小學語文工作坊個人研修計劃小編為大家精心整理編輯了小學語文工作坊個人研修計劃，給大家提供個參考，希望對大家有所幫助。

篇一：

參加工作三年，我雖然滿懷熱情，滿含動力，可是由于經驗不足，有時難免會走很多彎路，有時又有很多迷茫，有時甚至腳步停滯不前，究竟怎樣和孩子們一起進步呢?怎樣讓孩子由心的愛上我的語文課堂呢?

自我困惑：

1、高年級閱讀教學與中國年級怎樣較好的銜接，又能將學生發的能力逐漸提升?

2、如何引領學生品悟課外閱讀?

3、通過課外閱讀，怎樣過渡到習作教學?

4、有時放手讓學生自讀，怎樣較好的的引領?

這次工作坊為我們提供了交流學習的平臺，在今后的半年，我要改變語文教學策略，不再一味的追求正確的答案，甚至接近“軍事化”的嚴格統一,正如高主任指出，閱讀過程也是一種目標，我會盡量讓學生親身經歷，強化學生過程中的體驗，具體措施是：

1、使學生養成迅速瀏覽文章的習慣，引導學生熟練的用自己的話概括文章的主要內容。例如每周閱讀報紙、網上文章，每周自己選取一篇有代表性的在班上閱讀，全班概括文章的主要內容。

2、品味作者所表達的思想感情，抓重點詞語，重點段落，例如《地震中的父與子》：這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。

3、根據上下文理解相關詞語的意思，并能用自己的話做出適當解釋，例如……很深的造詣，窘住，刨根問底，根據上下文理解詞語。

4、引導學生去賞析、品評文章的語言美，經常向他們提出問題：這樣寫好不好?好在哪?去掉行不行?或者我可以直接出示文章修改前后的段落，通過對比體會修改前后發生的變化。

5、通過對文章的賞析提出自己的觀點，寫出自己新鮮的想法。或能運用作者的一些表達方法以及寫作手法，例如借物喻人，借景抒情等，提高自己的寫作能力。

高年級語文教學是我自任教以來的首次嘗試，在不斷的要求孩子的同時我也會不斷學習，不斷總結，首先我會每天反思自己的語文閱讀教學，孩子們通過我的語文課堂學習到了什么學習方法?有哪些方法使他們所不能接受的?有哪些有時他們已經熟練掌握的?以此來不斷的調整自己的教學方法，從而達到教學相長的目的;其次，隨著孩子年齡的增高，循序漸進的對孩子提出更高層次的要求;再次，不斷豐富自己的知識，學習坊內優質資源，并運用到自己的教學中。

知識猶如飄落的雪花，我們是視而不見還是伸手去擁抱?希望通過本次的研修學習，不斷反思自己，對自己不斷提出更高的要求，讓這冬天里的“片片雪花”融化在我的懷抱之中。

篇二：

一、指導思想

根據國培計劃XX示范性教師工作坊高端研修項目“彩云之南-----高端研修項目小學數學”遠程培訓的計劃安排，本著發展自己、提升自己、打造課堂、服務學生的培訓目的，現將自己在未來一年參與國培做如下計劃：

二、培訓步驟

(一)審視自己、找出不足

近年來，由于自己校務工作繁雜，未能隨時學習，思想逐漸落后，意識逐漸淡薄，導致不管是在課堂教學還是在理念更新上，深感欠缺。

(二)根據不足、采取彌補

每天早上思考一個問題：我今天有些什么事要做?應該先做哪些是?分出主次，列出順序，逐次完成。三、認真落實、付諸行動

(一)每天登陸QQ交流群及培訓網頁，關注QQ群中大家的交流心得，從別人的交流心得中領悟、學習。關注培訓網頁，每天完成自己的相關作業，查看他人的帖子，學習、感悟，寫出心得體會。

(二)進行業務學習、提高理論水平。主要途徑有：翻閱報刊雜志(小學教學設計、小學數學教師等)、觀看教學視頻、與同事交流討論等。

(三)深入課堂實踐、理論聯系實際。爭取每周到課堂聽取一節常規課，指導老師在常規課中磨練提升。爭取每月在校內完成一節示范課，發揮引領帶頭作用。

(四)撰寫心得體會、形成成果材料。努力做到每天三省吾身，深刻體會、認真反思，形成文字。

篇三：

一、指導思想

認真學習和落實安教函〔XX〕186號文件要求，結合自身的發展實際，以學習促提升、研修促成長、實踐促反思，科研促發展的思路，加強個人素質修養，堅持教育教學理論學習，開展學科教學探究，落實課程改革研究，掌握現代教育技術，了解學科前沿動態，加強教學實踐反思，發揮學科示范引領帶動作用，在專家的指導和培養下，積極進取，不斷進步，如期成長為一名師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質專業化教師，成為一名合格的市級學科帶頭人，為區域教育事業做出自己應有的貢獻。

