高中語文部編版選擇性必修上冊PAGEPAGE1老人與海（節選）【學習目標】1．結合文中人物的經歷和語言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。2．引導學生通過快速閱讀抓住主要梗概，把握小說的主要內容，進而對重點段落和人物的內心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。3.引導學生借助資料大致的了解海明威的作品和風格。4.培養不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環境里進行抗爭的精神。【重點難點】1．引導學生對重點段落和人物的內心獨白進行細讀，揣摩小說的語言和行文特點。2．培養不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環境里進行抗爭的精神。【學法指導】誦讀法、討論法【知識鏈接】1．作者簡介海明威（1899—1961），一向以文壇硬漢著稱。生于鄉村醫生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，18歲起進入報界，曾參加過兩次世界大戰，出生人死以致傷痕遍體。1954年，他榮獲諾貝爾文學獎。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他開槍自殺，走完了他輝煌的一生。對海明威的評價，正如約翰?肯尼迪總統的唁電所說：“幾乎沒有哪個美國人比歐內斯特?海明威對美國人民的感情和態度產生過更大的影響。”他稱海明威為“本世紀（20世紀）最偉大的作家之一”。海明威是美利堅民族的精神豐碑。要了解美國，你必須走近海明威，走到代表著美國民族堅強樂觀的精神風范的文學長廊中來。海明威的成名作是1926年發表的《太陽照樣升起》。這部表現戰后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作，其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰而鳴》（一譯《戰地鐘聲》）和以“精通現代敘事藝術”而獲諾貝爾文學獎的《老人與海》。海明威的文風一向以簡潔明快著稱，俗稱“電報式”，他擅長用極精練的語言塑造人物。他創作風格也很獨特，從來都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關妙語：“恕我不能站起來”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以《老人與海》中桑提亞哥最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅民族的性格：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。”2．關于《老人與海》海明威是20世紀上半期美國著名作家和記者，也是當時“迷惘的一代”的代表作家。一方面他繼承了馬克?吐溫的現實主義傳統，一方面又在創作思想和創作方法上進行了革新，形成了獨特的風格。1952年發表的中篇小說《老人與海》是他后期的代表作，集中體現了他的創作特色。當年他獲得普利策獎，兩年后榮獲諾貝爾文學獎。《老人與海》的情節并不復雜。一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連續84天沒捕著一條魚。后來，他獨自一人出門遠航，在海上經過三天兩夜的搏斗，終于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進攻，等他回到海岸時，大馬林魚只剩下了一副巨大的骨架。3．課文情節課文節選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結尾的部分，也是小說情節的高潮，約占全書的六分之一。