外研七年級上冊Module9Unit1教學設計教學主題Module9PeopleandplacesUnit1We’reenjoyingtheschooltripalot.一、教材分析本模塊以世界不同地區的人們在同一時間做某事為主題，利用世界各地不同的文化帶給學生的新奇感來激發學生的好奇心。為語言學習創造積極的環境，從而達到促進語言學習的目的。Unit1以對話的形式展示了Betty和她的朋友正在長城上享受學校之旅，所進行的一系列活動等。通過本單元的學習，學生要掌握現在進行時的結構并能體驗到不同的地域文化，增強自己的跨文化交際意識。二、學生分析學生已經具備通過音標掌握單詞并記憶的能力。對于現在進行時，是他們比較感興趣的話題，相信能夠通過提供的信息描述正在發生的事情。題目的設計兼顧了不同層次的學生，有較為淺顯的問題也有需要深層次思考的問題，讓各個層次的學生都有機會參與課堂。三、教學目標1.能夠掌握call,lie,lieinthesun,take,takephotos,wait,waitforthebus,few,afew,enjoy,enjoydoing……2.掌握現在進行時，能夠根據所提供的信息，表述正在做或正在發生的事情。能夠與同學合作，用bedoing進行場景對話或播報、寫明信片。3.通過了解其他國家或地區人們的生活讓學生提升對異國文化和生活習俗的興趣，加深對中國文化的認識和熱愛。四、教學環境簡易多媒體教學環境交互式多媒體教學環境網絡多媒體環境教學環境五、教學流程設計教學環節（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）WarmupandleadinFreetalk:showsomepicturesandaskthestudentssomequestionstoleadinournewlessonCheckthestudents’homework:Canyouspellthewords?AnswersomequestionsTrytospellallthewordsandfinishthe“match”game.通過展示中國各地圖片引入新課，并且通過匹配游戲檢測學生，容易調動學生的興趣。（拖拽出新單詞、課堂活動：配對，檢測音標、單詞）PrelisteningLet’sgoforawalkStep1.Wherearewegoing?Letstudentsguesstheplacewegothroughsomesentences.Saysth.abouttheGreatWall.通過展示的對長城的描述激發學生的愛國情懷和民族自豪感。同時引出旅游的話題以及旅游要去的地方。Step2.Howarewegoing?Saytheexpressionsandanswerthequestions.通過展示的圖畫，句型，師生、生生問答，對功能句型進行基礎的機械操練。調動學生已有的知識儲備，教授正在進行的行為的表達方式。Step3.Whatarewedoing?Askwhatpeoplearedoingduringatrip.Askstudentstolearnsomenewwordsandphrasesandlearnaboutthepresentcontinuoustense.結合圖片，對新學動作的表達方式及現在進行時進行及時有效地復習鞏固，為聽力活動做準備。（課堂活動：配對，檢測短語）WhilelisteningAskthestudentstofinish:1.TrytodisgussthepicturesinActivity1.Askandanswer.A:Whatis/are…doing?B:They/He/She_______now.Listenandnumberthe1.DescribethepicturesusingthewordsandphrasesListenandnumberthepicturesthenaskandanswer.Checktheanswers.1.DescribethepicturesusingthewordsandphrasesListenandnumberthepicturesthenaskandanswer.Checktheanswers.屏幕展示問題，再運用音頻，讓同學們通過聽并排序，獲取貝蒂及同學們正在做的事情的信息，鞏固所學表達方式，并滲透一定的聽力答題技巧。2.Watchthevideoandanswerthequestions.2.Watchandcatchthemainideas.2.Watchthevideoandanswerthequestions.2.Watchandcatchthemainideas.觀看課文視頻，并回答簡單問題，了解對話大意。（利用橡皮擦擦出答案）3.ListenfordetailsListenandaskthestudentstofillintheblanks3.Listenfordetailsandfinishtheexercises.帶著屏幕上所展示的問題進行聽，通過聽細節，學生關注每個人正在進行的行為動作，培養學生聽細節的能力。（課堂活動：填空）4.Checktheanswers4.Askandanswerinpairs.通過師生、生生問答，對功能句型進行基礎的機械操練。Postlistening1.Askthestudentstoreadtheconvertionafterthetape.Readquicklyandfindthedifficulties.通過快讀對話，對其中部分句子進行及時復現,并掌握難點。2.Askthestudentstoworkinpairsandacttheconvertionout.Workinpairs.Act跟隨點讀筆朗讀對話，模仿語音語調。并對主要內容進行復述，有效關注對話人物的態度體現。(利用創造真實情境)3.Showpicturesofotherpeopleandaskthestudentstolookandsay:Groupworkandtobeareporter.Workingroups:Lookatthepicturesandsay.通過小組合作這個活動、展示部分動畫圖片，通過個體思考,集體合作，能用現在進行時描述別人正在做的事情并作簡單匯報。（上臺讓學生進行展示）Askthestudentstowriteapostcard.Thentakeaphotoofthepostcardandexplainitwriteapostcardandshowus通過小組合作，自主運用功能句寫出此時此刻不同的人正在做不同的事情，創設真實情境，升華主題，體現本課的情感態度價值觀。SummeryWordsandexpressions:take,takephotos;lie,lieinthesun;wait,waitfoSumtogether學生先自己總結，然后小組合作，通過課堂活動：競賽游戲，檢測學生的掌握程度到底如何。加深印象。HomeworkFinishthem.Enjoythevideoandloveourcountry.通過屏幕展示家庭作業，要求學生先自己完成，然后小組核對答案，再解決疑難，更好的鞏固學習。利用投屏同步，讓學生欣賞《學習強國》里長城、中國的美景，激發學生的愛國之情。學特色及反思（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等）200字左右1.本堂課利用最新西沃5軟件進行信息化進行教學，充分發揮了此軟件聲音、圖像、文字、動畫為一體的優勢，呈現直觀，讓視聽有機結合，最大限度的讓學生參與到課堂中來；能使學生自然地將英語學習與現實生活中的事物建立直接聯系，有助于培養學生用英語思維的能力，調動積極性。2.在聽力環節，聽力任務多樣化，如問答、表格、填空等內容用幻燈片展示，擴大容量并讓學生感覺不至于很單調。整節課我不僅激發學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，而且循序漸進地落實了各教學步驟，取得了較好的教學效果。3.根據我校學生的實際，對知識點由易到難的逐步展開，設置的任務低臺階、大密度、環環相扣、層層推進，通過小組合作學習，采用競爭并鼓勵獲勝組的方式，極大地調動了學生積極參與的熱情，課堂氣氛濃厚。板書設計Unit1We’reenjoyingtheschooltripalotWordsandphrasesStructurecallingafew主語+be+Ving+其它lie