第第頁小學數學五年級下說課稿《分數基本性質》

說課稿分數的基本性質

《分數的基本性質》一課是同學在充分認識了分數的意義和簡約應用的基礎上進行教學的。本課的教學目標是：同學通過自己的觀測、操作等手段，理解并掌控分數的基本性質，并能依據分數的基本性質對分數進行正確改寫。同時，理解分數與除法的內在聯系，并能用除法中商不變規律來說明分數的基本性質又是本課教學的一個難點。為了使同學能更好地理解并掌控分數的基本性質，達到本課的教學目標。同時又能為后面的約分、通分和分數的加減法等知識的學習打下扎實的基礎。我能依據教材的實際需要，根據新課程的要求細心設計。在實際教學中，我能努力做到以下幾點：

第一、以故事導入，培育同學的學習愛好。在進行備課時，我覺得假如依據教材的安排來導入，顯得有些平淡，也不簡單激發同學的學習愛好。為此，我設計了一個阿凡提的故事，讓阿凡提給三個兒子分田地，分得的結果看似不公，實那么相同。并讓同學作為裁判來評一評，這樣一來，同學學習數學的愛好必定提高，學習的積極性也會空前高漲。同時，我又把這一懸念臨時先放一放，等同學理解并掌控了分數的基本性質后，同學就會恍然大捂。原來，三個兒子分得的田地事實上是一樣多的，只不過是平均分的分數不一樣的，其中表示的份數也不一樣，但大小卻是相等的，誰也沒有吃虧。這樣的設計，不僅使教學結構更加完整，前后呼應，同時也提高了同學理解和應用分數的基本性質來解決實際問題的技能。

第二、發揮集體優勢，培育同學的合作技能。為了有效解決教學中"少數同學爭臺面，多數同學做陪客'的現象，我在教學中也引入了小組合作學習的形式，提高同學學習的主動性，使同學在獵取數學知識的同時，形成良好的人際關系，促進同學的全面進展。為此，在觀測等分數的改變規律時，我讓同學充分開展爭論。大家你一言我一語，一點一滴，逐步發覺從左往右，分數的分子分母分別依次乘2、乘4、乘8，而分數的大小不變的改變規律。從而漸漸地引出了分數的基本性質。另外，在故事導入時，我也充分讓同學進行爭論，看看三個兒子有沒有吃虧。活躍了課堂氣氛，提高了同學學習數學的愛好，取得了不錯的教學效果。

第三、細心設計練習題，提高同學解題技能。數學教學，做題目是其中最重要的一個方面。但傳統教學老師往往進行所謂的題海戰役，讓同學反復做、重復做，這樣不僅做累了同學同時也做怕了同學，消磨了同學學習的積極性。所以如何使同學愿做、樂做，同時又能達到教學目標，提高同學的數學綜合技能，是擺在我們面前的一個重要課題。為此，在教學《分數的基本性質》時，我也細心設計練習題。首先是題型改變豐富。練習中，我除了安排一些基本依據分數的基本性質來填空外，我還安排了一些判斷題、口答題、填圖題、并要求同學不轉變分數的大小，把分數改成分母是30的分數的題目。題型的豐富不僅提高了同學學習的愛好，也使同學更好地理解和應用分數的基本性質來解決實際問題的技能。其次是練習難度的層次性。數學題目常常涌現有些同學吃不了，同時也有部分同學吃不飽的現象。為此，除了基本的練習題外，我還逐步加深難度，提高同學的思維技能，如：的分子加上10，要使分數的大小不變，分母應當加上幾?難度的加深，使同學的思維技能、解題技能等都有了明顯提高，真正把培優補差工作落到了實處。

最新的學校數學五班級下冊說課稿《分數的基本性質》：總之，學習無止境，在今后的教學中，我會更加努力地鉆研教材、設計教