2024屆汕頭市高三語文上學期期末調研測試卷（試卷滿分150分，考試時間150分鐘）2024.12023～2024學年度上學期期末新洲區部分學校高中三年級質量檢測語文試卷考試用時：150分鐘 滿分：150分 2024．01一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：戰爭對人口最明顯的影響是直接殺傷，造成人員的死亡或殘疾。古代一些戰爭的規模很大，死傷人口很多，持續不斷的戰爭更是如此。士兵的主要來源是農民，青壯年從軍，老弱婦孺下田，加上畜力往往被征用，農業生產必定受到影響。士兵從糧食的生產者變為消耗者，使本來就有限的商品糧更加緊張。戰場或軍隊的駐地往往離糧食產地很遠，需要大量人力、畜力從事運輸，有時沿途的消耗比運達數量要高好幾倍。軍人和運糧民工大多是青壯年男子，他們長期離家必然會使配偶減少生育機會，同時使他們的老人、兒童因缺少贍養或撫養而縮短壽命甚至死亡。戰爭造成的物質破壞，會對農業生產、交通運輸、河道水系和生態環境帶來長期影響。戰爭期間對死亡人畜不能及時掩埋，往往會引起瘟疫流行，增加新的死亡。戰爭期間如果同時發生自然災害，后果就更不堪設想。由于行政機構解體、交通受阻、缺乏必要的物資和人力以及統治者無暇旁顧等原因，災民得不到及時和有效的救濟，災情得不到及時的控制，從而造成比平時嚴重得多的損失。而在缺糧的條件下，俘虜和平民生存的希望更小。（摘編自葛劍雄《疆域與人口》）材料二：我在第一章里已說過社會結構應有一定的人口容量。這其實是一切有結構的體系的通性。所謂結構，所謂體系，就是指各分子的存在依賴著別的分子的存在。它們各自據有一定的地位，互相關聯，互相維持。社會有結構，因為各個人的生活是互相依賴，所有的行為是須和別人的行為相配合的。一個結構所能容納的分子必須有地位安置，不然就格格不入了。社會里的個人并不是堆積而是組合。因之社會的容量受著結構的限制。社會有一定的容量在戰時最為明顯。戰時的動員就是調動社會各部門人口數量的配合。戰爭是一件臨時發生的社會大事，有關生死存亡。每一種戰爭都需要一種能擔負這事務的社會結構。戰爭里要多少作戰人員依著戰爭的性質、戰場的廣闊而決定。一定數目的作戰部隊必須有多少補充的預備部隊。這也決定了每一時期要訓練多少壯丁。要維持這個數目的軍隊能在戰場上依著計劃作戰，就得有一定數目的工人在工廠里制造軍火和裝備，有一定數目的農民在田地上耕種，生產糧食，有一定數目的礦丁在礦山里發掘原料，有一定數目的司機在公路上開汽車，在鐵路上開火車，在海面上開輪船，在天空里開飛機。……現代的戰爭必須有詳盡的統計和計劃。人數的調遣是最高統帥部作戰計劃中最重要的一部分。戰爭結束就有所謂復員，這是要把社會結構改弦更張，各部門的人數必須重新加以分配。若是不預先計劃，就很容易發生失業的恐慌。這里我們最容易看得明白每一個不同的社會結構有它適當的容量。人數過多或過少都會出毛病，所謂出毛病就是社會上有許多人不能得到工作，生活發生困難，或是人手不夠，社會事業發生停滯。以往論人口的學者很少注意到人口數量和社會結構的關系。早年的馬爾薩斯就是個接受“將錯就錯”論的人。在他看來，生育是自然現象，人像蒼蠅一樣會不斷地繁殖。人多了食料不夠，吃不到飯的人因窮困營養不良而死去，為要爭食料，大家搶飯吃，發生戰爭。他于是主張積極性地限制人口，使大家能安居樂業，不必在饑荒、戰爭中去解決人口問題。但是他理論的出發點是把人類視同其他動物，也就是說他忽略了人類生活所依賴的社會結構。