幼兒園音樂活動方案(15篇)為了確保事情或工作有效開展，常常需要預先制定方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園音樂活動方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。幼兒園音樂活動方案1設計意圖：大班幼兒十分喜愛魔術表演，為此我選擇了《魔術師圓舞曲》來設計、組織活動。這是一首三拍子的圓舞曲，為AAB結構，是比較清晰的主題再現性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動作體會兩段歌曲的不同性質以及樂段的變化。根據大班幼兒的年齡特點，我確定了三個活動目標，其重點是感受音樂的節奏，能隨音樂完整表演魔術師變魔術的過程。經過分析，我覺得該活動的難點是掌握三拍子的節奏，在進行完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。為此，我設計了以下環節：環節一，以提問的形式引入，激發幼兒的興趣，喚起幼兒的經驗，為后面的環節做好鋪墊。環節二，通過讓幼兒觀看魔術師的表演和簡單形象的圖譜，理解音樂的結構。環節三，增強幼兒的聽覺感受。在活動中，整理帽子的音樂是音樂結構變化的關鍵，變出花的音樂明顯區別于A段。教師通過游戲的口吻讓幼兒找到音樂的關鍵之處和樂段之間的差異。環節四、五，完整練習，進行表演。這個環節需要孩子們調動多種感官，整個表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環節六，在完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。這個環節將活動推向了高潮，孩子們可充分調動已有經驗盡情表現，同伴相互學習也在這個環節得到了很好的體現。目標：1．感受樂曲的三拍子節奏和AAB的結構。2．創編魔術師施魔法的動作，表現魔術師神奇、幽默的表演特點。3．體驗與教師、同伴一起表演變魔術的樂趣。準備：1．音樂，帽子(里面粘好拉花)。2．幼兒觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。過程：一、談話：我看過的魔術表演師：你們看過魔術表演嗎?是怎么樣的?幼：我在電視里看到過，本來一個硬幣在一個杯子里，魔術師一變就到另一個杯子里去了。幼：我看到有一個活人躺在箱子里被魔術師變沒了。幼：我看到魔術師拿了頂帽子，從帽子里一會兒變出花，一會兒變出鴿子，一會兒變出糖。師(小結)：魔術表演很神奇。魔術師有很多道具。在不同的魔術表演中，魔術師施魔法的方法也是不一樣的。(教師回應幼兒時，盡可能引導幼兒回憶魔術師施魔法的不同方法，為創編動作作鋪墊。)二、視覺感受：魔術師做了什么1．完整欣賞教師隨樂表演的魔術，初步感受音樂性質和肢體動作。師：剛才魔術師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作來表現一下。幼：把帽子戴在頭上，轉來轉去。師：整理帽子。幼：把花拉出來。師：從帽子里變出了花。幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。師：施魔法。幼：把帽子翻過來，翻過去。師：讓觀眾檢查帽子。(根據幼兒的'回答，師幼一起練習個別幼兒所表現的動作3～4次。)師(小結)：原來魔術師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。(教師邊說邊出示圖譜。)2．再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的AAB結構。師：請再看一次魔術表演，你能看出魔術師變了幾次才把花變出來嗎?幼：變了兩次。師：你們是怎么知道的?幼：因為魔術師給我們檢查了兩遍帽子。幼：因為魔術師抓了一次魔法到帽子里，可是沒有變出來，后面又抓了一次魔法，這次就變出來了。所以，是變了兩次把花變出來的。幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了。師(小結)：你們的眼睛真亮。魔術師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊說邊引導幼兒看圖譜。)三、聽覺感受：魔術師在什么時候做什么動作1．交代任務3師：今天，我們來做一名小小魔術師，也來表演這個變花的魔術。要做好魔術師有一個小小的秘訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。2．完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。3．再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。四、完整練習：學做魔術師師：你們都已經學會了這兩個秘訣，現在就請你們來當魔術師。1．跟著音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。2．看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現。五、綜合表現：我是小小魔術師運用魔術帽，跟著音樂完整表現魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節奏。師：現在我們要用上魔術帽了，你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術帽里的拉花拉出來)。