第第頁中班數(shù)學(xué)教案：橢圓形餅干教案及教學(xué)反思

中班數(shù)學(xué)教案：橢圓形餅干教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能說出橢圓形的名稱，通過比較，感知橢圓形的基本特征。

2.在找找、說說、變變的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識橢圓形，擴(kuò)散性思維得到提升。

3.喜愛參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并產(chǎn)生愛好。

4.通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

教學(xué)預(yù)備：

大的圓形、橢圓形，動(dòng)物拼圖;幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條

教學(xué)過程：

一.出示昆蟲拼圖，激發(fā)愛好1.小伙伴，你們好，蝴蝶美麗嗎?你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎?

2.老師手指圖形各部位，請幼兒說出圖形名稱。

3.引出橢圓形：你們認(rèn)識它嗎?它叫橢圓形。

二.通過比較，感知橢圓形的基本特征1.你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不相同地方?出處(讓幼兒進(jìn)行觀測，老師巡回指導(dǎo))分析：開始，我的提問是圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方?針對中班小伙伴，這樣一次性兩個(gè)問題，使孩子們的回答顯得凌亂，有的孩子說相同點(diǎn)，有的孩子卻說不同點(diǎn)，同時(shí)不能更深入的解決問題。針對孩子們比較事物先找不同點(diǎn)的特征，我轉(zhuǎn)變了提問，變成你覺得他們有什么不同。

2.集中溝通，讓幼兒自由說說3.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較

(1)通過兩圖形重疊比較的方法，發(fā)覺橢圓形比圓形扁。

師：小伙伴把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣?

幼兒操作比較，發(fā)覺橢圓形比圓形扁。

分析：為了圖形的比較，這里教具的提供需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，由于這是它們比較的前提。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看，通過看、比較得出結(jié)論橢圓形比圓形扁的結(jié)論。

(2)請幼兒第一次對折，你有什么發(fā)覺呢?

小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長。

分析：這一次比較是把圖形進(jìn)行一次對折，強(qiáng)調(diào)要求對折。橢圓形會(huì)涌現(xiàn)兩種狀況，第一種是半徑短的一邊對折，另一種是半徑長的一邊對折。從而都得出結(jié)論，橢圓形兩頭比圓形長。

(3)再次進(jìn)行對折，你有什么發(fā)覺?

小結(jié)：圓形4條折痕一樣長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析：這次比較是把圖形進(jìn)行第二次對折，孩子們發(fā)覺橢圓形折痕不一樣長，還會(huì)發(fā)覺兩次對折后交叉處會(huì)有個(gè)中心點(diǎn)。圓形沿著中心點(diǎn)對折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點(diǎn)對折有時(shí)卻不能重疊。

(4)老師小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長，橢圓形上下對折和左右對折的折痕不一樣長。

分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過圓形與橢圓形的比較，感知橢圓形的特征。這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過三次比較得出，遵循按部就班的原則，由易到難的原則。

三.找找生活中有哪些橢圓形呢1.出示典型的橢圓形物品圖片，說一說分析：生活中橢圓形的物品不少，通過這個(gè)環(huán)節(jié)告知孩子，生活中要做個(gè)有心人，去發(fā)覺一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。

四.變橢圓形

1.介紹操作材料，講解并描述操作要求，老師為小伙伴預(yù)備了一些毛根、長紙條，請小伙伴來變變橢圓形.

2.講解部分幼兒作品分析：這個(gè)環(huán)節(jié)給孩子作品展示的機(jī)會(huì)，同伴間進(jìn)行溝通，談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。