人口的消長并不是自然的生物現象，也不是取決于食料的多寡，而是決定于社會結構的性質。馬爾薩斯對于人口的預測沒有實現。在十九世紀人口增長極快，而到了二十世紀，在經濟發達、食料日增的情形下，西歐各國反而鬧人口降落。而中國和印度卻始終保持著龐大人口，雖則他們的生活程度已近于生存線。依馬爾薩斯的說法，好像人口在可以得到食料的時候，必然會增加，和蒼蠅一樣；因之人口必然在最低的生活程度上過日子。依我在本書中所提出的看法則不然。人口的數目是依當時當地的社會結構的需要而決定的。若是一個結構里需要的人數多、物資少，這結構中的人甚至可以在半蟄的狀態中過著不得飽食的生活；相反，若是一個結構只需少數人口就能維持，盡管食料豐富，也不會依幾何級數的速率去生孩子的。我在《祿村農田》一書里曾特別重視農作里勞力的需要和分配。在以體力來耕種的技術下，在農忙的季節里即使動員全村的勞力還是不夠。換一句話說，為了要維持農作的勞力的需要，雖則這需要只發生在一個很短的期間，農村里不能不養著大量的人口。在這種人口就是生產動力的經濟結構中，地狹人眾的現象是避免不了的。在以蒸汽、電氣等作動力，以機械作工具的經濟結構中，如現代的西洋，社會結構所需人口的數目降低了，人口漸減的趨勢也日見顯著。我在這里固然不能用數字來說明每種社會結構的容量有多少，但是若從這個觀點去研究這問題是可以有結果的。（摘編自費孝通《生育制度·社會繼替》）1．下列對材料內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．戰爭直接造成人員的死亡或殘疾，尤其是古代一些規模很大、持續時間很長的戰爭，給人口帶來的傷害就更為巨大。B．大部分士兵本是農民，他們從軍后不但不能生產糧食，反而還要消耗商品糧，這對國家的糧食儲備帶來了很大影響。C．復員是指戰爭結束之后將戰時社會結構改弦更張，重新分配各部門的人數。復員若沒有計劃，很容易引起失業恐慌。D．馬爾薩斯認為生育是自然現象，人會不斷繁殖，最終因食物缺少而導致饑荒與戰爭，所以他主張積極性地限制人口。2．根據材料二的內容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．社會結構中個人的行為必須與別人的行為相配合，個人不可能完全脫離社會。B．戰時社會各部門人口數量配合極為密切，人數調遣十分得當，則可贏得戰爭。C．縱觀歷史，可知馬爾薩斯的人類因食物不夠而引發戰爭的觀點也有其合理性。D．在科技進步、以機械耕種為主的農村經濟結構中，較難出現地狹人眾的現象。3．下列對材料一和材料二論證的相關分析，不正確的一項是（）（3分）A．材料一從多角度分析問題，更為全面，體現出作者視野開闊、思維縝密的特點。B．材料二駁立結合，既深入闡述了作者的觀點，也有理有據地駁斥了馬爾薩斯的觀點。C．材料二第二段運用排比，突出了戰時作戰人員的重要性，同時也增強了論證的氣勢。D．材料二最后一段，運用了對比論證法，簡要論述了人口數量與社會結構的關系。4．材料二第三段畫橫線句子中使用了“很少”“必然”兩個詞語，請簡析其作用。（4分）5．材料一和材料二都談到戰爭中的“人口”問題，但論點并不相同。請結合材料簡要分析。（6分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。過失【印度】泰戈爾我不得不離鄉背井。為什么呢？這個嘛，我可不能開誠布公告訴你，只能隱晦地暗示一下。我是本地的一個鄉村醫生。家就在警察所對面。對警察所里的先生們，我總是低三下四奴顏婢膝，真是比對閻王還要有過之而無不及。