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來。六、創編活動：設計魔術師施魔法的動作1．創編施魔法的動作。師：剛才你們說看到過很多不同的魔術表演，魔術師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做。幼：用嘴將魔法吹進帽子里。幼：把帽子翻過來，用手把魔法壓進去。幼：用手指當魔術棒，把魔法轉進去。(幼兒回答后，教師將他們的動作進行提升，轉化成三拍子的動作讓他們學習。)2．用自己創編的施魔法動作完整隨樂表演。延伸活動：1．可進行第二課時，讓幼兒進行合作表演。2．可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。幼兒園音樂活動方案2【活動目標】1．學習區別兩首歌曲的不同性質（歡快的、悲傷的）。2．通過表情、語言、動作及粘貼顏色等方式表達出自己的感受?！净顒訙蕚洹?.準備樂曲《瓦妮莎的微笑》、《二泉映月》、《花仙子》的磁帶。2.哭和笑的花寶寶各一個。3.高興地、悲傷地娃娃頭若干。4.冷、暖色紙片若干及江湖?！净顒舆^程】1.組織幼兒做律動進活動室。噓，小聲點，我要告訴你們一個秘密！昨天晚上花仙子趁我睡覺的時候派了兩名花寶寶帶著兩件神秘的禮物來到我的房間里，他們對我說今天他們要跟我一起來，要把這兩件神秘的禮物送給小朋友們，不過這兩件神秘禮物很特殊，需要我們小朋友的小耳朵來收，先請小朋友們“收”第一位花寶寶帶來的“神秘禮物“。2.欣賞樂曲《瓦妮莎的微笑》第一遍，然后出示笑的花寶寶。（1）他給小朋友們帶來的是什么禮物呀？（一段音樂）（2）小朋友們聽了以后有什么樣的感受那？（幼兒自由回答）（3）在聽音樂的時候你最想干什么？（幼兒自由回答）這個花寶寶也和我們一起聽了這段音樂，看看這個花寶寶聽了音樂是什么樣的心情？（高興、他高興的笑了）。3.欣賞音樂《瓦妮莎的微笑》第二遍，說說樂曲的.演奏樂器是什么。（1）請小朋友們再欣賞一遍這段音樂，這次我們邊拍手邊欣賞這段樂曲是由什么樂器演奏的？（2）小朋友們欣賞了一遍這段高興地音樂，你們感覺他的節奏是快還是慢？（快）4.欣賞《二泉映月》的樂曲，出示哭的花寶寶。（1）下面請小朋友們“收”第二份神秘禮物，小朋友再聽聽第二份秘禮物是什么？（音樂）（2）你們聽了這段音樂之后有什么感受呢？（很難過、很悲傷、很凄慘、還想哭）（3）我們來看看花寶寶聽了音樂之后心情怎么樣？（也很難過的哭了）5.欣賞樂曲《二泉映月》第二遍，并隨老師一起模仿拉二胡。（1）小朋友們再欣賞一遍這段音樂，聽聽是什么樂器奏出來的？（二胡）（2）這頓樂曲的節奏是快還是慢呀?(慢)6.請小朋友們邊拍手邊對比欣賞這兩段樂曲，感受著兩段樂曲有什么不一樣。下面我們一起在欣賞一遍這兩段樂曲，感受一下這輛段樂曲有什么不同。小朋友聽了之后感覺這兩段音樂有什么不一樣？（幼兒自由回答）老師總結：第一段樂曲是用鋼琴演奏的，節奏歡快、聽起來讓人感覺心情愉快很高興、很愉快，聽了以后還想笑還想跟著音樂一起跳舞；第二段音樂使用二胡演奏的，節奏很慢，聽起來給人一種很難過，很悲傷。很想哭的感覺）。7.請幼兒們對比欣賞這兩段音樂并自由選擇娃娃頭表現音樂。分別出示高興地和憂傷的娃娃頭：“看，這是什么呀？”（娃娃頭）下面我們邊欣賞音樂邊玩一個游戲好不好？下朋友在欣賞音樂的時候選一張娃娃頭表演，想一想，欣賞高興的音樂的時候選什么樣的娃娃頭，欣賞悲傷音樂的時候選什么養的娃娃頭。8.請小朋友們邊欣賞邊玩游戲：“給花寶寶找朋友”小朋友看就這兩個花寶寶在一起玩多孤單呀，老師這還有許許多多的各種顏色的小花瓣，我們一起來做許許多多的花寶寶來陪他們一起玩好不好！幼兒園音樂活動方案3活動目標1．嘗試按音樂的節奏模仿和創編猴子跳舞的動作。2．感受音樂所表達的歡快情緒，體驗玩音樂游戲“猴子學樣”的快樂。活動準備1．《恰恰》音樂。2．“猴子學樣”舞譜。3．帽子數頂。活動過程一、模仿猴子的動作1．簡單回憶故事《猴子學樣》的內容。2．幼兒自由講述猴子活潑調皮的樣子，并表現相應的動作，給相關動作命名，如猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子撓癢癢等。二、學編猴子的舞蹈1．欣賞“猴王”跳舞的表演。（教師選取幼兒的動作，加工提煉成舞蹈動作并示范表演）2．說一說、學一學“猴王”跳舞的有趣動作。3．幼兒集體學跳“猴王”的舞蹈。師：是不是像你們所說的那樣呢？再看領頭猴跳—遍。（教師語言輔助_朋友你好聳聳肩）二、看舞譜跳猴子舞1．教師出示“猴子學樣”的舞譜（根據音樂、動作畫的舞譜），幼兒講述自己對舞譜的理解，并根據舞譜學做單一動作。2．教師運用舞譜提示幼兒，全體幼兒邊看舞譜邊學跳猴子舞。3．引導幼兒想象音樂“啊——呀——呀——”處猴子可能會做什么動作，嘗試創編舞蹈動作。4．全體幼兒共同聽音樂跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的動作（練習2—3遍）。四、玩玩學學：猴子傳帽1．探索傳帽子的方法。教師和幼兒共同回憶“猴子學樣”的舞蹈動作，探索哪一個動作適合傳帽子。2．共同確定某一個動作，嘗試徒手傳帽子。（無音樂伴奏）3．結合舞譜請幼兒驗證傳帽動作。（箭頭為傳帽子，輔助語言為“朋友”；圓點為拍腿，輔助語言為“你好”；M為聳肩膀，輔助語言為“聳聳肩”或者“帽子真好看”）4．幼兒在音樂伴奏下按節奏傳帽子。5．逐漸增加2—3頂帽子，使幼兒有更多的傳帽機會。五、音樂游戲“猴子學祥”1．