從書中的描寫，我們可以看到，老人與鯊魚的搏斗共分五個回合。用魚叉殺死一條灰鯖鯊，魚叉被帶走，大馬林魚被吃掉四十磅；用刀子殺死兩條星鯊，大馬林魚被吃掉四分之一；用刀子殺死一條犁頭鯊，刀子折斷；用短棍擊退兩條星鯊，大馬林魚半個身子都被咬爛了；用短棍劈打成群結隊的鯊魚，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚再也沒什么可吃的了，只剩下殘骸……五個回合的搏斗結果卻是一無所有，“他知道他終于給打敗了，而且一點補救的辦法也沒有”。【學習過程】1．這篇課文按情節發展，可分為幾部分，每部分寫些什么內容？二、細部探微2．老人與鯊魚搏斗的場面是小說的高潮部分，寫得很精確細致。作者就像是一臺攝影機一樣，使我們在閱讀此書時，將那些極為細微的動作都盡收眼底，畫面感很強。文中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象？請速讀課文，概述故事梗概。3．桑地亞哥是海明威以細膩的現實主義筆調塑造的具有濃厚象征性的硬漢典型，是海明威筆下一系列硬漢形象的發展和升華。請你閱讀課文，試著分析桑地亞哥的形象。4．本文除了對事件的敘述，還有大量的人物內心獨白。找出來，分析一下，看看它們對表現人物性格和揭示小說主題起什么作用。5．怎樣理解本文的哲理和象征意味？【基礎達標】一、基礎知識1．下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一組是（）A．脊鰭（qí）攮進（nǎnɡ）積攢（zǎn）攢射（cuán）B．上顎（è）海藻（zǎo）咀嚼（jiáo）戳進（chuō）C．胳肢窩（ɡē）舵把（duò）禱告（dǎo）報酬（chóu）D．榫頭（sǔn）桅桿（wéi）靜悄悄（qiāo）悄無聲息（qiāo）2．下列句子中，沒有錯別字的一組是（）A．海水給它的尾巴撲打得白浪濤天，繩一拉緊，它的身子四分之三都脫出了水面，那繩不住地抖動，然后突然斷了。B．它依舊閉緊了嘴咬住魚，于是老頭兒再從它的左眼上戮進去，但它還是纏住死魚不放。C．它們已經躥到船頭跟前去咬那條死魚，一忽兒一個接著一個地撲上來，一忽兒一涌而上。D．他想：我沒指望再把它們弄死了。當年年青力壯的時候，我會把它們弄死的。3．依次填入下列橫線處的詞語，最恰當的一組是（）①鯖鯊又鉆進水里去，嗅出了________，開始順著船和魚所走的航線游來。②這種魚天生地要吃海里一切魚，它們游得那么快，身子那么________，戰斗的武器那么好，________于沒有別的任何的敵手。③短棍落下的當兒，他覺得好像碰到了一塊________的橡皮，同時他也感覺到打在鐵硬的骨頭上。A．蹤跡強勁以至堅忍B．蹤影強勁以致堅韌C．蹤影強健以致堅忍D．蹤跡強健以至堅韌4．下列各句，加點的成語使用恰當的一句是（）A．探險隊員張世奎只身一人在深山老林里迷了路，既找不到出口，又無法和外界取得聯系，但他頭腦清醒，決定從長計議，慢慢摸索著尋找來時的路。B．我和他交往已有20多年了，對他一直以來樂善好施的品行洞若觀火。他的作風與為人，請組織放心。C．鄭老師是一位知識淵博、教學經驗豐富的老教師，工作之余，也常在家舞文弄墨搞些專業研究，迄今已在報刊上發表論文百余篇。D．終于來到了夢寐以久的九寨溝，這里高山流水，繁花茂林，可真是人間仙境啊！二、文本閱讀（18分）閱讀下面文段，回答5～8題。鯊魚飛快地逼近船后邊。它去咬那條死魚的時候，老頭兒看見它的嘴大張著，看見它那雙奇異的眼睛，它咬住魚尾巴上面一點的地方，牙齒咬得嘎吱嘎吱地響。鯊魚的頭伸在水面上，它的脊背也正在露出來，老頭兒用魚叉攮到鯊魚頭上的時候，他聽得見那條大魚身上皮開肉綻的聲音。他攮進的地方，是兩只眼睛之間的那條線和從鼻子一直往上伸的那條線交叉的一點。事實上并沒有這兩條線。有的只是那又粗大又尖長的藍色的頭、兩只大眼和那咬得格崩崩的、伸得長長的、吞噬一切的兩顎。但那兒正是腦子的所在，老頭兒就朝那一個地方扎進去了。他鼓起全身的氣力，用他染了血的手把一桿鋒利無比的魚叉扎了進去。