PAGE巨人和孩子教法探討1．自讀課以學生自學為主。鼓勵學生大膽質疑，教師適當點撥，引導學生樹立健康向上的人生觀。2．理解課文內容，品味擬人修辭的妙處。積累詞語。3．通過片斷訓練，培養學生想像力，鍛煉學生寫作能力。4。快樂學習。過程與方法1．充分尊重學生自主閱讀的感受。有創意的閱讀，快樂的學習。2．通過片斷練習，繼續培養創新能力和探究精神。養成勤于練筆的習慣。3．通過引導學生理解“愛”這一亙古不變的主題，獲得情感體驗，美的熏陶。教學重、難點重點：理解巨人變化的原因，并向生活輻射聯系。難點：通過輻射材料，豐富思想，品味寫法，獲得感悟。(第一課時)第一課時快樂學習教學流程設計（一）投影名言導入新課：“夫愛人者，人必從而愛之；利人著，人必從而利之；惡人者，人必從而惡之；害人者人必從而害之。”（《墨子兼愛中》）上一節課,我們學習了童話《地毯下的塵土》。米妮是個勤勞誠實善良的女孩。這種美我們在日常生活中時時感受得到，今天我們一起學習《巨人和孩子》。請同學們自由朗讀課文，看看課文敘述了一個怎樣動人的故事，王爾德又是怎樣來詮釋愛心的。（二）自主獲取知識并交流（1）王爾德其人：（18541900）。英國作家，詩人。惟美主義代表人物，提倡為藝術而藝術的美學觀點。其作品有童話《快樂王子》，長篇小說《道林.格雷的肖像》等。（2）閱讀感悟（分小組討論問題，交流。學生自由發言）請同學們與小組成員討論后列出課文結構提綱。（四人學習小組）答案：寫結構提綱，參考如下：第一部分(1～2段)：寫孩子們在巨人的花園里快樂地玩耍。第二部分(3.10段)：寫巨人回來后禁止孩子們進入他的花園，致使花園里只有寒冷的冬天。第三部分(1l～22段)：寫孩子們給花園帶來了春天，給巨人帶來了巨大的變化。（三）質疑，導讀（1）巨人有哪些言行表明了他的私心？答案：可從原文第5和10段來回答（2）孩子們給巨人的花園帶來了什么變化?答案：巨人由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再有春天。孩子們給巨人的花園帶來了美好的春天。（3）巨人是怎樣由自私變得充滿愛心的?答案：巨人看到了是孩子們的到來使花園發生了可喜的變化。他終于明白了由于自私而帶來的惡果。特別是那個爬不上樹的小男孩被巨人抱上大樹之后鮮花怒放，鳥兒歌唱。小男孩的親吻使他深受感動。他由此而覺悟，變得充滿愛心。（4）巨人的真誠，徹底改過表現在哪些方面？答案：“現在我明白為什么春天不肯到我這兒來游戲場所\'。“孩子們，這是你們的花園了”。“巨人悄悄來到了小孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹枝上。”“巨人提起斧頭，把圍墻砍倒了。（5）說說下面的人或物的象征意義。A小男孩答案：（指最后一個沒有受到愛與關懷的人，或指特別需要關愛的人。）B孩子、花鳥,春天：（愛心的象征和化身。）C圍墻：（人與人之間的隔膜，自我封閉或自私冷漠的象征。）D風雪冰雹：（象征人的自私冷酷。）（四）合作探究四人小組討論，達成共識，班級交流。（1）本文講述了__________________________________________________故事。答案：*巨人由自私變得充滿愛心*一個巨人與花園，孩子*一群孩子使巨人由自私變得充滿愛心*巨人禁止孩子在花園玩耍，花園從此沒有了春天、夏天、秋天，只有嚴冬。孩子們進入花園，春天就不邀而至了。（2）巨人由______而變得_________，勇于改正自己的錯誤與缺點。（3）孩子天真活潑，是____________的象征。答案：（2）自私真誠而富有愛心（3）快樂與活力（四）拓展訓練仿句練習愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。