共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個大家共同做的模仿動作。2．音樂開始，大家邊做動作邊傳遞帽子，到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子，按節奏做各自想象的動作。3．由下一位接到帽子的幼兒確定一個模仿動作，開始新一輪游戲。4．增加帽子數量進行游戲。延伸活動：1．游戲時繼續增加帽子數量。2．游戲時將帽子從胸前傳遞變為從頭上傳遞，增加動作難度。3．進一步創編“猴王”的動作，豐富舞蹈動作。附：音樂簡譜教師反思及活動點評教師反思“猴子學樣”音樂活動是在新教材《動物大世界》的主題下開展的，主題活動的開展讓幼兒和動物們成為了朋友。喜歡動物是每一個孩子的天性，調皮的猴子尤其受幼兒的歡迎。在聽了《猴子學樣》的故事后，幼兒覺得猴子十分可愛。于是，教師本著“源于幼兒，發展幼兒”的教學理念設計了此次的活動。從三方面反思活動現場：1．自主表現前教師運用多種手段引發幼兒對活動的興趣。幼兒的思維比較活躍，他們想象出了各種猴子的動作與神態，如猴子爬樹、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼兒大膽說的基礎上，教師激發幼兒用動作表現猴子的愿望。教師也用語言和肢體動作回應幼兒，為幼兒的自主表現奠定基礎。雖然幼兒一開始表現的猴子動作略顯稚嫩且缺乏美感，但是他們的潛力是可以挖掘的。圍繞“源于幼兒，發展幼兒”的教學理念，教師在幼兒“說”和“做”的基礎上加以提升。漸漸地，幼兒的動作幅度大了，猴子的特征把握住了，空間方位也有了高低、緊密的不同布局，可見幼兒的“小宇宙”是如此的廣大。2。自主表現中在活動中，教師關注幼兒的.表現過程，提供適宜的學習支持。教師適時將幼兒創編的小猴動作編進“猴王”的舞蹈中，舞蹈的設計有規范動作，也為幼兒留右自主表現的空間。在幼兒自主表現的過程中，教師有目的地觀察并接納不同發展水平的幼兒的表現，敏銳地判斷介入時機，給予幼兒不同方式的學習支持。在活動中，教師運用語言支持提示幼兒結合與音樂相關的生活經驗，啟發幼兒表現更加豐富的猴子內容；運用動作支持幫助發展水平較低的幼兒實現自己的表現內容；運用圖譜支持激發幼兒自主學習的愿望。3．自主表現后對于此次音樂活動，幼兒的興趣很濃厚?；顒雍蠼處熆梢栽趥€別化學習中提供一些其他動物的活動資料，使幼兒能夠利用這些資料創編“孔雀”、“小鴨”等舞蹈；也可以在社會性游戲中開展小舞臺的游戲；在親子活動中還可以增進親情關系，親子間聽著音樂玩“猴子傳帽”的游戲?；顒狱c評在設計本次活動時，教師進行了認真分析，發現雖然幼兒樂于模仿猴子的調皮動作，也具備一個接一個傳遞物品的經驗，但真要讓幼兒學會“猴子學樣”的游戲，玩得起來卻并不簡單。因為這個游戲要求猴子的舞蹈動作和傳遞帽子的動作都能符合音樂的節奏和活潑歡快的旋律特點，尤其是在傳遞帽子時必須環環相扣，只要一個幼兒跟不上節奏，整個傳遞就會失敗，這些對幼兒來說不是一件輕而易舉的事。如果為了取得即時效果而采用強化訓練的方法，那么幼兒學習的過程就會變得枯燥乏味，以致失去學習音樂的興趣，也無法體現藝術教育的價值。為了讓幼兒更主動地學習這一音樂游戲，而且能自始至終地樂在其中，教師有必要為幼兒搭建適度遞進的階梯。為此，教師將這個活動的難點分解為五個環節，層層遞進，通過師幼互動逐個化解難點，在充滿情境的氛圍中激發幼兒創造表現的欲望，使幼兒越玩越有興趣，不斷地用肢體動作來提升音樂表現力。第一環節：啟發幼兒想象猴子的動作幼兒已經具備模仿猴子動作的經驗，因此在教師問幼兒猴子有什么本領并要求幼兒用動作表現時，他們個個躍躍欲試。教師及時引導幼兒介紹和交流各不相同但又能表現猴子典型特征的動作，并發動大家來模仿。雖然此環節模仿昀只是一些肢體動作，但是幼兒的情緒得到了放松，這為后續的動作創編作了很好的鋪墊。第二環節：捕捉來自幼兒的動作并進行加工教師選擇了部分幼兒的模仿動作，結合音樂的旋律和節奏，將動作加工提煉為優美夸張的舞蹈動作，并為幼兒做了示范性的表演。幼兒驚喜地發現教師的示范動作均來自同伴的創造，而且配上音樂以后，原本的動作更優美了，因此學習積極性大大提高。在跟著教師做動作的過程中，幼兒對動作的音樂性也有了初步體驗，自然習得了猴子的基本舞蹈動作。第三環節：利用舞譜讓幼兒在情境中統一動作為了讓幼兒的舞蹈動作更為整齊，有必要統一動作。但教師并沒有直接規定動作，而是提供了一個個富有情趣的圖譜，例如猴子撓癢癢、摘桃子、四處張望等。這些動作特征鮮明的舞譜便于幼兒理解，使幼兒能在舞譜的提示下統一動作。另外，教師還特別設置了一個按音樂“啊——呀——呀——”插編動作的環節，以便幼兒在統一動作的同時留下各自想象的空間，做到有分有合，活而不亂。第四環節：帶領幼兒學習“傳帽子”幼兒學會了猴子的舞蹈動作，為開展游戲創造了有利條件。但是，該游戲有一個傳帽子的主要環節。在傳遞帽子的過程中，如果出現失誤就會影響整個游戲的進程。于是，教卿又分解難點，將傳帽子和猴子傳帽子的練習分為兩個環節。傳帽子又從元音樂開始，然后加人猴子舞蹈音樂。由于幼兒已經熟悉了猴子舞蹈的音樂節奏，又學習了傳帽子的方法，只要將兩者合二為一，就能順利地表現猴子傳遞帽子的情景了。第五環節：組織幼兒開展音樂游戲“猴子學樣”這個環節游戲性最強，是高潮部分，它的玩法是：大家共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒去確定一個大家共同做的模仿動作。音樂開始，大家邊做動作邊傳遞，到“啊——呀——呀——”部分時放下帽子，按節奏做各自想象的動作。