第六單元同步檢測卷

（全卷共三個大題，滿分100分，考試時間90分鐘）

學校：姓名：班級：考號：

一、基礎知識（共10題，每題2分，共20分）

1.下列各項中，加點字的音義都正確的一項是（）

A.六國互卑（sdng,滅亡）率賂秦耶（shuai,全部）

B.思厥先祖父（ju6,他的）追牧以讒誅（zi,自己）

C.有阜而欲出者（ddi,懈怠）援玉粗兮擊明鼓（pdo,鼓槌）

D.或待其欲出者（jiL責怪）百泰如天地（f6u,錯誤）

【答案】A

【解析】B項,洎（jl,等到）;C項，袍（fii,鼓槌）；D項，否（pl,壞運氣）

2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）

A.搔首縹緲怯弱仗義直言

B.敷衍棲息稠密自慚形穢

C.寒喧威儀攀援不經之談

D.灌概睿智侍弄鍥而不舍

【答案】B

【解析】A.仗義執言C.寒暄D.灌溉

3.下列句子中，加點詞語使用恰當的一項是（）

A.哈里希島上的姐姐為弟弟點在窗前的長夜孤燈，即便不曾喚回那個航海遠去的弟弟，可愚

不少捕魚歸來的鄰人都得到了它的恩澤。

B.給難字注音，不足是為了掃除閱讀障礙，地號為了在“讀書”中“識字”，真正做到“開

卷有益”。

C.數百名邪教練習者的慘劇，更以鐵一般的事實證明了邪教觀點的荒謬。

D.這件事連小孩都知道，細且是大人呢？

【答案】C

【解析】A項“即便”改為“即使”；B項“而是”改為“而且是”；D項“況且”改為“何

況”。

4.下列句子中,沒有語病的一句是（）

A.我們一進球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲。

B.小王對自己能否學好計算機，充滿了信心。

C.閱讀是認識世界、發展思維的重要途徑。

D.弟弟不但很瘦，而且精神飽滿。

【答案】C

【解析】A項“歡呼聲”不能做“看到”的賓語；

B項“能否”與“充滿了信心”不一致，應改為“對自己能學好電腦，充滿了信心”；

D項“很瘦”與“精神飽滿”不能構成并列關系，而是轉折關系，應改為“雖然很瘦，但是

精神飽滿”。

5.下列標點符號使用有錯誤的一項是（）

A.有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂。

B.“這頭母牛賣多少錢？老婆婆。”那人問道。

C.“你是我的榜樣。”有個人說，“我要練成你這樣就好了！”

D.有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也

只能是一個“高智商的野蠻人”

