真核生物光合作用的場所主要器官：葉細胞器：葉綠體〔藍細菌、光合細菌也能進行光合作用，但沒有葉綠體〕◆橢圓球形的葉綠體有哪些結構與光合作用相適應？▲在葉綠體基粒片層的薄膜上有與光合作用有關的色素。基粒片層使受光面積大大增加，堆疊能充分收集光能。組成基粒的基粒片層數目依不同植物或同一植物不同部位的細胞而有很大的變化。▲在葉綠體基粒片層的薄膜上和基質中有與光合作用有關的酶。基粒片層基質引起葉綠體的形態和分布發生改變的非生物因素主要是：水〔水少那么皺縮〕；光照強度和方向1.基粒基粒片層膜基粒片層膜葉綠體基質基粒片層內腔保衛細胞葉綠體基質含導管和篩管柵欄組織海綿組織葉片——葉肉細胞——葉綠體——基粒片層〔膜〕線粒體與葉綠體在代謝上的相互關系線粒體為葉綠體提供________；葉綠體為線粒體提供_______。【暗反響所需的ATP必須來自于光反響，不能由線粒體提供】CO2,H2OO2,有機物外界CO2外界O2葉肉細胞光外界CO2外界O2★典型的具有能量轉換功能的膜：▲線粒體內膜;▲葉綠體基粒片層膜;▲細菌細胞膜等★討論：凈光合作用不同情況下的箭頭及計算。3.線粒體與葉綠體的比較比較項目相同點不同點線粒體葉綠體細胞中的分布能光合作用的真核細胞中都有~。都能在細胞質中運動。所有需氧型和兼性厭氧型真核細胞都有線粒體。有葉綠體的細胞一定存在線粒體。能光合作用的真核細胞才有葉綠體。有線粒體的細胞不一定有葉綠體。物質基礎都有磷脂、蛋白質，DNA和RNA。都是遺傳物質的載體。酶與有氧呼吸有關，酶分布在基質和內膜中。酶與光合作用有關，酶分布在…和…中；特有葉綠體色素亞顯微結構都是雙層膜包被的細胞器；膜面積都很大。以內膜向內腔折疊形成嵴的方式增加膜面積；雙膜，2區室。以類囊體重疊形成基粒的方式增加膜面積；三膜，3區室。主要功能都與能量轉換有關；都能生成ATP。分解有機物，釋放能量；產生ATP的能量來源于糖類等化學能。合成有機物，儲存能量；產生ATP的能量來源于光能。4.與光合作用有關的葉綠體色素作用：吸收〔紅橙光和藍紫光〕、傳遞和轉換光能。葉片衰老或環境條件不良〔干旱、高溫、寒冷等〕時，葉綠素比類胡蘿卜素更易被破壞而含量下降。外因上，合成葉綠素需光、N和Mg、適宜溫度〔酶活性〕。※葉綠素的不斷合成與分解，可用標記的N來證明。※液泡中的花青素吸收光能，但不能傳遞到葉綠素a。◆吸收光譜的特點使綠色植物無論晴天〔全光譜的光〕，還是陰天〔藍紫光〕都能進行光合作用。5.葉綠體色素吸收光譜：某種色素的吸收光譜是其在各個波長處所吸收光的百分數。吸收光譜只能反映該色素對不同波長光的吸收關系。光合作用的作用光譜表示在某些波長的光下的光合速率。作用光譜確定進行光合作用的有效波長。■吸收光譜≠作用光譜■作用光譜與吸收光譜的相關性，反映色素對光合作用奉獻的大小。6.★曲線之間的相關性圖中的“作用光譜〞指不同波長光對光合作用的總影響，反映的是各種光合作用色素的共同作用結果，它與各種色素聯合的“吸收光譜〞一致，而與任何一種色素單獨的吸收光譜都不同。葉綠素a的吸收光譜最接近，也說明葉綠素a在光合作用中起主要作用。植物進行光合作用時，以下哪些物質的變化趨勢與圖中作用光譜根本一致?A．O2的釋放量B．C3化合物的總量C．C5化合物的總量 D．有機物的生成量7.葉綠體色素與葉色葉片衰老或環境條件不良〔干旱、高溫、寒冷等〕時，葉綠素比類胡蘿卜素更易被破壞，其含量下降而使葉變黃。外因上，合成葉綠素需要光[但少數如藻類等例外]、N和Mg、適宜溫度〔酶活性〕[溫度過高、過低都會影響~]。內因上，受控于遺傳性。※葉綠素的不斷合成與分解，可用標記的15N來證明。※液泡中的花青素吸收光能，但不能傳遞到葉綠素a，因此不能用于光合作用。8.■植物固體樣品勻漿液的制作方法切碎研磨過濾過濾時用濾紙/脫脂棉/紗布，依目的而定。9.葉綠體色素提取和別離的操作過程及標準原理儀器、試劑與作用提取、別離的過程、順序？試劑的作用？濾液細線的標準？別離的關鍵？層析法的用途與舉例10.“葉綠體色素的提取和別離〞的拓展1.