2023年讓我再試一次說(shuō)課稿讓我再試一次說(shuō)課稿1

一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述：

（1）設(shè)計(jì)理念：

《讓我再試一次》是粵教版《品德與生活》第四冊(cè)第四單元《成長(zhǎng)的天空》中的第一課。這個(gè)單元根據(jù)不怕困難挫折、團(tuán)結(jié)拼搏、信任自己、不斷進(jìn)取的引導(dǎo)思路，設(shè)計(jì)了三篇主題共生，相互補(bǔ)充，承上啟下的課文。其中，《讓我再試一次》旨在引導(dǎo)兒童不怕困難和挫折，做事情有耐性、有毅力、不害怕，培育兒童堅(jiān)韌的意志力。二年級(jí)的學(xué)生年齡還小，做事情缺乏耐性，對(duì)自己沒(méi)有信念，同時(shí)他們特殊樂(lè)于接受簇新事物，但遇到困難簡(jiǎn)單打退堂鼓，這也是學(xué)生的一大通病。因此，我主要針對(duì)這一方面的問(wèn)題設(shè)計(jì)跟孩子們生活特別接近的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)一系列的活動(dòng)激發(fā)他們遇到困難時(shí)不輕易放棄、堅(jiān)韌拼搏的意志力。

（2）教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：

基于本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際狀況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下三點(diǎn)：

1、情感與看法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生不怕困難，做事情有耐性、不害怕，培育其堅(jiān)韌的意志力。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：培育學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中去探究、去發(fā)覺(jué)、去感受的行為習(xí)慣。

3、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)收集與整理資料的方法，豐富自己的學(xué)問(wèn)積累。

其中教學(xué)重點(diǎn)是在活動(dòng)中培育學(xué)生面對(duì)困難，情愿主動(dòng)嘗試，不輕易放棄的堅(jiān)韌意志，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程與方法。

（3）教法學(xué)法：

根據(jù)新課標(biāo)的“通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成主動(dòng)的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況和課堂須要，我努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的情境，營(yíng)造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去做、去探究、去得出結(jié)論。

（4）教學(xué)過(guò)程：

依據(jù)本教材特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的心理特征，圍繞“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培育”這一主旨，我將本課的教學(xué)過(guò)程分為以下三步：

1、嬉戲?qū)耄P點(diǎn)困難。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師”。所以上課一起先，我就組織了一個(gè)“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”的嬉戲活動(dòng)，首先示范表演魔術(shù)，然后請(qǐng)全體學(xué)生仿照表演。學(xué)生的留意力立刻被吸引到課堂上，愛(ài)好盎然地參加到活動(dòng)中。但由于這一嬉戲有肯定的難度，不少學(xué)生可能會(huì)遭受失敗，我相機(jī)激勵(lì)孩子：“英勇去做，不要怕，再試一下。”并適時(shí)板書文中小詩(shī)中心句。可以預(yù)見(jiàn)，會(huì)有一部分學(xué)生淺嘗輒止，選擇放棄。這一創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)了生活場(chǎng)景，使學(xué)生在自然生活常態(tài)中獲得了真實(shí)面對(duì)困難的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)的發(fā)展改變將貫穿整個(gè)課堂學(xué)習(xí)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生探討溝通：在學(xué)習(xí)和生活中，你們還遇到過(guò)哪些困難？你是如何面對(duì)的呢？孩子們年齡雖小，但遇到過(guò)的困難卻并不少。在已有情感體驗(yàn)的引發(fā)下，孩子們紛紛傾訴苦惱，一吐為快。

2、活動(dòng)體驗(yàn)，面對(duì)困難。

如何正確面對(duì)困難？這是本課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，為此我設(shè)計(jì)了多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)。

3、嬉戲反饋，解決困難。

為使課堂學(xué)習(xí)得到剛好反饋，讓學(xué)生感受到到自己的成長(zhǎng)和改變，在課堂的最終我組織學(xué)生再次嘗試“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”。并在活動(dòng)中，將教材中的一首小詩(shī)改編成歌詞，配上孩子們熟識(shí)的旋律，在課堂播放。激勵(lì)孩子們遇到困難與挫折時(shí)，只要不忘對(duì)自己說(shuō)一句“英勇去做，不要怕，再試一下”，勝利就不會(huì)離自己太遠(yuǎn)。借助音樂(lè)獨(dú)特的感染力，孩子們的情感體驗(yàn)再次得到升華。即使有部分學(xué)生在課堂上不能取得勝利，我仍會(huì)剛好確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并激勵(lì)他們課后接著努力嘗試。這一環(huán)節(jié)將課堂學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到生活中去，真正實(shí)現(xiàn)了“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培育”這一主旨。綜上所述，本課教學(xué)我以“遇到困難——面對(duì)困難——解決困難”為線索，以“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”這一貼近學(xué)生生活的嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)的詳細(xì)解決步驟：

