲于權貴，窺察洞明。及冠始留意詩什，數年之間，體格漸變，以氣質自高。每吟一篇，喜為好詩者稱誦。宋州刺史張九皋深奇之，薦舉有道科。時右相李林甫擅權，薄于文雅，唯以舉子待之。適拂袖而去，客游河右。河西節度哥舒翰見而異之，表為左驍衛兵曹，充翰府掌書記，從翰入朝，盛稱之于上前，已而又去。

會祿山之亂，征于翰討祿山，拜適左拾遺兼監察御史，仍佐翰守南陽。及翰兵敗，適自駱谷西馳謁見玄宗因陳敗亡之勢曰監軍李大宜不恤軍卒食倉米飯且猶不足欲其勇戰安可得？且南陽之帥各皆持節，寧有是，戰而能必拔哉？陛下因此西幸蜀中，避其蠆毒，未足為恥也。”玄宗深納之。后祿山兵恙果弗及，玄宗嘉之，尋遷侍御史。

至德二年，永王璘起兵于江東，欲據揚州。初，上皇以諸王分鎮，適切諫不可。及是永王叛，肅宗聞其論諫有素，召而謀之。適因陳江東利害，永王必敗。上奇其對，以適兼御史大夫、揚州大都督府長史、淮南節度使，平江淮之亂。兵罷，宰相李輔國惡適敢言，短于上前，乃左遷太子少詹事。

（節選自《舊唐書》）

材料二：

適，字達夫，一字仲武，滄州人。少性拓落，不拘小節，恥預常科，隱跡博徒，才名便遠。后舉有道，授封丘尉。未幾，哥舒翰表掌書記。后擢諫議大夫，負氣敢言，權近側目，李輔國忌其才。蜀亂，出為蜀、彭二州刺史，遷西川節度使。還，為左散騎常侍。永泰初卒。適尚氣節，語王霸，袞袞不厭。遭時多難，以功名自許。年五十，始學為詩，即工，以氣質自高，多胸臆間語。每一篇已，好事者輒傳播吟玩。嘗過汴州，與李白、杜甫會，酒酣登吹臺，慷慨悲歌，臨風懷古，人莫測也。中間唱和頗多。今有詩文等二十卷，及所選至德迄大歷述二十六人詩，為《中興間氣集》二卷，并傳。

（選自《唐才子傳》）

10．文中畫波浪線的部分斷句正確的一項是（）

A．適自駱谷西馳謁見/玄宗因陳敗亡之勢曰/監軍李大宜不恤/軍卒食倉米飯且猶不足/欲其勇戰/安可得

B．適自駱谷西馳謁見/玄宗因陳敗亡之勢曰/監軍李大宜不恤軍卒/食倉米飯且猶不足/欲其勇戰/安可得

C．適自駱谷西馳謁見玄宗/因陳敗亡之勢曰/監軍李大宜不恤軍卒/食倉米飯且猶不足/欲其勇戰/安可得

D．適自駱谷西馳謁見玄宗/因陳敗亡之勢曰/監軍李大宜不恤/軍卒食倉米飯且猶不足/欲其勇戰/安可得

11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．遷，指調動官職，包括升級、降級、平級轉調三種情況。本文中的“遷”，與《琵琶行并序》中的“左遷”不同。

B．江東，是中國歷史上的一個地理概念，古代指長江以東地區。按照地理概念，古人也稱“江東”為“江右”。

C．恥，意為“以……為恥”，與《師說》中的“而恥學于師”的“恥”意思相同。

D．永泰，文中指年號。年號是我國歷代封建王朝用來紀年的一種名號，由漢武帝首創。

12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．安祿山反叛時，高適征討哥舒翰，哥舒翰讓他做左拾遺兼監察御史。于是他又輔佐哥舒翰鎮守南陽。

B．皇帝讓各個皇子分別鎮守地方，高適曾極力勸阻，但未被采納。后來永王李璘造反，肅宗召其商量，認為他的意見與眾不同并讓他領兵平定叛亂。

C．高適忠心耿耿，敢于直言勸諫，招致李輔國的嫉恨。李輔國在皇帝面前詆毀高適，高適因此被貶為太子少詹事。

D．同為高適作傳，材料一所記高適勸諫及預言永王必敗的事，表明他在政治軍事上有突出的才能，而材料二所記偏重他的才學品性，其他如政治活動、為官業績等卻一筆帶過。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）時右相李林甫擅權，薄于文雅，唯以舉子待之。

（2）負氣敢言，權近側目，李輔國忌其才。

14．材料二中說高適“敢言”，請結合材料簡要分析。

10．C11．B12．A13．（1）當時右丞相李林甫獨攬大權，對文辭十分輕視，只用對待舉子的禮節對待他。

（2）高適仗恃意氣，敢于直言。朝中權貴近臣都怕他，李輔國妒忌他的才干。14．①高適謁見玄宗，陳述哥舒翰兵敗的原因在于監軍不關心軍卒，南陽各路首領各持權力。②高適在永王叛亂時趁機向肅宗陳述江東利害，稱永王必敗。③高適的詩歌里有很多發自肺腑的語句。④高適在玄宗把各王子分封到各地時強烈勸諫不可以。