他向它扎去的時候并沒有抱著什么希望，但他抱著無比的決心和十足的惡意。鯊魚在海里翻滾過來。老頭兒看見它的眼珠已經沒有生氣了，但是它又翻滾了一下，滾得自己給繩子纏了兩道。老頭兒知道它是死定了，鯊魚卻不肯承認。接著，它肚皮朝上，尾巴猛烈地撲打著水面，兩顎格崩格崩響，像一只快艇一樣在水面上破浪而去。海水給它的尾巴撲打得白浪滔天，繩一拉緊，它的身子四分之三都脫出了水面，那繩不住地抖動，然后突然斷了。老頭兒望著鯊魚在水面上靜靜地躺了一會兒，后來它就慢慢地沉了下去。“它咬去了大約40磅。”老頭兒高聲說。他想：它把我的魚叉連繩子都帶去啦，現在我的魚又淌了血，恐怕還有別的鯊魚會竄來呢。他不忍朝死魚多看一眼，因為它已經給咬得殘缺不全了。魚給咬住的時候，他真覺得跟他自個兒身受的一樣。他想：但是我已經把那條咬我的魚的鯊魚給扎死啦。我從來沒看過這么大的“Dentuso”。誰曉得，大魚我可也看過不少呢。他想：能夠撐下去就太好啦。這要是一場夢多好，但愿我沒有釣到這條魚，獨自躺在床上的報紙上面。“可是一個人并不是生來要給打敗的，”他說，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”他想：不過這條魚給我弄死了，我倒是過意不去。現在倒霉的時刻就要來到，我連魚叉也給丟啦。“Dentuso”這個東西，既殘忍，又能干，既強壯，又聰明。可我比它更聰明。也許不吧，他想。也許我只是比它多了個武器吧。“別想啦，老家伙。”他又放開嗓子說，“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔當下來。”5．寫鯊魚去咬死魚的時候，突出了它的什么特點？6．老頭兒用魚叉攮魚的時候，“他攮進的地方，是兩只眼睛之間的那條線和從鼻子一直往上伸的那條線交叉的一點，”說明了什么？7．文中有這樣的話：“‘可是一個人并不是生來要給打敗的，’他說，‘你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。’”為什么消滅了還說是打不敗？談談你的理解。8．文中老頭兒對自己說“還是把船朝這條航線開去，有了事兒就擔當下來”，這里的“事”是指什么事？“擔當”是什么意思？【拓展提升】三、課堂延伸閱讀下面的文字，完成9～12題。秦腔平凹吳靜1996年，賈平凹走出秦川來到江浙。游走江浙，揚州自然是繞不過去的。皇帝老兒數次巡幸過的地方，老賈當然要來，何況揚州還是他非常敬重的汪曾祺的家鄉。這也讓我有機會第一次走近賈平凹。按照錢鐘書的有關蛋與雞的理論，我是在嘗試一只又一只雞蛋后，終于有幸見到了下蛋的雞。賈平凹常說，“我是個笨人”。不會說普通話，笨。不會用電腦寫作，也是笨。直到現在，賈平凹寫作時還是一本稿紙，一支水筆。拉了窗簾，把陽光與世界隔在外面，然后擰亮臺燈，寫作臺便成了這間屋子的中心。這種寫作氛圍與他收藏的那些古樸的漢罐、無言的奇石是相契合的。有段時間，他下決心要用電腦寫作。機器搬回來了。可這字沒法打。用拼音吧，他連普通話都不會說，哪里還談得上拼音？用五筆吧，就是把字根貼在墻上，也記不住。試試手寫板吧，還是不行，電腦不認他的字。勉強寫了200來字，就發狠再也不用電腦了。他從小愛音樂，想拉二胡，可到現在也學不會，指頭特別硬。他對此解釋為：我可能是很笨的那種人，就好像一條狗，你給它開了再大的門，它還是從小洞里鉆；就好像一只雞，你把它放在糧堆上，它還是扒著吃。幾十年都用筆在寫，突然用機器寫，對字的那種快感、那種敏感就沒有了，與其花半年時間來扭轉思維，改變習慣，真的還不如讓我慢慢地消磨我的生命。慢慢地在字里玩著。賈平凹家里有車，但他不開。因為他當年騎自行車還摔跟頭呢，摔斷過腰，還撞過不下5個人。賈平凹也用手機，但是除了接打電話，手機的其他功能于他而言基本上是聾子的耳朵。有一次，他說，我這手機怎么沒有來電儲存功能呢？別人拿過去一看，好好的呀，是他不會用。指導了半天也教不會他，怎么辦？只好找張紙來，用最明白淺顯的語言寫下：手機來電存儲功能操作方法一二三……這就是他自己所謂的“笨”了。果然笨嗎？