二、發展目標

1、加強師德修養，塑造個人的良好師德，提高教書育人、愛崗敬業的責任感和使命感，在各方面發揮榜樣示范作用。

2、多途徑加強學習，廣泛涉獵教育理論、專業知識、更新思想觀念，掌握前沿教育教學動態，優化知識結構，豐富知識儲備，不斷提高學科引領、專業指導和組織協調能力。

3、加強教育教學，立足課堂實踐，不斷錘煉教學藝術，形成個人教學特色，實施有效教學，致力樂學課堂。

4、開展教學科研實踐與探索。加強校本研修，以學生樂學、減負增效為研究方向，通過實踐探索推動小課題《小學數學課堂教學中評價語言案例研究》，形成一定的研究成果，不斷提升自己教學科研水平。

5、培養青年教師成長，做好幫帶引領。以青年教師和新納教師的培養為重點，開展幫扶活動，組織并主持培訓、講座、研討、示范課等活動，促進青年教師成長。積極承擔各級組織的各項培訓交流及指導活動，發揮示范引領作用。

三、工作措施

1、進一步加強師德的自學自省。

嚴格按照《中小學教師職業道德規范》的要求，做到愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。增強教書育人的責任感和使命感，關愛學生，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，成為教書育人的楷模。

2、努力學習，提升專業化水平。

確立終身學習的思想，一是加強專業理論知識學習，提升專業理論素養;二是認真研讀課標，掌握課標理念、學科知識體系及各學段、各冊教材目標定位，用課標規范教學行為;三是借閱、訂閱和購買教育理論、課程理論、學科書刊，廣泛開展有效閱讀。在一年培養期內，堅持每天閱讀1小時，閱讀教育專著、課程論等;訂閱《小學教學(數學版)》、《小學數學教育》、《小學數學“教”與“學”》等專刊作為案頭學習必備品，并做好讀書筆記、撰寫讀書心得。在學習中，領悟先進理念、教學思想、先進的教育教學藝術，提高自身的理論水平。四是進一步學習現代信息技術，提高多媒體與教學整合的能力。六是創條件開展校本培訓、網絡培訓、外出培訓，促進自身專業成長。

3、立足課堂，精益求精。

在“備課、上課、輔導、批改、評價”五環節上狠下功夫，在集體備課和課程改革中發揮學科指導作用，積極組織開展教師研究課、匯報課、示范課、特色課等公開課活動和觀課、議課、反思等系列化研討活動，在研討中發揮引領作用。以課題研究為專題帶頭上示范課、公開課。一年中，聽課、評課不不少于40節，上公開課不少于5節，做專題講座不少于2次，組織和參加教研活動不少于4次。

4、積極開展教學研究，努力向科研型老師轉變。

一是制定校本研修計劃，按計劃開展校本研修。一年中，在校本研修認定中，學時不少于50學時。二是善于反思，勤于總結，積極撰寫教育敘事、學習心得、教學反思，教學案例。一年內完成教育敘事兩篇、撰寫有價值的教學論文1篇，力爭在省級以上刊物發表1篇。三是扎實開展課題研究。一年內完成校級微型課題或小課題1項、承擔市課題1項。指導、參與我縣相關學校申報市、縣小課題研究，努力打造科研型教師隊伍。

5、建工作坊，發揮輻射帶動作用。

初步建成以個人名義命名的學科工作坊，引導工作坊的學員提升專業水平;承擔我縣中小學教師的集中培訓任務，促進教師的專業成。開放工作坊的博客，QQ群，微信群交流平臺，實現資源共享，發揮區域帶動作用。主持開展學校數學學科教學研究，積極參與各類教學和相關成果評賽活動，積極參與各級各類教學研討、教師培訓和對外交流活動，承擔學科教學示范、觀摩和專題講座、輔導等任務。結對培養青年教師做課、上公開課及各項評賽活動，出成績，出成果。一年內，承擔名師大篷車、縣(區)教師崗位培訓、校本培訓、校外培訓及送教培訓任務不少于2次，承擔指導本學科1名省、市教學能手、2名青年教師的培養任務。

6、多方聯動，形成學習與研究的強大體系。

加入了省學科帶頭人李志工作坊，定期進行網絡學習，參與省級課題研究，線上線下研討，立爭成為工作坊優秀學員。還參與省優秀教學能手周玲工作站的學習與研討，與專家名師面對面，形成強大的研究體系。

四、工作保障

1、機制保障。坊主主抓組織策劃、設計、方案制定等，示