遼寧省沈陽市第二中學2023-2024學年高三上學期10月階段測驗語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面文字，完成10-14題。

材料一：

叔向問晏子曰：“正士之義，邪人之行，何如？”

晏子對曰：“正士處勢臨眾不阿．私，行于國足養而不忘故；通則事上，使恤其下，窮則教下，使順其上；事君盡禮行忠，不正爵祿，不用則去而不議。其交友也，論信行義，不為茍戚，不同則疏而不誹；不毀進于君，不以刻民尊于國。故用于上則民安，行于下則君尊；故得眾上不疑其身，用于君民不悖其行。是以進不喪亡，退不危身，此正士之行也。邪人則不然，用于上則虐民，行于下則逆上；事君茍進不道忠，交友茍合不道行；持諛巧以正祿，比奸邪以厚養；矜爵祿以臨人，夸禮貌以華世；不任于上則輕議，不篤于友則好誹。故用于上則民憂，行于下則君危。是以其事君近于罪，其交友近于患。故用于上則誅，行于下則弒。是故交．通．則辱，生患則危，此邪人之行也。”

(節選自《晏子春秋·內篇·第十九》)

材料二：

晏子與崔杼盟。其辭曰：“不與崔氏而與．公孫氏者，受其不祥！”晏子俯而飲血，仰而呼天曰：“不與公孫氏而與崔氏者，受此不祥！”崔杼不說，直兵造胸，句兵鉤頸，謂晏子曰：“子變子言，則齊國吾與子共之；子不變子言，則今是已！”晏子曰：“劫吾以刃而失其志，非勇也；回吾以利而倍．其君，非義也。崔子，子獨不為夫《詩》乎！《詩》曰：‘愷悌君子，求福不回。’嬰且可以回而求福乎？子惟之矣。”崔杼曰：“此賢者，不可殺也。”罷兵而去。晏子之仆將馳，晏子撫其仆之手曰：“安之！毋失節！疾不必生，徐不必死。”晏子可謂知命矣，命也者，不知所以然而然者也。人事智巧以舉錯者不得與焉。故國士以義為之決而安處之。

達士者達乎死生之分達乎死生之分則利害存亡弗能惑矣。故晏子與崔杼盟而不變其義。

(節選自《呂氏春秋·知分》)

①崔杼，又稱崔子、崔武子，春秋時期齊國大夫，他在齊執政二十多年，當國秉政，驕橫異常，先后立莊公、景公，在朝大肆殺戮，使齊國政局動蕩。②公孫氏，春秋時諸侯之孫，亦以為氏者，曰公孫氏，皆貴族之稱。此處指齊國公室。

10.材料二畫波浪線的部分有三處需斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑。（3分）

達士者A達乎B死生C之分D達乎E死生之分F則利害存亡G弗能惑矣。

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）(3分)

A.阿，指偏袒，“阿私”即偏私，與成語“剛直不阿”中的“阿”詞義相同。

B.交通，指勾結、串通，與《孔雀東南飛》“葉葉相交通”的“交通”詞義不同。

C．與，指結交，與《燭之武退秦師》中的“失其所與”的“與”詞義相同。

D．倍，指背叛，與《鴻門宴》中“愿伯具言臣之不敢倍德也”中“倍”的詞義不同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A.晏子從對待君主、百姓、朋友、功名的態度等方面來區分正士和邪人，認為正士達則兼濟天下，不得志時也不忘教化下民。

B.邪辟之士只求升官而不行忠誠，交朋友茍且求同而不行仁義；一旦有了地位權勢就傲慢浮夸。不過他們也有講禮貌的優點。

C.晏子不接受崔杼的盟約，崔杼很不高興，用矛戟威脅他：如果晏子改變自己說的話，可以同享齊國，如果不改變就將殺了他。

D.晏子一類的國家杰出人物，通常按義的原則決斷事情，并能安然處理突發事故，他們能做到這樣，需懂得天命，而不是靠耍聰明。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

(1)故用于上則民安，行于下則君尊；故得眾上不疑其身，用于君民不悖其行。（4分）

(2)晏子撫其仆之手曰：“安之！毋失節！疾不必生，徐不必死。”（4分）

14.晏子和崔杼的故事，印證了材料一中正士的哪些品質？請簡要概括。（3分）

10．ADF句意：通達事理的人，通曉死生之義。通曉死生之義，那么利害存亡就不能使之迷惑了。（每處1分，共3分）

“達士者”作主語，“者”即“……的人”，“達”作謂語，“死生之分”作賓語，主語“達士者”后即A處也可以停頓。“達乎死生之分”是動賓結構，賓語“死生之分”是偏正短語做賓語，后面斷開，且兩句“達乎死生之分”應各自獨立，“則”一般放在句首，所以應在DF處停頓。故在ADF三處斷開。