我非常清楚，這些保護神會給人們帶來什么。寶石能使首飾更加名貴生輝，首飾能使寶石更加璀璨奪目。我和警察所的關系也是如此——我的職業能給警察所帶來好處，而他們的營生也能使我增加收入。由于這種緊密的聯系，自然而然，我和警察所長就成了摯友。所長多次對我說：他親戚有個無依無靠的女兒，打算嫁給我做妻子。這使我很為難，因為我的前妻留下了一個女兒——紹希。我不愿把她交給后娘。紹希已滿十二歲，進十三歲了。我希望盡量多地積蓄些錢。只有這樣，女兒才能與大戶人家的子弟結親。嫁了女兒，我再著手操辦自己的婚事。正在我籌辦這筆要緊錢財的當口，圖爾希村的霍里納特找上門來，抱著我的腳哭泣哀求。原來是這么回事：他那孀居的女兒，夜里不幸突然死了。他的仇敵給警察所長寫了一封匿名信，誣告是墮胎而死的。現在警察打算把他女兒的尸體弄來檢查。霍里納特不能忍受對剛去世的女兒進行這樣惡毒的誹謗和侮辱。由于我是醫生，還是所長的朋友，所以他來找我，只有我能搭救他。拉克什米【注】女神的行蹤是難以琢磨的。她既可以堂而皇之從正門而入，也可不請自來，從后面而進。我搖了搖頭，意味深長地說道：“這種事情可不簡單喲！”不必贅述，為了安葬女兒，霍里納特被弄得徹底破產了。我女兒紹希以同情的語調問我：“爸爸，這個老頭怎么跪在你腳下，這樣嚎啕大哭呢？”“去！去！去！”我生氣地對女兒說，“這件事與你毫不相干！”經辦完這件事后，女兒婚事的款項迎刃而解，結婚的日期都定好了。獨生女兒，婚宴當然要準備得非常豐盛。婚禮前一天，半夜三更，我突然發現女兒紹希得了霍亂。病情發展極快。我盡了最大努力，也無效果。最后，我把藥瓶扔到地上，跑到霍里納特跟前，抱著他的腳，說：“好兄弟，請原諒我，原諒我這個罪人！我只有一個女兒，我再也沒有親人了啊！”“醫生先生，你這是干什么？”霍里納特被弄得莫名其妙，說，“我感激你一輩子，快起來吧！”我對著上蒼大聲叫喊起來：“我的天啊！我對這位老人犯了罪，我應該受到他的懲罰。天神啊，請救救我的紹希吧！”第二天十點鐘，紹希全身發黃，離開了人世，永遠安息了。過了一天，警察所長對我說：“喂，別耽擱了，你馬上就成親吧！要不要先派人去打聽一下？”對別人揪心的痛苦，采取這樣令人發指的漠不關心的態度，簡直使魔鬼也會相形見絀。可是，通過形形色色事件，我早就懂得，對警察所長的這種人道精神，最好還是緘口不言。我用自己的收入，為可憐的霍里納特蓋了一棟茅舍，把自家的奶牛送給了他，還把他典給高利貸者的農具家什贖了回來。我的痛苦和悔恨仍然難以平息。在寂靜的黃昏和不眠的夜晚，我總是在想——我那心地善良的閨女，雖然離開了塵世，但是，由于父親的罪孽，她在陰間都得不到安寧。似乎她在悲傷地問我：“爸爸，你為什么要干這種缺德的事呢？”我給窮人看病，不再要他們交錢了。看到任何生病的姑娘，總是當成我的紹希在受病痛折磨似的，盡心盡力為她們治療。雨季開始了。大水淹沒了村莊和稻田，出門就得乘船。大雨滂沱，從早到晚下個不停。有一天，地主家找我去看病。派來的仆人船夫，急急忙忙，不耐煩地催促我啟程。以前遇到這種情況，出門之前，女兒總是事先撐開我那舊雨傘，看看是不是破了，還一再關照我，在這樣的風雨天要多多保重。今天，在空無一人的家里，還得自己去找雨傘。坐船的時候，我看到警察所前面停了一只舢板。一個農民，只在腰里纏著一塊布，坐在船上任雨澆淋，我問道：“喂，發生了什么事？”農民告訴我，昨天晚上，他女兒被蛇咬了一口死了。警察要他從老遠的村子里把尸體運來檢驗，我看到，他把自己僅有的一件上衣，蓋在了死去的女兒身上。下午一點鐘，我出診回來，那個農民縮成一團，仍坐在船上。