詩歌鑒賞（二）——景物形象真題分析（2020·天津·高考真題）閱讀下面這首唐詩，按要求作答。

紀村事

[唐]韋莊

綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。

釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數聲牛上笛，何處餉田歸。1．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（）A．首聯寫綠植光影映照門扉，墻邊小路在草木中若隱若現，顯得生機勃勃。B．頷聯寫院中果子腐爛，水邊禽鳥肥美，營造出農閑時節慵懶閑散的寧靜氛圍。C．全詩視聽結合，動靜相宜，虛實相生，用語平樸，意境優美，富有意趣。D．本詩擷取若干鄉村景象，自然與人文融合，呈現出濃郁的田園生活氣息。2.“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉村場景？餉田：到田間送飯B3、“數聲牛上笛”有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結合詩句說明理由。不同意。“數聲”好。“數聲”動靜結合，突顯了環境的優美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。同意。“一聲”好。“一聲”以動襯靜，突顯了環境的寂靜清幽，營造出鄉村寧靜和諧的氛圍。2、“釀酒迎新社，遙砧送暮暉”描寫了什么樣的鄉村場景？答案：描寫了忙碌而祥和的農村生活場景：農人為準備祭祀、祈求豐收，在忙于釀酒；暮色漸濃，遠處飄來搗衣的聲音。一、景物形象概念：指詩歌中描繪的自然景物和人文景物，是詩中的情中之景。一切景語皆情語。詩歌中的景物是浸潤了詩（詞）人情感的形象，是詩（詞）人抒情言志的載體。景物類型：景物描寫（季節、時令、地域等）場面描寫（農事、戰爭、狩獵、離別等）色彩描寫。意象：滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是“意”與“象”的統一。“意”指詩人的思想、情感、意念、感興，“象”指物象、形象。意境：意境是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。它是景、情、境的完美融合。考查方式某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？這首詩歌是如何描寫景物的？這首詩歌在寫景方面有何特色？簡要分析這首詩歌描寫景物的方法。這首詩（或某詩句）描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想感情？這首詩營造了一種怎樣的意境？表達了作者怎樣的思想感情？答題步驟描繪詩中展現的圖景畫面。一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優美。概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節詞，如生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

閱讀下面的詩歌，回答問題初夏江村[明]高啟輕衣軟履步江沙，樹暗前村定幾家。水滿乳鳧翻藕葉，風疏飛燕拂桐花。渡頭正見橫漁艇，林外時聞響緯車。最是黃梅時節近，雨余歸路有鳴蛙。全詩營造了怎樣的意境？表現出詩人怎樣的心境？全詩通過描寫詩人在江邊悠閑漫步：野鴨浮游、荷葉翻轉、燕子翻飛、桐花拂動、漁船靠岸、繅車鳴響、蛙聲陣陣等意象，營造出鄉間清幽休閑、充滿生機的意境。作者通過再現農村的生活情景和村民的精神狀態，使讀者可以想象這里村民生活的無拘無束和愜意，表現出詩人內心的寧靜、隱居生活的愜意和他的閑情逸致。閱讀下面的詩歌，回答題目

題西溪無相院張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。

浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。

入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。

已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。第二聯是怎樣寫景的？請簡要分析。采用了視聽結合的手法寫景。上句著眼于視覺，寫風吹開浮萍，山影在水中顯現出來，呼應了第一聯的“清”字。下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環境的寧靜，呼應了第一聯的“靜”字。抒發了作者對雨后江南水鄉的秀麗景色的喜愛和贊美。

涵虛：水映天空

修蘆：修長的蘆葦寫景方法看寫景的順序：高低、遠近、內外、整體局部；俯視、仰望、遠眺、近觀等詞語。看描景的角度：或形、聲、色兼俱，或視覺、聽覺、嗅覺綜合運用，使畫面富有層次感、立體感和諧感，體現出“詩中有畫，畫中有詩”的特點看手法：修辭（比喻、比擬、夸張……），表現手法（襯托、對比、動靜結合、情景結合、虛實相生、點面結合、側面描寫……）（2020·全國3卷·高考真題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

