廣東廣州天河中學2024屆高考生物全真模擬密押卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．下列關于元素和化合物的敘述正確的是（）A．DNA和RNA屬于核酸，都是細胞內的遺傳物質B．脂質存在于所有細胞中，是組成細胞的重要化合物C．Mg是植物細胞中的微量元素，缺Mg可使葉片發黃D．強酸、強堿、低溫或高溫都會使蛋白質變性失活2．在圣露西亞島有兩種植物靠一種蜂鳥傳粉。一種植物的花蕊蜜管直而短，另一種則彎而深。雌鳥的長鳥喙適于在彎曲的長筒狀花蕊蜜管中采蜜，雄鳥短鳥喙適于在短小筆直的花蕊蜜管中采蜜。由此得出的結論不正確的是A．雌雄蜂鳥在不同植物上采蜜緩解了雌雄蜂鳥間的種內斗爭B．兩種植物花蕊蜜管形態的差異是因蜂鳥采蜜導致的變異C．花蕊蜜管形態與鳥喙長度相適應是長期相互選擇的結果D．蜂鳥的性別比例和種群密度會影響兩種植物的種群密度3．全球各地普降酸雨對環境造成的影響是（）A．永凍土融化 B．水體富營養化污染C．破壞土壤肥力 D．海平面上升4．下列關于細胞的結構和功能的敘述，正確的是（）A．所有單細胞生物都可通過溶酶體將進入細胞內的大分子物質水解B．溶酶體能將病菌分解后的產物都排出體外C．將洋蔥鱗片葉外表皮細胞、哺乳動物成熟的紅細胞和藍藻置于清水中，細胞形態變化最大的是藍藻D．核孔和核膜在功能上都具有選擇透過性5．空氣中的微生物在重力等作用下會有一定程度沉降。某生物興趣小組欲利用平板培養基測定教室內不同高度空氣中微生物的分布情況。下列關于實驗的敘述不正確的是A．在配制培養基時必須添加瓊脂等凝固劑成分B．將平板培養基放置在教室相同地點的不同高度C．本實驗需要設置不開蓋的平板培養基作為對照D．菌落數在30-300之間的平板才可以用于計數6．在人體血漿中，有多種不同功能的蛋白質，這些蛋白質的功能不包括()A．催化蛋白質水解為多肽B．與抗原特異性相結合C．刺激B細胞增殖和分化D．降低血糖濃度二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）徒步探險是一種驚險、刺激的戶外運動．在戶外復雜條件下，人體內環境依靠“信息傳遞和反饋調節”維持各器官、系統的協調活動．請回答下列有關問題：（1）在高寒山區徒步探險中，下丘腦的神經分泌細胞加強分泌______激素，最終使甲狀腺激素含量上升，增加產熱抵御寒冷，此過程甲狀腺激素分泌的調節屬于______調節。（2）在叢林探險中，人體容易感染森林腦炎病毒，它是一種嗜神經性較強的病毒．其遺傳物質RNA進入細胞在______的催化下合成DNA并在細胞中增殖后大量釋放引發病毒血癥。某些位于突觸間隙的病毒與突觸結構中的______上受體識別后進入神經末梢，在細胞中移動方向與反射活動中興奮的傳遞方向反向進行，最終入侵到神經中樞。（3）正常人體水平衡調節和體溫調節中激素含量能夠保持相對穩定的原因是存在______調節。在缺少水源的荒漠戈壁中，若頭部受傷失血且下丘腦水平衡中樞受損，從激素調節角度分析傷者血量恢復正常更難的原因是______。8．（10分）回答下列兩個問題。?Ⅰ．生物體的細胞與細胞之間可通過激素等化學信號分子精確高效地發送與接受信息，從而作出綜合反應。不同的信號分子必須與相應的受體(化學本質多是糖蛋白)特異性結合方能發揮作用。下圖為雌激素與相應受體結合情況示意圖。?（1）請判斷雌激素相對應的受體在細胞的位置是__________(填“細胞膜上”或“細胞內”)，雌激素的穿膜方式是________________。二者結合后形成“激素—受體”復合體，影響基因的表達過程。?（2）普通垃圾在焚燒過程中會產生大量二噁英，這是一種與雌激素的作用非常相似的化學物質。雌激素在體內完成使命后被立刻分解，但二噁英卻不能。分析這種環境污染物對人體所造成的危害：________________________________________。?Ⅱ．下圖所示為哺乳動物(或人體)激素分泌的調節過程，請據圖回答下列問題：?（1）若圖中所示腺體為睪丸，睪丸分泌的睪丸酮(雄激素)具有促進蛋白質合成、促進肌肉發育和骨骼生長、使體內貯存的脂肪減少等作用。個別男性運動員長期服用睪丸酮，則④⑤所示作用會____________。可以預測，對其性腺造成的危害是________________。?（2）若圖中所示腺體為甲狀腺，大腦感覺到寒冷刺激，則通過如圖①②所示的調節過程，血液中的甲狀腺激素濃度__________；通過③過程，機體的__________增加，抵御了寒冷，適應了環境。