警察先生根本就沒來檢查，我給他送了點食物，但他沒有吃。我急急忙忙吃了飯又出診了。傍晚回家后，只見那位農民完全像個幽靈，坐在原地。問他時，已不能答話了，只是呆呆地望著我。經過反復詢問，我才知道：有一次，一位警察來過，問他帶錢來了沒有，他說他一貧如洗，身邊什么也沒有，警察說了聲“那就像現在這樣坐著等吧”，就扭頭走了。這樣的場面，過去就屢見不鮮，不過熟視無睹罷了。可今天卻不同了。無論怎樣，我再也克制忍耐不住了。我仿佛聽到我女兒紹希那憐憫顫抖的嗓音，在陰沉的天空中回蕩。這位失去女兒沉默不語的農民，所受的無以復加的痛苦，仿佛在撞擊我的胸膛。我忽然像旋風一樣，沖進了警察所長的家。所長正安閑自在地坐在藤椅上，吞云吐霧地吸著煙。我憤懣地質問所長：“你們到底是人還是魔鬼？”我和所長那滲透著無數被壓迫者眼淚的友誼，在這場風暴中完蛋了。不久之后，盡管我拜倒在所長腳下，一再頌揚他的好心腸，多次檢討自己的過失，但是，最終仍然不得不離開故土，遠走他鄉。（有刪改）【注】拉克什米：財富女神。6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．文章標題含意很廣，既指“我”對霍里納特犯下的過錯，也指“我”情緒激動時對所長的怒斥，還讓人想到警察犯下的罪孽。B．文章開始寫到“我”與警察的關系就像寶石與首飾的關系，相得益彰，其實是狼狽為奸，沆瀣一氣，共同剝削和壓迫窮苦百姓。C．文章情感深沉動人，作者運用多種手法，將三對父女之間的深情描寫得淋漓盡致，同時也表達了對廣大窮苦人民的深切同情。D．文章所寫事件并不復雜，人物也很簡單，只是當時社會的小小一角，但足以揭示英國殖民統治下印度官僚機構的黑暗與罪惡。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．文本開頭寫到自己不得不背井離鄉，同時設置懸念，不告訴讀者原因；結尾才交代原因，又說到不得不離開故鄉，因而前后照應，內容完整。B．文本采用順敘的手法，運用第一人稱敘事，“我”是故事的線索人物，是故事的親歷者、見證者和講述者，這就增強了故事的真實性和感染力。C．文本語言簡潔含蓄，如“這些保護神會給人們帶來什么”“不必贅述，為了安葬女兒，霍里納特被弄得徹底破產了”，能給讀者留下回味的余地。D．文本通過語言、動作、神態描寫等多種描寫手法，刻畫了一群欺壓百姓、敲詐勒索、漠視生命、戕害人性的警察形象，揭露了當時社會的黑暗。8．文本中寫道：“雨季開始了。大水淹沒了村莊和稻田……”請簡要分析這段話的作用。（4分）9．文本中“紹希之死”這一情節有哪些作用？請結合全文加以分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：湯問伊尹曰：“三公九卿，二十七大夫，八十一元士，知之有道乎？”伊尹對曰：“昔者堯見人而知，舜任人然后知，禹以成功舉之。夫三君之舉賢，皆異道而成功，然尚有失者，況無法度而任己直意用人，必大失矣。故君使臣自貢其能，則萬一之不失矣。”王者何以選賢？夫王者得賢材以自輔，然后治也。雖有堯舜之明，而股肱不備，則主恩不流，化澤不行。故明君在上，慎于擇士，務于求賢，設四佐以自輔，有英俊以治官，尊其爵，重其祿，賢者進以顯榮，罷者退而勞力，是以主無遺憂，下無邪慝，百官能治，臣下樂職，恩流群生，潤澤草木。昔者虞舜左禹右皋陶，不下堂而天下治，此使能之效也。（節選自《說苑·君道》）材料二：句踐與吳戰于浙江之上①，石買為將。