1、廣州市第五中學心理課教案授課教師盧佳適課題青春紅綠燈授課年級初二活動理念青春期是人一生中非常重要的時期，是一個人思想品德和世界觀初步形成的年齡階段，也是一個人的性意識和性生理從萌生到成熟的關鍵時期。初二年級學生正處于這一關鍵階段，他們渴望成長，渴望得到認同，常在人際關系尤其是異性交往方面感到困惑與迷茫。在這個特殊階段，引導學生建立一種健康而適度的異性同學關系，對于他們的學業及生活來說非常重要。本活動圍繞大多數同學一直在私下討論、但又不便公開談論的青春期異性交往話題，通過具體情境的設置以及對一系列問題的探討，引導學生明白在青春期異性交往中應掌握的“紅綠燈原則”：與異性同學健康、大方的友好交往，但

2、不可過分親密，要避免早戀的發生。教學目標情感目標引導學生認識到在青春期階段正確處理好異性關系的重要性以及“早戀”可能帶來的危害。能力目標使學生能在情感與學業的關系上作出進一步審視，并在處理具體的情感問題時有一個符合實際的判斷與選擇。知識目標 引導學生領悟如何處理情感與學習的關系，懂得在青春期異性交往中應掌握怎樣的“紅綠燈”原則。重點設置具有現實意義的場景，以及頗具爭議的問題，讓學生進入人人參與的、熱烈的的討論，并引導他們樹立較為正確的處理青春期異性交往的觀念。難點促使學生嘗試進入具體情境中自我感悟，并在朋輩交流中相互探討，在多元化的觀點碰撞中做出比較與觀點采擇。特別要注意的是，教師在這個過程中

3、不要將自己預設的觀點直接拋出來，而是要引導學生通過“談”與“不談”的辯論，得出青春期異性交往的原則。教學方法 講授法、案例分析法、小組討論課時安排1課時教具多媒體輔助教學 教 學 程 序步驟時間師 生 活 動設計意圖及反思（一）暖身階段5分鐘暖身階段：規則：1.以四人小組為單位，每個小組請一名高個子男生把手掌心撐起來，做成“傘”。2.其他人每個人伸出一個手指頭放在他的掌心下，做“傘柄”。3.當聽到“青春”兩個字的時候，撐“傘”的男生就去抓“傘柄”，即其他人的手指，“傘柄”則盡快逃脫。3.注意體驗自己的感受并與同學分享。請注意聽：“青春是美好的，美好的青春像沐浴在金色陽光下的鴿子，又如流淌在清澈

4、河流邊上的青春之歌。年輕的我們，喜歡無憂無慮的笑，無拘無束的哭，任青春的光彩在我們身上閃耀著，如鉆石般的閃亮。啊！美好的詩歌，燦爛如花的青春！”問：同學們，剛才你們在玩這個游戲時心情怎么樣？ （開心、緊張、興奮） 對的，青春期的我們在面對異性交往的時候也常常是這樣的心情。既開心又緊張，既期待又怕受傷害。青春紅綠燈。我們都知道，紅燈停，綠燈行。那么在青春期的異性交往中，什么時候我們應該亮起紅燈停，什么時候應該讓綠燈通行呢？讓我們帶著這樣的問題一起來進行這堂課的體驗。出示課題：青春紅綠燈聽聽，這是什么歌曲？對，婚禮進行曲！以小游戲來作為心理課的開頭，屬于心理課的暖身階段，使學生在身體動起來的同時，

5、心理也得到熱身，同時使他們對課堂的開始充滿期待。通過小游戲來引入主題。（二）團體轉換階段5分鐘今天我們非常的幸運，要見證6對新人的集體婚禮，我們都知道，在婚禮中，新娘總是萬眾矚目的焦點。作為婚禮的賓客，我們有一個特殊的任務，那就是，從六個新娘中挑出其中最美麗的一位。【幻燈片】伴隨婚禮進行曲，呈現6位幸福新娘的圖片。她們風姿綽約，各有千秋。有的優雅大方，有的含羞而笑，有的楚楚動人，叫人憐愛，有的頗具東方神韻，有的渾具西方氣息。每個新娘都很美。問1、“你覺得誰是他們當中最美的新娘呢？”問2、“如果我們對新郎們提同樣的問題，他們的答案會是什么呢？”（在新郎的眼中，自己的新娘永遠都是最美的，因為新娘是

