第第頁高一語文教學個人總結

1.高一語文教學個人總結

今年是我畢業后工作的第一年，從同學變成一名老師，有幸來到**中學。

我教了高一〔19〕、〔20〕兩個班，成為兩個班的孩子進入高中學習的第一位語文老師，我感到自己的責任特別重大，我的語文引導深深影響著孩子們三年的語文學習。作為新老師，我在入職之前就給自己樹立了一種教學理念，這是每位語文老師都需要具備的吧。我給自己定下的教學理念是與孩子們歡樂地學習語文。在教學的過程中，我發覺這種教學理念很高端，很抱負，因而很難實現。

在第一次月考之前，我一貫以歡樂學習語文的理念引導著自己的教學，但是教學效果不抱負，同學們不能積極參加課堂，月考成果令人絕望。月考結束后，我反思了自己的教學方法，首先調整了自己的教學理念，把很多教學方法進行了調整，特別是在同學們的聽課和作業落實上想了一些方法。

后來我更側重于提高同學們的語文學習成果，經過一個月的努力，期中考試中，高一〔20〕的語文成果有了明顯的提升，語文學習狀態整體上是越來越好，但是〔19〕班的語文成果沒有任何轉變，學習狀態反而越來越差。現在，期末考試已經漸進，估量高一〔20〕班的語文成果會更進一步，〔19〕班的語文成果在整個班級里，應當不會有其他班比這個班更差了。

兩個班的平常作業，我都仔細實時地批改。每周的作業有周清、周記、與每篇課文配套的《創新設計》練習等等，每次同學做完作業，我幾乎都在第二天就批閱完畢發給同學們。每次作業都仔細檢查了同學們的作業完成狀況，每周都仔細批改講解周清試卷，登記好分數，表揚作業完成優秀的同學，了解沒有交作業的同學的緣由，有時候會予以合適的懲處。

我并不是盲目地給同學們布置許多的作業，例如課文的配套練習，我自己提前做一遍之后，選擇出優質的題目給同學們課后完成。依據同學們當天作業狀況，假如同學們時間多，我就多布置一些須要的練習，假如其他科目布置了許多的作業，我就減削當天的語文作業，把一些當天的練習調到其他較后的時間給同學們去完成。

除了常規性的作業，我還會引導同學們適當地練字、摘抄、記錄錯題，但是這所學校的孩子們基礎太差，特別是沒有良好的學習習慣和學習方法，不會主動地去打基礎，不會給自己預備錯題本。一本字帖一學期還沒有寫完一半，摘抄本斷斷續續，錯題本一塌糊涂。當然，這不能太強求，同學們的各科作業都許多，語文作業也不少，給同學布置作業要有側重點。

語文學習少不了要背誦。每篇文言文教學，需要背誦的篇目，我督促檢查了每一位同學背誦默寫。高一〔20〕班的課文背誦，整體完成良好，除了幾位實在不上心去讀書的同學外，其余的同學都仔細的默寫了課文。〔19〕班的同學很不一樣，整個班不怎么聽老師的話，默寫是肯定不會去做的，組織默寫，同學們不會拿紙拿筆，甚至是語文課本都不知道丟到哪里去了。

每次上課，備課的過程很慢，自然很辛苦。上班的時間，自然不能休息，放假的時間，自然也沒有機會休息，培訓的機會許多，各式各樣，學到的東西并不是最需要的，有時甚至是糜費了一些時間。

聽課是一件值得享受的事情，看著其他老師們在三尺講臺上傳授知識，自己真能學到不少知識。這學期我聽了不少課，各個學科的課我都有去聽，不同年齡段老師的課，我都有去聽，課組每一位老師的課，我都有去聽。結合自身的不足，我的講課漸漸地越來越受同學喜愛了。