耆老、壯長進諫曰：“夫石買，人與為怨，家與為仇，貪而好利，細人也，無長策。王而用之，國必不遂。”王不聽，遂遣之。石買發行至浙江上，斬殺無罪，欲專威服軍中，動搖將率，獨專其權。士眾恐懼，人不自聊。兵法曰：“視民如嬰兒，故可與赴深溪。”士眾魚爛而買不知，尚猶峻法隆刑。子胥獨見可奪之證②，變為奇謀或北或南夜舉火擊鼓畫陳詐兵。越師潰墜，政令不行，背叛乖離。還報其王，王殺買，謝其師，號聲聞吳。吳王恐懼，子胥私喜：“越軍敗矣！胥聞之，狐之將殺，嚕唇吸齒。今越句踐其已敗矣，君王安意，越易兼也。”使人入問之，越師請降，子胥不聽。越棲于會稽之山，吳追而圍之。句踐喟然用種、蠡計，轉死為霸。一人之身，吉兇更至；盛衰存亡，在于用臣；治道萬端，要在得賢。（節選自《越絕書·越絕外傳記地傳》）【注】①句踐：勾踐。浙江：這里指錢塘江。②證：征兆，跡象。10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）變為A奇謀B或北C或南D夜舉E火F擊鼓G畫H陳詐兵。11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．伊尹，商初賢相，名伊。本為家奴，后被湯委以國政，助湯攻滅夏桀。B．自輔，指輔佐自己，與《燭之武退秦師》中“何厭之有”句式不同。C．聊，指依賴、依靠，與成語“民不聊生”中的“聊”意思、詞性相同。D．謝，指認錯、謝罪，與《鴻門宴》中“張良入謝”的“謝”詞義相同。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．伊尹認為堯、舜、禹舉用賢士的方法不同，堯只要見到一個人就知道他是否賢能，舜讓其任職以判斷他是否賢能，禹則根據成績選拔人才。B．圣明的君主謹慎選擇賢士，使其爵尊祿厚，黜退不賢之人，使其從事體力勞動。從前虞舜不下殿堂天下就得到治理，這是任用賢臣的功效。C．石買到錢塘江后以殺立威，隨意調動處置將領，獨攬軍中大權。越軍將士軍心渙散猶如魚爛，石買根本不知，仍然用嚴刑峻法來對待他們。D．越國將士退守會稽山，準備拼死反擊，又被追來的吳軍緊緊包圍。勾踐喟然嘆息，采用謀臣文種、范蠡之策，最終改變了身死國滅的命運。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）雖有堯舜之明，而股肱不備，則主恩不流，化澤不行。（2）今越句踐其已敗矣，君王安意，越易兼也。14．越王勾踐大敗于吳國，直接印證了材料一中的哪一觀點？請指出并簡要說明。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。題水簾洞①羅鄴亂泉飛下翠屏中，名共真珠巧綴同②。一片長垂今與古，半山遙聽水兼風。雖無舒卷隨人意，自有潺湲濟物功。每向暑天來往見，疑將仙子隔房櫳。【注】①水簾洞：瀑布遮掛的山洞。②真珠：珍珠。這里指真珠簾，即用珍珠穿成的簾子。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．泉水自空中飛濺而下，青山像是一道綠色的屏風。“亂”字略寓不悅之意。B．“一片”句從時間角度著筆，以亙古至今長垂不改表現水簾洞的歷時之久。C．“半山”句從空間角度著筆，以遙聞風吹瀑布之聲渲染水簾洞的氣勢之大。D．暑天來來往往，瀑布盡現眼前，詩人想象那是仙女用它隔住了縹緲的房櫳。16．本詩頸聯表達了什么情感？試簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）屈原在《離騷》中因民生艱難而嘆息流淚，體現出他心憂家國、情系百姓高尚品格的兩句是“____________，____________”。（2）韓愈《師說》中“____________，____________”兩句對學生的發展寄寓了深切期望，與荀子《勸學》中“青，取之于藍，而青于藍”意義較為相近。（3）古代詩人往往借“流水”意象來追念古人古事，或感傷時光流逝，或襯托自然景物，如“____________，____________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～19題。晚夏時分的森林里，彌漫著一種獨特的氣息。樹冠上原本A，正悄悄被逐日擴散的黃綠所取代，似乎每天都有更多的樹倦累了，正筋疲力盡地等待勞碌的季節畫下休止符。從每年八月起，我們都會看到，即使在十月前還有許多美妙的艷陽天可以利用，但野櫻桃樹、花楸樹和野生楸樹卻已經開始讓自己的葉子轉紅。這種現象無非意味著一整年的辛勞即將結束，電池充電已近滿格。也就是說，不管是在樹身還是在根部，所有能儲存能量的空間都已滿載，即使制造再多的糖分B。但是，不少樹種有著更大的儲藏空間，所以一直到凜冽的寒霜降臨前，它們都可以進行光合作用。不過它們終究會在某一天停止一切活動，進入休眠狀態。①樹木此時必須停工的原因之一是水造成的，②為了不喪失許多機能，③它內部的水必須維護在流動的狀態，④如果樹木的“血管”凍住了，⑤那么一切也會停擺。同樣的，⑥太過潮濕的木質組織一旦在低溫中完全凍結，⑦也會像結冰的水管一樣爆裂。⑧為了避免這種情況不再發生，⑨大部分的樹從七月起就會對樹液分配進行漸進式的管控。18．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）19．文中第二段帶序號的句子有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（6分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。在這里出門散步去，上山或是下山，在一個晴好的五月的向晚，正像是去赴一個美的宴會。陽光正好暖和，絕不過暖；風息是溫馴的，而且往往因為它是從盛開著繁花的山林里吹度過來，所以帶來一股幽遠的淡香；空氣總是明凈的，近谷內不生煙，遠山上不起靄，那美秀風景的全部正像畫片似的展露在你的眼前，供你閑暇時鑒賞。作客山中的妙處，尤在你永不須躊躇你的服色與體態。你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚，你愛穿什么就穿什么，你盡可以不用領結，給你的頸根與胸膛一半日的自由。這樣的自由頂好是不要約伴，只許你獨身。只有你單身奔赴大自然的懷抱時，像一個裸體的小孩撲入他母親的懷抱時，你才知道靈魂的愉快是怎樣的，單是活著的快樂是怎樣的，單就呼吸單就走路單就張眼看聳耳聽的幸福是怎樣的。因此你得嚴格的為己，極端的自私，只許你，體魄與性靈，與自然同在一個脈搏里跳動，同在一個音波里起伏，同在一個神奇的宇宙里自得。20．詞語感情色彩的變化可以產生特殊的表達效果。請賞析加點詞“縱容”的妙處。（3分）21．句式的靈活使用可讓文字表達更靈動優美。請從句式的角度對文中畫橫線的句子進行賞析。（4分）22．標點的使用與否，可以傳達不同的情緒，顯示不同的節奏。畫波浪線的句子未使用任何標點，卻產生了很好的表達效果。請簡要賞析。