2023年認識圓形教案篇相識圓形教案1

設計意圖

數學是抽象性，思維性很強的一門學科，而嬉戲是幼兒學習的最好方法。將教學目標和內容奇妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒主動地參加操作，進一步相識橢圓形，培育幼兒擴散思維。

活動目標

1.相識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

2.樂于參加橢圓形的探究活動。

3.能在與圓形的比較重學會正確感知橢圓形。

重點難點

重點：相識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

難點：能在與圓形的比較中學會正確感知橢圓形。

活動打算

1各種橢圓形物品若干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)

2.幼兒用書。

3.老師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細鐵圈，圓形與橢圓形的圖片。

4.幼兒學具:地板上畫的有圓心的圓形和橢圓形，幼兒測量長度的繩子。

活動過程

(一)導入部分

1.視察感知橢圓形。老師把圓形變成橢圓形，幼兒視察由圓形變成橢圓形的過程。

2指導幼兒視察相識橢圓形的形態特征。

(二)綻開部分

1.操作、比較，綻開探討，找出橢圓形的特征。

(1)老師:“小摯友，剛才老師用圓形漸漸地變出了橢圓形，那么圓形和形一樣嗎?究竟哪兒不一樣呢?下面，小摯友自己來測量比較

一下，看看有沒有什么新的發覺。”

(2)老師指導幼兒用繩子測量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測量圓形的閱歷，所以老師可以指導幼兒通過測量，得出橢圓形的特征。

(3)指導幼兒講講自己的發覺:圓形邊上隨意一點到圓心的距離是相等的，而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是正圓，橢圓形是圓。

(4)老師進行小結，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證明幼兒的發覺是正確的。

2實踐應用，視察找尋并介紹生活中的橢圓形物體。

(1)老師:“小摯友，剛才我們相識了橢圓形，知道了橢圓形的特征。現在，我們來找一找在我們的四周，哪些東西是橢圓形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的邊緣，感知一下橢圓形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。”

(2)數師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。

3老師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的'物品是否正確，并進行總結。

老師:“在我們的生活中，還有很多圓形的東西，請你細致想想，還見到過哪些橢圓形的東西

（三)結束部分

完成幼兒用書中的圓形派對“練習

老師:“請小明友將圖中的橢圓形圈出來。”

四、活動延長

幼兒創意活動“圓形變變變”。老師供應畫有橢圓形的紙張，水彩筆、彩紙、膠棒等材料，幼兒通過粘貼、添畫等方式制作圖形創意畫

活動總結

孩子們通過視察，比較，分析等方法相識了橢圓形，了解橢圓形的主要特點，引導幼兒說出日常生活中見到的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲了對橢圓形的相識

相識圓形教案2

活動打算

1.趣味練習：規律

2.半圓形拼圖，卡片。

教學具圖片

活動過程

一、嬉戲：藏寶圖

1.激發幼兒愛好

老師：小摯友，在我們的教室里藏著很多的珍寶，假如你們要想找到這些珍寶呢，必需先找到藏寶圖，

你們想不想找一找藏寶圖呢？

2.老師引導幼兒找出半圓形的藏寶圖。

老師：小摯友找到的藏寶圖能看出藏寶的地方嗎？為什么？

（原來圓形的圖從中間撕開變成了2個半圓形。）

二、思索想出探寶方法

老師：請小摯友商議一下，怎樣才能讓藏寶圖變成完整的圖呢？

引導幼兒想出方法：兩個半圓形合起來變成一個圓形。

三、感知半圓形

給每位幼兒一張圓紙，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的`，

然后輕輕地告知旁邊小摯友。

四、利用嬉戲加深幼兒對半圓形的相識。

1.趣味練習

請幼兒從中找出半圓形。

2.依次出示圖形卡，分別請2位幼兒競賽看誰最快找到半圓形。

五、拼圖活動。

1.出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。

2.拼完后告知旁邊的小摯友：我用幾個半圓形變出什么來。

相識圓形教案3

活動目標

1.初步相識橢圓形。

2.能夠用語言表達橢圓形的基本特征。

3.喜愛數學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4.有愛好參與數學活動。

活動打算

材料打算：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊

活動過程

1.以講故事的形式引入活動。

引導語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真驚奇!”