純粹的寫教案，五花八門的不符合我們實際需要的培訓，占用了我們備課、聽課時間。在焦灼的節奏中，最開始我堅持了每天寫一篇教學反思，后來我發覺每天寫教學反思并不現實，占用了太多精力，作為老師還需要去積累更新自己的知識，鉆研教材，我后來變為一個星期寫一篇教學反思。這學期一共寫了四十一篇教學反思。這些教學反思對我的成長產生了很大的援助。

收獲多多，成長多多，言不能盡意，總結完畢。

2.高一語文教學個人總結

本學期我擔負高一班級**和**的語文課教學工作。其中**班為尖子班，**班為平行班。兩班的同學存在閱讀面狹窄，知識積累少，學習習慣不好等問題。同學的自主學習意識不是很強，不擅長學習，甚至不會于學習；學習較被動，部分同學不能實時復習鞏固。寫作缺乏堅實的語言文字功底，知識面狹窄，不擅長感悟和表現生活，缺乏寫作素材的積累，作文思路打不開。我所教的兩個班，其中**班的語文基礎較差。這學期的語文課的的教學任務是必修3和必修4的兩個模塊的內容。現將本學期的語文教學工作進行小結，總結閱歷教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、嚴格根據學校的總體教學要求和目標去組織教學，積極踐行“五環教學法”。

為了切實地提高語文課的效率和質量，仔細落實“五環教學法”，從布置導學案任務、到課堂同學活動的設計，固學案作業的布置與批改等都嚴格仔細地去按要求和標準去做，盡量保證教學工作的規范化、合理化，保證同學有足夠的自主學習的時間。但由于本學期的教學任務較重，加上對同學的監督和同學自主學習的技能較差，導致期末考試的成果不夠抱負。

二、夯實基礎，溫故知新。

“千里之行始于足下”，高一是同學積累知識，夯實基礎的重要時期，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領同學掌控基礎知識，講練結合，進行強化復習，然后聯系所學到的新的內容，做到溫故知新。并且在后期的復習階段對他們進行答題技巧的講解，通過基礎知識的鞏固加強，收到了良好的效果。

三、轉變教學方式，增加課堂活力。

“五環教學”的模式事實上就是激活同學新奇心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長表達的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我依據同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。嘗試依據不同的教學內容設計合理的問題，開展課堂教學活動。

四、利用好多媒體教學，拓展課外知識，豐富了語文課堂。

在教學過程中，通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了抱負的效果。比如，在學習《**》這一篇課文的時候，我就先播放了話劇《**》，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了。或是通過表演的形式，讓同學寓教于樂。很多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給同學肯定的熏陶和感染，同時也提高了同學的朗讀技巧。

五、強化同學的高考意識，明確奮斗的目標。

高一的同學總覺得高考離他們還很遙遠，因此在平常講解練習的過程中，有意識地引領同學根據高考的要求規范答題，并且使同學及早了解高考的題型，樹立高考的意識，做好預備。

轉瞬間，高一語文教學工作已經告一段落，相對第一學期來說取得了肯定的進步，但還存不足，盼望在今后的工作中將不斷的完善。

3.高一語文教學個人總結

高一下學期依據學校的工作安排，我擔負了高一班級的語文課教學工作。這學期的語文課的教學任務是必修3和必修4的兩個模塊的內容。為了有效的完成教學任務，全面提高同學的語文素養和語文技能，學期初我就依據同學的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結閱歷教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高同學語文學習的愛好，培育語文學習的技能

高一階段對同學來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎特別重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領同學掌控基本知識，進行強化復習，然后聯系所學到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分同學的基礎較差，學習愛好淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，誘發這部分同學的愛好，收到了良好的效果。

二、嚴格根據學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環節

學期初，學校依據上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，應當貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質量，我從備課、上課、作業的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格仔細地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規范化、制度化、科學化，從教的方面給同學的學提供了切實的保障。

三、嘗試“分小組教學”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文技能

課上，以小組為單位，圍繞問題，開展爭論，進行評比，極大的調動了學習積極性。只有這樣，才能全面提高同學學習的技能。同學們針對導學案和課堂上老師提出的問題，相互爭論，問題明白，老師予以適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。