苦筍陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節乃與生俱生。

我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養成，放使干霄戰風雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②“駢頭”指頭并頭兩個，“脫襁”意為脫去襁褓。③唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。詩人由苦筍聯想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析。【答案】①味道相似：歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比竹筍苦口；②品性相似：苦筍與生俱來的“苦節”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應該得到認可。二、事物形象指詠物詩歌或雜詩中蘊含著某種品質或思想的事物形象(簡稱“物象”)，即被作者人格化了的描寫對象。作者通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現他的品格節操、思想感情。最主要的手法就是托物言志。雜詩：隨感而作的無題詩：《雜詩》王維：君自故鄉來，應知故鄉事。來日綺窗前，寒梅著花未？陶淵明《雜詩》（12首）曹植有《雜詩》（7首）《詠鵝》（王勃）：高遠的志向、昂揚的精神和從容自信的神情《竹石》（鄭板橋）：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。托物言志，詩人通過吟詠立根于破巖中的勁竹，含蓄地表達了自己絕不隨波逐流的高尚情操。考查方式簡要分析詩歌中塑造的××形象；詩歌中的語句描寫體現了物象怎樣的品性特點；詩歌中塑造的××形象有什么作用和意義；某物象寄托了作者怎樣的思想感情（或何種情懷）？高考設題的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。解題思路總結概括出詩中描繪歌詠的主要物象的特點。結合詩句分析所詠物象的特點，關注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內在神韻。結合詩人自身經歷、思想感情剖析所寄托的情感、理想。(第二、三步經常合在一起來組織答案)閱讀下面的詩歌，回答問題：

房兵曹胡馬杜甫胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕。所向無空闊，真堪托死生。驍騰有如此，萬里可橫行。【注釋】①此詩作于公元740年（唐玄宗開元二十八年）或741年（開元二十九年），當時杜甫在洛陽，正值青年時期。②竹批：形容馬耳尖如竹尖。③峻：尖銳。作者在詩中塑造了一個什么形象？用意是什么？作者塑造了一匹瘦骨突出、兩耳高聳、奔跑起來四蹄生風、驍勇矯健的大宛名馬的形象。作者歌詠胡馬，抒發了喜愛贊美之情，寄托了自己馳騁疆場、縱橫四海的志向和情操。注意事項：抓住關鍵詞語（關鍵詞往往是詩歌中意象的修飾語）概括事物特征。熟記特定物象的象征意義。要知人論世，結合背景。鑒賞一般物象要結合作者的處境，了解作者的身世，分析作者所塑造的形象的象征意義。抓住物象的特征與作者飽含的感情結合點。要由表及里把物的含義挖掘出來。閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

木芙蓉呂本中

小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。

猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。

窗前木芙蓉范成大

辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。

更憑青女留連得，未作愁紅怨綠看。注解：①呂本中：南宋著名詩人，理學家。②木芙蓉，又名“木蓮”“拒霜”③青女：傳說中掌管霜雪的女神兩首詩中木芙蓉的形象有什么不同？呂詩著重描寫的是頑強堅韌、高潔從容的形象，即使風吹雨打，也按自己的本性，自開自落；表達了詩人即使身處惡劣環境，也要堅持走自己的道路的態度。范詩寫的是孤獨辛苦仍然豪邁樂觀的形象，木芙蓉辛苦孤獨心酸，處境凄涼，即使霜欺雪壓，但不怨天尤人，寄寓了作者少年時昂揚的精神和志存高遠的情懷。詠物與寫景的區別從作用上，詠物詩是借詳細描寫物的特征來寄托作者的思想感情；而其它詩中的景物描寫是通過一幅畫面，渲染一種氣氛，從側面烘托作者的思想感情。