下面我就如何突破教學(xué)重難點(diǎn)，詳細(xì)說(shuō)說(shuō)這一個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）說(shuō)一說(shuō)。

面對(duì)困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生以主動(dòng)的生活看法對(duì)待困難正是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生傾訴心聲，盤點(diǎn)困難后，越來(lái)越多的困難如同一座座無(wú)形的小山壓在孩子們的心上，課堂的氣氛變得凝重起來(lái)。此時(shí)，正是教化孩子正確面對(duì)困難的良好契機(jī)。人們常說(shuō)“榜樣的力氣是無(wú)窮的”。面對(duì)心情有些低落的孩子們，我剛好提出來(lái)組織“小小故事會(huì)”和“才智山探寶”兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)習(xí)名人面對(duì)困難不退縮，努力拼搏的堅(jiān)韌意志。

（2）聽一聽。

由于名人的事例距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，以上活動(dòng)取得的教化效果僅停留在學(xué)生表面相識(shí)的層面，為彌補(bǔ)這一缺憾，我主動(dòng)拓展教學(xué)資源，適時(shí)引入貼近學(xué)生生活的典型事例，讓孩子們一起來(lái)“聽一聽”：同學(xué)們的故事講得很好，讓我又了解到了這么多有毅力的人和事。今日，老師也想向大家介紹一位了不得的小姐姐，她就是靠撿破爛掙錢上學(xué)的安徽女孩譚海美。聽完故事，孩子們的心受到了劇烈的震撼，紛紛被故事主子公的自強(qiáng)不息和純樸的愛(ài)心深深打動(dòng)。

（3）談一談。

當(dāng)學(xué)生獲得了豐富深刻的情感體驗(yàn)后，我進(jìn)一步組織全班溝通，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“談一談”。1、在我們身邊有沒(méi)有這樣的人和事？2、你還有沒(méi)解決的困難嗎？你打算怎么解決？3、當(dāng)你再次遇到困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？這由弱到強(qiáng)，由淺入深，由表及里的意志品質(zhì)的培育，也正協(xié)作了教材的編寫思路。引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難這一教學(xué)重點(diǎn)也由此迎刃而解。

（4）演一演。

然而，有了面對(duì)困難的決心和毅力，并不等于就能解決困難，更重要是駕馭解決困難的方法與技能，這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，我實(shí)行了“演一演”的方式，在學(xué)生傾訴的困難中選取了幾個(gè)具有代表性的難題，（如英語(yǔ)單詞記不住；學(xué)習(xí)總達(dá)不到父母的要求；與同學(xué)發(fā)生沖突不知如何處理；同學(xué)給自己取外號(hào)等），利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分組自選內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，從中指導(dǎo)學(xué)生多視察，勤思索，敢嘗試。在此，我結(jié)合故事主子公的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生除了自己要勇于面對(duì)困難，在任何境況中，都要懷著一顆金子般的心，幫助他人戰(zhàn)勝困難，進(jìn)一步豐富拓展了教材內(nèi)容。這一活動(dòng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，重在引導(dǎo)學(xué)生獲得初步的解決困難的技能。至此，本課教學(xué)難點(diǎn)最終勝利突破。

“英勇去做，不要怕，再試一下。”希望我們大家也能在一次又一次的努力和嘗試中，取得更大的進(jìn)步和勝利！

讓我再試一次說(shuō)課稿2

各位評(píng)委、老師：

上午好！剛才你們聽到的這首歡愉快潑的歌曲，就是今日我說(shuō)課的內(nèi)容《讓我再試一次》中的主題曲。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述：

（1）設(shè)計(jì)理念：

《讓我再試一次》是粵教版《品德與生活》第四冊(cè)第四單元《成長(zhǎng)的天空》中的第一課。這個(gè)單元根據(jù)不怕困難挫折、團(tuán)結(jié)拼搏、信任自己、不斷進(jìn)取的引導(dǎo)思路，設(shè)計(jì)了三篇主題共生，相互補(bǔ)充，承上啟下的課文。其中，《讓我再試一次》旨在引導(dǎo)兒童不怕困難和挫折，做事情有耐性、有毅力、不害怕，培育兒童堅(jiān)韌的意志力。二年級(jí)的學(xué)生年齡還小，做事情缺乏耐性，對(duì)自己沒(méi)有信念，同時(shí)他們特殊樂(lè)于接受簇新事物，但遇到困難簡(jiǎn)單打退堂鼓，這也是我班學(xué)生的一大通病。因此，我主要針對(duì)本班學(xué)生這一方面的問(wèn)題設(shè)計(jì)跟孩子們生活特別接近的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)一系列的活動(dòng)激發(fā)他們遇到困難時(shí)不輕易放棄、堅(jiān)韌拼搏的意志力。