（3分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）世界充滿變數，如《禮記·大學》有云：“茍日新，日日新，又日新。”世界同時也遵循常數，如《荀子·天論》中說：“天行有常，不為堯存，不為桀亡。”以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章，體現你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案1．D【解析】“馬爾薩斯認為生育是自然現象……”不對。材料二第3段說“早年的馬爾薩斯就是個接受‘將錯就錯’論的人。在他看來，生育是自然現象……”，由此可見，D項中的觀點只是馬爾薩斯“早年”的看法，不能不加限制地轉述為“馬爾薩斯認為生育是自然現象……”。2．B【解析】“則可贏得戰爭”過于絕對。文中只是說“人數的調遣是最高統帥部作戰計劃中最重要的一部分”，其實戰爭的勝負取決于多種因素，人口數量配合和人數調遣只是取勝的必要條件而非充分條件。3．C【解析】“突出了戰時作戰人員的重要性”不對。材料二第二段運用排比，主要是為了突出戰時“詳盡的統計和計劃”的重要性。4．①“很少”是從數量上對“以往論人口的學者”的限定，說明這樣的學者不是沒有，而是很少。使用這一詞語，體現了論述文語言的嚴謹性；②“必然”用語斬釘截鐵，不留余地，說明在上述情形下，絕對會出現這樣的結果。使用這一詞語，體現了論述文語言的準確性。（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）5．①材料一談到戰爭中的人口問題，是要論證戰爭對人口造成巨大負面影響這一觀點。作者從直接影響、間接影響等多個角度，較詳盡地論述了戰爭給人口帶來的巨大傷害；②材料二談到戰爭中的人口問題，是要論證“社會結構應有一定的人口容量”的觀點。在戰爭中，國家必須充分調動社會各部門的人口數量相互配合，由此可以看出不同的社會結構應有適當的容量，人數既不能過多也不能過少。（每答出一點給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）6．C【解析】“將三對父女之間的深情描寫得淋漓盡致”不對。小說對“我”與紹希之間的感情描寫得充分透徹，對霍里納特父女、農民父女則只表現了其中父愛這一個方面，而且談不上“淋漓盡致”。7．B【解析】“小說采用順敘的手法”不對。小說第一段是倒敘，交代了故事的結局“我不得不離鄉背井”，從第二段起才是順敘。8．①通過自然景物描寫，渲染了悲慘的氣氛，暗示了抑郁的心境；②推動情節發展，為下文敘寫“我”因找傘而懷念女兒、農民一整天“坐在船上任雨澆淋”的情節作了鋪墊。（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）9．①使情節曲折動人。紹希在婚禮前夜罹患霍亂，次日即離開人世，這一突轉使情節波瀾頓生，避免了平鋪直敘；②推動情節發展。女兒紹希的死，讓“我”的命運猝然改變，良心極度不安，于是幫助霍里納特蓋房，給窮人看病不再收錢，最后為農民的事與警察所長徹底決裂；③豐富人物形象。正是因為女兒紹希的死，“我”才會反省自己的過去，實現人性的回歸，重新成為一個正直善良的人。（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）10．BDG【解析】原句標點：變為奇謀，或北或南，夜舉火擊鼓，畫陳詐兵。（每涂對一處給1分，涂四處及以上不得分）11．