班級：姓名：學號：非學無以廣才，非志無以成學第頁高一期末考試復習學案賞析散文語言知識儲備1、品味遣詞的精妙與色彩作為文章中的“重要詞語”，往往是使用的比較準確生動且比較有含義的詞語，它的含義除了準確、恰且之外，還往往與作者的思想觀點有著密切的關系，所以，選詞往往帶有作者的感情色彩，當然，有時也帶有顏色本身的一種本意色彩。一個詞語的含義除了本義外，還有比喻義、隱含義、臨時義、色彩義、情感義等不同意義，因此，理解這類詞語時必須要與文章的思想內容聯系起來才能理解到位。2．理解煉句的深刻與含蓄優秀的作者，有時為了表達思想的需要，往往在他們的作品中寫一些語意深刻、耐人尋味的句子。在閱讀中，我們不僅要懂得這些句子的表面意思，還要深入領會它的言外之意，弦外之音。語意含蓄深刻的句子要聯系上下文來理解，如果有藝術手法，還要確認手法，分析效果。3．賞析造句的整齊與多變散文語言的優美除了體現在詞語選用美（疊詞、修飾性的形容詞、擬人化的動詞……）、人稱變換美（第二人稱的換用）、情感滲透美（融情于寫景中，情貫串敘事中），還體現在句式多樣美（對仗工整的對偶句，流暢勻稱的長句，簡練精美的短句，回環復沓的句子……）上。賞析這類句式，首先分清句式類型，如長句、短句，整句、散句，對偶、排比等，其次應分清每一種句式的效果。4．鑒賞表達的技巧與效果語言表達技巧一般指語言的修辭手法。做這類題前應細讀所指定的語句，分析語句使用的語言表達技巧及其在文中的作用和效果。要答好這類題目，仍然要帶著問題到文中去，從上下文梳理中，辨析考點所涉及的形式，怎樣為表達內容服務，達到什么效果，然后結合頭腦中原有的關于考題的文學知識和寫作知識，加以條分縷析的理性判斷，篩選出答題要點，再根據題目的具體要求組織文字作答。5。體味語言的風格及特色語言風格主要由作者的寫作個性、選擇的題材類型決定的。不同的體裁也有著不同的風格：記敘文、散文主要有平實、華麗、清新、自然、明快等風格，議論文（雜文、隨筆）主要有幽默詼諧、辛辣、冷峻等風格。二、典題示例1．例1.起始句中，作者稱青菜為“土地美麗的女兒”，結尾中改稱“土地忠誠的女兒”，為什么措詞發生了變化?相關語段：可愛的青菜，土地美麗的女兒，請用你樸素的光輝照耀我。你感人的色彩是生命的象征。生動與純粹，簡潔與豐潤，這些高貴品質的融匯，于人何等艱難，于你何等自然。我不知道哪一種綠色能像你一樣始終放射著家園的溫馨。你翩然地走過土地的胸膛，順著陽光的導引來到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的煩惱和疲倦。我這個自以為高大的人，情不自禁地彎下腰向你致敬，我的手輕輕撫摸你漾溢青春活力的軀體，漸漸感到自己的靈魂也在長出根來，努力扎入土地內部。……啊，可愛的青菜，土地忠誠的女兒，請賜給我你蓬勃的生機和一切的美德！（節選自1993年高考試題《青菜》）【分析】這道題考查的是“美麗”和“忠誠”兩個詞語詞義的區別，但要正確解答這個問題，不僅要從選詞的準確與生動方面考慮，還要從上下文的內在聯系、全篇的主旨入手。作者先寫的是青菜的外部形態——它美麗的綠色和謙卑的形態，因此開頭用“美麗”一詞與它外部特點吻合，也很準確；之后，作者進而寫青菜的品德，用“忠誠”正好與它的內在美德吻合。而全文主旨是贊美青菜，學習它的好品德，作者用“美麗”和“忠誠”也正吻合了文章的中心。總之，描寫的對象發生了變化，因而措詞也跟著變化。解題指津：詞語選用一般都比較準確生動，結合語境分析其準確與生動的表現義，如有修辭也要分析修辭義及效果，再聯系作者情感答出作者的感情義。鑒賞散文選詞的精妙時，還可結合文字的整齊之美、參差之美、形象之美、色彩之美、音韻之美等。參考答案：作者從“青菜”的外部色彩寫起，進而寫它的內在“美德”，由表及里，因此起始句和結尾句的措辭有了變化。2．結合原文分析下文語言在句式上的特點及效果。相關語段：憑窗站了一會兒，微微的覺得涼意侵人。轉過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑。“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候，我曾……”我不知不覺的便坐在窗口下想，——默默的想。嚴閉的心幕，慢慢的拉開了，涌出五年前的一個印象。——一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺的流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的！”我仍是想——默默的想。又現出一重心幕來，也慢慢的拉開了，涌出十年前的一個印象。——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。門前的麥垅和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。——一會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人——她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微的笑。這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和里看不分明了。節選自冰心的《笑》【分析】選文既有精練、嚴整的排比、對偶，又有自由、活潑的長句、短句。全文基本運用的是主謂句，但又注意施受雙方的靈活變化，力避被動句的出現，凡有被動意象的，都巧妙地用精練的動詞變被動為主動句，所以突出了活潑輕快的基調，解題指津：賞析造句的整齊與多變，首先弄懂句式分類，現代漢語的句式，根據不同的標準，大致可做如下的劃分。①根據表達語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；②根據主語的性質分：主動句、被動句；③根據句子的容量分：長句、短句；④根據判斷的性質分：肯定句、否定句；⑤根據句子成分的位置分：常式句、變式句；⑥根據語體風格分：口語句、書面句；⑦根據句式整齊分：整句、散句；⑧根據句子數量分：單句、復句。再結合語境和作者要表達的感情，對應解答每一種句式的效果。參考答案：⑴本文多用主謂句式，例如“一條很長的古道，驢腳下的泥，兀自滑滑的……”這里是幾個完整的主謂句，中間用逗號將主語部分和謂語部分逗開，結構完整，既有短句的輕快，又有句式的工整，整個句式顯得活潑、自由，充滿了生機和活力；⑵多用短句，語言輕快、活潑、流轉、自然；⑶文章語言以散句為主，靈活多變。⑷還有本文均是主動句，如第二段中用“隱”、“浸”兩個動詞變被動句為主動句，語意流暢連貫。三、課外拓展閱讀訓練閱讀下文，閱讀下文，完成各題。

