少兒趣味田徑運動在小學體育教學中的應用摘要：通過這幾年的情況，發(fā)現我國少年兒童身體素質的發(fā)展在不斷的下況引起了整個社會的關注。而學校作為培養(yǎng)少年兒童身體素質發(fā)展的重的重視對他們在體能方面的訓練。這也就對小學體育教師在教學生提出斷的創(chuàng)新教學方法，吸引他們對運動的興趣，讓他們的體育素養(yǎng)得到發(fā)動的意識。但是，大部分的教師還是逃脫不了傳統(tǒng)教育理念的羈絆，徘模式中，一味的按部就班的操練，毫無趣味性可言，以致于很多小學生缺乏對運動的興趣，感受不到運動帶來的快樂。為此，教師可以通過趣味田徑進行教學，改學生產生運動的欲望，并使得整個體育課堂充滿歡聲笑語。讓他們在充來的愉悅感時，還能有效的培養(yǎng)他們敢于拼搏的精神，感受田徑運動的帶來的魅力的同時，還能有效的增強他們的身體素質。關鍵詞：少兒趣味田徑運動；小學體育教學；應用價值引言；少兒趣味田徑經過幾十年的磨練，在原有的傳統(tǒng)田徑上注入了新鮮動更加具有趣味性，靈活性，并且取得了很好的教學效果，并且也廣泛的應用于體育教學中對少年兒童的身心健康發(fā)展有著重要的意義，也具有重要的教育價值。一項體育運動，而是體現了更為豐富的體育精神，為小學生指引正確的性格更加堅定，堅強，勇敢，這非常有利于小學生體育綜合素養(yǎng)的發(fā)展教學中教師可以充分的融入趣味田徑，有效的培養(yǎng)小學生正確的體育觀向正確的人生，也為他們今后的學習道路上擁有健康的體魄，不怕困難，敢于前進的精神。一、在小學體育教學中開展少兒趣味性田徑運1.增強小學生參與體育活動意識趣味性的田徑運動比傳統(tǒng)的田徑運動更加靈活，有趣，更加注重的是學生感體驗，更是建立在學生的發(fā)展需求上進行的。并呈現的模式也是更加化，機械式的練習。如傳統(tǒng)的田徑器材方面比較沉重老舊，很多小學生了他們對田徑的興趣。但是少兒田徑是結合了小學生身心發(fā)展特點開展艷麗，形狀也是比較卡通化，能夠有效的吸他們的注意力。比如，標槍，不是傳統(tǒng)的樣式，而是顏色搭配的比較鮮艷，做成了火箭的形狀。為此，開展趣味田徑能眼球，提高了他們的參與意識。對學生進行趣味田徑與傳統(tǒng)田徑趣味性、器材、訓練方式、以及競賽方式上進行30份抽樣調查。以上抽樣調查中對于小學階段來說，趣味田徑不管是趣味性、器材的造型上學生都喜愛程度大于傳統(tǒng)田徑，小學階段孩子目前需要通過各種趣味興趣，提高學生的積極性2.起到強身健體的功能小學階段是強身健體的重要時期，也是成長的黃金時段，而體育運動是鍛能的主要途徑。而田徑運動是體育教學中的基本活動載體，對小學生的的作用，從而促進其身體機能的發(fā)展。為此，教師要重視對小學生身體生能夠擁有健康的身體去面對生活和學習。而少兒趣味田徑能夠更加吸個項目中都融入了各種各樣的身體活動和基本能力的練習，具有新鮮刺能夠積極的參與到鍛煉中。3.樹立良好的道德品質趣味田徑散發(fā)出來的魅力不僅是鍛煉身體，而是能夠讓小學生在活動的過精神的精髓，學會頑強拼搏，堅持不懈，艱苦奮斗的精髓，這些都是良次，田徑在集體項目中還能夠培養(yǎng)他們的團結意識，協作能力，潛移默上的優(yōu)良品質，進而升華自己的品質素養(yǎng)。4.培養(yǎng)小學生的專注力經過相關的研究表明，適量的運動能夠促使學生的專注力更加集中。