【答案】B

【解析】B項是倒裝句，正確的用法是：“這頭母牛賣多少錢，老婆婆？”這是一個句子，

問號在末尾。

6.下列句子是轉折關系的一項是（）

A.齊人未嘗賂秦，終繼五國殲滅，何哉？

B.至丹以荊卿為計，始速禍焉。

C.洎牧以讒誅，邯鄲為郡。

D.向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與

秦相較，或未易量。

【答案】A

【解析】A項的意思是齊國并沒有賄賂秦國，（可是）終于也隨著五國滅亡而滅亡了，為什

么呢？有轉折關系。

7.下列各句中，加點詞不是名詞活用為動詞的一項是（）

A.唐浮圖慧褒始畬于其址。

B.沛公欲手關中。

C.以事秦之心禮天下之奇才。

D.蓋其又深，則其至又加少矣。

【答案】D

【解析】A項，“舍”建舍定居，名詞活用為動詞。

B項，“王”稱王，名詞活用為動詞。

C項，“禮”禮待、禮遇，名詞活用為動詞。

D項，“至”到的人，動詞活用為名詞。

8.下列選項中作品、作家對應不正確的一項是（）

A.《六國論》——蘇轍

B.《游褒禪山記》—王安石

C.《國殘》一一屈原

D.《陳情表》——李密

【答案】A

【解析】《六國論》作者是蘇洵。

9.選出修辭方法與其他三項不同的一項是（）。

A.小草偷偷地從土里鉆出來。

B.那點薄雪忽然害了羞，微微露出點粉色。

C.天上的明星現了，好像是點著無數的街燈。

D.東風來了，春天的腳步近了。

【答案】C

【解析】C項是比喻，其他三項都是擬人。

10.下列文學常識說法不正確的一項是（）

A.《六國論》通過探討六國滅亡的原因，諷諫漢朝統治者要以史為鑒，毋蹈覆轍。

B.《游褒禪山記》在記游的基礎上說理，敘議結合，觀點發人深省。

C.《國殛》是詩人為壯烈犧牲的愛國將士寫的一首祭歌，是詠唱愛國精神的英雄贊歌。

D.《孔雀東南飛》是古樂府民歌的代表作之一，也是保存下來的我國最早的長篇敘事詩。

【答案】A

【解析】《六國論》諷諫宋朝統治者要以史為鑒。

二、閱讀理解（40分）

閱讀下面文字，完成文后各題

（一）

褒禪山亦謂之華山。唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之日“褒禪今

所謂慧空禪院者，褒之廬率也。距其院東五里，所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。距

洞百余步，有碑仆道，其文漫滅，獨其為文猶可識，目“花山今言“華”如“華實”之

“華”者，蓋音歲也。

其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾，所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之

甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，

而其見愈奇。有盡而欲出者，目：“不出，火且盡。”遂與之俱出。蓋余所至，比好游者尚不

能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，余之力尚足

以入，火尚足以明也。既其出，則或學其欲出者，而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。

于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深

而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪，非常之觀，常

在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦

不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以

至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此

余之所得也。

余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學

者不可以不深思而慎取之也。

四人者：廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父、安上純父。至和元年七月某

日，臨川王某記。

11.給文中加點的字注音。（4分）

率（）謬（）,?（）智（）

【答案】zhongmiiidaijiu

【解析】本題考查對重要字詞的識記和理解，尤其是多音字、通假字的讀音。需要平時多積

累。

12.下列加點詞解釋錯誤的一項是（）。（2分）

A.褒之廬豕也（墳墓）

B.不能十二（十分之一）

C.則或咎其欲出者（責怪、責備）

D.無物以狗之（互相）

【答案】D

【解析】本題考查學生對重點實詞在文中含義的掌握情況。尤其是古今異義、一詞多義、詞

類活用，要注意平時多積累。D項，“相”的意思是“輔助、幫助”。

13.下列加點詞屬于詞類活用的一項是（）0（2分）

A.何可勝道也哉

B.世之奇偉、瑰怪，非常之理

C.始畬于其址

D.深思而愎取之

【答案】C

【解析】本題考查學生對詞類活用的掌握情況。需要注意平時多積累.C項，“舍”，名詞活

用為動詞，意思是建舍定居。

14.下列對本文分析錯誤的一項是（）（2分）

A.本文不同于一般的游記，不重山川風物的描繪，而重在因事說理，以說理為目的，記游

的內容只是說理的材料和依據。

B.文中所寫華山、慧空禪院、仆碑和華山前洞，由于都不是所寫重點，所以都一筆帶過。

而它們的出現，又都是為寫華山后洞，特別是寫游華山后洞作鋪墊過渡的。而對所寫重點即

游華山后洞，則刻意作了較為細致的記敘。

C.所闡述的兩條道理中，說明第一條道理作者用墨如潑，極力渲染；說明第二條道理作者

惜墨如金，高度概括。

D.王安石這次游褒禪山，因未能窮究山洞奇險之景，“不得極夫游之樂”敗興而歸。因此

寫作這篇文章的主旨即為了表達自己“遂與之俱出”的懊惱和愧恨。

【答案】D

【解析】本題考查學生理解文章內容，歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言

文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項

是否概括全面。D項，作者寫這篇文章的目的主要是為了說明“盡吾志也而不能至者，可以

無悔矣”的道理。

15.下列對“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不

在也”的翻譯，正確的一項為（）o（2分）

A.古人觀察天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有所心得，因為他們探究、思考深邃而

且廣泛。

B.古人觀察天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有所得益，這是憑借他們探究、思考深

邃而且廣泛。

C.古人的觀點是天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往會教給我們很多東西，因為宇宙是

深邃而且廣泛的。

D.古人的觀點是天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往會教給我們很多東西，這是憑借宇

宙的深邃而且廣泛。

【答案】A

【解析】本題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，注

意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現象，比如活用，通假，特殊句式等。“觀”