11．D（A項正確。句意：正直之士居于高位統轄眾人而不偏私。/某個人不畏權勢，不逢迎、不偏私，行事力求公平、公正。B項正確。“交通”，勾結、串通。/交錯，這里指挨在一起。句意：所以與他們勾結就會受侮辱/枝葉交錯。C項正確。句意：不親附崔氏而結交齊國公孫氏的人。/失去了自己結交的力量。D項錯誤。“倍”，同“背”背叛。句意：用利益使我改變自己的話，使我背叛自己的君主。/背棄恩德。故選D。）

12．B（B項“不過他們也有講禮貌的優點”錯，原文中“夸禮貌以華世”的意思是夸耀禮節來嘩眾取寵，而不是說他們“也有講禮貌的優點”。故選B。）

13．（1）所以被君上任用會使百姓安定，身處百姓中會使國君尊貴；所以他們受到百姓擁護而國君不會猜疑，被君王重用百姓不會與他做對。（給分點：“用于上”，被動句，被君上任用；“安”，使……安定；“悖”，違背，相沖突。每處1分，句意1分，共4分）

（2）晏子按著車夫的手說：“安穩點，不要失去常態！快了不一定就能活，慢了不一定就會死。”（給分點：撫”，按著；“失節”，失去常態；“不必”，不一定；每處1分，句意1分，共4分）

14．①正士交友，講信義行事仁義，不做茍且之事。②正士對志不同之人疏遠，卻不非議。③正士對君主忠誠。（每點1分，共3分）

（1）根據“其交友也，論信行義，不為茍戚”概括為：正直之士交朋友，講究信義行事仁義，不做茍且之事。

（2）根據“不同則疏而不悱”概括為：正直之士對志不同之人疏遠而不非議。

（3）根據“事君盡禮行忠，不正爵祿”概括為：正直之士對君主忠誠。

材料一：

叔向問晏子說：“正直之士的德義和邪僻之人的德行，什么樣？”

晏子回答說：“正直之士居于高位統轄眾人而不偏私，周游國家窮盡財用而不忘一貫的原則。顯達時，侍奉君上，使他體愛下民；不得志時教化百姓，使他們順從上級。侍奉君主竭盡禮義做事忠誠，不求爵祿，不被重用就離開而不會有非議。他交朋友講究信義行事仁義，不做茍且之事，志不同就疏遠而不非議。不以讒言進身君側，不憑借苛待百姓來取得尊位。所以被君上任用會使百姓安定，身處百姓中會使國君尊貴；所以他們受到百姓擁護而國君不會猜疑，被君王重用百姓不會與他做對。因此，他們進身不會忘乎所以，引退不會危及自身，這就是正直之士的行為。邪僻之士則不這樣，被國君任用就虐待百姓，身處百姓中就違逆上司；侍奉君王茍且求進而不行忠誠，交朋友茍且求同而不行仁義；憑借花言巧語求取祿位，勾結奸邪之人謀取優厚的待遇；自恃高官厚祿傲視眾人，夸耀禮節來嘩眾取寵；不被任用就輕薄非議，與朋友道不同就非議其人。所以他們被任用百姓就遭了殃，身處百姓中國君就危險了。因此用他們侍奉君主就接近犯罪，同他們交朋友就接近災禍。所以任用他們，他們就妄殺無辜；不任用他們，他們就會弒殺君王。所以，與他們勾結就會受侮辱，發生禍害就會危及自身，這就是邪僻人士的行為。”

材料二：

晏子與崔杼盟誓。崔杼的誓詞說：“不結交崔氏而親附齊國公孫氏的人，必遭禍殃！”晏子低下頭含了口血，仰起頭向上天呼告說：“不結交齊國公孫氏而親附崔氏的人，必遭禍殃！”崔杼很不高興，用矛頂著他的胸，用戟勾住他的頸，對晏子說：“如果你改變你所說的話，那么我可以與你共同享有齊國；如果你不改變你所說的話，那么現在就是你生命終結的時刻了！”晏子說：“用刀威逼我，讓我放棄自己的意志，這不是勇敢。用利益使我改變自己的話，使我背叛自己的君主，這不符合道義。崔子，你難道沒有學過《詩》嗎？《詩》中說：‘和悅近人的君子，不以邪曲求福。’我難道能夠以邪曲來求福嗎？你考慮考慮這些話吧！”崔杼說：“這是一個賢德的人，不可以殺死他。”于是崔杼撤去兵器離開了。晏子的車夫要趕馬快跑，晏子按著車夫的手說：“安穩點，不要失去常態！快了不一定就能活，慢了不一定就會死。”晏子可以說是懂得天命了。天命啊，是不知為什么會這樣但最終卻這樣了。靠耍聰明來做事的人，是不能領會這些的。因此國家杰出的人，按照義的原則決斷，安然地對待它。

通達事理的人，通曉死生之義。通曉死生之義，那么利害存亡就不能使之迷惑了。所以，晏子與崔杼盟誓時，而不改變自己遵守的道義。

遼寧省部分學校2023-2024學年高三上學期10月聯考語文試卷

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：時言事者請城綏州，屯兵積谷以備黨項。邊城互言利害，前后遣使數輩按視，不能決。時已大發丁夫，將興其役，詔若水自大名馳往視之。若水上言：“綏州頃為內地，民賦登集，尚須旁郡轉餉。自賜地趙保忠以來，人戶凋殘，若復城之，即須增戍。芻糧之給，全仰河東。其地隔越黃河、鐵碣二山，無定河在其城下，緩急用兵，輸送艱阻。且其地險，若未葺未完，邊寇奔沖，難于固守。況城邑焚毀，片瓦不存，所過山林，材木匱乏。城之甚勞，未見其利。”復詣闕面陳其事，上嘉納之，遂罷役。