（2）教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)：

基于本課特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際狀況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下三點(diǎn)：

1、情感與看法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生不怕困難，做事情有耐性、不害怕，培育其堅(jiān)韌的意志力。

2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：培育學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中去探究、去發(fā)覺(jué)、去感受的行為習(xí)慣。

3、學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)收集與整理資料的方法，豐富自己的學(xué)問(wèn)積累。

其中教學(xué)重點(diǎn)是在活動(dòng)中培育學(xué)生面對(duì)困難，情愿主動(dòng)嘗試，不輕易放棄的堅(jiān)韌意志，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程與方法。

（3）教法學(xué)法：

根據(jù)新課標(biāo)的“通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成主動(dòng)的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況和課堂須要，我努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的情境，營(yíng)造民主愉悅的課堂氛圍，組織多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去做、去探究、去得出結(jié)論。

（4）教學(xué)過(guò)程：

依據(jù)本教材特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的心理特征，（點(diǎn)擊）圍繞“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培育”這一主旨，我將本課的教學(xué)過(guò)程分為以下三步：（點(diǎn)擊）

1、嬉戲?qū)耄P點(diǎn)困難。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師”。所以上課一起先，我就組織了一個(gè)“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”的嬉戲活動(dòng)，（課件出示）首先示范表演魔術(shù)，然后請(qǐng)全體學(xué)生仿照表演。學(xué)生的留意力立刻被吸引到課堂上，愛(ài)好盎然地參加到活動(dòng)中。但由于這一嬉戲有肯定的難度，不少學(xué)生可能會(huì)遭受失敗，我相機(jī)激勵(lì)孩子：“英勇去做，不要怕，再試一下。”并適時(shí)板書文中小詩(shī)中心句。可以預(yù)見(jiàn)，會(huì)有一部分學(xué)生淺嘗輒止，選擇放棄。這一創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)了生活場(chǎng)景，使學(xué)生在自然生活常態(tài)中獲得了真實(shí)面對(duì)困難的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)的發(fā)展改變將貫穿整個(gè)課堂學(xué)習(xí)。接著，我引導(dǎo)學(xué)生探討溝通：在學(xué)習(xí)和生活中，你們還遇到過(guò)哪些困難？你是如何面對(duì)的呢？孩子們年齡雖小，但遇到過(guò)的困難卻并不少。在已有情感體驗(yàn)的引發(fā)下，孩子們紛紛傾訴苦惱，一吐為快。（點(diǎn)擊）

2、活動(dòng)體驗(yàn)，面對(duì)困難。

如何正確面對(duì)困難？這是本課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，為此我設(shè)計(jì)了多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，（課件出示）讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)。（點(diǎn)擊）

3、嬉戲反饋，解決困難。

為使課堂學(xué)習(xí)得到剛好反饋，讓學(xué)生感受到到自己的成長(zhǎng)和改變，在課堂的最終我組織學(xué)生再次嘗試“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”。（課件出示）并在活動(dòng)中，將教材中的一首小詩(shī)（課件出示）改編成歌詞，配上孩子們熟識(shí)的旋律，在課堂播放。（點(diǎn)擊播放音樂(lè)）激勵(lì)孩子們遇到困難與挫折時(shí)，只要不忘對(duì)自己說(shuō)一句“英勇去做，不要怕，再試一下”，勝利就不會(huì)離自己太遠(yuǎn)。借助音樂(lè)獨(dú)特的感染力，孩子們的情感體驗(yàn)再次得到升華。即使有部分學(xué)生在課堂上不能取得勝利，我仍會(huì)剛好確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，并激勵(lì)他們課后接著努力嘗試。這一環(huán)節(jié)將課堂學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到生活中去，真正實(shí)現(xiàn)了“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培育”這一主旨。（點(diǎn)擊）

綜上所述，本課教學(xué)我以“遇到困難——面對(duì)困難——解決困難”為線索，以“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”這一貼近學(xué)生生活的嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

二、教學(xué)重難點(diǎn)的詳細(xì)解決步驟：

下面我就如何突破教學(xué)重難點(diǎn)，詳細(xì)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程其次步的活動(dòng)設(shè)計(jì)。（課件出示）下面我先介紹第一個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）說(shuō)一說(shuō)。