那時我是弟弟

梅子涵

①我是在下鄉前兩天買下《靜靜的頓河》的。那四本一套的書，放在書店右面那個蠻高的櫥架上，我原因不明地看了它整整五年，原因不明地，總是目光就停在它那兒。整整五年，它在那個位置上沒有動過，它的左邊是《月亮和六便士》，所以我既記住了肖洛霍夫，也記住了毛姆。站在那個位置，看著那蠻高處的名字，再忘記非常難！

②這是一個永遠安靜的小書店，在我上中學的路上，它的旁邊是糧店，每個月我都會跟著外祖母到這兒來買米，我背回去。我上了三年中學，可是卻在中學待了五年。后面的兩年不畢業，也不上課，有的同學待在家里，有的在學校和馬路上閑逛。我是屬于閑逛的，這個很小的書店也是我閑逛的地方。加上上課的那三年，我也是常常逛進去，雖然并不總是買書，但是成為了習慣。這些年，我經常講那本法國的《星期三書店》給兒童們聽，講的時候，我會想起自己走進這個小書店。那本書里的小女孩，每個星期三的下午都走進巴黎的一個小書店，坐在沙發上看漫畫，對面的沙發上也總是有一個老先生坐在那兒讀一本厚厚的歷史書。讀厚厚的歷史書的老人成為她童年的星期三情景。我們那個時候的書店不開架，也沒有地方坐，我們是站在柜臺的外面看櫥架上的書。我很想請營業員把《靜靜的頓河》拿下來給我看看，可是不好意思。因為我只是想翻一翻，沒有準備買。買這一套書要好幾塊錢，不是想買就可以買的。讓別人拿下來給我看，可是又不買，我的性格里沒有這樣的臉皮厚。

③有一次，我還是看著櫥架上的《靜靜的頓河》的時候，女營業員突然一句話也沒有說，就取下了一本放在我面前，然后退后一步靠著櫥，看著我，雖然沒有什么笑容，但是目光和氣。她一定是記得我，看見我總是遠遠地看它。一個人，目光和氣地看著別人，可能比笑容滿面更令人安定。我很意外，就急急忙忙地翻了一下書，記住了一個叫格里高利的人物名字，記住了哥薩克和文字里的一點兒詞句感覺，那詞句感覺和家里有的蘇聯小說《安娜·卡列尼娜》《復活》不一樣，那時，都叫蘇聯小說，不叫俄羅斯小說。可是我沒有買，不好意思地把書放回原處，說了聲“謝謝阿姨”，就趕緊走了。《星期三書店》中的老先生每個星期三下午來，到書架前取下那本歷史書看，看得很緩慢。他已經很老了，沒有把書買下來，但是又希望讀完，這情景，不但看漫畫的小女孩看見，年輕的女營業員也看得清清楚楚。

