2023年小學數學教學計劃整合5篇小學數學教學安排整合5篇1

教學目標：

1、通過畫圖的方法，探究長方形長和寬的改變關系，進一步理解反比例的意義。

2、經驗探究活動，了解反比例曲線圖的特征。

教學重點：

探究長方形面積不變時，長與寬的關系。

教學難點：

發覺表示反比例曲線圖的特征。

教學過程：

一、舊知鋪墊。

1、正比例關系的意義是什么？怎么用字母表示這種關系？正比例的圖像呢？

2、你還記得表示積肯定，兩個乘數之間的關系圖嗎？把積是12的方格圈起來，可以連成什么線？

3、說一說。

（1）兩個乘數的改變狀況。

（2）兩個乘數成什么關系？

（3）你有什么猜想？

二、探究新知。

用X、Y表示面積為24平方厘米的長方形相鄰的兩條邊長，他們的改變關系如下表。

x/cm1234681224

y/cm2412864321

1、說一說長與寬的改變狀況。（小組溝通）

2、這里哪個量肯定？

3、面積肯定時，長方形的長與寬有什么關系？（小組探討）

板書：長×寬=長方形面積（肯定）

4、依據上面的數據，在方格紙上畫出8個長方形。（每格代表1cm2）

過程要求

（1）出示方格紙，并標明X、Y軸上的數字。

（2）老師邊講解，邊畫長方形。

（3）學生接著畫。（干脆在課本上完成）

5、連接圖中的點A，B，C，D……

（1）猜一猜：圖中的點A，B，C，D……在一條直線上嗎？

（2）師生一起連線，驗證自己的猜想。

三、課堂小結

說一說表示正比例關系的圖像和反比例關系的關系式和圖像的區分。

四、鞏固練習

面包的總個數不變，每袋裝的個數與袋數如下表。

每袋個數234681224

袋數12864321

（1）每袋個數與袋數有什么關系？說明理由。

（2）把上面的數據制成圖表。

小學數學教學安排整合5篇2

一、教材分析

1、教學內容：本冊教材包括下面一些內容：負數、百分數、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材重點教學內容。

2、教學目標

①了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據其中一個量的值估計另一個量的值。③會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

④相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

⑤經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

⑥經驗對“鴿巢原理”的探究過程，初步了解“鴿巢原理”，會用“鴿巢原理”解決簡潔的實際問題，發展分析、推理的實力。

⑦通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學學問的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力，發展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的實力。

⑧體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

⑨養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

3、教學重點

①在熟識的生活情境中初步相識負數，能正確的讀、寫正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。

②相識圓柱和圓錐，駕馭它們的基本特征。相識圓柱的底面、側面和高。相識圓錐的底面和高。

③探究并駕馭圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。④理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

⑤相識正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。

⑦經驗“鴿巢原理”的探究過程，初步了解“鴿巢原理”，會用“鴿巢原理”解決簡潔的實際問題。

⑧對小學階段所學學問進行系統的復習。

4、教學難點

①駕馭圓柱和圓錐的基本特征。探究并駕馭圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決有關的簡潔實際問題。

②理解比例的意義和基本性質，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例學問解決簡潔的實際問題。

③相識正比例關系的圖像，能依據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會依據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及依據比例尺求圖上距離或實際距離。⑤經驗“鴿巢原理”的探究過程，用“鴿巢原理”解決簡潔的實際問題。

⑥通過對小學階段所學數學學問進行系統的復習，嫻熟駕馭和運用小學階段所學的數學學問。

5、教具和學具：三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

二、教學措施

1、充分利用遠程教化資源和網絡等現代化教化資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、主動學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的學習實力，使他們學的輕松歡樂，使學生由學會向會學轉變，

由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業，以主動仔細的看法來影響學生，提高學生對數學這門學科的愛好，使學生愿學、樂學。

4、抓好單元檢測，把好單元教學關。

5、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對后進生賜予更多的關切，做到課堂上多提問，課下多關切，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

三、班級狀況分析

1、基本狀況：本班共計17人，其中男生9人，女生8人。

2、“雙基”駕馭狀況：大部分學生，能從已有的學問和閱歷動身。獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發展基礎學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數學的實力。