甲狀腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物。我國政府在碘貧乏地區強制推廣加碘食鹽，有效地預防了__________患兒的出生。?（3）甲狀腺激素和生長激素在調節動物的生長發育過程中表現為________作用。?（4）為了驗證甲狀腺激素具有促進新陳代謝的生理作用，請你根據給出的實驗材料和用具，完善實驗步驟，并預測實驗結果。?①材料和用具：日齡相同、體重相近的雄性成年大白鼠若干只，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測定裝置等。?②方法與步驟：A．將實驗鼠隨機分為數量相等的甲、乙兩組，并分別用給出的儀器測定并記錄它們的__________。?B．每天用灌胃器給予甲組鼠灌喂甲狀腺激素溶液，給予乙組鼠灌喂__________，飼養一定時間，測定并記錄結果。?③結果預測：A步驟的測定結果是__________。B步驟的測定結果是__________。9．（10分）某同學在游樂園乘坐過山車，頭朝下疾馳時，感到心怦怦直跳，并狂呼亂叫，下圖為該過程的部分調節示意圖。請結合所學知識回答下列問題：（1）由圖可知，聯系神經調節和體液調節的樞紐是__________。在完成圖中反射活動的過程中，興奮在神經纖維a上__________（填“單向”或“雙向”）傳導。（2）據圖分析激素①是______________________________（填中文名稱），下丘腦對該激素合成和分泌的調節方式屬于______________________________（填“神經調節”“體液調節”或“神經——體液調節”）。（3）該同學乘坐過山車時，因恐懼、緊張，在內臟神經的支配下，腎上腺髓質釋放的腎上腺素增多，該激素通過__________運輸，作用于心臟，使心率加快。該同學坐完過山車后，心率不能立即恢復正常狀態，與神經調節相比，這體現出體液調節具有______________________________的特點。10．（10分）血糖調節過程復雜，有許多獨特之處，需要多種分泌腺、組織細胞以及神經細胞的參與，異常的激素分泌可導致體內血糖含量異常變化，引起一些病癥。回答下列相關問題：（1）血糖調節的腺體特殊：胰腺中不同細胞分泌的與血糖變化有關的物質均具有_________（寫出一點）的特點，某同學認為胰腺中不同細胞分泌的物質在發揮作用后均會被滅活，該觀點對嗎?_________，試分析原因：____________________________________。（2）胰島素和胰高血糖素的關系特殊：血糖濃度降低時，使胰島A細胞分泌胰高血糖素的信號是___________________；胰高血糖素的分泌會_________（填“促進”或“抑制”）胰島素的分泌，目的是___________________________。（3）血糖調節中樞具有一定的特殊性，其還是_________（寫出兩個）等的調節中樞。若在某次實驗過程中，分別刺激與該中樞連接的神經纖維上的A、B兩點均能引起某區域興奮，如果兩個位點同時受到刺激，則引起該中樞興奮的反應強度將___________（填“減弱”“加強”或“不變”）。11．（15分）回答現代生物技術相關問題。（1）一般來說，生態工程的主要任務是對________進行修復、重建，對造成環境污染和破壞的生產方式進行改善，并提高生態系統的生產力。人們建設生態工程的目的就是為了遵循自然界物質循環的規律，充分發揮資源的生產潛力，防止環境_____，達到經濟效益和_________的同步發展。（2）“桑基魚塘”生態系統能充分利用廢棄物中的能量，形成“無廢棄物農業”，這主要是遵循生態工程的__________原理。能降解廢棄物的微生物屬于生態系統的________（成分），通過飼養家禽、家畜、栽培食用菌，提高農民經濟收入，使保護環境和發展經濟相互協調，這又體現了生態工程的____________原理。（3）器官移植是世界性難題，研究人員利用體細胞核移植技術培養免疫匹配的移植器官，克隆器官在器官移植方面的主要優點是_________，若將重組的新細胞發育成的早期胚胎植入人體子宮發育成胎兒或嬰兒，則該過程稱為_________性克隆，我國政府堅決反對這一做法。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、B【解題分析】

