第第頁班主任工作心得體會

一、嚴格執行班規

俗話說的好，沒有規則，不成方圓。開學之初，我就根據早晨，中午，放學三個時段規定了20條班規。這班規在晨會，夕會反復講，每天講，周周講，讓這些班規深入同學思想，當然也就收到了很好的效果：如早晨我班同學進校就能自覺佩戴好紅領巾，在值日干部帶領下能仔細早讀升旗儀式，課間操時不東張西望，竊竊私語。在值日干部巡察下能仔細做好眼保健操。不開無效燈，教室常保持潔凈，干凈。中午路隊整齊，走路不講話，能文明用餐。吃完飯后進教室，在值日班干部帶領下進行午讀，放學時同學能自覺關好門窗等等，通過微小的班規制定與持之以恒的執行，漸漸養成了同學的良好行為習慣。

二、完善崗位責任制

根據“人人有事做，事事有人做”的原那么，因人而異，因事而異安排同學的工作崗位，并且責任明確。要求班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管理去落實。如關門、自習、保管區、收發作業、課間記律、排隊、圖書管理，乃至飲水機每天的開關、每個柜、講臺等等，都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來，收到了事半功倍的作用。孩子們也多了些熬煉和表現自己的機會，提高了同學的自強和管理的技能！為了熬煉同學，讓孩子們全面進展，我讓他們定期自由組織輪換各自的工作崗位。

三、貫徹德育為先的理念

課余，我常常思索這樣一個問題：一個學校老師，真正能讓你的同學在許多年后回憶起學校階段他的老師教給了他什么。是成果？答案是否定的。學校階段的知識量并不多，大部分都是同學成長到一個肯定的階段都會知曉的知識。我作為傳道授業解惑之人，能教給同學的究竟是什么呢？那就是做人！健康的一個人究竟應當是什么樣的？出入大方得體，遇事寬容大度，孝敬長輩，友愛周遭的人，胸懷理想，能為實現抱負而努力。一旦我班同學涌現做人上的違紀事項，我必先預備好教育方法，曉之以理，動之以情，真誠耐煩的去教育去感化。你可以學習不好，但你的人品絕對不能涌現問題，我可以容忍你的一次犯錯，但同樣的錯誤我絕對不允許你犯兩次。老師似航標，你只能把孩子往正確的道路上引導，才能有到達勝利道路的可能性。很慶幸的是，這個班級的孩子，他們能夠真正的把我的話聽進去，姑且不去評論他們的成果，許多時候，我也不喜愛用成果來作為評價這群孩子的唯一標準，故我帶這個班兩年來同學沒有發生原那么性錯誤。

常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的同學，同學是班主任的影子，班主任是同學的靈魂。因此，班主任工作是一項特別光榮而艱難的任務，我們有責任和義務把它做好。

四、取得的成果

同學的進步是值得驕傲的，取得的成果更是讓人興奮的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。在校慶六一紅歌競賽上，我們班獲得了優勝班級。班級的學習園地，英語角獲得了大隊部的表揚，班級黑板報也2次獲得大隊部表揚，在三項競賽中2次獲得流淌紅旗，小報設計競賽中李言，陳飛都獲得了2等獎。

我自己也仔細學習理論，提高專業水平。工作之余，我也總看一些相關書籍，遇到難題時向四周的老師取經，不斷提高自己的專業水平，我所撰寫的論文獲**市德育論文一等獎。

五：存在的不足及努力的方向

人無完人，我也同樣如此，在班主任工作中自己還存在很多的不足，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們。同學不完成作業時，我也會留他們在校寫作業等等。這些都需要我不斷反思，多向優秀的班主任學習，使自己能更超卓的完成班主任工作。

班主任工作的心得體會二：

時代在進步，社會在變遷，自然對老師的要求也在提高。現代老師除了傳道、授業、解惑之外，還需要走進同學的心靈，讓他們體驗到學習的樂趣，生活的美妙。作為班主任更應當用自己的耐煩，走進同學的心靈；用自己的愛心，感化同學的心靈，援助他們學會生存、學會學習、學會交往。以下是我在本學期的幾點體會。