02從描寫對象上，詠物詩中只有一個主體描寫對象，主要描寫此物的特點；而其它詩中的景物描寫多是由多個景物構成一幅總體的畫面，沒有主次之分。01我婿去重湖，臨窗泣血書，殷勤憑燕翼，寄于薄情夫。燕子來時新社，梨花落后清明。山河風景元無異，城郭人民半已非。滿地蘆花伴我老，舊家燕子傍誰飛？年年如新燕，飄流瀚海，來寄修椽。同一意象表達不同情感（1）表現愛情的美好，傳達思念情人之切。（2）表現春光的美好，傳達惜春之情。（3）表現時事變遷，抒發昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。（4）表現羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。

燕子塑造了生不逢時，不被欣賞，無所依靠，飽受風霜，頑強執著的甘菊形象。“移時晚”“不堪摘”寫菊花因為移植時間晚，沒能趕上在重陽節綻放，生不逢時。“空長”寫出菊花不被欣賞。“失所”“纏風霜”寫菊花孤苦無依，飽受風霜侵襲。以花喻人，表達了詩人懷才不遇、報國無門的憤慨。閱讀下面這首詩，然后回答問題。嘆庭前甘菊花①杜甫庭前甘菊移時晚，青蕊重陽不堪摘。明日蕭條醉盡醒，殘花爛熳開何益？籬邊野外多眾芳，采擷細瑣升中堂。念茲空長大枝葉，結根失所纏風霜。【注】①甘菊花：又名真菊，家菊，花黃，莖紫，味甘可入藥，葉可作羹食。【問題】全詩塑造了甘菊怎樣的形象，有何寓意？常見物象的象征意義和文化內涵楊柳。“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”長亭。庾信《哀江南賦》：“十里五里，長亭短亭。謂十里一長亭，五里一短亭。”“寒蟬凄切，對長亭晚”。南浦。屈原《九歌·河伯》“與子交手兮東行，送美人兮南浦”這一名句有很大關系。南朝文學家江淹作《別賦》（“春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何！”）白居易《南浦別》中的“南浦凄凄別，西風裊裊秋”。酒。王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”，“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”一、送別類意象二、思鄉念親類意象月亮。“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”“但愿人長久，千里共嬋娟。”鴻雁：如李清照《一剪梅》中“雁字回時，月滿西樓”。元代《西廂記》結尾崔鶯鶯長亭送別時唱的“碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚”。雙鯉。鯉魚代指書信，這個典故出自漢樂府詩《飲馬長城窟行》：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書。”以鯉魚代指書信。如：宋人晏幾道《蝶戀花》詞：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信。”浮云。浮云游子意，落日故人情。——李白《送友人》浮云蔽白日，游子不顧反。——佚名《行行重行行》三、愁苦類意象（或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）梧桐。“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”元人徐再思《雙調水仙子·夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。”芭蕉。“雨打芭蕉閑聽雨，道是有愁又無愁”蘇軾《點絳唇》流水。“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。”李煜《浪淘沙》：“流水落花春去也，天上人間。”宋代歐陽修《踏莎行》：“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。”秦觀《江城子》：“便作春江都是淚，流不盡，許多愁。”4.

猿猴。“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”唐代杜甫《登高》：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”5.

杜鵑鳥。“又聞子歸啼夜月，愁空山。”“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。”宋代秦觀《踏莎行》：“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。”6.斜陽（夕陽、落日），“夕陽無限好，只是近黃昏。”“大漠孤煙直，長河落日圓。”“征帆去棹殘陽里，背西風、酒旗斜矗。”四、抒懷類意象（或托物顯示高潔的品質，或抒發感慨）菊花。屈原《離騷》：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。”“采菊東籬下，悠然見南山”。宋人鄭思肖《寒菊》中“寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風中”。梅花。“遙知不是雪，為有暗香來。”“零落成泥碾作塵，只有香如故。”王冕《墨梅》：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”松柏。《論語·子罕》中說：“歲寒，然后知松柏后凋也。”李白《贈書侍御黃裳》：“愿君學長松，慎勿作桃李。竹。蘇軾有詠竹名句：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹使人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫。”鄭板橋：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”。冰雪。王昌齡“洛