3、學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能主動主動地參加學習過程實行分工合作，各盡其責。在充分動口、動手、動腦主動收集、溝通、加工和處理學習信息、勇于發表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨立思索，駕馭學法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改方面須要進行有針對性的練習和提高。

四、課時支配：略

小學數學教學安排整合5篇3

一、教學內容

下冊教材包括下面內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角、整理和復習等。

教學：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略總復習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離位置、眾數和中位數平均數、解題策略的敏捷運用。

二、教學

1、負數的意義，會用負數表示日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量成正比例或反比例，會用比例學問解決簡潔的問題；能給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估計另量的值。

3、會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、能從統計圖表提取統計信息，說明統計結果，并能的推斷或簡潔的預料；體會數據產生誤導。

6、經驗從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、經驗對“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的問題，發展分析、推理的實力。

8、系統的整理和復習，對小學階段所學的數學學問的理解和，的、敏捷的計算實力，發展思維實力和空間觀念，綜合運用所學數學學問解決問題的實力。

9、體會學習數學的樂趣，學習數學的愛好，學好數學的信念。

10、養成作業、書寫整齊的習慣。

三、教材分析

在數與代數，冊教材支配了負數和比例兩個單元。生活實例使學生相識負數，負數在生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形，冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使學生對圓柱、圓錐特征和學問的與學習，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的發展。

在統計，本冊教材支配了數據產生誤導的內容。簡潔事例，使學生相識到統計圖表雖便于推斷或預料，但如不分析也有不的信息錯誤推斷或預料，對統計數據、客觀、的分析的性。

在用數學解決問題，教材一圓柱與圓錐、比例、統計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一支配了“數學廣角”的教學內容，學生視察、揣測、試驗、推理等活動，經驗探究“抽屜原理”的過程，體會如何對簡潔的問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的實力。

本冊教材學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會的樂趣和數學的應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學應用意識和實踐實力。

整理和復習單元是在小學數學的教學內容之后，學生對所學內容一次系統的、的回顧與整理，這是小學數學教學的環節。整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網，從而幫助學生頭腦中的數學認知結構，為初中的數學學習打下的基礎；學生綜合運用所學學問分析問題和解決問題的實力。

四、學情分析

本班共有學生58人，高校生對數學有上進心；有些學生的學習還需端正；有學生自覺性，上課留意力不；作業等；還有學生（張宇豪。朱慧明）基礎學問，學習數學有。在新的學期里，在端正學生學習的，應培育的學習數學的實力，的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發，找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，反思，真正領悟教學設計意圖，駕御課堂的實力。老師應轉變觀念，采納“激勵性、自主性、性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調動學生學習，教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不要求，不購買復習資料，不留機械、重復、懲處性作業和作業總量不超過規定，課堂訓練的多樣化，一題多解，從不同角度解決問題。

4、基礎學問的教學，使學生好基礎學問。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展的教學資源和空間。要教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中特性化學習需求，從而基礎學問技能，培育學生創新意識和實踐實力的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育學生情境選擇方法解決問題的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內在，培育學生的應變實力。

6、練習的支配，要由淺入深，體現層次性。同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現。數學實踐活動，讓學生相識數學學問與生活的關系，使學生感到生活中時時到處有數學，用數學的意義來誘發和培育學生酷愛數學的情感。

7、對家庭教化的。家長遵循教化規律和學生身心發展的規律、科學育人。學生對待與失敗，英勇戰勝學習和生活中的，做學習和生活的強者。

學習：

①預習教材，學問，是途徑理解的，還有哪些疑問。

②查閱資料找出解決問題的方法。

③老師課堂教學的者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作實力和發散思維實力。

④的學習，使學生在中人人，各抒己見，相互啟發，找出解決問題的方法，體驗學習數學的歡樂。

六、課時支配

六年級下學期數學教學支配了60課時的教學內容，各教學內容教學課時大致支配如下，老師教學時可以本班狀況敏捷：

一、負數（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1、圓柱……6課時左右

2、圓錐……2課時左右

整理和復習……1課時

三、比例（14課時）

1、比例的意義和性質……4課時左右

2、正比例和反比例的意義……4課時左右

3、比例的應用……5課時左右

整理和復習……1課時

自行車里的數學……1課時

四、統計（2課時）

節約用水……1課時

五、數學廣角（3課時）

六、整理和復習（27課時）

1、數與代數……10課時左右

2、空間與圖形……9課時左右

3、統計與概率……4課時左右

4、綜合應用……4課

小學數學教學安排整合5篇4

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。

因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數與合數。教材在三年級上冊分數的初步相識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加減法，結合約分教學公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的學問。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動想學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材依據學生所學的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