的意思是“觀察”；“得”的意思是“心得、收獲”；“以”的意識是“因為

16.選出下列選項中，不是判斷句的一項（）<>（2分）

A.今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。

B.所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。

C.今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。

D.后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！

【答案】D

【解析】本題考查學生對文言句式的用法的掌握情況。需要掌握各種特殊句式的特點和用法,

注意平時多積累。A、B、C為判斷句；D為感嘆句。

17.句中“者”字的用法不同于其他三項的是（）。（2分）

A.今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也

B.其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾

C.既其出，則或咎其欲出者

D.然力不足者，亦不能至也

【答案】A

【解析】本題考查學生對革點虛詞在文中含義的掌握情況。要注意平時多積累A項“……

者，……也”是一種標準的判斷句式，表示判斷、說明、解釋等。B、C、D項中“者”的意

思是“……的人”。

18.下列不屬于“此余之所得也”的“得”這一項的是（）（2分）

A.余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉。

B.故非有志者不能至。

C.然力不足者，亦不能至也。

D.有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。

【答案】A

【解析】本題需要理解詞語在具體語境中的含義，首先要理解內容，然后結合上下文的交代，

找出詞語所指代的內容。根據文本內容可知項說的是“我”的遺憾，并不屬于“余之所得”。

19.把下列句子翻譯成現代漢語。（6分）

（1）以其求思之深，而無不在也。

（2）盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。

（3）此所以學者不可以不深思而慎取之也。

【答案】（1）是因為他們探究、思考深遠而且廣泛。

（2）盡了自己的主觀努力而未能達到，便可以無所悔恨。

（3）這就是學者不可不深入思考而謹慎地援用資料的緣故。

【解析】本題考查學生翻譯文言句子的能力.翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，注

意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現象，比如活用，通假，特殊句式等。

20.試用原文語言概括本文主旨（2分）

【答案】盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。

【解析】本題考查學生理解文章內容，歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言

文內容的題型，首先要基本了解文言文的大意，然后在進行篩選提煉。

（-）

六國破滅，非兵不利，戰不善，并在賂秦，賂秦而力虧,破滅之道也。或曰：“六國互喪，

率賂秦耶？”曰：“不賂者以路者喪。蓋失強援，不能獨完，故日弊在賂秦也。”

秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城，較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍：諸侯之

所亡，與戰敗而亡者，其實亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣。

思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。

今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境。而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，

暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。古

人云：”以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。

21.下面各句的加點詞，判斷正確的一項是（）（2分）

①諸侯之所:②是故燕雖小國而后亡

③奉？彌繁④侵多愈急

A.①與②句意義不同,③與④句指代的對象相同

B.①與②句意義不同，③與④句指代的對象不同

C.①與②句意義相同，③與④句指代的對象相同

D.①與②句意義相同，③與④句指代的對象不同

【答案】B

【解析】本題考查學生對重點詞語在文中含義的掌握情況。要注意平時多積累。“諸侯之所

亡”的“亡”的意思是失去、丟失；“是故燕雖小國而后亡”的“亡”的意思是滅亡。“奉

之彌繁”的“之”是代詞，它，這里指秦國：“侵之愈急”的“之”是代詞，這里指賂秦各

國。

22.各句中“以”字的用法與例句相同的一項是（）（2分）

例句：以地事秦

A.以有尺寸之地B.不賂者以賂者喪

C.舉以予人，如棄草芥D.至丹以荊卿為計

【答案】D“以地事秦”“至開以荊卿為計"的“以”的意思是用。“以有尺寸之地"的"以"