大量元素，是指植物正常生長發育需要量或含量較大的必需營養元素。一般指碳、氫、氧、氮、磷和鉀6種元素。在正常生長條件下，這些元素的含量占植物干物質質量的1%以上。微量元素約有70種，指的是在人體中含量低于人體質0.01%~0.005%的元素包括鐵、碘、鋅、硒、氟、銅、鈷、鎘、汞、鉛、鋁、鎢、鋇、鈦、鈮、鋯、銣、鍺和稀土元素等。一般植物含鎂量為干物質的0.05～0.7%。鎂在植物體內屬于移動性較強的元素，進入根系中柱的鎂，通過木質部空間到達植物地上各器官。鎂是葉綠素的主要成分，是植物體內的大量元素。【題目詳解】A、DNA和RNA屬于核酸，DNA是細胞內的遺傳物質，A錯誤；B、脂質包含脂肪、磷脂、固醇等，如磷脂是細胞膜的重要成分，因此脂質存在于所有細胞中，是組成細胞的重要化合物，B正確；C、Mg是植物細胞中的大量元素，缺Mg可使葉片發黃，C錯誤；D、強酸、強堿、或高溫都會使蛋白質變性失活，低溫不會，D錯誤。故選B。2、B【解題分析】

1、現代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質在于種群基因頻率的改變。突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環節，通過它們的綜合作用，種群產生分化，最終導致新物種的形成。其中突變和基因重組產生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率發生定向的改變并決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。

2、共同進化是指不同物種之間，生物與無機環境之間在相互影響中不斷進化和發展。

3、種群的數量特征（核心問題）：

①種群密度：種群最基本的數量特征；

②出生率和死亡率、遷入率和遷出率：決定種群數量變化的主要因素；

③年齡結構和性別比例：預測種群數量變化的主要依據（一般根據年齡結構）。【題目詳解】食物來源有別，可以很好緩解種內個體間因爭奪食物的斗爭。題干信息告知同種雌雄蜂鳥采蜜不同植物，食物來源不同，可緩解種內斗爭，A正確；甲乙兩種植物花蕊蜜管形態的差異是突變導致的，但這種突變不是采蜜導致的，采蜜只能對其進行選擇，B錯誤；根據現代進化理論認為，現存的生物之間的適應關系是共同進化的結果，是長期自然選擇的結果，即花蕊蜜管形態與鳥喙長度相適應是長期相互選擇的結果，C正確；蜂鳥采蜜的同時會幫助植物傳粉，不同性別蜂鳥采蜜不同植物，所以蜂鳥的性別比例及其種群密度對于兩種植物的種群密度會有影響，D正確。

故選B。【題目點撥】本題考查生物進化和種間關系，要求考生識記現代生物進化理論的主要內容，掌握共同進化的含義；識記種間關系，能結合題中信息準確答題。3、C【解題分析】

