Word培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-參加“省生本高效語文課堂研討會(huì)”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次去泰安參加“山東省生本高效課堂理論和實(shí)踐研究成果展示研討會(huì)”聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)中李家棟老師的講話，各地名師的精彩課堂呈現(xiàn)以及課題組老師和專家的論談，讓我這個(gè)一直在課堂教學(xué)中苦苦追尋的行者，如同來到了浩瀚的大海邊，貪婪的欣賞著，撿拾著，收獲著，現(xiàn)把自己的學(xué)習(xí)所得和引發(fā)的思考與大家共同分享。

一、李家棟老師提到的小學(xué)語文教學(xué)中存在的八個(gè)問題引起我的思考

會(huì)議中李家棟老師提到了小學(xué)語文教學(xué)中存在著一些問題應(yīng)該引起大家的思考，歸納為“八多八少”：（一）教師考慮如何教的多，研究學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，需要學(xué)什么，如何學(xué)什么的少。（二）教教材的多，用教材教的少。（三）研讀教材不到位，只了解課文表層內(nèi)容，沒有深度和新意，確認(rèn)的知識(shí)目標(biāo)是無序的，死的知識(shí)，不能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律（。（四）教學(xué)面面俱到，預(yù)設(shè)的淺層次的問題多，能夠激發(fā)學(xué)生深入思考的問題少，不能激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。（五）忽視學(xué)生的認(rèn)知水平、年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求、認(rèn)知規(guī)律等學(xué)情方面的研究，致使教學(xué)目標(biāo)不符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)活動(dòng)興趣低。（六）安排課前預(yù)習(xí)泛泛的預(yù)習(xí)多，研究學(xué)生預(yù)習(xí)有針對(duì)性的精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)少。

（七）教學(xué)和教案關(guān)心自己預(yù)設(shè)的多，關(guān)注學(xué)情、積極利用課堂生成的預(yù)設(shè)少。（八）單調(diào)枯燥的、以教師為主的活動(dòng)多，豐富有趣的以學(xué)生為主體的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)少。

這些問題讓我深深反思自己的課堂教學(xué)，的確存在著一些老師的一廂情愿的設(shè)想，而忽視了學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生課堂生成的一些情況關(guān)注不夠。今后的教學(xué)中，我將努力研讀文本，關(guān)注學(xué)情，變“多”為“少”，變“少”為“多”。

二專家們的點(diǎn)評(píng)讓我進(jìn)一步明確了“生本高效課堂”的深刻含義。

會(huì)議中，李家棟老師的介紹和專家們畫龍點(diǎn)睛的點(diǎn)評(píng)，讓我更加明確了“生本高效課堂”的深刻含義。

“生本高效課堂”是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、自主學(xué)習(xí)的課堂，它包含兩個(gè)要素：一是以學(xué)生為本，二是課堂高效。課堂主旨是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。崔巒老師曾在第七屆小語會(huì)上指出，語文教學(xué)要有教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。“吃準(zhǔn)目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)新”是語文課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先，明確語文教學(xué)的性質(zhì)，堅(jiān)守語文教學(xué)的本真。以語言訓(xùn)練為中心，堅(jiān)持培養(yǎng)語文能力（聽說讀寫書）和提高人文素養(yǎng)兩個(gè)基本點(diǎn)。其次，以教學(xué)觀念、方法、策略進(jìn)行改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的“美麗轉(zhuǎn)身”。

那教師要教學(xué)生學(xué)習(xí)什么呢？專家們指出，要找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑和最近發(fā)展區(qū)、教學(xué)內(nèi)容的生成點(diǎn)（這也是確定目標(biāo)要思索的）。那么課堂上要怎么學(xué)呢？要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)、興趣盎然地學(xué)、觸類旁通地學(xué)。教學(xué)中堅(jiān)持少分析、多揣摩、多體驗(yàn)、多運(yùn)用，通過課堂上的學(xué)習(xí)過程，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、所獲，實(shí)現(xiàn)“三得”，得言、得意、得法。語文課堂怎樣實(shí)現(xiàn)生本高效？專家們指出了實(shí)現(xiàn)途徑：1、自主預(yù)習(xí)。2、課堂交流。3、質(zhì)疑問難。4、拓展閱讀。5、評(píng)價(jià)反饋。

這些真實(shí)、肯定、直擊教學(xué)本位的教學(xué)理念讓我耳目一新，茅塞頓開，并且斗志昂揚(yáng)，精神抖擻，找到了前進(jìn)和努力的方向。

三精彩高效的課堂教學(xué)讓我找到了生動(dòng)的學(xué)習(xí)模本。

會(huì)議中，七節(jié)真實(shí)、生動(dòng)、精致、高效的課例讓我也好好上了一堂課，那就是今后的課該如何去上。

江蘇省特級(jí)教師薛法根老師執(zhí)教的《真理誕生在一百個(gè)問號(hào)之后》讓我感覺如此的從容真實(shí)，沒有花哨浮華的課件，一塊小黑板，請(qǐng)學(xué)生在黑板上聽寫，并說：不會(huì)的可以看書。當(dāng)一學(xué)生真的看起書來時(shí)，老師風(fēng)趣的說:看他看得多認(rèn)真啊！引起大家善意的笑聲。整節(jié)課中老師不緊不慢，緩緩順勢(shì)而導(dǎo)，就像一個(gè)大伙伴，在耐心的傾聽小孩子們的心聲，沒有反駁，沒有批判，沒有否定，有的總是善解人意的欣賞、鼓勵(lì)和肯定。一小女孩總是讀不對(duì)“司空見慣”這個(gè)詞，薛老師不厭其煩的說“我剛開始還不如你呢，后來我就反復(fù)多讀幾遍，就會(huì)了。像我這樣：司空見慣、司空見慣、司空見慣、、、、、、”小女孩反復(fù)讀了幾遍終于拗過來了，薛老師說“你比我聰明多了，三遍就會(huì)了。”這樣的語言很多，讓學(xué)生沒有一絲沮喪，而是喜不自勝，是輕松學(xué)習(xí)帶來的無限樂趣。