是連詞，表承接，相當于“而”，可解釋為才。“不賂者以賂者喪”的“以”的意思是因為。

“常以予人，如棄草芥”的“以”是連詞，表目的，來。

【解析】本題考查學生對重點虛詞在文中含義的掌握情況。要注意平時多積累。

23.對原文有關內容的理解，不正確的一項是（）（2分）

A.作者提出中心論點之后，接著提出了兩個分論點：第一個分論點是“賂秦而力虧，破滅之

道也”。第二個分論點是“不賂者以賂者喪”。

B.在論證第一個分論點“賂秦而力虧。破滅之道也”時，作者主要用列舉事例、對比和引用

的論證方法針對韓、魏、楚三國賂秦的弊端進行論證。

C.選文擺出秦“戰勝而得”與諸侯“戰敗而亡”的事實。從正反兩方面對比論證。突出強調

了“秦之所大欲”與“諸侯之所大患”“固不在戰”?既照應了開頭，又為下文的進一步論

證做好了準備。

D.引用古人的話“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅”進行對比論證，貼切恰當，既

補充了上文的論證，又含有收束之意，而且使論證深人淺出，明白易曉，增強了說服力。

【答案】D

【解析】本題考查學生理解文章內容，歸納內容要點，概括中心意思的能力。解答理解文言

文內容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據選項，在文中找到相關語句，分析選項

是否概括全面。“對比論證”分析鉗誤，引用古人的話“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火

不滅”是比喻論證。

24.文中引用“抱薪救火”，想要形象地證明的觀點是（）（2分）

A.薪不盡，火不滅B.賂秦而力虧，破滅之道也

C.六國破滅，弊在賂秦D.不賂者以賂者喪

【答案】B

【解析】本題考查學生理解文章重點句子的能力。需要結合上下文進行理解，然后對照各個

選項，找出正確的一項。“賂秦而力虧。破滅之道也”的翻譯是拿土地賄賂秦國虧損了自己

的力量，是滅亡的原因。“抱薪救火”這一論據是為了證明這一分論點。

25.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）（2分）

A.思厥先用X祖父：父親的父親

B.暴秦之欲無醫厭：滿足。

C.故不戰而強弱勝負己卻矣判：確定，斷定

D.至丹以荊卿為計，始速禍焉速：招致。

【答案】A

【解析】本題考查學生對重點詞語在文中含義的掌握情況。要注意平時多積累。“思厥先祖

父”中“祖父”的意思泛指祖輩和父輩。

26.把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

（1）六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。

（2）今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。

【答案】（1）大國的滅亡，不是（因為他們的）武器不鋒利，仗打得不好，端在于用土地來

賄路秦國。

（2）今天割掉五座城，明天割掉十座城，這才能睡一夜安穩覺。

【解析】本題考查學生翻譯文言句子的能力。翻譯要結合語句所在語境，整體把握大意，注

意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現象，比如活用，通假，特殊句式等。

三、寫作（40分）

27.閱讀下面的材料，按要求作文。

2022年2月8日上午，北京冬奧會自由式滑雪女子大跳臺項目決賽。18歲中國小將谷

愛凌第一跳獲得93.75分，一輪過后排名第二位：第二跳獲得88.50分，兩輪過后暫時排名

第三；第三跳，她選擇跳最高難度動作：兩周空翻轉體1620度，最終以0.75分的微弱優勢

逆轉法國選手泰絲?勒德奪冠。

賽后她接受采訪時說：“我最后一跳考慮過用保守動作拿塊銀牌，但最后還是拼了。今

天是我最高興的一天、最高興的一秒，我最后一跳做了一個從來沒有挑戰過的動作，歷史上

沒有女孩挑戰過的一個動作，我選擇這個是為了做最好的自己！”

請根據你對上面材料的理解和感悟，自選一個角度，寫一篇文章。

要求：①內容積極向上；②自擬題目；③聯系生活，有真情實感；④除詩歌外，文體不

限；⑤不少于600字；⑥文章中不要出現真實的地名、校名和人名。

【寫作指導】

第一，審題立意。本題為材料作文，材料由兩段組成：第一段敘寫谷愛凌在大跳臺項目

決賽中逆勢而上；第二段是她的賽后感言。從材料的關鍵字詞“逆轉”“奪冠"''拼了”"挑

戰”“做最好的自己”可知，這則材料主要寫谷愛凌在落后的情況下沒有放棄，反而奮力拼

搏，挑戰自己，選擇做最好的自己，最后順利奪冠。審讀整則材料，從中可以提煉出寫作的

主題：選擇、用力去拼搏、挑戰極限、做最好的自己、重在過程等。考生寫作時可依據自己

的理解和積累的素材，選擇其中的一兩個關鍵詞作為文章的主題進行構思立意。

第二，文體及思路。本篇習作適合