酸雨不僅能殺死水生生物、破壞水體生態平衡，而且還能傷害陸地植物、農作物和各種樹木；破壞土壤肥力；使樹木生長緩慢并容易感染病害；同時還能腐蝕金屬、建筑物和歷史古跡；酸雨中含有的少量重金屬對人體健康也會帶來不利影響。【題目詳解】AD、永凍土融化和海平面上升都是溫室效應的結果，A、D錯誤；B、水體富營養化是指在人類活動的影響下，由干大量氮、磷等營養物質超標引起的，B錯誤C、酸雨中的酸會破壞土壤肥力，C正確。故選C。【題目點撥】酸雨是燃燒煤、石油和天然氣所產生的硫和氮的氧化物，與大氣中的水結合而形成的酸性產物。這些含酸的微粒隨著雨雪回降到地面就是酸雨，酸雨中所含的酸主要是硫酸和硝酸。4、D【解題分析】

1、溶酶體：是單層膜的細胞器內含有多種水解酶；能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌。2、當細胞內外存在濃度差時，由于生物膜有選擇透過性，所以細胞會出現失水或者吸水的現象。【題目詳解】A、細菌、藍藻等單細胞原核生物沒有溶酶體，A錯誤；B、溶酶體將病菌分解后，對細胞有用的部分會被細胞重新利用，不會被排出體外，B錯誤；C、由于哺乳動物成熟的紅細胞沒有細胞壁，在清水中會吸水漲破，而洋蔥鱗片葉外表皮細胞和藍藻都含有細胞壁，所以細胞形態變化最大的是哺乳動物成熟的紅細胞，C錯誤；D、核孔和核膜在功能上都具有選擇透過性，控制細胞內核質之間的物質交換，D正確。故選D。【題目點撥】本題重點是掌握溶酶體的結構和功能、理解質壁分離的條件，由于動物細胞沒有細胞壁所以會吸水漲破。5、D【解題分析】

依題文可知，本實驗需用固體培養基，實驗自變量是教室相同地點的不同高度，以此相關知識做出判斷。【題目詳解】A、平板為固體培養基，故需要加入瓊脂等凝固劑成分，A正確；B、根據實驗目的可知，自變量是教室相同地點的不同高度，所以需將平板培養基放置在教室相同地點的不同高度，B正確；C、本實驗需要設置不開蓋的平板培養基作為對照，不同高度下放置開蓋平板培養基進行實驗，C正確；D、為了保證結果準確，一般選擇菌落數在30～300的平板進行計數，D錯誤。故選D。6、A【解題分析】

蛋白質是生命活動的主要承擔者和體現者，有的蛋白質是細胞結構的重要組成成分，有的蛋白質具有催化功能，如大多數酶的本質是蛋白質；有的蛋白質具有運輸功能，如載體蛋白；有的蛋白質具有調節機體生命活動的功能，如胰島素；有的蛋白質具有免疫功能，如抗體。【題目詳解】A、催化蛋白質水解形成多肽的酶是蛋白酶，蛋白酶不存在于血漿中，A正確；B、與抗原特異性結合的是抗體，抗體存在于血漿中，B錯誤；C、刺激B細胞增殖、分化的物質是抗原，抗原可存在于血漿中，C錯誤；D、血漿中的胰島素的本質是蛋白質，能降低血糖的濃度，D錯誤。故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、促甲狀腺激素釋放