④再過兩天我就要下鄉了。媽媽給了我錢，讓我買所需要的日用品，還剩了一些錢，所以就又逛到這兒來了。她正坐在那兒打毛衣。我說：“阿姨，我要買《靜靜的頓河》。”她立刻放下毛衣，站起來，把四本一起取下來，撣了撣書上的灰，放到我面前。我沒有翻看就付了錢，她用印著“新華書店”幾個字的紙欄腰把書包了一圈，遞給我，好像是對我，也好像是對站在另一邊的男營業員說，放在這里幾年了，放也放老了，總算賣掉了。男營業員說，正好你明天退休，你歡送它，它也歡送你。他們就哈哈笑起來。我看看她，心想，以后來就看不見她了。

⑤我對她說，過兩天我就要去農場了。她問，是去黑龍江嗎？我說，是去郊區農場。她“哦”地出了一口氣，說，那很近，小孩子跑得很遠會苦的。其實我是想跑得很遠的，可是因為出身不好，只能到郊區農場去。我從書店走出來，回家去。聽見她在后面喊我：“弟弟！”上海的大人，尤其是女性的大人，喜歡喊男小孩“弟弟”。

⑥我停下來，轉過身。她說：“弟弟，旁邊那本書，我幫你放在下面櫥里了，在角落里，你如果以后要買，就對他說，我也會跟他說的，只有一本，賣掉了就沒有了。”“《靜靜的頓河》也沒有了，是嗎？”“沒有了，只有一套。”放在下面櫥里角落的就是《月亮和六便士》。《星期三書店》里，到了圣誕節前一天，老人又來看書，可是那書不在架子上了。他問年輕的女營業員：“是賣掉了，是嗎？”營業員說：“是賣掉了。被人當作圣誕節禮物買走了。”然后她從下面的櫥里取出一個包扎好的漂亮禮物，遞給老人，說：“爺爺，圣誕節快樂！”她買下了那本歷史書送給老人。阿姨是以另一種方式為我包扎好，藏在一個角落里，心意都暖和，因為我在看《靜靜的頓河》的時候，也一直都看《月亮和六便士》。她看見了我的看。下鄉的十年里，度過著另外的生活感覺，竟然沒有想去買那本被藏在角落里的書，后來等我想起這事，書店已經不在了。糧店也不在了。只有我的想起還在。

⑦我一直納悶的是，在我們不上學的那個年代，蘇聯小說、英國小說，其實是不可以出現在書店的，但是它們怎么一直在那兒呢？我搞不大懂。

從語言鑒賞的角度，賞析第④段畫線部分。

參考答案：

畫線部分語言生動活潑，平易淺顯（生活化，樸實，口語化），富有表現力。一連串動詞的使用，如“站”“取”“撣”“包”“遞”等，篤定的動作傳遞出阿姨為我終于能夠買下書而感到的欣喜；間接引述阿姨和男營業員的話，口語化的語言充滿生活氣息；“放老了”，“歡送”等詞，把書人格化，生動形象，自然地顯示出書店營業員的人文氣息（內心的溫暖）。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

三木小記

梁衡

“一花一世界，一葉一菩提。”物人相通，世界是一個有機體。所以才會見物思情，由物及理；才有藝術，才有哲學，才有朱子格物、達摩面壁。其實，我們不一定行萬里、讀萬卷，只要稍微留心身邊的一草一木，它就會對你微笑，開示出一點什么道理。

在院里遇見一株桃樹

本來，這院里的樹都是為美化環境而栽的，有很多碧桃，只為看花，不為結果。但今天從樓下路過時競發現了一株果實累累的桃樹，我懷疑是園林人進貨時混進了一株真身。它像一匹溜出了馬廄的野馬，逃脫了平時果園里整形、壓枝之類的管束，身心舒暢，紅果滿枝頭。龔自珍在《病梅館記》里惋惜那些天真爛漫的梅花，被扭曲綁扎成奇形怪狀的盆，大哭三日，發誓要將它們全部松綁，放歸大地，正是此意。