（選自《宋史·錢若水傳》，有刪改）

材料二：李繼隆與轉運使盧之翰有隙，欲陷之罪，乃檄轉運司，期八月出塞，令辦芻粟。轉運司調發方集，繼隆復為檄言：“據陰陽人狀，國家八月不利出師，當更取十月。”轉運司遂散芻粟。既而復為檄云：“得保塞胡偵候狀，言賊且入塞，當以時進軍，芻粟即日取辦。”是時，民輸挽者適散，倉卒不可復集，繼隆遂奏轉運司乏軍興。太宗大怒，立召中使一人，付三函，令乘驛騎取轉運使盧之翰首。丞相呂端、樞密使柴禹錫皆不敢言，惟樞密副使錢若水爭之，請先推驗有狀，然后行法。上大怒，拂衣起入禁中。上既食，久之，使人視廷中有何人，報云：“有細瘦而長者，尚立焉。”上出詰之，曰：“朕所以擢任爾者，為賢爾，乃不才如是邪！尚留此安俟？”對曰：陛下不知臣無狀，臣當竭其愚慮，不避死亡，補益陛下，以報厚恩。李繼隆外戚，貴重莫比，今陛下據其一幅奏書，誅轉運使。雖有罪，天下何由知之鞠驗事狀明白乃加誅亦何晚焉？獻可替否，死以守之，臣之常分。臣未獲死，固不敢退。”上意解，乃召呂端等，奏請如若水議。

（選自司馬光《涑水記聞》，有刪改）

10．材料二畫波浪線部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

天下何由A知之B鞠驗C事狀D明白E乃加F誅G亦何H晚焉

11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）

A．緩急，指緊急的情況，“緩”無實義，和《孔雀東南飛并序》中“晝夜勤作息”的“作息”構詞法相同。

B．陰陽人，即陰陽家或陰陽先生。舊時指以擇日、星相、占卜、風水等為職業的人。

C．尚留此安俟，即“尚留此俟安”，與《鄒忌諷齊王納諫》中的“忌不自信”句式不同。

D．貴重，指身份顯貴，地位重要。與現代漢語“貴重物品”中的“貴重”一詞含義不同。

12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）

A．對于在綏州筑城屯兵一事，守邊的將領同朝廷的使者意見不一，所以朝廷派錢若水前往考察。

B．李繼隆在出塞時間的問題上出爾反爾，目的是陷害盧之翰，因為一旦后者籌集軍用物資不及時就要被處罰。

C．錢若水在皇帝做出殺盧之翰的決定后，以一人之力面折廷爭，強調依法辦事，不能隨意殺人。

D．皇帝對錢若水的做法很生氣，但被他“茍利國家生死以”的態度感動，最終聽取了他的意見。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）復詣闕面陳其事，上嘉納之，遂罷役。（4分）

（2）朕所以擢任爾者，為賢爾，乃不才如是邪！（4分）

14．你認為錢若水有哪些優秀的品質？請根據材料各歸納一件事證明你的觀點。（3分）

10．BEG本題考查文言文斷句的能力。（原文標點）天下何由知之？鞠驗事狀明白，乃加誅，亦何晚焉？

11．C本題考查古代文化常識及文言詞語含義和用法的能力。兩者句式相同，都是賓語前置句。

12．A本題考查理解文言文內容的能力。“守邊的將領同朝廷的使者意見不一”錯，根據原文“邊城互言利害，前后遣使數輩按視，不能決”可知，守邊的將領有的說筑城有利，有的說有弊，意見不一致，朝廷派去的使者不能決斷，而非“守邊的將領同朝廷的使者意見不一”。

13．（1）（錢若水）又到朝廷面見皇帝陳述此事，皇上嘉許他并采納了他的意見，于是免去了這項勞役。（關鍵點“詣闕”“嘉納”“罷”每點1分，大意1分）

（2）我之所以提拔任用你，是認為你賢能，你竟然無能到了這等地步！（關鍵點“擢”、“乃”和判斷句每點1分，大意1分）

本題考查翻譯文言文語句的能力。注意落實關鍵詞。

14．①愛護百姓：錢若水認為綏州筑城會增加百姓的負擔，建議免除此項勞役。②堅守原則、忠直敢諫：錢若水堅持先審問再執法，不能濫殺無辜。（每點1分，兩點都對即可得3分；意思答對即可）

本題考查理解文言文內容并概括要點的能力。根據材料一“民賦登集，尚須旁郡轉餉”“人戶凋殘，若復城之，即須增戍”“城之甚勞，未見其利”等內容可知，錢若水認為綏州是邊城，剛剛歸入內地，人口和物資很少，筑城需要從其他地方調集人力和物資，會增加百姓的負擔，沒有好處，錢若水愛護百姓之情可見一斑。根據材料二“惟樞密副使錢若水爭之”“今陛下據其一幅奏書……臣之常分”可知，錢若水認為皇帝只是根據一紙奏疏殺人不符合國家法律，應遵循法律程序，證據清楚，才可以讓天下人服從，并且以死相抗，其堅持原則、忠直敢諫的性格呼之欲出。