你聽說過哪個笨人能像他這樣，寫出幾十本散文、小說？據說他年輕時，有一年竟創下了每周發表一篇作品的奇跡。這不但與“笨”絲毫聯系不起來，而且簡直可算得上天才了。用汪曾祺的說法，賈平凹是個“鬼才”。《美女》執行主編穆濤是河北人。一次車過秦嶺，穆濤說：你們陜西人真謙虛，那么大一個山，叫個嶺。老賈反應很快：你們河北人更謙虛，那么大一個省會，叫個莊。這段經典對話，都被老賈寫到文章里了。說自己“笨”，老賈這是自相矛盾呢。對于他自嘲的“笨”，也許叫“拙”更精當些。“大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。”拙和訥是賈平凹給人的外在印象，而巧與辯才是真實的他。打個不恰當的比喻，賈平凹就像一顆荔枝，一眼看過去，是粗糲的，不起眼的，而剝開表皮后，里面卻是瑩潤細致的。在哪里都能成活的樹，往往成為處處皆見的行道樹；只有那些對生存環境極為敏感的才會越來越少，最終成為珍稀樹種。賈平凹就是只有在三秦大地才能顯示出旺盛生命力的珍稀樹種。這便顯出了“拙”的優勢。（《散文選刊》2008年7月刊）9．賈平凹的“笨”，體現在哪些地方？（不超過50字）10．文中寫賈平凹和《美女》執行主編穆濤的對話，其用意是什么？11．理解“我是在嘗試一只又一只雞蛋后，終于有幸見到了下蛋的雞”這句話的含意，并說說其作用。12．文章先寫賈平凹的“笨”，后寫他的“拙”，這樣寫有何好處？四、語言運用13．桑地亞哥的生命法則：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”你是怎樣理解這句名言的？請你以這句話作為論點，補充一個典型事例，概述出來。14．給下面這則新聞擬寫一個標題。本報訊（記者張曉蕊）昨日，財政部副部長廖曉軍就個稅起征點上調問題作出回應。廖曉軍表示“上調個稅起征點在近幾年很難實施”。并稱，印花稅目前無下調空間。昨日，廖曉軍表示，“調整個稅起征點需要很多外部條件，目前很多還不具備”，但其不否認這是將來的一個方向，近幾年不會調整。目前我國個稅起征點為2000元，自去年3月1日開始實施，而之后業內對調高個稅起征點的爭鳴不斷，從3000元起征到5000元、8000元、10000元不等。此外，對于印花稅是否會再次下調的問題，廖曉軍表示，已經沒有下調空間了。據悉，去年我國對印花稅做出兩次調整。4月24日，印花稅從3%調整為1%，滬指漲幅達9.25%；9月10日，印花稅再調整為單邊征收，稅率保持1%，滬深股市漲幅均超過或達到9%。昨日，廖曉軍還表示，征收資源稅的準備工作早已做好，“擇機出臺”。而我國遺產稅尚不具備出臺條件。15．2008年，“山寨”產品諸如“山寨手機”“山寨相機”“山寨筆記本”風靡大江南北，它顛覆了傳統的行業潛規則，掙脫了牌照的束縛，以極低的成本快速模仿主流品牌的外觀或功能，加以創新，最終接近或超越這個品牌，某種程度上它使得囊中羞澀的人也可以共享相對高端的科技。至于最近出現的“山寨明星”“山寨春晚”……則是“山民”利用名牌欄目的名氣和名人的良好社會形象，借以表達自己某種情感或愿望。而制作者審美情趣雅俗、文化品位高低，“作品”格調嘩眾取寵也罷，孤芳自賞甚至玩弄低俗也罷，一般不會受到約束，也沒有影響這種“非主流文化”的流行。濱海中學高三（1）班擬于近期舉行大辯論，“挺山寨”（正方）和“剿山寨”（反方）雙方將展開辯論。請你根據上述材料，替其中一方的主辯陳述主要觀點。（不超過60字）五、隨堂練筆16．我們在海明威的文章里沒有見到華麗的辭藻，但我們卻深切地感受到了作者成功地塑造出一位性格鮮明的硬漢形象。我們發現他的語言是那么的質樸和簡潔，他詞語的概括力使我們嘆服。去掉冗雜，留取精華，這便是我們學習的方向。學習本文的語言特色，刻畫一個人物。【學習反思】這節課你的收獲是什么？還有哪些不足？