一、身正為范

在學校里，班主任接觸同學的時間最長，開展的教育活動最多，對同學的影響最大。在同學面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此，規范同學的行為，首先要規范自己的行為；提高同學的素養，首先要提高自身的素養。在教育工作中，真正做到為人師表，身正為范。在平常的工作中，要求同學做到的，我首先帶頭做到；要求同學講文明禮貌，我首先做到尊敬每一位同學人格，從不挖苦諷刺他們。這學期我所帶的班級在學習方面是讓人省心的，但大多數同學由于家里有父母寵著護著，所以在校表現得尤為自私。孩子們不情愿與別人共享，嚴峻缺乏吃苦耐勞的精神，就連撿一下自己身邊的紙屑也要推搪好幾回。作為一班之主的我要改正孩子們的缺點是勢在必行的。

一開始，我采用了連環攻擊戰術，看到誰做不好就立刻當面指出，責令其改正，接著就把其拉到辦公室進行一番忠言逆耳。后來，我又采用服務令利用集體監督的巨大能量對犯錯的同學進行教育，讓其逆來順受。但通過一段時間的執行，我發覺效果不好。同學的陋俗還是沒改正多少。正由于所生的這種頑固，使我這位每天碎碎念的老師疲乏了，我懶得說了。當看到地上有垃圾，我親自撿，墻壁臟了我親自擦。一天一天，同學潛移默化地跟我一起撿，一起擦。所以，在提高同學品質、培育良好習慣這點上，言傳不如身教是我最大的收獲。

二、賞識教育

一個優秀的班集體，單靠反復強調，每天批判這，批判那，怎能建立起來呢？在對待同學的問題上，我認為班主任應當不要一味怨同學，要從自己身上找緣由，采納適當的教育方法。我認為采納賞識教育就是一項行之有效的措施。

大多數班集體，都有幾個不聽話、好搗亂、學習成果差的同學，很多班主任教育他們時，總是繃著臉、目光嚴苛，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點，然后一一要求其改正，并下令假如沒有改正，將報告家長、送校長教育等等。但閱歷證明，很多同學依舊死不悔改。

本學期，我讓班里幾個比較淘氣的同學當上了班干部。這樣差生對我心存感恩，辦起事來干勁十足，在嚴格要求別人時也在努力轉變自己，那么就有效地降低了班里沖突的發生，我的工作也相對輕松了。

我班里還有一個比較非常的同學。他喜愛學習，博覽群書，有著劇烈的求知欲。正由于他把大量的時間都花在閱讀課外書上，以致對現時所學的知識掌控不到位，成果不穩定。面對他，我又愛又恨。一方面想他進步，另一方面又不能制約他的良好愛好。后來，我想出了一個方法：利用班會課對他進行賞識教育。我在班會課上首先表揚了他，鼓舞其他同學向其學習，早日養成良好的閱讀習慣，同時我又對他提出了幾點盼望與要求。這樣一來這位孩子的心里舒服，特別愿意接受我的建議。漸漸地，他在同學上多花心思了，成果有了較大的進步。

沒有賞識就沒有教育。賞識是一座橋梁，是精神相融、心足交匯的橋梁，班主任老師假如學會尊敬，賞識自己的同學，便能走進同學的心靈，在班集體這一方沃土上，培育出絢麗的花朵。

三、評語激勵

勝利的評語是花朵們健康成長的催化劑，實時雨；是援助下一代樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的指路燈、方向盤；手機版也是學校與家庭，老師與家長溝通的橋梁、紐帶。

評語不肯定要在期末填寫素養報告冊時才有，也可以在平常。本學期我有較深的體會。一次，班里同學由于沒有根據我的要求訂正作業，我覺得同學們的學習立場不端正，于是我在對他們進行了集體思想教育后，要求他們每人上交一份檢討。在同學的檢討中，我找到了他們涌現問題的根源，并對此進行了一一的回信。評語中主要對同學存在的問題和不足予以詳細的指正，通過評語明確點出今后的要求與盼望。這樣同學從評語中受益，能促進其去思索，去改正，堅決其學習的信心。而且我發覺：老師親自寫的一字一句比起平常的嘮叨戰術對同學的影響作用要強得多。

所以，評語是鼓起同學進步的風帆，是點燃同學的盼望之火。勝利的評語都會產生良好的教育效果，起到促進的作用。

古語說：親其師，信其道。走進同學的心靈，與同學建立亦師亦友的新型的師生關系，我們的教育教學工作將變得輕松開心而且卓有成效。拿出你的愛心，遵循科學規律，走進同學的心靈吧，同學永久記得你，家長感謝你，國家需要你。