2.引導幼兒相識橢圓形的基本特征。

(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請幼兒自由發揮。

(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結橢圓形的特征，重點引導幼兒能用語言表達橢圓形的基本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長。

(2)上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

4.引導幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發操作冊，幼兒探究操作：

(1)引導根據顏色進行分類。

(2)引導幼兒根據大小進行排序。

(3)以嬉戲的形式幫助幼兒進一步相識橢圓形。

6.幼兒操作，老師巡察指導并重點指導實力較弱的幼兒動手操作。

7、老師對本次活動的操作狀況進行評價。

教學反思：

這節相識橢圓形的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節活動是讓孩子在輕松的'環境中去學習相識圖形、我還是在課前做了充分的打算、通過本班孩子的特點來支配的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探究。這節活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠精確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應當留意的地方。

相識圓形教案4

教學目標

1、知道圓形和方形的基本特征，并能區分它們。

2、能正確找尋四周生活中類似的圓形物和方形物。

教學打算

1、一輛較大的汽車玩具，自制的'圓形蛋糕和方形蛋糕。

2、活動室的四周擺放各種圓形和方形的物品。

教學過程

1、出示自制的圓形蛋糕和方形蛋糕。

——小兔要過生日，摯友們送來了兩個蛋糕。你們知道這是什么形態的蛋

糕嗎?(圓蛋糕、方蛋糕)它們有什么不同?

2、出示玩具汽車，引導幼兒視察。汽車上哪兒是圓的，哪兒是方的？

——探討：汽車的車輪為什么是圓的?

3、找尋活動室中像車輪一樣可以滾動的東西。(茶葉罐、飲料瓶等)

4、請幼兒說說生活中還有哪些東西是圓的，哪些東西是方的。

相識圓形教案5

活動設計背景

幼兒的天性是好動，視察實力、仿照實力特殊強。利用生活中的圖形來激發幼兒的新奇心和學習愛好。還培育幼兒的動手實力。

活動目標

一通過幼兒親自動手操作活動相識圓形、三角形。

二培育幼兒的動手實力，發展幼兒的視察力和主動思維的實力。

三培育幼兒的.語言實力，豐富幼兒的詞匯，熬煉幼兒的膽識。

教學重點、

培育幼兒的動手實力，發展幼兒的思維，提高幼兒的口語表達實力

活動打算

1每人一只小盒子、四顆大小不同的紐扣，三根火柴棒，

2大頭針若干、泡沫板一塊、絨線或銅絲若干。

3圓形、三角形卡片、雪花玩具。

活動過程

一起先部分：

1出示球、魔方、餅干、盆碗、紐扣讓幼兒視察它們都是什么形態。假如知道告知老師，小摯友相識那些圖形。

2小摯友喜愛這些圖形嗎？

3今日我們就和這些圖形做摯友。

二基本部分

1玩紐扣吧，請小摯友把自己手中的紐扣從大到小地排列并數數有幾顆紐扣？（4）。問這些紐扣都是什么形態的？并請小摯友把最大的紐扣拿出來，摸一摸，看一看。

2找圓形;紐扣是圓形，還有什么是圓形的?讓幼兒在教室里找圓形，找到后告知老師，要大聲回答問題，(表、桶、球、水杯)。

3連三角形：請小摯友用三根大頭針隨意分開插在泡沫板上。老師用一根絨線把大頭針連起來后讓小摯友說出是一個什么圖形？（三角形）.。比一比三角形與圓形有什么不一樣？（三角形有三條邊三個角）。

4讓幼兒自己動手，拼三角形：請每個幼兒用三根火柴棒拼成一個三角形。

三結束部分：

1發給每個幼兒一根銅絲，讓幼兒發揮想象隨意擺出自己喜愛的圖形，而且還要說出自己的想法，熬煉幼兒的手腦并用，語言表達實力。

2給雪花玩具歸類：圓形的放在圓盒子里，三角形的放在的三角形盒子里。

3擺卡片;發給每個幼兒一套圖形卡片，讓他們有創意的擺出各種組合圖形。

4觀賞圖形，讓幼兒自己來評價一下小摯友的作品。

5老師總結在課堂上全體小摯友的表現。

教學反思

我利用幼兒的好動好學的天性，讓幼兒自己邊學邊邊動手、邊視察，在生活中找出各種圖形，而且，熬煉幼兒說話、要大聲說話，不僅要在科學常識方面學習，還要豐富幼兒的口語表達實力，并且利用幼兒動拼圖形時，發展了幼兒思維實力，要想像出他所喜愛的圖形才能拼出各種圖形，幼兒特殊喜愛用銅絲和圖形卡片來拼圖。就像變魔術一樣。一會變成圓形、一會變成三角形又變成正方形，幼兒還用卡片組合拼圖，用圓形和三角形組合成一只小鳥，三角形圓形正方向組成大象。幼兒特殊有成就感。特別激烈學習愛好特殊濃。