6、自己心儀的對象）問3、“那么，同學們，你們呢？有沒有心儀的對象呢？請大家用表情回答：“笑”表示“有”。師：很好。到了我們這個年齡，對異性有好感是非常正常的事情啊！老師也是過來人呀！問4、“若你心儀的對象出現在你的面前，你會怎么做？你會向他（她）表白嗎？ 【學生】表白，或者藏在心里，暗戀以集體婚禮中的競選最美新娘作為鋪墊，使學生在不知不覺中進入老師預設的問題中。此處鼓勵學生勇敢回答出內心的想法。（三）團體工作階段25分鐘剛才同學們都談出了自己的真實想法。由于每個人的情感態度不一樣，所以大家采用的方法方式也可能不一樣。今天我們來看一個故事，看看故事中的兩位主人公發生了些什么事情，他們又該做出怎樣的

7、選擇。投影1：小雯，初二（8）班女生，聰明又善良，她爸爸媽媽平時工作很忙，基本沒有時間照顧小雯，小雯覺得很孤單。小成，陽光帥氣，責任心強，喜歡打籃球，但成績一般。升上初二，老師給同學們調了新位置，小成發現坐在他前面的小雯是個很可愛的女孩子，小雯對他的印象也相當不錯。他們好像有說不完的話題。而且每當小雯情緒低落的時候，小成總是給她很多的幫助，而且非常耐心的安慰她。可是，這時候，班里的同學們開始對他們議論紛紛，連小雯的好朋友也勸她別跟男生走得太近。小雯很苦惱。人生AB劇：小雯和小成在這樣的情況下，面臨兩種選擇：A兩人保持一定的距離。B不管同學的議論，繼續做好朋友；假如你是小雯（小成）的好朋友，你會

8、如何建議他們？為什么？ 考慮10秒，請大家舉牌，紅牌代表選擇A，綠牌代表選擇B。案例貼近學生身邊的實際生活，容易引起學生的共鳴。在提問時把學生角色定位為小雯、小成的好朋友，讓學生在沒有心理防御的情況下把心中真誠的想法投射到回答中。【教師】如果舉手學生不多，可讓學生思考之后再一次舉牌。待學生舉牌后，請學生分享，為什么如比選擇？【小結】我們的很多同學都認為“走自己的路，讓別人說去吧”，只要自己走得正，不怕別人說。 好，這是同學們的選擇，那讓我們來看看，兩位主人公他們又是如何選擇的？投影2：小雯決心不理會其他同學的閑言碎語，告訴自己：“身正不怕影子斜。”但這時，小成已經越來越喜歡這個心地善良的女孩子

9、了。在經過極大的思想斗爭之后，小成決定和小雯表白，他寫了封信給小雯。小雯晚上回到家，打開書包一看，很意外地發現了小成給她的表白信。小雯呆住了，其實她也很喜歡小成。可是由于他們過密且頻繁的交往，已經開始影響學習，期中考試成績出來，他們倆成績都下降了不少。此刻的小成心里也正忐忑不安。一面是發展多日的情感，一面是父母師長殷切的期望！人生AB劇：此時，他們也面臨著兩個選擇：A 是談“戀愛”B 還是不談“戀愛”。假如你是小雯（小成）的好朋友，你又會如何建議呢？為什么？請贊成談的同學舉紅牌，贊成不談的同學舉綠牌，接下來，分組討論，后記錄在大紙上。時間為3分鐘。贊成“談”比較多的兩組討論第一和第二個問題，其

10、余兩組討論第三和第四個問題。討論問題：（紅燈組）第一個討論話題：談：可能會有什么狀況發生？第二個討論話題：談：預測一下這段感情的發展（綠燈組）第三個討論話題：不談：你憧憬的人就在眼前，為什么不談？第四個討論話題：不談：對方追你，你如何做到不談？ 現在請四個組各派一個代表上臺，把組內的觀點用簡短精練的詞句寫在黑板上，最后請代表分享。分析學生在黑板上寫下來的“談”與“不談”的利弊，把“利”用綠色粉筆圈出來，把“弊”用紅色粉筆圈出來。當大家看到即使是支持“談”的組寫在黑板上的早戀的后果，大部分都是不好的，其實已經起到自我教育的功用。（四）結束階段5分鐘【總結】歸納：在青春期的異性交往中綠燈：與異性同學友好相處，互相幫助。堅持適時、適度的原則，自然、大方的交往（益處：智力互補、個性全面發展）紅燈：過度親密，以致早戀（弊端：成績下降、同學排擠、父母師長失望）最后，老師想送汪國真寫的不，不要說這首詩給大家，“不，不要說，讓我們依然保持沉默，我多么珍惜這天真的羞澀，你也應保持那青春的活潑。我們的肩膀，都還稚嫩，扛不