班主任工作的心得體會三：

素養教育要求我們要面對全體同學，使同學的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素養得到全面和諧地進展，性格特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應當充分認識到自己所承受的歷史重任。

在管理班級過程中班主任扮演著多重角色。做好班主任工作是做好學校工作的關鍵，一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍。而同學工作又是班主任的主要工作。同學工作雖不能囊括學校的全部工作，但卻說明白班主任工作在整個學校中的重要性。那么，如何開展學校班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。

一、班主任要用愛去親近同學，討論同學

班主任對同學的喜愛是順當開展班級工作，教育好每一名同學的重要前提。愛同學，既是老師職業道德的核心，也是對班主任的基本要求，更是推行素養教育必不可少的手段。愛同學愈深，教育同學的效果也就愈好。因此在學校里，班主任要從學校生的生理和心理進展的規律出發，從多方面、一點一滴做起，用自己對同學真摯的、博大的愛，去培育同學健康成長。假如對同學進行教育和管理時，缺乏愛心，必定是方法簡約粗暴，批判多，耐煩勸服少；責備多，關懷體諒少。這樣會使同學處在一個缺少愛心的環境中，不會關懷和愛惜他人，也不簡單得到他人的關懷和愛惜，勢必影響同學身心健康的進展。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好同學。”誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要擅長接近孩子，體諒和關懷同學，和他們進行親切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當開展一切工作的基礎。討論同學是教育取得勝利的須要條件，最好的途徑是通過活動觀測。

班主任要討論同學的.性格特征〔包括技能、氣質、性格、愛好等〕，了解個人的生活環境，掌控哪些是積極分子，哪些是特別需要留意的同學等等。在親近與討論同學的過程中，班主任要努力呈現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學對你既親近又崇拜，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好伙伴，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班主任擬定集體與個人的遠、近期目標

有目標才有動力。班主任要依據學校工作安排和本班實際狀況，擬定全班與小組在知識、技能、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個同學明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避開盲目、低效地學習和生活，從而加強集體的凝集力和動力。然后，要對每一個同學擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個同學身上，援助和鼓舞每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高同學的素養才是目的。因此，鑒于學校生年齡與心理特征，有兩點需留意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定需要切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免丟失孩子信心。

三、班主任對同學的表揚和批判要適度

表揚和批判是教育管理中的常用的兩種手段。表揚事實上就是鼓舞，讓人產生一種向上的欲望，還會給人以前進的動力，表揚還會使人產生一種精神上的愉悅感、成就感。批判可以說是一種援助，一種修正。該批判的不批判就會讓被批判者失去了一次改正的機會，批判有時也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯誤努力改正、并不斷地完善自我，進展自我，在進展自我中得到進步。但兩者假如運用不當，也會產生不同的結果，該表揚的不表揚，會讓人沒有信心，底氣不足，表揚多了，會讓人變得過分驕傲，該批判的不批判，會讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批判的多了，會讓人產生自卑的心理，從今一蹶不振。在教育管理中要正確運用表揚和批判，掌控好表揚和批判的尺度才是關鍵。記得有一次語文課上，一個同學有滋有味的在做他的手工制作。從手工制作老師那兒我知道他的手工制作是班級里比較超卓的。我既不能埋沒他在手工制作的才能，也要讓他知道語文課上不能做手工，應當仔細學語文。我對他說：“老師們都知道你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現，那真是太棒了。”從那以后這個同學再也沒有犯過這樣的事。

四、班主任與任科老師和家長的關系

班主任只憑自己的威信和能量是不可能取得教育勝利的，需要力爭本班任科老師和家長對同學有全都的要求和立場，并時常同他們交換看法。針對班級中有問題的孩子，班主任、任課老師、家長、三方一起努力來解決孩子的問題。

家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹勝利教育孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體狀況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議。老師也可以開一些家長觀摩課，讓家長在觀摩課中了解老師上課的意境，了解自己孩子的表現。要充分調動家長的積極性，協作學校教育好孩子，班主任工作才能更加順當輕松。

五、班主任對同學性格特長和制造技能的培育

素養教育應時代需要所培育的人才應是高素養的，是有制造性的人才。班主任在使素養不同的全體同學在各自原有基礎上都得到盡可能大的提高和進展的同時，更要努力發掘同學的潛能，充分進展同學的性格特長、培育制造技能，培育他