四、充分利用現代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂

在教學過程中，我通過上網查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細可感，提高了課堂效率，取得了抱負的效果。比如，在學習《竇娥冤》這一篇課文的時候，我就讓同學排演了戲劇，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了。

五、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標

高一的同學對高考都比較生疏，為此，我就不斷的利用各種機會向同學講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元閱歷，學習方法，使同學及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好預備。

總之，高一語文教學工作已經告一段落，我既取得了肯定的成果，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學中關懷同學，尊敬同學，愛惜同學，和同學關系親密融洽，能把握同學的心理需求，使教學工作恰好與同學的心理需求相結合，我們就能落實以同學為學習主體的偉大構想。在以后的教學工作中，我將會繼續進行語文教學工作的深思，不斷學習，更新教育觀念，著重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

4.高一語文教學個人總結

本學期擔負**中學高一(*)(*)兩個班的教學工作，高一(*)班學習積極性好，高一(6)班，學習相對較差。

一、在教學上

積極參與教研活動。如參與**中學的文言文教學專題學習，**中學下鄉送教活動。也從**工作室完成了兩年的學習生涯。在平常的教學中，我會查找優秀的案例，有時會查找多篇案例，進行閱讀比較。閱讀案例，或者實錄對我而言是走向教學成長的重要途徑。一次次的學習最終發覺了自己是多么的局限和狹窄，我需要不斷的學習，不斷的抓住一切可以促使自己成長的機會。

二、在科研上

完成了教育碩士的畢業論文。對我來說，畢業論文的寫作真是極大的考驗。論文的寫作讓我發覺了以后是要多寫文章，肯定要著重平常的積累，假如沒有積累，就不會有最末的成果。寫文章去解決實際教學問題，是多么有意義的一件事啊。也發覺自己在論文寫作中，對規律的架構所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。

三、在德育上

以理勸服。六班的同學學習狀態懶散，于是想方法讓他們學習，但發覺即使對他們進行了所謂的教育，他們依舊是麻木不仁。發覺了自己在這塊上，是多么的欠缺啊!

老師，教書育人，這學期我卻發覺了自己與別人的差距是如鴻溝，不可同年而語，只能在以后的學期教學中努力了，發覺問題，漸漸解決問題。

5.高一語文教學個人總結

高一〔12〕班實習語文教學一個月以來，學到了許多書本學習不到的知識，豐富了我對教學的閱歷，提高了我對語文教學的認識。現在總結如下。

一、充分備好課

備課的定義不應當僅僅是備好書本的重點，難點，更要備同學，備自己。

首先老師應當在上課之前之課本了如指掌，對課本的重點，難點熟透于心，這樣上課才不會走題。還要對課全的環節問題有所了解，以備同學問到一些牛角尖的問題時能對答如流。然后老師要考慮到同學的接受技能和了解本班同學的語文功底的深淺，調整教學的起點及語言輸入。還要考慮到同學會問些什么問題，有什么疑問，以便實時預備好作答。最末在備課之前應當要考慮到時間的把握，確定先講什么后講什么，原那么上先講重點和教學目標，再講難點及引申。在備《**》這一課時，我就留意到課文中的古詩引用這一偏點，果真上課的時候就有同學問到這個問題。

二、多種手段貫徹教學計劃，調動同學的積極性。

在課堂教學上，老師要依照新課標的要求，貫徹教學計劃，積極調動同學的積極性，依據不同的課題，采納各式各樣的形式和方法，讓老師成為課堂的導演，讓同學成為學習的主角。

三、仔細對待同學的每一次作業及考試

同學的作業不僅是檢驗同學的上課成效試紙而且是反映同學積極性及語文水平功底的一面鏡子。重視同學的作業可以使老師更好的了解同學，所以老師應當仔細地批改每一次作業，特別是作文。