二、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟的進行約分和通分。

2、駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法的意義，駕馭分數加減法的計算方法，比較嫻熟的計算簡潔的分數加減法，會解決有關分數加減法的簡潔實際問題。

4、知道容積和體積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實際意義。

5、結合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，感受某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、旋轉、和對稱在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8、相識復式折線統計圖，能依據須要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

12、養成仔細作業，書寫整齊的良好習慣。

三、教學措施

老師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。老師要主動利用各種教學資源，創建性地運用教材，設計適合學生發展的`教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有勝利的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地運用現代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學

（二）激勵學生獨立思索，引導學生自主探究、合作溝通

數學學習過程充溢著視察、試驗、模擬、推斷等探究性與挑戰性活動。老師要變更以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與溝通的學習活動之中。

（三）加強估算，激勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著非常廣泛的應用，培育學生的估算意識，發展學生的估算實力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

（四）重視培育學生應用數學的意識和實力

本學段學生的學問、實力、情感和看法與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，老師應當充分利用學生已有的生活閱歷，引導學生把所學的數學學問應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培育學生主動探究與合作學習的重要途徑，老師可以通過下面案例的教學過程，培育學生應用數學的意識和綜合運用所學學問解決問題的實力。

四、教學中應留意的問題

義務教化階段的數學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經驗將實際問題抽象成數學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發展。

五、教學課時支配

第一單元、圖形的變換（4課時）

其次單元、因數與倍數（6課時）

1、因數和倍數……………………2課時左右

2、2、5、3的倍數的特征………3課時左右

3、質數和合數……………………1課時左右

第三單元、長方體和正方體（12課時左右）

1、長方體和正方體的相識………2課時左右

2、長方體和正方體的表面積……2課時左右

3、長方體和正方體的體積………7課時左右

整理和復習…………1課時

粉刷圍墻……………1課時

第四單元、粉刷都意義和性質（20課時）

1、分數的意義……………………4課時左右

2、真分數和假分數………………3課時左右

3、分數的基本性質………………2課時左右

4、約分……………4課時左右

5、通分……………4課時左右

6、分數與小數的互化……………2課時左右

整理和復習…………1課時

第五單元、分數的加法和減法（7課時）

1、同分母分數的加、減法………2課時左右

2、異分母分數的加、減法………3課時左右

3、分數加減混合運算……………2課時左右

第六單元、統計（3課時）

打電話………………1課時

第七單元、數學廣角（2課時）

第八單元、總復習（4課時）

小學數學教學安排整合5篇5

一、班級狀況分析

我所任教的五（1）共有學生45人，女20人，男25人，大部分的學生學習看法都很端正，有著良好的學習習慣，上課時基本上能主動思索，舉手發言，合作意識較強。從以往的狀況看，本班學生缺乏創新和突破精神，雖然后進生特殊落后的基本沒有，但是也不存在特備優秀的孩子。本學期將在保證基礎學習的基奠上，接著挖掘優生的學習內驅力，成為學會學習的、主動探討的數學新人。大部分的學生學習看法端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能主動思索，主動、創建性的進行學習。但從上學年的學問質量驗收的狀況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學年在重點抓好基礎學問教學的時，加強后進生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。

二、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，視察物體，多邊形的面積，統計與可能性，數學廣角和數學綜合運用等。

小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。

在數與代數方面，這一冊教材支配了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的四則運算實力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，學會求一些事務發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數，使學生理解平均數和中位數各自的統計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統計和概率在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，通過視察、揣測、試驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅力。培育學生的符號感，及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意