本節課幼兒的留意力特殊集中，就連膽小幼兒都能拼出簡潔的圖形。這說明幼兒很聰慧，只要給他們搭建平臺，他們就有機會展示自己，課堂上主動協作老師。假如，這節課從上的話，我要給幼兒一支筆，要讓動手他們畫出自己喜愛的圖形，比如、電視、洗衣機、冰箱、球、車輪、等等

相識圓形教案6

第一次活動

活動目標

1.能分辨半圓形，初步感知半圓形的特征。

2.發覺半圓形與圓形的區分和聯系。

3.培育幼兒對圖形操作活動感愛好。

活動重點及難點

重點：能分辨半圓形。

難點：感受半圓形的特征并通過聯想能用2個以上的半圓形拼出各種物體。

活動打算

半圓形、圓形以及其他幼兒已相識的圖形。

一、起先部分

嬉戲：切西瓜。用“切西瓜”的嬉戲來讓幼兒感受圓形到半圓形的分開過程。

二、基本部分

1.出示房子，相識半圓形，了解圓形變半圓形的過程，是從中間進行平分。

2.鞏固相識半圓形。

3.半圓形的拼搭。

4.半圓形的聯想。

三、分組活動

1.為幼兒供應不同材料感受圓形與半圓形，交代規則后，幼兒分組活動。

2.成果展示。找個別完成任務的孩子和大家溝通自己的作品。

四、溝通小結

讓孩子和老師來重新回顧一下今日所學習的圖形，最終讓孩子延長到家里去。到家里找找還有沒有半圓形。

存在的問題：

1.導入環節“切西瓜”的嬉戲的目標性不明顯，孩子玩嬉戲愛好不高。教學環節設計沒有為目標服務，目標確立有待調整。

2.相識半圓形時為幼兒所呈現的房子作用不大，在圓形門的運用上沒能讓幼兒很直觀的感受到圓形的一半就是半圓形。

3.鞏固相識半圓形時運用的觸摸法過于簡潔，中班下學期的幼兒用感官視察即可。

4.由于前期打算工作不到位，幼兒操作的`教具少，導致在圖形的拼搭和聯想的環節時沒給幼兒探究的時間，難度較大，過于小學化。

5.分組活動時對幼兒限制的太嚴，沒能充分發揮孩子的想象力。

6.老師心情沒有帶動性，沒有真正融入到孩子中間。做總結時，應考慮幼兒心情的須要，盡量展示的隆重一下。老師評價語簡潔敷衍，沒有針對性。

思索

1.變更教化理念，遵循“老師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參加教學的全過程，真正成為學習的主子，在教學關健處體現老師的主導作用。

2.每一個環節都要仔細讀懂幼兒，剛好的賜予詳細的評價。

3.活動前做好充分打算，活動中做到語言簡練，沒有“廢話”。

其次次活動

活動目標

1.在已有閱歷的基礎上，進一步了解半圓形的特征。

2.在動手操作過程中，發覺半圓形與圓形的區分和聯系，體驗探究的樂趣。

3.在“圖形歡樂拼”嬉戲中，發展想象力和創建力。

活動重點及難點

重點：進一步了解半圓形的特征。

難點：發覺圓形與半圓形的區分與聯系。

活動打算

1.半圓形、圓形以及其他幼兒已相識的圖形。

2.灰太狼及城堡圖片。

3.剪刀若干把。

活動過程

一、起先部分

師：今日我給小摯友們請來了一位神奇的好摯友，我們一起來看看是誰?