然后由下一位接到帽子的幼兒做第一個動作，開始新一輪游戲。隨著動作的逐步熟練、帽子數量的逐步增加，幼兒游戲的積極性也越來越高。以上五個層層遞進的環節無須在一次活動中完成，第一、二、三環節為學猴子舞蹈的動作，第四、五環節為“猴子學樣”的游戲。教師可按幼兒的學習情況安排數次活動，引導幼兒自然地將舞蹈動作融人音樂游戲，逐步提高音樂創造和表現的能力。幼兒園音樂活動方案4一活動背景：舞蹈活動是幼兒生活中常接觸，也是幼兒比較喜歡的一種活動。《朋友舞》這首歌曲節奏鮮明、情緒活潑歡快，用它來表現歡快的集體舞蹈動作較為合適。不僅可以培養幼兒學習舞蹈動作，又可以培養幼兒交往與合作技能，使幼兒在愉快的音樂氛圍中陶冶個性。因此我設計了這一活動。二過程實錄（一）活動目標：1在熟悉音樂的基礎上，繼續練習交替步，初步學習在“圈上”做有節奏的身體動作。（評析：本活動在技能方面的要求是復習交替步。“圈上”是指在排成圓圈隊形的前提下，舞者面對自己前面舞伴的后背所處的個人空間狀態。）2繼續學習雙圈舞交換舞伴的方法及規則，初步能在間奏音樂時間內做好交換舞伴的動作。評析：由于本活動沒有把創造性學習作為重點要求，所以教師將學習雙圈舞的舞伴交換動作作為本活動的另一個重要目標。）3“圈上”行進時能有意識地控制自己的步伐，能初步與旁邊舞伴保持一致的動作。（評析：在“圈上”行進狀態下跳雙圈舞時，既要保持好前后距離，又要注意左右一致的要求，這對幼兒來說是一種有力的挑戰，但在有效方法的引導下，幼兒一般是可以做到的。（二）活動準備1幼兒已會唱歌曲。2幼兒已學過交替步，并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈動作。（三）活動過程一復習歌曲前四句的舞蹈動作。1讓我們聽者音樂到美麗的港灣和牧場上散步去吧。2聽音樂復習歌曲前四句的舞蹈動作，提醒幼兒做交替時要先出右腳，唱到“路，嘿”是要拍兩下手。二感受樂曲后四句的旋律，學習舞蹈動作。1小朋友來到牧場做起了游戲。你們看小朋友是怎樣玩的？2全體幼兒面對圓心呈單圈狀，男孩和女孩間隔而站。教師站在圓圈上做示范動作：叉腰——拍肩——上舉——扭胯——拍頭——拍肩——叉腰——扭胯，每處各拍兩下。3教師幫助幼兒明確上述動作的順序，并帶領幼兒邊喊口令（如腰腰——肩肩——上上——扭一扭——頭頭——肩肩——腰腰——扭一扭）邊學習動作，提醒幼兒注意動作的合拍與連貫。（評析：教師帶領幼兒有節奏地喊口令這一方法很好，既暗示了動作，又強化了節奏，增強了音樂氣氛和游戲氣氛。）4在不提示的.情況下，引導幼兒聽樂曲的后四句把動作連貫起來做一遍。（評析：應該這樣。因為逐步減少提示和暗示，能增強幼兒獨立再現動作的能力。）5幫助幼兒明確，在圈上行進時，迅速站到各自舞伴的旁邊變成雙圈的動作；要求幼兒在唱到“路，嘿”的時候，拍手并迅速站到舞伴的旁邊。（評析：這種表示變換動作的“標志”對幼兒很重要，如果教師能引導幼兒自己發現這一“標志”則更好。）三感受間奏樂曲，學習交換舞伴的動作。1在圓圈上交換舞伴時，要求男孩雙手叉腰站在圈上不動，女孩用右手指著下一個舞伴，并向右走到心舞伴面前。2反復練習兩遍后，請男孩、女孩聽著音樂邊拍手邊做交換舞伴的動作。（評析：采用這種方式：既用右手指著下一個舞伴。能有效地加強幼兒對下一個行動目標的認識，使幼兒明確自己的下一個舞伴是誰。）四跟著音樂完整地挑集體舞。1教師用語言或動作提示幼兒注意動作變化之處、如轉身面對朋友、交換舞伴等，并注意動作的合拍、協調。2提示每個幼兒注意行進間要與旁邊同伴保持一致的步伐，與前面同伴保持一定的間距。（評析：以上提示往往是不可少的。）四活動評價首先從幼兒的興趣和技能出發，匹配節奏鮮明、情緒活潑歡快的歌曲，讓幼兒在音樂中復習交替步，并初步能在間奏音樂時間內做好交換舞伴的動作。在讓幼兒感受樂曲后四句的旋律，學習舞蹈動作時，而是讓幼兒大膽想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的樣子，并用有節奏的喊口令方法，既暗示了動作，又強化了幼兒節奏感，增強了音樂氣氛和游戲氣氛。活動中注重結合幼兒原有經驗和主動感知過程，鼓勵幼兒聽音樂做轉身面對朋友，交換舞伴的動作?；顒舆^程步驟分明，層次清晰，動作指導重點突出，不僅讓幼兒掌握了交替步及跳雙圈舞的動作技能，而且滲透了創造力、合作性等素質的培養。整個活動靈活有趣，自然流暢，一氣呵成，幼兒的積極性高。如果活動的設計能進一步根據幼兒的發展層次設計不同的指導方法，目標的表達上涵蓋再廣些，設計將會更為完美。幼兒園音樂活動方案5活動目標：1．知道六一節是全世界兒童的節日。2．學習唱十六分音符及間奏，體驗節日快樂的心情?；顒訙蕚洌鹤吲c跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾?；顒舆^程：1．幼兒聽音樂，《走著去，跑回來》，引導幼兒感受音樂的變化，知道走的音樂慢，跑的音樂快一些。2．幼兒在音樂的伴奏下走著去，跑回來練習走與跑的動作，音樂反復的變化，加強幼兒對快慢的感受與辨別能力。3．歌曲：“慶祝六一兒童節”（1）“六月一日是全世界小朋友的節日，我們生活在今天感到無比的幸福和快樂，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友個個都是美美的。”（2）幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。（3）隨老師有節奏的朗讀歌詞。（4）學唱全曲，輔導幼兒唱準歌曲中的十六分音符、間奏，體驗節日的快樂，用歌聲表達愉快的情感。4．