材料一：當時言事的人請求在綏州筑城，駐兵積糧來防備黨項。邊境各城將領的說法利弊不一，（朝廷）先后派遣數名使臣巡視，不能決斷。當時已經大規模征發民夫，即將興建這項工程，（皇帝）下詔命令錢若水從大名騎快馬前去視察。錢若水進言：“綏州剛剛歸入內地，百姓賦稅繁多，還需要其他州轉運糧餉。自從賜地給趙保忠以來，人口戶數大減，如果又重新在那里筑城，就必須增加守軍。糧草的供應，全部依賴河東。那個地方隔著黃河和鐵、碣兩座山，無定河在其城下，發生緊急情況作戰時，運輸物資道路艱難。而且那里地勢險要，如果修葺尚未完成，敵人迅速沖擊，我軍難以固守。何況城邑被燒毀，片瓦不存，所經過的山林，材木匱乏。（因此）筑城非常難，沒有什么益處。”（錢若水）又到朝廷面見皇帝陳述此事，皇上嘉許他并采納了他的意見，于是免去了這項勞役。

材料二：李繼隆和轉運使盧之翰有仇怨，想要羅織罪名陷害他，于是用文書告知轉運司，約定在八月出塞攻打敵人，讓轉運司籌辦草料軍糧。轉運司剛剛把草料軍糧全部籌集好，李繼隆又發布文書告知轉運司：“根據陰陽家對情況的推斷，在八月份出兵對國家不利，應當改在十月。”轉運司于是把草料軍糧又調撥了回去。不久（李繼隆）又發布文書告知說：“得到邊塞偵察兵的情報，說敵兵將要進入內地，應該按原來的時間出兵，草料軍糧需要馬上采辦籌集。”當時，運輸草料軍糧的老百姓剛剛被遣散回家了，時間倉促不能再次集合，李繼隆于是上奏朝廷，說轉運司懈怠軍用物資調撥一事。太宗大怒，立刻派一名宦官，交給他三個緊急文書，讓他騎著驛站的馬去殺盧之翰。丞相呂端、樞密使柴禹錫等人都不敢提出異議，只有副樞密使錢若水敢于抗旨，請求太宗先調查核實，掌握案情后再進行法律制裁。太宗大怒，拂袖而去，起身走入內廷。太宗吃完飯，很長時間之后，派人去看看朝堂之上還有什么人，左右侍衛的人稟報說：“有一個又高又瘦的人，還站在朝堂上。”太宗皇帝走出內廷斥責錢若水說：“我之所以提拔任用你，是認為你賢能，你竟然無能到了這等地步！還留在這里等什么？”錢若水回答說：“陛下您不知道我沒有良能美德，（但是）我還是要竭盡我愚鈍的才能，不回避死亡，幫助陛下您，來回報您對我的大恩。李繼隆是外戚，身份顯貴無人能比，現在陛下您只是根據他的一紙奏疏，就要殺了轉運使。即使轉運使有罪，天下人憑什么了解這件事呢？（等）案情審問清楚之后，再殺他，又有什么晚的呢？進善去惡，以死堅持，是我做臣子的本分。我還沒有死，所以堅決不敢退出朝堂。”太宗皇帝怒氣稍解，于是召見呂端等人，按照錢若水的建議處理了這件事。

遼寧省大連市復興高級中學2023-2024學年高三上學期10月月考語文試題

（一）文言文閱讀（本題共5小題，共20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

子魚①生于戰國之世、長于兵戎之間，然獨樂先王之道，講習不倦。季則謂子魚曰：“丈夫不生則已，生則有云為于世者也。今先生淡泊世務，脩無用之業，當身不蒙其榮，百姓不獲其利，竊為先生不取也。”子魚曰：“不如子之言也。武者可以進取，文者可以守成。今天下將擾擾焉，終必有所定。子脩武以助之取，吾脩文以助之守，不亦可乎？”

秦始皇東并，子魚謂其徒叔孫通曰：“子之學可矣！盍仕乎？”對曰：“臣所學于先生者，不用于今，不可仕也。”子魚曰：“子之材能見時變，今為不用之學，殆非子情也。”叔孫通遂辭去，以法仕秦。

（節選自《孔叢子·獨治》）

材料二：

叔孫通之降漢，從儒生弟子百馀人，然通無所言進，專言諸故群盜壯士進之。弟子皆竊罵曰：“事先生數歲，幸得從降漢，今不能進臣等，專言大猾，何也？”叔孫通聞之，乃謂曰：“漢王方蒙矢石爭天下，諸生寧能斗乎？故先言斬將搴旗之士。諸生且待我，我不忘矣。”漢王拜叔孫通為博士。