(灰太狼)

師：哦，你們都相識灰太狼。灰太狼要請小摯友們到他的城堡里去做客啦。

二、基本部分

(一)由城堡引出圓形和半圓形。

(二)幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

(三)請幼兒溝通如何讓圓形變成半圓形，并集體進行驗證。

老師小結：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

(四)圖形歡樂拼

1.老師出示用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒視察這些物體用了哪些圖形拼成?哪些物體的拼成里有半圓形?

2.提問幼兒可以用哪些圖形拼畫面上沒有的物體?并請幼兒說一說。

3.請幼兒自主與同伴用各種形態進行合作創意粘貼。

4.幼兒互評同伴之間的作品。

三、溝通小結

本次活動在相識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒相識，讓他們明白，半圓形和圓形的演化是有密不行分的關系的。待他們知道了這一點，為下面的相識過程做了相應的鋪墊。以實踐→相識→再實踐→再相識為主線，在相識半圓形特征時，主要采納了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參加活動，讓幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形。在“圖形歡樂拼”嬉戲時，讓幼兒自由選擇材料，探究圖形的玩法，給幼兒探究的時間。直到活動結束整個課堂氣氛活躍而不拘謹。

老師不單要把學問傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲得學問的方法，所以我在其次次活動時特殊注意幼兒自主操作的指導。其實打算東西倒不難，最難得莫過于去引導孩子。我每次總會膽怯 去提問、膽怯 出錯，還好其次次較第一次有所進步，但我感覺須要完善的環節還有許多。一節好課，不僅與幼兒的生活閱歷有關，也與老師的教學水平密不行分，須要老師從多方面、多角度、多層次下功夫。所以我感覺想上好一節常態課還須要從小處著手多看、多學習、多實踐、多改變。

俗話說“活到老，學到老”。學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，但我信任通過自己日積月累的學習，并在日常教化活動中實踐，信任自己的課會越上越好，努力關注每一次活動的小處，在教學上接著積累更多活動中的小處，讓自己的教學水平更加成熟，上好每一節常態課。

相識圓形教案7

發給每個幼兒一張白紙（四周打好圓形的小孔），指導幼兒沿小孔撕成圓形，然后請幼兒在圓形紙上畫出自己喜愛的東西或作一個標記，做完后把它貼到自己的物品上作為標記。

五、找尋圓形物品

引導幼兒找尋活動室里的圓形物品，要求幼兒用語言表達出來如“我發覺，xx是圓形的”。并把他們有規律的擺放到數學活動區。

活動延長：

為幼兒打算一些畫有圓形的紙，啟發孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案（如太陽，蘋果），激勵他畫的`越多越好。

教學反思：豐富的視覺和可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探究供應了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們相互學習，培育了孩子的視察實力和語言實力。

相識圓形教案8

目的:使幼兒相識半圓形

活動打算：

1、故事頭飾

2、大量半圓形、圖形機器人1張、半圓形拼圖1張、圖片卡3張

活動過程：

一、師生共同表演。

1、表演活動。

2、故事后:老師：“哎，狐貍，狐——貍。”（狐貍不回頭并走出門口）師問：“狐貍干什么呢？（拿不到獎品）為什么狐貍拿不到獎品呢？它的獎券哪里來？……（引導幼兒說出故事的'內容）

小結：原來圓形的獎券給狐貍從中間撕開變成了2個半圓形。

二、幼兒進行故事表演。

請2位幼兒分別扮演狐貍和小松鼠，老師當山羊進行表演。

故事表演到最終，山羊對狐貍說：“狐貍，你別急著走，想拿到獎品去跟小松鼠商議一下吧，想想方法？

小結：兩個半圓形合起來變成一個圓形。

三、發給每位幼兒一個紙圓，讓幼兒把圓形變成半圓形，用手摸摸半圓形是怎樣的，然后輕輕地告知旁邊小摯友。

四、利用嬉戲加深幼兒對半圓形的相識。

1、示圖片卡，請幼兒從中找出半圓形。

A、先出示一張圖形卡，全班幼兒一起找出半圓形；

B、依次出示2、3張圖形卡，分別請2位幼兒競賽看誰最快找到半圓形。

五、找尋圖形嬉戲。

1、出示機器人圖形，讓幼兒看看哪些是半圓形并數數一共有多少個半圓形。

2、拼圖活動。

出示用半圓形拼成的圖片，引導幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西。拼完后告知旁邊的小摯友“我用幾個半圓形變出什么來”。