復習《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》（1）《我有玩具大家玩》吐字要清楚，聲音由弱到強，表現出我有玩具大家玩，友好的.情感，利用領唱，齊唱練習。（2）《大雨小雨》幼兒分組，一組唱大雨，―組唱小雨，分組唱時注意銜接的要緊湊、自然，節奏準確合拍。5．欣賞：《小鴨的舞》（1）幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》提問，這首樂曲表現的是哪一種小動物的事？對是小鴨子的故事。你們仔細聽聽小鴨子在干什么？（2）分段聽：（1）─（11）要求幼兒集中精力聽音樂，從歡快活潑的音樂聲中聽出小鴨子在高興的跳舞，速度稍快。（12）─（20）啟發幼兒從音樂的表現手法上聽出小鴨子很高興的游泳，速度較慢。（21）─（25）小鴨子們游泳后又繼續愉快的跳起舞來，速度稍快。結束部分：幼兒戴上小鴨頭飾，在老師的引導下聽音樂做動作，感知音樂的快慢與表達的內容關系。幼兒自然地離開教室。幼兒園音樂活動方案6貓和老鼠是天敵。幼兒百看不厭的動畫片《貓和老鼠》中的老鼠，機智勇敢，聰明幽默，不畏強敵，使幼兒的興趣和好勝心得到了極大的滿足?！独鲜螽嬝垺愤@首歌曲詼諧、生動，旋律和節奏都適合大班幼兒歌唱，符合幼兒認知特點。活動關注快樂的情感體驗，為孩子學唱、樂唱歌曲打下了良好的基礎?；顒幽繕?．通過聽聽、說說、畫畫、唱唱等活動形式，借助圖譜學唱、樂唱歌曲。2．豐富幼兒對歌曲的感知與表達，進一步培養幼兒的傾聽和音樂表現能力。3．感受音樂活動帶來的快樂情感，體驗與他人合作的樂趣?；顒又?、難點活動重點：運用聽聽、說說、畫畫、唱唱等多元手段，幫助幼兒學習、演唱歌曲?；顒与y點：這首歌曲的歌詞沒有鮮明的前后關系，幼兒易將歌詞顛倒，借助形象圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，活動準備動畫PPT，紙若干張，畫筆人手一支，大老鼠頭飾各一個，圖譜一組，音樂《老鼠畫貓》等4首?；顒舆^程一、創設情景，引出新歌。1．鼠媽媽帶領鼠寶寶去找食物。(ppt糧倉定格。)鼠媽：寶寶們，快到媽媽的身邊來!(神秘狀)告訴你們一個好消息——我發現一個好大的糧倉!走，咱們去找糧食吧!(音樂1起e)2．遇見一只兇狠的大野貓，使老鼠覓食行動受到阻礙。(ppt惡貓出現。)鼠媽：不好，野貓來了，趕緊躲起來!(ppt野貓趕走。)鼠媽：“哎呀呀，好痛!那只壞野貓，眼睛要是再小點就不會發現咱們了，它的爪子再少一點，該多好啊!”二、音畫一體，學唱歌曲。1．初步感受歌曲旋律(1)“老鼠們”遇見危險搬家。鼠媽：看來這里一點兒也不安全，還是跟媽媽回家吧!(ppt老鼠家，回家音樂起。)鼠媽：寶貝兒，我們終于到家了。練聲曲：小老鼠們好!你好你好，媽媽你好!怕不怕野貓?害怕害怕，我們都害怕；讓我們睡一覺，睡覺睡覺，好好睡一覺……(ppt老鼠做夢，蟲兒飛音樂起。)(2)“鼠媽媽”引出“老鼠畫貓”：鼠媽(驚訝狀)：“寶寶們，快醒醒，媽媽告訴你們一個好消息：我剛才做了一個很美的夢，夢見那只討厭的大野貓它變了。你們猜猜看，它會變成什么樣子呢?”鼠寶：眼睛變得小小的；鼠寶：爪子變少了!鼠寶：變得和我們一樣了……(鼓勵“鼠寶寶”自由議論，大膽表達想法。)2．聽聽、說說理解歌詞(1)熟悉歌詞。鼠媽：真是媽媽的乖寶寶，你們的心思和媽媽是一樣的。你們來聽一聽我夢到的貓到底是什么樣的?(鼠媽清唱一遍歌詞，寶寶傾聽。)(2)感受歌曲。鼠媽：“這首歌曲的名字叫《老鼠畫貓》。你們聽了《老鼠畫貓》，感覺怎么樣?”鼠寶：真好玩，很好聽，很有趣……(3)回憶歌詞，理解歌詞。鼠媽：媽媽夢見的貓到底什么樣子?鼠寶：眼睛變得小小的。鼠媽：變得小小的就怎么樣?鼠寶：胡子往上翹。鼠媽：貓的胡子是用來干什么的?鼠寶：貓的胡子是用來丈量老鼠洞的。鼠媽：真聰明!貓的胡子往上翹了，就不能準確地測量我們老鼠洞了。鼠媽：還有哪里發生了變化?鼠寶：小腿變短了，牙齒一個也不能要……(引導幼兒結合自身的生活經驗、科學常識，發表觀點，大膽交流、表述。)3．畫畫、唱唱學習歌曲幼兒結伴，自主作畫。鼠媽：這樣的貓，你們喜歡嗎?那我們也來畫一畫。聽好媽媽的要求：5只小老鼠合畫一只貓。一定要聽清歌詞，畫出歌曲中貓的樣子(ppt老鼠畫貓，歌詞音樂起。)慢唱歌曲，進行繪貓。鼠媽：你們真是能干的寶寶，一會兒就將貓畫出來了。我們來看看，你們畫的貓是不是歌曲中貓的樣子!(用歌聲邊指畫邊點評)嗯，你們畫的貓和歌曲中的貓還真像!媽媽也想來畫一畫這只貓呢!好，你們來說歌詞，媽媽來畫貓(引導幼兒放慢速度說歌詞，老師根據內容描繪貓的樣子，)鼠媽：你們說得真好，媽媽畫得怎樣?我們互相鼓鼓掌吧!根據回應，出示圖譜。鼠媽：是的，這樣善良、可愛的'貓，才是我們老鼠家族喜歡的貓。(邊唱邊出示圖譜)“小老鼠，來畫貓……”接下去，怎么畫?哪位小老鼠能用歌曲中的話說一說，唱一唱?(根據寶寶回答，出示相應圖譜，鼠媽媽和鼠寶寶進行回應歌唱。)傾聽歌曲，驗證圖譜。鼠媽：看，我們通過回憶歌詞的方法將圖譜一一請出來了。那圖譜擺放的順序是不是正確?用什么方法來檢驗?鼠寶：聽音樂。鼠媽：好，那我們聽一遍音樂，檢查一下圖譜!(播放音樂，幼兒傾聽，進行圖譜檢驗和調整。)鼠媽：現在圖譜擺放正確么?我們一句一句地來唱一唱。(逐句學唱歌曲。)鼠媽：請問最后一句話唱了幾遍?鼠寶：兩遍。鼠媽：(出示反復記號)這是什么符號?(反復。)表示在符號里面的歌詞要重復唱一遍。這兩遍唱得有什么不一樣?鼠寶：(茫然)鼠媽：那再聽我來唱一遍。(清唱兩遍最后一句。)鼠寶：第一遍唱的，第二遍說的。鼠媽：你的耳朵真靈，那聲音發生變化了嗎?