本實驗可用于：★了解葉綠體色素的種類【即：色素帶的數目】；大致的含量比例【即：色素帶的寬窄】；有關物理性質：【但肉眼不能直接看到吸收光譜】顏色，溶解特性〔色素帶的位置反映其在層析液中的溶解度〕。★粗略比較不同材料的葉綠素含量：假設一次實驗，選用不同材料，如：不同植物的葉片，同一植物不同發育階段的葉片，不同季節的葉片等，提取并別離色素。假設要準確測定葉綠素的絕對含量，那么還需特定儀器。根據不同成分的移動速度〔溶解度〕不同進而別離的方法統稱為層析。紙層析即用濾紙作載體，讓不同成分別離開。11.2.參加碳酸鈣的目的是什么？設計實驗驗證之。研磨時，液泡破裂，釋放出呈酸性的細胞液，H+會取代Mg2+，使葉綠素成為褐色的去鎂葉綠素。★參加碳酸鈣是為了調節pH,以保護葉綠素。實驗方法步驟：【設計實驗步驟的根本范式】(1)取兩支試管并編號1、2，均參加2ml葉綠體色素提取液。(2)1號管作為對照組，2號管參加數滴5％HCl,搖勻，置于黑暗中。(3)觀察并比較溶液顏色變化，記錄結果。3.過濾獲取色素濾液時，為什么用脫脂棉或單層尼龍布，而不用濾紙？①色素分子較大，不容易透過濾紙；②濾紙吸附能力強，會降低色素濃度；※葉綠體色素是脂溶性的，根據相似相溶原理，用脫脂棉可減少色素的流失。12.4.收集的葉綠體色素濾液為什么要避光保存，且及時使用？設計實驗驗證之。避光保存并及時使用，是為了防止光對葉綠素的破壞作用〔尤其是離開葉綠體基粒片層后〕。◆驗證光對葉綠素的破壞作用，尤其是離開基粒片層后。實驗方法步驟：〔1〕制備葉綠體色素提取液和葉綠體懸浮液。【制備葉綠體懸浮液：研磨新鮮葉片，加等滲溶液，用紗布過濾】〔2〕取4支試管，編號1、2、3、4。第1、2號試管內各加5ml葉綠體懸浮液；第3、4號試管內各加5ml葉綠體色素提取液。〔3〕將第1、3號試管放在強直射光下，另兩支放在暗處。〔4〕相同時間后比照觀察顏色變化。【與2號管相比，1號管略退色；與4號管相比，3號管明顯退色】〔5〕另取圓形濾紙層析別離的色譜一張，通過圓心裁成兩半，一半放在強直射光下，另一半放在暗處。相同時間后比照觀察色素帶顏色變化【光下的葉綠素帶明顯褪色，暗處的那么根本不變。類胡蘿卜素均根本不變】【上述實驗為“驗證〞，那么常態下〔有光〕為對照組，放在暗處的是實驗組。假設改為“探究〞，那么實驗變量“光〞處理的為實驗組，黑暗中的成為對照組。】13.▲濾紙條上沒有色素帶的原因？提取液用的是極性溶劑；濾液細線沒入層析液。▲色素帶只有2條的原因？材料是白化苗的葉〔無葉綠素，只有兩種類胡蘿卜素〕；層析時間過短〔葉綠素未擴散〕;濾液細線畫得太粗〔后3條不易區分〕。▲色素帶只有3條的原因？層析時間過短〔葉綠素a、b未分開〕；層析時間過長〔兩條類胡蘿卜素帶在濾紙條頂端合并〕；濾液細線過粗，或濾液未干就重復劃濾液細線〔使葉綠素a、b不能分開〕。胡蘿卜素(橙黃色)葉黃素（黃色）葉綠素a（藍綠色）葉綠素b（黃綠色）5.各種異常結果可能的原因分析:14.▲色素帶不整齊的原因？濾液細線不齊；濾紙條沒有作枯燥處理；〔使濾紙條上水分分布不均勻〕濾紙條貼及大試管壁；濾紙條的末端未剪去兩角；〔使色素擴散起點不一致〕濾紙條沒有一次性放平穩等。▲葉綠素帶綠色很淡的原因？實驗材料本身的綠色不濃；研磨不充分或未參加石英砂；提取液參加太多，使濾液過稀；未分步參加提取液，使溶解的色素少；未用脫脂棉過濾，而是用濾紙過濾；沒有重復劃濾液細線或沒有待濾液枯燥后就重復劃；▲葉綠素帶顏色異常的原因？濾液放置過久而被氧化；濾液置于光下較長時間；未參加CaCO3或參加的量過少〔呈褐色的去鎂葉綠素〕。胡蘿卜素(橙黃色)葉黃素（黃色）葉綠素a（藍綠色）葉綠素b（黃綠色）15.課堂練習在“葉綠體色素提取和別離〞實驗中，要將色素提取液避光保存，因為光對葉綠素有破壞作用。某同學認為葉綠素在離開葉綠體后更容易被光破壞。請設計實驗以評價該同學的假設。材料用具：新鮮菠菜，無水酒精，研缽，假設干試管等全套物品。〔1〕實驗樣品準備：制備葉綠體色素提取液：研缽中參加的提取用的溶劑是無水乙醇；使研磨迅速、充分的試劑是石英砂〔SiO2〕；使葉綠素免受酸破壞的試劑是CaCO3。制備葉綠體懸浮液：向盛有新鮮綠葉的研缽中參加〔與細胞質基質等滲的溶液/無