漢五年，已并天下。高帝悉去秦苛儀法，為簡易。群臣飲酒爭功醉或妄呼拔劍擊柱高帝患之。叔孫通知上益厭之也，說上曰：“夫儒者難與進取，可與守成。臣愿微魯諸生，與臣弟子共起朝儀。”高帝曰：“得無難乎？”叔孫通曰：“五帝異樂，三王不同禮。禮者，因時世人情為之節文者也。臣愿頗采古禮與秦儀雜就之。”上曰：“可試為之，令易知，度吾所能行為之。”於是叔孫通使微魯諸生三十馀人。魯有兩生不肯行，曰：“公所為不合古，吾不行。公往矣，無汙我！”叔孫通笑曰：“若真鄙儒也，不知時變。”遂與所微三十人西，及上左右為學者與其弟子百馀人為綿蕞②野外。習之月馀，叔孫通曰：“上可試觀。”上既觀，使行禮，曰：“吾能為此。”漢七年，長樂宮成，諸侯群臣皆朝十月。竟朝置酒，無敢讙嘩失禮者。於是高帝曰：“吾乃今日知為皇帝之貴也。”乃拜叔孫通為太常，賜金五百斤。

（節選自《史記·劉敬叔孫通列傳第三十九》）

［注］①子魚：孔鮒（前264年？一前208年），字子魚，魯國曲阜人。秦末儒生，孔子八世孫。②綿蕞：拉起繩子表示施禮的處所，立上茅草代表位次的尊卑。

10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

群臣A飲酒B爭功C醉D或妄呼B拔劍F擊柱G高帝H患之

11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.樂，指以……為樂，“漁人甚異之”的“異”表示以……為異，兩者用法相同。

B.易，指容易，與《諫太宗十思疏》“豈取之易而守之難乎”的“易”詞義不同。

C.進取，文中指進攻、奪取，與現在所說的“積極進取，有所作為”意思不一樣。

D.左右，指皇帝的侍從，他們在叔孫通的指導下在郊外協同進行了新禮儀的演練。

12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.季則認為子魚修習于世無用的學業對自己、對百姓都無益，子魚卻認為天下最終會趨于安定，自己修習文事可以穩固前人所取得的功業。

B.叔孫通不推薦跟隨自己的儒生弟子，卻推薦那些舊時的盜賊壯士，這讓他的弟子很不滿，在叔孫通的勸說下，他們最終理解了叔孫通。

C.叔孫通知道皇帝越來越討厭朝庭上群臣的放誕無禮，準備幫助皇帝制定朝廷上的一些禮儀，但部分儒生認為叔孫通辦事方式不合古法。

D.各諸侯王及朝廷群臣參加十月大典時，從朝見到宴會的全部過程，沒有敢大聲說話和行動失當的人，漢高帝對此很滿意，賞賜了叔孫通。

13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）子脩武以助之取，吾脩文以助之守，不亦可乎？

（2）漢王方蒙矢石爭天下，諸生寧能斗乎？故先言斬將搴旗之士。

14．叔孫通哪些方面體現了孔叢子對他“能見時變”的評價？（3分）

（一）（20分）

10．CEG本句整體句意為：“群臣在朝廷飲酒作樂爭論功勞，醉了有的狂呼亂叫，甚至拔出劍來坎削庭中立柱，高帝為這事感到頭疼。”句中的“群臣”“高帝”兩個名詞分別是兩小句的主語，而“飲酒爭功”“醉或妄呼”“拔劍擊柱”是三個并列的短語，表述群臣的不同行為。所以，原文標點為：群臣飲酒爭功，醉或妄呼，拔劍擊柱，高帝患之。

11．BA項“樂先王之道”的“樂”為形容詞的意動用法，句意是“以先王之道為樂”，即“喜歡先王之道”；而“漁人甚異之”的“異”也是形容詞意動用法，句意為“漁人甚以之為異”，即“漁人對這件事感到很奇怪”，“樂”“異”兩者用法相同，故A正確。C項“進取”在文中的意思是“進攻、奪取”，并不是現在所說的“積極進取，有所作為”意思，是古今異義詞，故C項正確。D項“左右”意為“皇帝的侍從”，聯系上下文可以看出，“他們在叔孫通的指導下在郊外協同進行了新禮儀的演練”也是符合文意的，故D正確。B項“為簡易”的“易”是“容易”的意思；《諫太宗十思疏》“豈取之易而守之難乎”的“易”也是“容易”的意思，兩者詞義相同，故B項錯誤。

12．B本題考查對材料相關內容的分析綜合能力，重點在于篩選文中的信息、準確理解相關信息。B項不符合文意。鎖定材料二第一段的關鍵信息，可以看出“叔孫通不推薦跟隨自己的儒生弟子，卻推薦那些舊時的盜賊壯士，這讓他的弟子很不滿”是符合文意的，而“在叔孫通的勸說下，他們最終理解了叔孫通”于文無據，屬無中生有。