鼠寶：第一遍睡大覺，聲音高，后來聲音低……鼠媽：你真是太棒了!(出示老鼠睡覺圖2)最后一幅“我們可以睡大覺”第一遍聲音要揚上去，第二遍聲音要滑下來。另外，當我們重復第二遍的時候，要用說的方法念歌詞。好，我們來試著唱一唱最后一個長句。(指著圖譜，進行清唱。)根據圖譜，幼兒學唱。鼠媽：好，現在我們要聽著伴奏音樂，看著圖譜，大聲完整地將這首歌唱出來。(伴奏音樂起。)鼠媽：你們覺得自己唱得怎樣?有沒有歌唱起來比較困難的地方?嘗試合作演唱歌曲。鼠媽：你們喜歡這首歌嗎?為什么?下面，我們換一種方法來演唱：我只唱前面兩幅圖，這幅圖由這邊的小老鼠接唱，這幅圖由你們來接唱，最后一個長句你們一起合唱。這么有趣、幽默的歌，你們一定要用快樂、高興的心情去演唱哦。(伴奏音樂起。)三、情境再現，游戲收場。1．善良、可親的夢中之貓登場，引導幼兒根據歌曲內容盡情表現歌曲。鼠媽：看，誰來了?哈哈，我們夢里的貓真的變了，不再兇狠可怕，變得善良、可愛了。我們圍著它一起唱歌、游戲吧!(ppt善良貓，伴奏音樂起。)2．結束退場。鼠媽：寶寶們，今天開心嗎?和媽媽一起去外面做游戲吧!(在《老鼠畫貓》的音樂聲中結束。)活動反思本次活動始終以音樂游戲貫穿始終，幼兒在情境中以老鼠的角色參與，通過多媒體引入老鼠覓食一回家一夢境一畫貓一唱貓等一系列的情境，讓孩子樂于游戲，樂于歌唱，習得音樂的表現能力，并運用多通道參與原則，借助形象圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，通過情境表演、夢境想象等策略，豐富幼兒對歌曲的感知與表達，進一步培養幼兒的傾聽和音樂表現能力。幼兒園音樂活動方案7活動目標：1、理解歌曲內容，初步學習用甜美的聲音歌唱，表現春雨與種子之間親密的關系。2、借助種子發芽生長的圖示為線索來記憶歌詞，學習歌曲的演唱。3、注意聽琴聲，體驗隨音樂用歌聲、動作表達的快樂?；顒訙蕚洌?、磁帶和錄音機2、種子發芽生長圖譜，有序地介紹了種子喝水、發芽、出土、長大的四個過程。3、春雨頭飾一個。活動過程：一、幼兒初步理解歌曲內容。1、教師出示“種子發芽生長”圖：“春天來了，小朋友聽，沙沙沙，噢！春雨沙沙！”2、教師邊指圖，邊朗誦一遍歌詞，然后提問幼兒：“種子說了什么？”幼兒回答后，教師根據幼兒的回答情況用語言、動作將歌詞做適當的解釋，幫助幼兒理解。（1）哎呀呀，雨水真甜：兩手心向下，手指相對、伸平，放在下巴下，同時頭部左右晃動表示“種子”開心喝水。（2）哎呀呀，我要發芽：兩手握拳，食指伸出、指腹相對，同時食指上下曲伸表示“種子”要發芽。（3）哎呀呀，我要出土：兩手心相對、手腕相靠，手指自然彎曲，放在頭頂上，同時頭部左右晃動表示“種子”發芽要出土。（4）哎呀呀，我要長大：兩手臂向上伸直、手心相對，表示“種子”發出的芽要長大。3、幼兒看圖示及教師的動作暗示，朗誦部分歌詞：“哎呀呀，雨水真甜；哎呀呀，我要發芽；哎呀呀，我要出土；哎呀呀，我要長大?！睅煟何覀円黄饋韺W學種子說話吧。二、欣賞歌曲，完整感知歌曲甜美的意境。提問：請小朋友仔細聽聽春雨和種子唱的歌有什么不一樣？1、教師有感情的'清唱歌曲《春雨沙沙》一遍。提問：春雨是怎么歌唱的？種子是怎么歌唱的？師小結：春雨落下來是細細的，輕輕的、柔柔的；小種子很著急，很調皮，唱的歌是快樂的。2、完整欣賞音樂一遍，感受歌曲甜美的意境。提問：這首曲子有什么感覺？我們怎么樣把歌曲唱得好聽？師小結：這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺一樣，甜甜的，我們唱的時候也要用甜美的、溫柔的聲音來唱。三、幼兒逐步學唱歌曲，感受用歌聲、動作表達歌曲的快樂。1、幼兒看圖示及教師的動作暗示，輕聲隨音樂跟唱歌曲一遍。師：讓我們跟著琴聲一起用甜甜的聲音來唱歌吧。2、幼兒看圖示及教師的動作暗示，隨音樂大方地表演唱，注意表現“春雨”和“種子”的不同歌唱特點。師：請小朋友坐在位置上邊唱邊做動作，表演一下這首歌吧。“春雨”的聲音應該是怎樣的？（柔和、溫柔）“種子”的聲音應該是怎樣的？（活潑、跳躍）3、幼兒記憶歌詞的順序，出示脫離圖示，嘗試自己表演唱。師：挑戰一下，我把圖拿走，你們能唱好嗎？來試試吧！四、表演歌曲，分角色演唱，表現歌曲中“春雨”和“種子”的親密關系。1、師生表演唱。師：讓我們一起來表演一下“春雨沙沙”吧。2、男女生表演唱。五、結束：師：春雨和種子是好朋友，春雨輕輕地喚醒了種子，一會兒我們一起到幼兒園的小公園里去聽一聽小樹、小花和小草是怎么歌唱的吧！幼兒園音樂活動方案8【設計意圖】幾年前一首“健康歌”給當時年幼的我們留下了深刻的記憶，今天我們的幼兒園的又放起了這首膾炙人口的歌曲，看著孩子健康的舞蹈，機靈的坐著歌曲里的動作，我會心的笑了！幼兒園通過這次健康教案活動設計，充分的發揮了孩子們與音樂配合的天賦?！净顒幽繕恕?.感受歌曲活潑歡快的情緒。能較清楚地演唱歌曲，并唱準休止符。2.能根據歌詞創編動作，進行歌表演。3.感受運動身體的快樂?！净顒訙蕚洹?.健康歌磁帶2.小貓、小狗、小雞卡片【活動過程】一、欣賞歌曲。教師放健康歌錄音，讓幼兒欣賞，提問幼兒這是什么音樂？你聽了這首歌想干什么？歌曲中唱到我們身體的哪些部位在運動？二、學習歌曲1.引導幼兒仔細聽一聽歌里唱的是什么，把剛才聽到的歌曲的歌詞來按節奏朗誦，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發出聲音。2.