相識圓形教案9

一、活動目標

1、相識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

2、引導幼兒辨別出橢圓形的物品。

3、引導幼兒區分圓形和橢圓形的不同之處。

二、活動打算

1、圓形、橢圓形各一個

2、紙條一根。

3、學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的.直徑等長)

4、第一、二組，給橢圓形涂色

5、第三、四組，給最多的圓點打"*"

6、第五、六組：看符號填圓點。

三、活動過程

1、集體活動，老師引導幼兒相識橢圓形。

（1）老師出示橢圓形，小摯友請看看它是不是圓形呢？

（2）你從什么地方看出它不是圓形的呢？

（3）我們一起來比一比。老師引導幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證明橢圓形比圓形長。

（4）那么這個圖形叫什么名字呢？

（5）橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢？引導幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長，然后再引導幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。

2、老師帶領幼兒小結橢圓形的特征。

（1）橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

（2）說一說我們日常生活中類似橢圓形的物體。

（3）你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形呢？

四、小組活動

1、第一、二組，給橢圓形涂色。把橢圓形找出來涂上同一種顏色。

2、第三、四組，給最多的點子打"*"

3、第五、六組，看符號填圓點。

五、活動評價

老師展示個別幼兒給橢圓形涂色的作業，點評進行激勵。

相識圓形教案10

活動目的：

1、了解圓形與方形的特征，并能夠區分圓形與方形。

2、能夠在生活中找到圓形與方形物品。

活動打算：

1、圓形方形蛋糕。

2、汽車玩具。

3、圓形方形物品。

活動過程：

1、老師出示圓形與方形蛋糕，引起幼兒愛好。

老師：小兔要過生日了，小伙伴們送來了兩個生日蛋糕。你們看一看是什么形態的蛋糕？

引導幼兒說出圓形與方形蛋糕，并請幼兒說一說它們有什么不同。

2、老師出示汽車玩具，請幼兒視察。

引導幼兒說出：輪子是圓的.，車身是方的。

請幼兒探討：汽車的輪子為什么是圓形的。

3、找尋方形圓形物品。

老師在活動室放置圓形與方形物品，請幼兒找尋。并說一說生活中還有哪些東西是圓的，哪些是方的。

相識圓形教案11

1、能說出橢圓形的名稱，運用多種方法感知橢圓形的基本特征。

2、能從生活中找出與橢圓形相像的物體。

閱歷打算：師幼共同收集生活中各種的圖形實物。

物質打算：貼有‘各種圖形’的展板、教學課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。

一、以參觀“圖形王國”的形式，復習已學過的圖形。

師：今日我們來到圖形王國里，我們一起來看一看，都有什么圖形？

二、說出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征。

師：圖形王國里又來了一位新摯友，看！這是什么圖形？（橢圓形）它像什么？

我們還請來了它的好摯友圓形，請小摯友用手摸一摸圓形和橢圓形的'邊，說說你發覺了什么？

三、通過操作比較，進一步感知橢圓形的特征。

1、通過兩圖形重疊比較的方法，發覺橢圓形比圓形扁。

師：小摯友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？

幼兒操作比較，發覺橢圓形比圓形扁。

2、通過測量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕，發覺圓形兩條中心線折痕一樣長，橢圓形兩條中心線折痕不一樣長。