13．（1）你修習武事去幫助他們奪取天下，我修習文事來幫助他們穩固長久，不也是可以的嗎？

譯出大意給2分；“脩”與“不亦······乎”句式兩處，每譯對一處給1分。

漢王正在冒著利箭堅石爭奪天下，各位儒生難道能搏斗嗎？所以我先推薦能斬將奪旗的勇士。

譯出大意給2分；“寧”“搴”兩處，每譯對一處給1分。

翻譯句子首先要確定每個句子中的重點詞語并能準確翻譯，再結合句式等知識流暢表述。（1）“脩”通“修”字，意為“修習”，這需要結合上下文進行推測；“不亦······乎”為固定句式，譯為“不也······嗎”，這個句式關聯教材，是考生比較熟悉的“不亦說乎”等內容的遷移運用。（2）“寧”表反問語氣，可譯為“難道”，這是教材中常見的義項。“搴”這一實詞需要根據造字法與上下文進行推測，意為“奪取”。

14．①放棄儒家之學，選擇憑借法家之學到秦國做官。②漢王爭奪天下時，選擇推薦勇士幫助漢王平定天下。③漢高帝統一全國后，糅合古法與秦法，帶領儒士制定適合漢的禮儀。

每點1分，共3分。只要言之成理，可酌情給分。

根據題干，此題有兩部分構成，一是明確“能見時變”的意思，“能見時變”是指叔孫通具備隨機應變的才能，能夠準確把握時代發展的趨勢。二是結合材料一、材料二梳理材料，篩選出符合要求的事件，再結合題干要求用簡練的語言加以概括。材料一主要敘述在子魚勸說之后，叔孫通清醒認識到儒家之學在當時是無用之學，于是選擇憑借法家之學到秦國做官，這件事體現了他“能見時變”的特點。材料二中主要敘述了兩件事，第一件事是叔孫通在漢王尚未統一天下時，他不推薦跟隨自己的儒士，反而推薦勇士，因為后者更有利于幫助漢王奪取天下；第二件事是漢王統一天下后深為群臣無視禮法所擾，叔孫通提出重新制定朝廷禮法，并根據漢王要求在儒家禮法的基礎上作了簡化。這兩件事也都能很好地體現他“能見時變”的特點。

材料一：

子魚出生在戰國時代，在紛亂的戰爭環境下長大，但是卻唯獨喜歡先王之道，研討學習不知疲倦。季則對子魚說，“大丈夫不生則已，既然生活在世間就要有所作為。現在先生淡泊于世俗名利，修習于世無用的學業，你這輩子也不會蒙受它帶來的榮耀，百姓也不會獲得它帶來的利益，我私下以為先生這樣做不可取。”子魚說：“不像你說的那樣。武者可以積極進取有所作為，文者可以固守前人取得的功業。方今天下紛亂，最終必然會趨于安定。你修習武事去幫助他們奪取天下，我修習文事來幫助他們穩固長久，不也是可以的嗎？”

秦始皇向東吞并六國，子魚對他的弟子叔孫通說：“你的學問已經足夠了，為什么不去做官呢？”叔孫通回答說：“我從先生這里獲得的學問，在今天用不上，無法做官。”子魚說：“你有隨機應變的才能，現在從事這些無用之學，恐怕不是你的本意。”叔孫通于是向先生告辭離去，憑借法家之學到秦國做官。

材料二：

當初，叔孫通投降漢王時，跟隨的儒生弟子有一百多人，可是叔孫通從來不說推薦他們的話，而專門推薦那些舊時的盜賊壯士。儒生弟子們都暗地罵他道：“奉事先生幾年，幸好能跟他投降漢王，如今不能推薦我們，卻專門稱道特別奸狡的人，為什么？”叔孫通聽到罵他的話，就對儒生們說：“漢王正在冒著利箭堅石爭奪天下，各位儒生難道能搏斗嗎？所以我先推薦能斬將奪旗的勇士。各位姑且等等我，我不會忘記你們的。”漢王任命叔孫通做博士。

漢高帝五年，天下已經統一。當時漢高帝把秦朝的那些嚴苛的儀禮法規全部取消，只是擬定了一些簡單易行的規矩。群臣在朝廷飲酒作樂爭論功勞，醉了有的狂呼亂叫，甚至拔出劍來砍削庭中立柱，高帝為這事感到頭疼。叔孫通知道皇帝愈來愈討厭這類事，就勸說道：“那些儒生很難為您進攻奪取，可是能夠幫您保守成果。我希望征召魯地的一些儒生，跟我的子弟們一起制定朝廷上的儀禮。”高帝說：“只怕會像過去那樣的煩瑣難行吧？”叔孫通說：“五帝有不同的樂禮，三王有不同禮節。禮，就是按照當時的世事人情給人們制定出節制或修飾的法則。我愿意略用古代禮節與秦朝的禮儀糅合起來制定新禮節。”皇帝說：“可以試著辦一下，但要讓它容易通曉，考慮我能夠做得到的。”于是叔孫通奉命征召了魯地儒生三十多人。魯地有兩個儒生不愿走，說：“您辦的事不合古法，我們不走。您還是去吧，不要玷辱了我們！”叔孫通笑著說：“你們真是鄙陋的儒生啊，一點也不懂時世的變化。”叔孫通就與征來的三十人一起向西來到都城，他們和皇帝左右有學問的侍從以及叔孫通的弟子一百多人，在郊外拉起繩子表示施禮的處所，立上茅草代表位次的尊卑進行演練。演習了一個多月，叔孫通說：“皇帝可以試來視察一下。”皇帝視察后，讓他們向自己行禮，然后說：“我能做到這些。”漢高帝七年，長樂宮已經建成，各諸侯王及朝廷群臣都來朝拜皇帝參加十月大典。從朝見到宴會的全部過程，沒有一個敢大聲說話和行動失當的人。高帝非常得意地說：“我今天才知道當皇帝的尊貴啊。”于是授給叔孫通太常的官職，賞賜五百斤黃金。