練聲1=C565431|21235—|333555|3322|1--——|我愛我的小雞小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰我愛我的小貓小貓怎樣叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵我愛我的小狗小狗怎樣叫？汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪汪3.教師彈琴，幼兒跟著唱歌。三、進行創編動作1.教師放錄音，幼兒自由運動身體，創編動作。根據歌詞教師和幼兒一起討論，誰做的`動作好，就用誰的，來調動幼兒創編的積極性，最后，創編出適合幼兒表演的健康歌。2.引導幼兒跟音樂磁帶快樂的邊唱邊做創編的動作，比比誰的動作最漂亮最有力。3.我們身體上還有什么地方也需要經常的做運動?說了那么多的地方,能不能聽著音樂做做看?什么時候做?我來做望遠鏡,找找你們有幾種不一樣的運動身體的方法。4.集體初步嘗試四、教師小結：今天我們用這首好聽的健康歌運動了身體，小朋友們高興嗎？我們要經常鍛煉身體，每天運動我們的身體。我們身體才會長的棒，不容易生病?！净顒友由臁繂l幼兒說出多種運動身體的方法，如：拍球、跳繩、滑滑梯、跑步等。幼兒園音樂活動方案9設計理念（或教材分析）：近階段我們開展了《離園倒計時》這一主題。在這一特殊時期，我們的小朋友既渴望自己早日成為一名“小學生”，又舍不得離開幼兒園里親愛的老師和同伴。在音樂教學方面，《友誼天長地久》就體現了珍惜朋友之間的真摯友誼?！队颜x天長地久》這首歌曲的音域跨度比較大,對幼兒有一定的挑戰，這次活動，我把重點定位在讓幼兒感受歌曲中依依不舍的情感，初步學唱歌曲，難點定位在能較連貫地演唱歌曲?；顒幽繕耍?．欣賞并初步學唱歌曲，表達朋友間的眷戀情意。2．感受和體驗歌曲中朋友離別時依依不舍的情感，珍惜朋友友誼。重點難點：感受歌曲中依依不舍的情感，以及初步學唱。活動準備：歌曲《友誼地久天長》、PPT、字卡；認讀過部分字詞。活動過程：一、談話導入：說說我們的友誼。小朋友你們馬上就要畢業了，離開幼兒園，離開老師，離開小朋友了。心里有什么樣的感覺呢？二、聽友誼的歌：體會歌曲的情意1.播放ppt，引導幼兒第一次完整欣賞歌曲。提問：聽了這首歌曲你有什么感覺？歌詞里說了些什么？唱的`最多的是哪一句？這句話是什么意思？2.欣賞歌曲，進一步感受歌曲。1.讓我們和好朋友一起背靠背再來聽一聽這首歌吧！還可以一邊輕輕的哼唱，一邊輕輕地跟著節奏搖擺我們的身體。2.提問：聽了這首歌，讓你想起了在幼兒園和好朋友一起做的哪些有趣的事？三、歌唱友誼。1.歌頌友誼的歌曲當然要唱給你的好朋友聽，那你覺得我們在唱這首歌時，要注意什么？（有感情的唱，不要太快…）2.幼兒集體看著圖譜初步完整學唱歌曲。四、告別時刻。友誼地久天長，我們馬上就要分別了，在最后相聚的日子里，你想怎樣和你的朋友道別呢？（出示ppt）引導幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現與好朋友道別的情景。五、延伸活動：友誼卡送給我的好朋友教師出示愛心卡，引導幼兒將卡片制作完整，送給自己最好的朋友，珍藏這段友誼。幼兒園音樂活動方案10一、活動目標：初步感受民歌的特點。2.學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備：1.樂曲：《采茶撲蝶》2.能表現采茶情景的圖片或音像資料三活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等5.鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。幼兒園大班教案-歌曲《歡樂頌》活動目標1.激發幼兒對音樂活動的興趣，以及歌唱活動帶來的.快樂。2.培養幼兒對音樂的感受力、表現力以及節奏感。3.引導幼兒用自然好聽的聲音大膽演唱歌曲?；顒訙蕚?.圖片：白云，藍天。2.圖譜、音樂磁帶活動過程1.觀看圖片：白云、太陽教師：小朋友們看，圖片上有什么？天多藍呀高高的在上面，誰來了?又有誰來了?多美的畫面呀，藍天高高，白云飄飄，太陽公公在微笑。這么美，我們來一起說一下。過渡語：我們看到的這些美景，還有一首好聽的歌呢，就表現了歡樂、高興的心情，名字就叫“歡樂頌”。請小朋友快速的找一把椅子坐下，我們一起來欣賞一下。二、展開1．課件欣賞歌曲（播歌詞音樂，放課件）教師：歌里都唱了些什么？是不是咱們剛才看見的美景呀？讓我們一起來看一看。2.利用圖譜朗誦歌詞教師：小朋友說的可真好，現在我就來演唱一遍這首“歡樂頌”送給大家。3．教師表演唱（放伴奏）4．看課件，師生唱（放伴奏，點課件）教師：剛才我看到有的小朋友都情不自禁的跟著老師一起唱起來了，讓我們看著大屏幕一起來唱一唱。老師唱得大聲一點，小朋友可以小聲一點。你們第一遍就唱得這么好，真不錯，相信再唱一遍時，小朋友的聲音一定會更加宏亮、好聽，對不對？5．教師指揮，幼兒唱（放伴奏）教師：小朋友，你們唱得太好聽了，我覺得咱們都可以組成一個合唱團了，我來當指揮，你們就是合唱團的演員，好不好？那一會我們唱得時候，大家一定要看我的指揮，我的手動作小，小朋友就小聲唱，我的手動作大，小朋友就大聲唱，咱們來試試好不好。過渡語：小朋友可真棒，都會用大小聲表現歌曲了，你們知道嗎？不僅你們喜歡唱，大人也喜歡唱，咱們看看他們是怎么唱的！6．觀看“歡樂頌”視頻（放視頻）引導語:歡樂頌這首樂曲，是一首世界名曲，是偉大的音樂家貝多芬創作的，每當人們高興快樂的時候，或是歡慶重大節日時，人們都會唱起這首歌，表達自己快樂的心情，寄托美好的祝福。7．小結（放歌詞音樂）教師：小朋友，咱們就把歡樂頌這首歌，拍成一個精彩的節目，表演給全園的老師和小朋友，好不好？