（TRH）分級逆轉錄酶突觸前膜反饋調節下丘腦（水平衡中樞）受損導致抗利尿激素分泌減少，尿量增加，失水較多【解題分析】

下丘腦中有滲透壓感受器，是體溫調節、水平衡調節、血糖調節的中樞，還與生物節律等的控制有關；下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促甲狀腺激素釋放激素運輸到垂體，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運輸到甲狀腺，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌。【題目詳解】（1）寒冷條件下，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促進垂體釋放促甲狀腺激素，再作用于甲狀腺，促進甲狀腺激素的分泌，從而加快物質的氧化分解，增加產熱量來維持體溫恒定。該過程中，甲狀腺激素的調節方式是分級調節。（2）RNA指導DNA合成的過程為逆轉錄過程，需要逆轉錄酶的催化。根據題意分析，病毒進入神經細胞移動的方向與興奮傳導的方向相反，說明該病毒是與突觸前膜上的受體結合，進入神經末梢，最終入侵到神經中樞。（3）水鹽平衡的中樞和體溫調節中樞都在下丘腦；下丘腦（水平衡中樞）受損導致抗利尿激素分泌減少，尿量增加，失水較多，所以頭部受傷失血且下丘腦水平衡中樞受損，傷者血量恢復正常更難。【題目點撥】本題考查神經體液調節，綜合考查了反射弧、體溫調節、水平衡調節內容，理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，形成知識的網絡結構的能力。8、細胞內自由擴散侵入人體后破壞激素平衡，引起發育及生殖功能的異常增強抑制性腺的活動，嚴重者會導致性腺的萎縮升高產熱呆小癥協同耗氧量等量的蒸餾水甲、乙組耗氧量相近甲組耗氧量大于乙組【解題分析】

Ⅰ．由圖可知雌激素作為信號分子，運輸到細胞內，與相應的受體結合后，形成“激素-受體”復合體，通過核孔進入細胞核內，直接影響DNA的轉錄過程，從而影響蛋白質的合成。Ⅱ．1.識圖分析可知：下丘腦（A）通過合成分泌促激素釋放激素，來促進垂體（B）合成和分泌相應的促激素，促激素則可以促進腺體相關的活動，腺體合成和釋放相應的激素，當該激素達到一定濃度后，這個信息又會反饋給下丘腦和垂體，從而抑制兩者的活動，這樣激素的量就可以維持在相對穩定水平。①②為促進；④⑤為抑制。圖中的腺體可以是甲狀腺、性腺、腎上腺。2.甲狀腺激素的作用：促進新陳代謝，促進物質的氧化分解；促進生長發育，提高神經系統的興奮性；促進中樞神經系統的發育。【題目詳解】Ⅰ．（1）根據以上分析可知，雌激素的受體存在于細胞內，雌激素屬于固醇類物質，穿膜的方式為自由擴散。（2）根據題意，二噁英與雌激素的作用非常相似，但是在人體內不會被分解，因此進入人體后，會破壞激素平衡，引起發育及生殖功能的異常。Ⅱ．（1）長期服用睪丸酮，導致血液中睪丸酮含量增加，反饋調節作用加強，使垂體分泌的促性腺激素減少，從而抑制性腺的生長發育。（2）寒冷時，甲狀腺激素分泌增加，機體新陳代謝加快，產熱量增加。碘是合成甲狀腺激素的原料，兒童飲食中缺碘會影響大腦的發育，會患呆小癥，我國政府在碘貧乏地區強制推廣加碘食鹽，有效地預防了呆小癥患兒的出生。（3）甲狀腺激素和生長激素在調節動物的生長發育中具有協同作用。（4）驗證甲狀腺激素具有促進新陳代謝的生理作用，該實驗的自變量是有無甲狀腺激素，因變量是耗氧量的變化，實驗步驟如下：A．將實驗鼠隨機分為數量相等的甲、乙兩組，并分別用給出的儀器測定并記錄它們的耗氧量；B．每天用灌胃器給予甲組鼠灌喂甲狀腺激素溶液，給予乙組鼠灌喂等量的蒸餾水，飼養一定時間，測定并記錄結果。結果預測：由于驗證性實驗結果是唯一的，A步驟的測定結果是甲、乙組耗氧量相近；B步驟的測定結果是甲組耗氧量大于乙組。【題目點撥】本題考查雌激素的調節和激素分級調節以及實驗設計的知識點，要求學生掌握雌激素的化學本質，能夠正確識圖獲取有效信息，結合圖中信息和激素調節的特點解決問題；題目的第Ⅱ部分考查了激素的分級調節的知識點，要求學生掌握甲狀腺激素和性激素的分級調節和反饋調節機制，識記甲狀腺激素的功能，根據實驗設計的基本原則補充實驗步驟，明確實驗的自變量和因變量是補充實驗步驟的關鍵。9、下丘腦單向促甲狀腺激素釋放激素神經調節體液（或血液）作用時間比較長【解題分析】

