第第頁大班語言教案：問路教案及教學反思

大班語言教案：問路教案及教學反思

活動目標：

1.理解故事內容，學習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。

2.學習此語"悶'、"孤獨'：學說故事中的角色對話。

3.知道通過問路的方法找到目的地，體驗其歡樂。

4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5.能認真傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動預備：

1.大背景圖一副(包括藏有小動物的房子)

2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶

活動過程：

一、激發愛好，引出話題

師：今日老師要帶你們去找一位伙伴，我們出發吧!這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉，右邊是哪里?右手舉起來!接著我們向左轉，左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉啦?(引導幼兒看路標)左轉，到了請坐。

二、分段觀賞故事，初步理解故事內容

師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的伙伴是誰啊?打個招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來一位伙伴(出示米老鼠小姐的玩偶)問個好!

老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢!

第一段：迷路

1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了。他倆興奮地打招呼："米老鼠小姐，你好嗎?'出處"很好，感謝你，但我老是一個人在家，悶極了。'

師：什么叫"悶極了'?你知道嗎?(就是心情不好，很無聊)

2.米老鼠先生也覺得特別孤獨。

師："孤獨'是什么意思?你們孤獨嗎?

米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤獨，怎么辦呢?

3.米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。

師：你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

師：米老鼠小姐留了一個地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽!

4.過了幾天，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開著開著，米老鼠先生迷路了。

師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好方法嗎?

(老師小結迷路后的多種方法：問路、打電話、看地圖等)

師：米老鼠先生就選擇了問路這個方法。

(1)師：米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會是誰的家呢?(幼兒自由猜想)我們來按一下門鈴看看究竟是誰的家?"叮咚叮咚!'看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。

師：米老鼠先生會怎么向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路，老師引導幼兒禮貌)米老鼠先生問："請問去米老鼠小姐家怎么走?'米老鼠先生是怎么問路的?(集體復述)一起說!

師：青蛙搖頭說："對不起，我真的不知道，你還是去問一下別人吧!

(2)師：米老鼠先生謝過青蛙，繼續往前開，來到了一座紅房子前，這兒又會住著誰呢?紅房子里住著的小動物會是什么顏色呢?那會是誰呢?

師："叮咚，叮咚!'(喔喔喔)是誰的家呀?一只公雞來開門，我們一起來學米老鼠先生問路!"公雞，公雞，請問去米老鼠小姐家怎么走?'

師：公雞畫了一個標

(3)師：米老鼠先生謝過公雞，沿著這條路筆直走下去，經過路口，接下來要往哪兒走?問問路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會是誰呢?

師：我們抓緊按門鈴吧!"叮咚，叮咚!'一只熊來開門，米老鼠先生要怎么問路?跟你的好伙伴問問路(引導幼兒相互問路)然后老師放慢語速引導幼兒說："小熊，小熊，請問去米老鼠小姐家怎么走?'

師：小熊說："哦，向左轉就到了'。向左轉是往哪兒轉?照著這個小標識的提示，誰來點點看?向左轉要往哪兒轉?(一幼兒上來指路)

(4)師：米老鼠先生謝過熊，向左轉，看見一座大大的城堡。一只大獅子來開門，米老鼠先生問?(個別幼兒學問路)

師：獅子說："哦，就在我家旁邊，那棟可愛的黃色小房子。'大城堡的旁邊果真有一棟可愛的黃色小房子，這會是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中

三、圖片完整觀賞故事

(1)(老師講解并描述至對話處放慢語速，引導幼兒說)師：米老鼠先生會講什么?

(2)看視頻完整觀賞故事

(3)小結：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好方法，獲得了大家的援助，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問路》。

四、表演故事

老師講故事選6名幼兒安排角色自由表演

五、爭論溝通

1.啟發幼兒思索：假如你是鼠先生，在迷路時會怎么辦?除了問路還有哪些好

方法?

2.生互動：個別幼兒溝通迷路時的好方法。

老師小結：

1.果在外出旅游、去好伙伴家、逛超市、逛街時迷路后心里沒關系張，不要可怕，要采用各種方法找自己的家人，可以原地不動，千萬不要亂跑。不能在路上隨意讓生疏的人來帶你找，向交警叔叔、jiefangjun叔叔、學校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎么走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和伙伴。

2.果在超市或商店迷路時可請保安人員代為廣播。

3.可以撥打110

活動反思：

一學期的優質課評比又開始了，每次我都會選擇音樂課，由于我覺得音樂課孩子能動起來。可是這次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什么亮點，孩子也互動不起來。

前幾天寫教案時，我就想怎么轉變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的愛好?我就想能不能把一般的掛圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子里，在聽故事的同時他們會想，房子里會藏著哪個小動物?這樣幼兒就產生了新奇心，就能仔細的聽故事。

一、開始是以郊游的方法聽著音樂進活動室，上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符，可以徑直導入。這樣也可以為后面的表演故事節約出時間。

二、我通過邊提問邊講故事的方法引導幼兒學習詞語'悶"、"孤獨'"地址'的詳細含義。

三、讓幼兒理解故事內容，知道通過問路的方法找到目的地。首先，引導幼兒來回答"迷路了怎么辦'，一開始，都不知道該怎么回答，有的都轉移了問題，我想是不是我的引導語不夠恰當，所以我就又強調了幾遍。通過我的再次引導，有幾個孩子回答的還不錯，有說打電話、有的說問路究竟說到了點子上。

四、引導幼兒說出老鼠先生會怎么向青蛙問路，幼兒能夠說出"青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪'一整段的話，接著引導幼兒用有禮貌的方法問路"青蛙青蛙，請問米老鼠小姐家怎么走'，并且領著幼兒跟老師讀兩遍，在后面問別的"小動物'的時候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。

五、我在直的路、有轉角的路上用黑色調筆都做了標記，走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉，認識直走、往左拐、往右拐。

六、看圖講完故事后，我又講了一遍故事，又看視頻。后來評課老師說可以把這各環節刪了，看圖講故事后徑直看視頻講故事就可以了，的確是這樣，其實我的故事也并沒怎么記住、語氣也掌握不好。孩子也不太感愛好，徑直看視頻會更吸引幼兒，也會節約一點時間。后來我就想是有點畫蛇添足了。

七、講故事結束后，讓幼兒回答下列