面對(duì)困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生以主動(dòng)的生活看法對(duì)待困難正是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在學(xué)生傾訴心聲，盤點(diǎn)困難后，越來(lái)越多的困難如同一座座無(wú)形的小山壓在孩子們的心上，課堂的氣氛變得凝重起來(lái)。此時(shí)，正是教化孩子正確面對(duì)困難的良好契機(jī)。人們常說(shuō)“榜樣的力氣是無(wú)窮的”。面對(duì)心情有些低落的孩子們，我剛好提出來(lái)組織“小小故事會(huì)”和“才智山探寶”兩個(gè)活動(dòng)，（課件出示）讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)習(xí)名人面對(duì)困難不退縮，努力拼搏的堅(jiān)韌意志。

（2）聽一聽。

由于名人的事例距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，以上活動(dòng)取得的`教化效果僅停留在學(xué)生表面相識(shí)的層面，為彌補(bǔ)這一缺憾，我主動(dòng)拓展教學(xué)資源，適時(shí)引入貼近學(xué)生生活的典型事例，讓孩子們一起來(lái)“聽一聽”：（點(diǎn)擊）同學(xué)們的故事講得很好，讓我又了解到了這么多有毅力的人和事。今日，老師也想向大家介紹一位了不得的小姐姐，她就是靠撿破爛掙錢上學(xué)的安徽女孩譚海美。（配樂(lè)講解并描述譚海美的故事）聽完故事，孩子們的心受到了劇烈的震撼，紛紛被故事主子公的自強(qiáng)不息和純樸的愛(ài)心深深打動(dòng)。

（3）談一談。

當(dāng)學(xué)生獲得了豐富深刻的情感體驗(yàn)后，我進(jìn)一步組織全班溝通，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“談一談”。（課件出示）1、在我們身邊有沒(méi)有這樣的人和事？2、你還有沒(méi)解決的困難嗎？你打算怎么解決？3、當(dāng)你再次遇到困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？這由弱到強(qiáng)，由淺入深，由表及里的意志品質(zhì)的培育，也正協(xié)作了教材的編寫思路。引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難這一教學(xué)重點(diǎn)也由此迎刃而解。

（4）演一演。

然而，有了面對(duì)困難的決心和毅力，并不等于就能解決困難，更重要是駕馭解決困難的方法與技能，這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，我實(shí)行了“演一演”的方式，（點(diǎn)擊）在學(xué)生傾訴的困難中選取了幾個(gè)具有代表性的難題，（如英語(yǔ)單詞記不住；學(xué)習(xí)總達(dá)不到父母的要求；與同學(xué)發(fā)生沖突不知如何處理；同學(xué)給自己取外號(hào)等），利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，（課件出示）讓學(xué)生分組自選內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，從中指導(dǎo)學(xué)生多視察，勤思索，敢嘗試。在此，我結(jié)合故事主子公的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生除了自己要勇于面對(duì)困難，在任何境況中，都要懷著一顆金子般的心，幫助他人戰(zhàn)勝困難，進(jìn)一步豐富拓展了教材內(nèi)容。這一活動(dòng)具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)效性，重在引導(dǎo)學(xué)生獲得初步的解決困難的技能。至此，本課教學(xué)難點(diǎn)最終勝利突破。（點(diǎn)擊）

“英勇去做，不要怕，再試一下。”最終，我想把本課的主題曲送給我自己和在座的各位評(píng)委、老師，希望我們大家也能在一次又一次的努力和嘗試中，取得更大的進(jìn)步和勝利！（點(diǎn)擊播放音樂(lè)）

附：

譚海美的故事

海美6個(gè)月大的時(shí)候父親因工受傷致殘，母親棄家出走，從今只能跟著爺爺奶奶一塊生活。5歲時(shí)，小海美就跟著奶奶一道撿破爛。看到和她差不多大的孩子興致勃勃地喝著易拉罐飲料，她卻只能靜靜站在一旁，等人家喝完后，再將丟棄的易拉罐撿走。就這樣，不論刮風(fēng)下雨、不分寒暑假日，海美和奶奶拾破爛攢齊了學(xué)費(fèi)。都說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，海美7歲時(shí)就起先學(xué)做飯，燒飯夠不著鍋臺(tái)，她就站在凳子上，有時(shí)切菜把手切破了，她也不吱聲，找個(gè)布條纏著接著干。艱苦的生活讓海美養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習(xí)慣：從不買零食吃，掉在桌上的飯粒也要撿起來(lái)吃下去；她用鉛筆做作業(yè)，寫滿后用橡皮擦掉接著用，直到紙被橡皮磨破為止……逆境中，小海美的學(xué)習(xí)意志愈加堅(jiān)決。每天忙完家務(wù)