。-可編輯修改-大班古詩教案《古朗月行》——彭曉和活動目標：1、初步理解古詩的意思，感受這首詩的意境。能認讀古詩中得生字“朗”、“行”、“盤”、“疑”、“端”，能背誦古詩。活動準備：1．本課生字卡片，觀月圖片。2、幼兒已經了解李白這個人?；顒舆^程：一、導入教師提問小朋友們：小朋友們今天我們班來了一位非常神秘的客人，是我國古代非常出名的天才詩人，大家都叫他“詩仙”，誰能猜出他是誰呢？（在上節課中教師提過李白，幼兒回憶上節課學習過的《靜夜思》的作者）他的名字就叫做李白。（設計意圖：通過讓幼兒猜詩人的名字，引導幼兒回憶上次所學的古詩的作者）1、教師引導幼兒回憶《靜夜思》的內容，并請幼兒完整的背誦。師：我們這昨天也學過一首李白的詩，誰還記得那首詩的名字？師：那你能把這首詩完整的背下來嗎？（分組再集體一起背誦）教師引導幼兒回憶更多李白寫過的詩，并請個別幼兒表演背誦。師：小朋友們真厲害，昨天剛學的故事現在就已經會背了，那你們還知道哪些李白寫的詩呢？你會背誦嗎？(設計意圖：回憶復習古詩《靜夜思》，同時回憶幼兒自己知道的李白寫的古詩，引出活動主題)二、呈現活動主題1、教師將掛圖遮擋住，露出月亮，不提示幼兒這是月亮，讓幼兒自己發揮想象說說它像什么。師：小朋友們仔細看一下老師的這張紙上有什么？你覺得它應該會是什么？（幼兒發揮想象，自由回答）教師揭下遮擋的紙讓幼兒觀看圖片，自己認出月亮。引出主題師：這個是李白小時候看到的東西，我們一起來看看，他到底看到了什么呢？（教師揭下遮擋紙）師：他看到的是什么？（月亮）李白小時候，有一天在晚上抬頭忽然看到天上有一個大大圓圓的又白白亮亮的東西，他不知道這是什么，他不認識月亮。于是，他也和你們一樣看這它覺得很像白玉做的盤子，于是就叫月亮“白玉盤”。后來他才知道這原來是月亮，于是他寫了一首詩叫“古朗月行”，這是一首什么樣的詩呢？我們一起來聽一下。（教師朗誦古詩）（設計意圖：以講故事的形式幫助幼兒理解古詩的意思，提高幼兒學古詩的興趣和動力。）師：李白真是有趣，他把月亮當成了白玉盤，李白又把月亮想象成什么了呢？師：哇，李白又把月亮當成了“瑤臺鏡”。小朋友們猜猜看瑤臺鏡是什么東西？師：這個瑤臺鏡是神話故事里的王母娘娘用的鏡子哦。（可解釋一下瑤臺鏡是什么。（添加點神話色彩））師：誒，老師是怎么知道李白吧月亮當成了瑤臺鏡的？（引導幼兒自己說出詩句“又疑瑤臺鏡”）師：那詩中說瑤臺鏡怎么了？誰知道？可再次朗誦古詩，引導幼兒自己說“出飛入青云端”（設計意圖：以提問的方式引導幼兒自己說出詩句，幫助幼兒回憶詩句，記憶古詩）三、記憶、背誦古詩3、教師帶領幼兒熟讀古詩并認讀生字師：李白小時候想象力真是豐富，他呀“小時不識月”，后來將月亮“呼作白玉盤”，但是又不確定“又疑瑤臺鏡”，卻又好奇瑤臺鏡怎么就“飛入青云端”。我們一起來把這首詩來朗誦一次吧。（幼兒跟讀古詩）師：小朋友們讀的真好聽！這兩首里面的字寶寶都認識了嗎？你能叫出它們的名字嗎？老師這里有幾個字不認識，誰能幫幫老師呀？（出示生字卡片，請會的幼兒讀。孩子們都不會的話可以“場外求助”游戲。）4、能認讀生字以后嘗試背誦詩句師：小朋友們都認識上面的字寶寶了，那我們一起看著自己認識的這些字寶寶吧這首詩完整的讀一次吧。師：小朋友們讀的聲音真響亮真好聽。現在我想請小朋友，用李白這首詩里的話，告訴老師；李白小時候看月亮的故事?？纯凑l說的最好。師：小朋友們說都很好聽。既然小朋友們都會講故事了，那我們一起試著不看這些字寶寶把這首古詩背出來給老師聽聽看，聽聽誰的聲音最好聽。（幼兒集體背誦，在分組背誦）結束活動師，小朋友們，你們喜歡看月亮嗎？那你們喜歡李白觀看月亮的這首詩嗎？它叫什么呀？你們回家以后愿意把李白看月亮的故事說給爸爸媽媽聽嗎？你愿意把李白的這首詩也念給爸爸媽媽聽嗎？師：那請小朋友們回家以后吧古詩背給爸爸媽媽聽吧，再見！古