1、分析圖示：a表示傳入神經，b表示傳出神經，①表示促甲狀腺激素釋放激素，②表示促甲狀腺激素。2、神經調節與體液調節的區別和聯系：比較項目神經調節體液調節作用途徑反射弧體液運輸反應速度迅速較緩慢作用范圍準確、比較局限較廣泛作用時間短暫比較長聯系

①不少內分泌腺直接或間接地受到神經系統的調節②內分泌腺所分泌的激素，也可以影響神經系統的發育和功能【題目詳解】（1）由圖可知，聯系神經調節和體液調節的樞紐是下丘腦；在反射弧中，興奮在神經纖維上是單向傳導，故在完成圖中反射活動的過程中，興奮在神經纖維a上單向傳導。（2）據圖分析激素①是由下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素，下丘腦通過反射弧完成對該激素合成和分泌，故下丘腦對該激素合成和分泌的調節方式屬于神經調節。（3）該同學乘坐過山車時，因恐懼、緊張，在內臟神經的支配下，腎上腺髓質釋放的腎上腺素增多，該激素通過體液運輸，作用于心臟，使心率加快。該同學坐完過山車后，心率不能立即恢復正常狀態，與神經調節相比，這體現出體液調節具有作用時間比較長的特點。【題目點撥】本題主要考查神經調節和體液調節的相關知識，意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點，把握知識間內在聯系的能力；能運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷，難度適中。10、微量、高效（特異性等，合理即可）不對胰腺包括內分泌腺和外分泌腺，外分泌腺產生的與糖類等物質分解有關的酶可以反復利用，內分泌腺分泌的激素具有發揮作用后被滅活的特點血糖濃度和神經遞質促進機體通過合成和分泌胰高血糖素促進能源物質葡萄糖的產生，同時促進胰島素的分泌使葡萄糖及時被組織細胞攝取并氧化分解產生能量體溫、水鹽不變【解題分析】

血糖平衡調節：1、人體正常血糖濃度：0.8-1.2g/L（低于0.8g/L：低血糖癥；高于1.2g/L；高血糖癥、嚴重時出現糖尿病。）2、人體血糖的三個來源：食物、肝糖元的分解、非糖物質的轉化；三個去處：氧化分解、合成肝糖元肌糖元、轉化成脂肪蛋白質等。3、血糖平衡的調節過程：血糖濃度過高，刺激胰島B細胞促進胰島素的分泌，加速組織細胞對血糖的攝取利用和儲存，在低血糖的條件下，刺激胰島A細胞分泌胰高血糖素，促進肝糖原分解和非糖物質轉化成血糖。此外下丘腦中存在血糖調節中樞，通過相應的神經控制激素的分泌。【題目詳解】（1）胰腺中不同細胞分泌的與血糖變化有關的物質有胰島素和胰高血糖素等激素，激素均具有微量、高效，由體液運輸，作用于靶細胞和靶器官等特點；胰腺中還有外分泌腺，外分泌腺產生的與糖類等物質分解有關的酶可以反復利用，內分泌腺分泌的激素具有發揮作用后被滅活的特點，所以該觀點不正確。（2）胰高血糖素的分泌受到下丘腦發出神經的神經遞質的信號和血糖濃度低的信號的刺激，所以信號是神經遞質和血糖濃度；胰島素是人體中唯一降低血糖的激素，促進組織細胞加速對血糖的攝取利用和儲存，所以胰高血糖素的分泌會促進胰島素的分泌，目的是機體通過合成和分泌胰高血糖素促進能源物質葡萄糖的產生，同時促進胰島素的分泌使葡萄糖及時被組織細胞攝取并氧化分解產生能量。（3）血糖調節中樞在下丘腦，其上還有水鹽調節中樞和體溫調節中樞，由于中樞的興奮是由離子的跨膜運輸引起的，所以兩個位點同時