他們過程中為了達到目標而付出巨大的努力，在這過程他們的注意力是非常一直處于抗衡的狀態(tài)，從而有效的培養(yǎng)他們的專注力，這非常有益于他們的健康發(fā)展。二、少兒趣味性田徑運動在小學體育教學中的1.靈活教學，激發(fā)學生的參與積極性在體育教學活動項目開展的過程中，首先要能夠讓學生能夠積極的參與活效的提高整體的教學質量。教師更是要靈活的進行教學，學會變通，才田徑運動的興趣以及參與意識。興趣才是最好的老師，更是整節(jié)教學課趣味田徑運動在變通教學方法中，體育教學變得更加靈活，以及更加具生愉悅的體驗感。例如，在進行跑步運動練習時，教師一般都是沿用傳就班的組織學生進行常規(guī)練習。比如在100米跑以及跳躍運動中進行對比：趣味田經，傳統(tǒng)田徑100米簡單的圍繞操場跑一圈，這樣會讓在跑步賽跑上可以設置一些障礙小學生感覺很無趣枯燥，甚至是很物，如可以是一些有趣的娃娃放在累人的活動。中間，形成一條曲直線或者是波浪線，蛇形；還可以進行答題障礙通關活動。跳遠機械式的進行練習，按部就班的循讓學生模仿鴨子或者青蛙跳，他們序漸進的學生進行教學的參與意識自然增強，并且營造出輕松快樂的活動環(huán)境，讓他們的體育素養(yǎng)得到發(fā)展。投擲對于投擲練習時，器材上不僅讓大器材顏色與造型的改變提高學生對部分學生不能把握，也不能提高學投擲的性趣，在練習上增加挑戰(zhàn)賽生興趣，達不到學生對投擲的理解的形式，提高學生的投擲能力的高度對此進行總結教師要不斷的創(chuàng)新教學理念，充分的發(fā)揮趣味性田徑的優(yōu)性，激發(fā)學生參與體育活動的意識。2.優(yōu)化課堂教學練習的內容在少兒趣味田徑教學活動開展中，教師要能夠完善以及優(yōu)化各個田徑運動學生不僅能夠鍛煉自己的身體，強化他們的體育意識，更重的是能夠在育技能從而感受到體育運動的樂趣。教師不能只是理論性的傳授體育知的進行練習某一項運動。這樣的體育活動練習方式只會消磨小學生對田失去欲望。例如，在進行短跑教學的過程中，短跑是田徑項目的基礎活整體的教學質量，還是需要發(fā)揮出課堂的趣味性，才能克服小學生心理技巧的同時，感受到短跑的樂趣。為此，教師可以運用趣味性的田徑運動，增添練習的樂趣如小學生在短跑的練習時，教師可以引入速度階梯，在操場是放置一個燥的短跑變成具有趣味性的運動項目，這非常有利于激發(fā)小學生參與田徑運動的積極性。3.合理控制教學強度開展少兒趣味田徑活動的教學目的，就是能夠促使學生養(yǎng)成終身運動的素積極陽光向上的人生價值觀。小學階段的學生身心發(fā)展并不成熟，身體以對一些難度比較大的技能不能熟練的掌握。為此，教師可以弱化田徑趣味性讓他們在寓教于樂的形勢中進行學習。也就是從小學生的身心以及興趣等方面出發(fā)，讓小學生能夠在田徑運動的過程中獲得愉悅的體驗，才能有效的達到事半功倍的教學效果。尤其是每個小學生的身體接受能力不一樣，在設計田徑運動的訓練方法的強度，要在承受的范圍內。同時還要注重對小學生的激勵與指導，培養(yǎng)小學生訓練的意識從而能夠有效的保障趣味田徑的教學效果。三、總結總之，少兒趣味田徑不僅能夠增強小學生的體質，鍛煉身體，促使小學本的體育技能，還能在從中獲得良好的思想道德品質，形成良好的運動體育活動教學中要重視對田徑運動的練習，運用趣味性教學手段，激發(fā)小學生的體育欲望，活躍課堂氛圍，從而引導小學生積極主動參與到活動中，促使他們養(yǎng)成他們今后的成長奠定好扎實的基礎。參考文