遼寧省沈陽市新民市高級中學2023-2024學年高三上學期10月月考語文試題

閱讀下面的文言文，完成14~24題。

材料一：

夫安利者就之，危害者去之，此人之情也。

父母之于子也，產男則相賀，產女則殺之。此俱出父母之懷衽，然男子受賀，女子殺之者，慮其后便，計之長利也。故父母之于子也，猶用計算之心以相待，而況無父子之澤乎

(節選自《韓非子·奸劫弒臣》《韓非子·六反》)

材料二：

蘇代為公仲謂向壽曰①:“禽困覆車。公破韓②,辱公仲，公仲收國復事秦，自以為必可以封。今公與楚解口地，封小令尹③以杜陽。秦、楚合，復攻韓，韓必亡。公仲躬率其私徒以斗于秦，愿公之熟計之也。”向壽曰：“吾合秦、楚，非以當韓也，子為我謁之公伸曰：‘秦、韓之交可合也。’”對曰：“愿有復于公。諺曰：‘貴其所以貴者貴。’今王之愛習公也，不如公孫郝；其知能公也，不如甘茂。今二人者，皆不得親于秦事矣，而公獨與王主斷于國者，披有以失之也。公孫都黨于韓，而甘茂黨于魏，故王不信也。今泰、楚爭強，而公黨于楚，是與公孫郝、甘茂同道也。公何以異之人皆言楚之多變也，而公必亡之，是自為責也。公不如與王謀其變也，善韓以備之，若此則無禍矣。韓氏先以國從公孫郝，而后委國于甘茂，是韓，公之仇也。今公言善韓以備楚，是外舉不辟仇也。”

向壽曰：“吾甚欲韓合。”對曰：“甘茂許公仲以武遂，反宜陽之民，今公徒令收之，甚難。”

向壽曰：“然則奈何武遂終不可得也”對曰：“公奚不以秦為韓求穎川于楚此乃韓之寄地也公求而得之是令行于楚，而以其地德韓也。公求而弗得，是韓、楚之怨不解，而交走秦也。秦、楚爭強，而公過楚以收韓，此利于秦。”向壽曰：“奈何”對曰：“此善事也。甘茂欲以魏取齊，公孫郝欲以韓取齊，今公取宜陽以為功，收楚、韓以安之，而誅齊、魏之罪，是以公孫郝、甘茂之無事也。”

(節選自《戰國策·韓策一》,有改動)

①公仲為韓相，向壽為泰將，蘇代為韓使者。②《史記·甘茂列傳》“秦使向壽平宜陽”,“破韓”即指此。③小令尹，官名，戰國楚置。④公孫部，與下文中“甘茂”,皆為泰臣。

14.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的解析標號涂黑。(3分)

公奚不以秦A為B韓C求D穎川E于楚F此G乃H韓1之J寄地K也L公M求N而O得P之Q是R令行S于楚。

15.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是()(2分)

A.禽困覆車，以禽獸困急可撞翻獵者之車來比喻人陷入絕境會拼命，與“困獸猶斗”意思相近。

B.國，可以指國都、古代王侯的封地等，“而公獨與王主斷于國者“中的“國”是指“國事”。

C.徒，文中指“這類人”,與《師說》中“鄭子之徒”的“徒”意思相同。

D.宜陽，古代地名的命名不少與方位、水文等相關，由此可推斷宜陽在宜水之北，穎川則因穎水而得名。

16.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是()(2分)

A.秦國大敗韓國之后，將秦地解口贈予楚國，又將秦城杜陽封給楚國令尹，以此來與楚國交好，形勢對幃國不利。

B.蘇代認為秦王雖然對向壽的寵幸和賞識不及對公孫郝和甘茂，但特別信任向壽，是因為公孫郝和甘茂親附其他諸侯國。

C.蘇代指出向壽在秦楚爭強時聯合楚國非明智之舉，不如與秦王共同謀劃，防備楚國，親善韓國，否則將有禍患。

D.向壽如果憑借攻取宜陽之功，拉攏楚、韓，使之安定，譴責齊、魏不與秦交好之罪，就能為公孫郝與甘茂分憂。

17.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)

(1)夫安利者就之，危害者去之，此人之情也。(4分)

(2)公仲躬率其私徒以斗于秦，愿公之熟計之也。(4分)

18.請從韓非子義利觀的角度分析蘇代建議的秦國大將向壽棄楚親韓的具體原因。(3分)

14.FLQ15.C16.D

17.（1）安全有利的就靠近(追求)它，危險有害的就舍棄(避開)它，這是人之常情。

（2）公仲親