我的小花園幼兒園音樂活動方案11一、活動的目的和意義為了更好地推進素質教育，培養學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐活動的主動參與，發展音樂感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操，本人根據七年級學生特點，特制定了以下“班級音樂會”的活動方案。二、班級音樂會的地點馬步初中藝術室三、班級音樂會參加人員本班學生、科任教師、學生家長、學校領導。四、班級音樂會活動過程（一）活動內容1、節目范圍：自選或改編本學期教材內容，也可選擇自己最喜歡的歌曲或表演形式，要求內容健康，積極向上，展現中學生素質的.節目。2、節目形式：包括唱歌、舞蹈、小品、相聲、詩歌、朗誦、樂器表演等。3、節目人數：根據節目需要自由搭配，每人準備節目一個或一個以上。（二）班級音樂會前準備1、學生選擇產生“節目主持人”、“組委會”和“評委”，要求做到分工合作。2、組委會負責節目報告表、節目單編排、排練的組織以及有關樂器、音響和音像設備、服裝道具、攝影等工作。3、節目主持人負責報幕，以及撰寫報幕詞。4、評委負責制定評分標準，寫出評語及等級。5、學生分別排練節目。6、組委會向科任教師、學生家長、學校領導發出邀請函。（三）班級音樂會開始1、組委會評委、演員、學生家長、科任教師、學校領導各指定座位就座。2、節目主持人報幕后，學生按節目單順序依次登臺演出。3、攝影師拍攝演出劇照和會場的各種場面鏡頭。4、評委為每個節目進行書面或口頭評價，并按“很好”、“良好”兩個等級給予評定。5、音樂教師對活動進行評價，學校領導頒獎。五、活動反思與總結1、班級音樂會是推行素質教育的一次檢驗和檢閱。2、班級音樂會既鍛煉了學生的表演能力，又增強了學生的班級榮譽感。3、班級音樂會充分增加了學生的自信心，對將來學生社會實踐奠定了扎實的基礎。幼兒園音樂活動方案12一、教學目標：1、引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的，是多種多樣的、不同的物品發出不同的聲音。2、引導幼兒探索使物體發出聲音的'多種方法，激發幼兒的探索欲望。3、辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。二、教學準備：1、音樂：《小鳥飛》;聲音準備：鳥叫聲;刮風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優美的音樂等。2、小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。3、提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。三、教學過程：(一)、音樂《小鳥飛》進場，感知大自然的聲音。"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。(二)、感知身體發出的聲音"森林里舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干，看看那個鳥寶寶能讓身體發出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發出聲音。1、感應節奏xxxx2、請幼兒結合身體拍打出節奏(三)、感知物體的聲音1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發出聲音。2、請幼兒自由挑選物品，鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發出聲音。3、請幼兒結合物體拍打出節奏|xxx。4、小結：聲音是通過振動而產生的。而自然界、物體和人本身都會發出聲音。(三)、音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區分樂音與噪音。請幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請舉一個笑臉，如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。教師小結：1、動聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何減少噪音的產生。2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)(四)、退場：邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結束。幼兒園音樂活動方案13活動目標：1．熟悉樂曲旋律和ABA結構，嘗試用小鴨趕路和看花等相應的動作分別表現A段的歡快與B段的悠揚。2．欣賞B段音樂，學習劃分B段樂句，并用點數花朵為花朵照相等動作表現B段各句的起、止和過程。3．在自由表演時能保持自己和同伴之間的空間距離，不擁擠不碰撞，體驗表演音樂的快樂。活動準備：師生共同制作鴨媽媽和小鴨子的胸飾掛牌活動過程：1．欣賞B段音樂，扮演角色，引出課題。⑴師：“鴨寶寶們，秋天到了，美麗的菊花都開放了，媽媽帶你們一起去看菊展好嗎？”“看菊展一定要帶上照相機拍照留念，你們喜歡拍照嗎？拍照的.時候你們喜歡擺什么樣的造型呢？”⑵鼓勵幼兒擺出各種優美的造型動作。⑶組織幼兒欣賞B段音樂，感受B段音樂悠揚的旋律美。⑷和花兒照相游戲：花兒很美，我們小鴨