（1）師：我們用吸管測量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕，發覺了什么？

老師提出測量要求：先測量圓形的紅線和黑線，再測量橢圓形。

（2）幼兒動手操作，老師個別指導。

（3）操作后提問：你在測量圓形和橢圓形折痕中，發覺了什么？

（4）老師小結：圓形的兩條中心線折痕都是一樣長；

橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長（一條折痕長、一條折痕短）。

總結橢圓形的主要特征：沒有角、只有邊，弧線圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。

四、找尋生活中的橢圓形，鞏固橢圓形的特征。

1、從課件中找出像橢圓形的物體。

師：小紅家里也藏著許多像橢圓形的物體，我們來找找！

2、從各種生活實物中找出像橢圓形的物體。

師：請小摯友找找桌面上“哪個東西的什么地方像橢圓形”，找到后跟同伴和客人老師說一說。

師：我們到教室外面接著找找還有哪些東西像橢圓形吧！

1、區域活動：

數學區：找橢圓形（供應幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，并進行裝飾涂色）

美工區：橢圓形添畫（供應橢圓形的基本圖案，讓幼兒自由添畫）

益智區：圖形棋（投放圖形棋，讓幼兒通過下圖形棋熟識各種圖形）

2、家庭活動：回家接著找尋生活中像橢圓形的物品。

相識圓形教案12

活動目標：

1、相識橢圓形、了解其特點能正確說出圖形名稱和相像物體。

2、通過圖形的拼拆活動、培育幼兒的視察力和分析力。

3、培育幼兒正確運用操作材料、并遵守操作活動規則。

活動打算：

橡皮泥、各種圖形若干、彩筆、繩子、小棒、小組操作圖、橢圓形和圓形紙每人一份。

活動過程：

一、參觀“圖形游樂園”的形式復習已相識的'圖形，初步感知橢圓形的外形特征。

1、引導幼兒視察“圖形游樂園”里有什么圖形？

2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新摯友？

3、猜一猜新摯友叫什么？跟讀“橢圓形”

二、比較橢圓形和圓形，區分其不同點。

1、幼兒自由選擇操作材料、進行比較橢圓形與圓形的不同。

A、將橡皮泥捏成橢圓形和圓形進行對比。

B、取橢圓形和圓形用重疊的方法比較兩種圖形的不同。

C、折疊橢圓形和圓形探究其改變。

2、請幼兒將橢圓形紙上下左右對折，引導幼兒發覺上下對折和左右對折出來的折印不一樣長。

2、重點指導實力較弱的幼兒活動。

3、讓幼兒講一講橢圓形和圓形有什么不同？

三、采納“聽、取、摸、變、折”的嬉戲法，相識橢圓形。

1、請找出橢圓形，并說：我拿的是橢圓形。

2、通過摸一摸、感受橢圓形的邊沒有角、不扎手。

3、請用繩子變出橢圓形。

四、啟發幼兒講一講四周生活中有那些物體是橢圓形的。

五、小組活動

第一組：以當個“小小魔術師”的形式激發幼兒將橢圓形添畫成各種物體。

其次組：給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

第三組：用橢圓形和圓形拼圖案。

第四組：看圖、數一數每種圖形各有多少個、然后把橫線上相應的數字圈起來。

六、請幼兒介紹自己的作品，表揚富有創建性的幼兒作品。

相識圓形教案13

活動目標：

1、復習長方形、正方形、圓形和三角形

2、激發幼兒學習圖形的愛好

3、在圓形比較中相識橢圓形及其特征

活動材料：

1、幼兒每人每種圖形卡片各一套

2、各種圖形娃娃一個

3、幼兒每人圓形和橢圓形卡片各一套

4、畫冊

5、熊貓手偶一個

活動過程:

一、喂餅干嬉戲：

小摯友們好！我是熊貓貝貝，今日我有件事想請小摯友幫忙，有幾個圖形娃娃它們餓了，想讓小摯友喂它圖形餅干吃，好嗎？但是它們有個要求，只吃和自己嘴巴形態一樣的圖形餅干，假如放錯餅干他們就會哭得，你們可要記清呀！

二、相識橢圓形

感謝小摯友幫了我這個忙，我給你們帶來了一件禮物，你們看（出示橢圓形卡片）

1、提問：

（1）、你們相識這個圖形嗎？

(2)、它和你們相識的'圖形中哪個圖形形態相像？

2、圓形和橢圓形進行比較

（每位幼兒兩張圓形和橢圓形的卡片）讓幼兒比較圓形和橢圓形的相同點和不同點：

相同點：他們的便都是圓滑的，沒有棱角。

不同點：圓形從圓心到邊上轉一圈都一樣長。

橢圓形從圓心到邊上轉一圈不一樣長。

3、找尋橢圓形

老師出示不同形態，讓幼兒找出哪個是橢圓形，（讓幼兒說出橢圓形的顏色）。

4、找尋生活中見過的哪些東西是橢圓形的（看圖片）

三、涂橢圓形作品

小摯友真棒，又相識了橢圓形，現在我還送給你們禮物，你們看是什么？（氣球）但是氣球沒有顏色，請你們用彩筆裝飾一下氣球好嗎？

四、巡回指導幼兒作品

相識圓形教案14

1、趣味練習，找相同形態。