昨夜風雨，桃子落了一地，我隨便撿起一顆便是蜜汁橫流，嘗了一口，一下勾起小時候的山野記憶。怕有半個多世紀沒有邂逅過這種味道了。七分甜，二分酸，還有一分難言。因為平常吃的桃子都是商店里買來的，多是反季節的溫室大桃，就算是應季的桃子，未熱時就摘了下來，留出了運輸的時間，等到了你的嘴里，白馬非馬，已不是原來的味道。這桃子經過化肥農藥的變性，加上路途遙遠的疲勞，還有冷藏后的凍餒，它在強顏歡笑，以一個疲憊之身來滿足你的口腹之欲。只不過因為你沒有嘗過最本真的桃子，便以為就是這個樣子。而眼前的這一樹桃，既不是供人賞花的碧桃，也不是作為商品培養的肥桃。它回歸自然，吸取泥土之香，承受日月之華，釀造出了一顆顆真桃、原桃。正當那些桃液飽滿，薄薄的皮都快要被撐破時，恰好來了一個幸運的我，看到了它們。

原來世界上的事物，千好萬好，自然最好；千變萬化，美在一剎。最甜的瓜在地頭，最好吃的桃在樹下，驀然回首忽相遇。

抬頭看見一叢荊條

這是一個干部大院。我每天散步時要經過一個小坡。坡頂上長滿了凌霄、迎春、連翹、櫻花、牡丹、玉蘭，都是些富貴之木。一年一年，秋有紅葉春有花，一團錦繡無盡時。

有一天，我突然發現坡頂上還有一叢荊條樹。它黃褐色的枝干鉆出地面，緊緊地吸抓在坡塄上。葉扁而薄，花小而碎，躋身在這些華木榮花之間顯得很不協調。讓我吃驚的是它的枝條。按常規應該只有筷子或者手指般粗細，它卻有一握之粗，十分強壯。大概是它特別能吃苦的山野基因突然遇到了水飽肥足的條件，便發育得格外碩壯。可惜它生錯了地方，這個院里幾乎沒有人認識它。

荊條是一種最普通的野生灌木。八歲以前我生長在農村，放學后的一項任務就是上山割荊條。背回家后連枝帶葉彎成手臂粗、半尺長的“荊條把”、曬干備用。它枝細葉干，木堅而韌，是引火的好材料。放入爐膛里再加上幾鏟子煤，投進一根火柴，拉幾下風箱，就火苗狂舞，呼呼有聲。這時，裊裊炊煙起，飯菜滿院香，是農家最享受的時刻。當然它還有其他用途，即制作生產工具和生活用品。大到屯糧的糧倉、蓋房的籬笆、擔土送肥的籮筐，小至孩子們的背簍、灶臺上插筷子用的插兜。還有一個特殊的用途，就是充當鄉村教師手中的教鞭。它挺直細長，無論是敲著黑板認字還是敲哪個頑皮學生的腦殼，都很應手。這都因了它柔韌、剛勁、能伸能屈的個性。

后來，在書里讀到了“負荊請罪”這個成語，對荊條又有了新的認識。廉頗持功自傲，與藺相如爭名斗氣。而相如則以國事為重，處處屈身相讓。一日，廉頗突然覺悟，便背著一把荊條去向藺相如請罪，本是準備讓對方用荊條抽身來解氣的，但這荊條并沒有派上用場。相如連忙將廉頗扶起，寬容大度地唱了一出將相和。荊條雖沒有抽在廉頗的背上，卻抽在了千萬人的心上，在史書上留下了深深的一痕。從此，“負荊請罪”成了謙誠自責、光明磊落的象征。

我每天還是照舊走過這個斜坡去散步，但是自從發現了頭頂上方的這叢荊條，每過其下，總有一種上懸一把達摩克利斯之劍的味道，會仰頭向它行一個注目禮，有時還要發一會兒呆。散步的人們仍是圍著那些華貴的牡丹、玉蘭拍照留念，少有人注意到這叢卑微的荊條，也叫不出它的名字。然而它勁枝挺立，紫花低垂，靜靜立于華木之中，不以出身山野而自卑，卻因曾登臨廟堂而益剛，昂首坡上，威儀四方。

我獨愛這荊條出瘠貧而益增其堅，入富貴而不改其韌，梁條繞指可親可近，長干如鞭，威嚴自重。它來自山野，以布衣之身而執公卿之責；它植根青史，銅干鐵枝盡顯純樸綿長的古風。

小攤上的實心竹

一日逛街，見竹一節，拇指粗細，三寸之長，拈之沉沉，并不空心。問之為何物，曰“實心竹”，不覺大奇。向來說竹，“未出土時先有節，便凌云去也無心”。從未聽過有什么實心之竹。后來查資料才知道，有竹之初本來也是實心，在山間與它木競爭，追探陽光，拔身比高，為節省體量，減少自重，漸成空心。為保結實，便每隔尺許生一竹節，遂成現在這個模樣。這就是達爾文說的，萬物總是向