B【解析】“自輔”與“何厭之有”都是賓語前置的倒裝句，兩者句式相同。12．D【解析】“準備拼死反擊”錯誤。材料二只說“越棲于會稽之山”，從中看不出越軍“準備拼死反擊”之意。13．（1）（君王）即使像堯舜那樣英明，但如果沒有得力的大臣輔助，那么君王的恩德不能給予人民，教化的雨露不能施及萬物。（“雖”“股肱”各1分，句子大意2分。雖：即使。股肱：得力的大臣）（2）現在越王句踐大概已經戰敗了，君王您放心，越國容易兼并了。（“其”“兼”各1分，句子大意2分。其：句中語氣詞，表揣測，可譯為“大概”。這里是意譯。兼：兼并）14．①“況無法度而任己直意用人，必大失矣”。②勾踐不聽他人的正確意見，單憑主觀意愿重用石買為將，最終導致了大敗于吳國的結局。（指出觀點給1分，摘抄原文或翻譯成白話均可；簡要說明2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）【參考譯文】材料一：成湯問伊尹說：“要選拔三公九卿、二十七大夫、八十一元士，您知道有什么方法嗎？”伊尹回答說：“從前堯見到一個人就知道他是否賢能，舜等到任用以后才知道他是否賢能，禹憑借成績選拔人才。這三位君王舉用賢士，方法不同卻都取得成功，然而仍然有失誤的地方，更何況不依法度，單憑自己的主觀意愿去用人呢，失誤必定更大。所以君王要使臣子自愿貢獻他們的才能，這樣就萬無一失了。”君王為什么要選用賢士？因為君王得到賢能的人幫助自己，之后才能治理天下。（君王）即使像堯舜那樣英明，但如果沒有得力的大臣輔助，那么君王的恩德不能給予人民，教化的雨露不能施及萬物。所以，英明的君王居于上位，都謹慎地選擇官員，致力求賢，設立四位大臣來輔佐自己，用才能杰出的人治理百官，使他們的爵位尊榮，使他們的俸祿優厚，賢能的人做官名聲得到顯揚，不賢能的人黜退從事體力勞動，因此君王沒有憂患的事，臣民沒有邪惡的人，百官善于治理，臣下樂于盡職，恩德流布人民，雨露滋潤草木。從前虞舜（做君王的時候），左有大禹，右有皋陶，他不下殿堂天下就得到治理，這就是任用賢能的功效啊。材料二：越王句踐與吳國軍隊在錢塘江邊交戰，任命石買為大將。那些德高望重的老人和成年人都勸說越王：“石買這個人，哪個人跟他接觸就跟哪個人結怨，哪一家跟他交往就跟哪一家有仇，貪婪好利，是一個見識短淺的小人，沒有高明的策略。君王如果重用他，越國一定不會成功。”越王沒有采納這些意見，還是派石買率兵出征。石買出發來到錢塘江邊，濫殺無辜，一心想用威力懾服全軍，隨意調動、處置將領，自己獨攬軍權。將士們心懷恐懼，人人自危，覺得生命沒有保障。兵法上說：“對待百姓要像對待嬰兒一樣關懷備至，那么他們就能夠跟你一起赴湯蹈火。”越軍將士軍心渙散，已經像魚爛了一樣，但石買卻一點也不了解，還是用嚴刑峻法對待他們。（吳國）只有伍子胥看出了可以戰勝越軍的征兆，于是他改用奇謀異策，命令吳軍一會兒攻北，一會兒攻南，在夜里點起火把擂鼓，好像要發起攻擊似的，（而白天）則不斷變換陣勢，設置疑兵。結果，越軍潰散敗北，政令不能推行，隊伍分崩離析。有人回去向越王匯報，越王殺掉石買，并向全軍將士謝罪，將士們的叫喊聲一直傳到吳國軍營中。吳王非常害怕，伍子胥卻暗地高興，（他對吳王說）：“越軍潰敗了！我聽說，狐貍將被殺害時，會咬唇吸齒發出嘰嘰的叫聲。現在越王句踐大概已經戰敗了，君王您放心，越國容易兼并了。”于是派人到越軍營中詢問，越軍果然請求投降，伍子胥不接受。越王句踐退守到會稽山上，吳軍追擊并包圍了會稽山。勾踐喟然嘆息，采用了文種、范蠡的計謀，終于轉死為生，繼而稱霸。對于人