愛心是______，_______。答案：（沙漠是中的一泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。）愛心是______，________。（一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。）愛心是_______，________。（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋潤。）本課小結：同學們，請記住：在生活中因為有了愛，世界才如此美好。自私是一切過失和不幸的源泉。讓我們用實際行動向你身邊的人奉獻出你的愛心。（五）播放歌曲《愛的奉獻》板書設計參考巨人和孩子王爾德愛春天自私寒冬(第二課時)第二課時合作探究學習教學流程設計教學活動：（一）讓學生選擇自己喜歡的文段有感情地朗讀，并簡單談淡喜歡的理由。（1）師：本文語言生動形象準確，請同學們找出來，加以分析。生：a第2段，花園長滿了。。。。。青草用“綠茸茸的”；桃花用“粉撲撲的團團”；果實用“累累的”用疊音詞來表達一種歡快喜愛之情。師：生動形象的語言離不開準確的動詞形容詞，離不開擬之比喻等修辭手法的運用。請同學們找出來，分析分析。生：b第8段，“小鳥無心歌唱”（唱）“樹兒也忘了開花”（忘）“一朵花兒從草叢探出頭來”（探）“把頭縮回去”（縮）“霜和雪樂不可支”（樂）“雪用白色斗蓬把草地蓋得嚴嚴實實”（蓋）“霜讓樹披上夾衣”（披）“喚來北風和他們同住”（喚）“北風應邀而至”（至）“他穿一件皮大衣”（穿）“把冰雪叫來”（叫）“冰雹不停敲打著城堡的屋頂”（敲打）“被砸得七零八落的石板上”（砸）“圍著花園一圈接一圈地猛跑”（跑）這些動詞把所描寫的景物人格化，動詞用得準確而傳神，寫得生動形象。生：c第13段，樹“欣喜若狂”；鳥“翩翻起舞”興奮歡唱著；花朵從草地里“伸出頭來”露著笑臉。這些用詞很形象。寫出了孩子們給花園帶來了春天，用擬人手法描繪春天動植物的神態。生：D表現巨人的自私,用了“粗聲粗氣地吼叫”。寫巨人改變態度后到花園去，用的是“輕輕地走下樓去，悄悄地打開前門”。當巨人再次看到小孩時，用了“激動”“奔”“急匆匆”來表現他的急切心情。生：E寫花園美麗和花朵之多,采用了比喻的修辭手法，“多得象天上的星星”。另有一個比喻是在巨人轉變之后，認為“孩子們才是最美的花朵”。這些比喻有很強的感情色彩。師：通過以上大家交流分析，請同學們整理一下，說說本文語言生動傳神的原因是什么？生：形容詞動詞的準確運用。擬人比喻修辭手法的正確使用。（二）點撥探究師：A把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又圍著花園一圈接一圈地猛跑起來”句中的“猛跑”改成“走”行不行？（不行，改成走就表現不出風夾著冰雹的來勢兇猛）B\'花朵也紛紛從草地里伸出頭來\'把“紛紛”改為“一齊”好不好？（不好，改用一齊違背了事物發展的規律，因為花朵是一朵一朵開放的，而不是同時開放的。）C若把題目改為“男人和小孩”效果會一樣嗎？（不一樣，題目用巨人而不用男人，在于強調像巨人這樣強大的人也離不開“愛”。強調主題）（三）拓展訓練（1）課文中的小男孩為什么要走呢？他去哪了？作者為什么要讓他走呢？談談你的看法。（2）巨人為什么“特別”想念那個小男孩?假如有朝一日，小男孩又來到了巨人的花園，會發生怎樣動人的一幕，請充分發揮你的想像力，運用擬人的手法寫一個片斷下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節約用水的人增多了，人人爭做節水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看