【參考答案】【學習過程】1．提示：根據老人與鯊魚的搏斗情節，可把全文劃成八個部分。第一部分（開頭—“后來它就慢慢地沉了下去”），寫老人第一次與一頭鯊魚的搏斗。第二部分（“它咬去了大約40磅”—“他連一只鳥兒也看不見”），寫老人殺死一條鯊魚之后的心理活動。第三部分（“他已經在海里走了兩個鐘頭”—“也許結果會很好的”），寫老人與兩條星鯊的搏斗。第四部分（“下一個來到的鯊魚是一條犁頭鯊”—“鯊魚才又向他撲來”），寫老人與犁頭鯊的戰斗。第五部分（“老頭兒看見兩個褐色的鰭”—“即使現在也能行”），寫老人又與另兩條星鯊搏斗。第六部分（“他不愿再朝那條死魚看一眼”—“我多么希望我不必再跟它們斗呀”），寫筋疲力盡的老人的心理活動。第七部分（“可是到了半夜的時候”—“沒有其重無比的東西在旁邊拖累它了”），寫老人與群鯊的搏斗。第八部分（“船還是好好的”—結尾），寫與鯊魚搏斗了一夜的老人回到家里。2．提示：從書中的描寫，我們可以看出，老人與鯊魚的搏斗共分五個回合。用魚叉殺死一條灰鯖鯊，魚叉被帶走，大馬林魚被吃掉40磅；用刀子殺死兩條星鯊，大馬林魚被吃掉四分之一；用刀子殺死一條犁頭鯊，刀子折斷；用短棍擊退兩條星鯊，大馬林魚半個身子都被咬爛了；用短棍劈打成群結隊的鯊魚，短棍丟掉又用舵把，大馬林魚再也沒什么可吃的了，只剩下殘骸……五個回合的搏斗，結果卻是一無所有，“他知道他終于給打敗了，而且一點補救的辦法也沒有”。3．提示：作為硬漢性格的最典型體現，桑地亞哥主要有這樣幾個特點：①首先具有一般硬漢所共有的勇敢、倔強、不屈不撓的精神特質。桑地亞哥在接連84天沒有捕到一條魚的困境中，毫不氣餒，再度出海。在遠海上為制服大馬林魚，周旋了三天兩夜；歸途中又與蠶食自己勞動果實的兇猛鯊魚展開殊死搏斗，魚叉丟了用刀，刀子折了用船槳，槳把斷了再用舵把……②超時空的主體情境，賦予了桑地亞哥豪邁的人格力量。海明威筆下的許多硬漢總是活動于具體的時空，而桑地亞哥則明顯不同，始終是孤零零地漂泊于浩瀚無際的大海上，先后與大馬林魚和鯊魚展開搏斗。在這種超越具體的時空中，老人與大海及與魚的關系便具有了某種象征性意義：他與魚的較量成了一曲人類與自然、與命運相抗爭的頌歌，老人的失敗轉化為寓言意義上的勝利，老人由此而獲得了豪邁的人格力量，即如他所說的：“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。”③小說結尾的點睛之筆，給桑地亞哥的硬漢性格注入了獨有的樂觀因素。和其他許多硬漢相比，桑地亞哥并沒有帶著悲壯的神色走向必然的失敗，而是在遭受了那么多磨難之后，仍滿懷信心地夢見了力量的化身——一頭雄獅。4．提示：對表現人物性格起的作用：讀了全文，可以看出老人的樂觀精神給人們留下了很深的印象，聯系前邊的內容可以看出，老人貧窮、老邁又孤單，但他從不怨天尤人。在遇到鯊魚的襲擊時，文中幾次出現“能夠撐下去就太好啦”“有了事兒就擔當下來”的心理活動，通過這些，我們可以了解到，他的心也像大海一樣明朗澎湃，他堅信“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”，這信念支撐著他頑強不屈、無所畏懼地與命運抗爭，也是他不被強敵壓倒和嚇退的決勝關鍵。老人獨自在海上，不斷地提醒自己與鯊魚作斗爭，不斷地鼓勵自己，給自己以信心，鎮定從容地打敗鯊魚一次又一次的襲擊。“跟它們斗，我要跟它們斗到死”，從這句話可以看出他是一個倔老頭，誓不服輸。“你走得太遠，把運氣給敗壞啦”“別胡說八道啦！”“醒著，掌好舵。也許你的運氣還不小呢”，他的消極心態和積極心態總是在斗爭，最后總是積極心態占據上風，文中這種情況多次出現，足可見其“硬漢”特征。對揭示小說主題起的作用：對老人的心理描寫貫穿文章始終，這是一條線索，可以把海上所發生的事連接起來。另外，通過他的話進一步揭示出小說主題，即“一個人并不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”。通過內心獨白，可以看出老人與鯊魚斗爭的艱難，可以更好5．提示：這是一場人與自然搏斗的驚心動魄的悲劇。老人每取得一點勝利都付出了慘重的代價，最后遭到無可挽救的失敗。但是，從另外一種意義上來說，他又是一個勝利者。因為，他不屈服于命運，無論在怎么艱苦卓絕的環境里，他都憑