甘蔗第二中心幼兒園中班個案分析*（第一階段）觀察對象：劉筆全觀察時間：201觀察地點(diǎn)：班級觀察者：黃碧仙情況記錄：9月12日，建構(gòu)課上，劉筆全看見妍睿和宇浩在爭搶玩具，就走過去打了宇浩。離園的時候，班上的小朋友告訴筆全的爸爸說：“今天，筆全打了宇浩。”宇浩爸爸聽了后火冒三丈，立即走到筆全身邊．“啪”的一聲打了筆全一個耳光，筆全放聲大哭……原因分析從這個例子中看出筆全有幫助同伴的良好意愿，但是缺乏幫助同伴解決問題的適當(dāng)方法。如果家長在家庭中習(xí)慣使用簡單粗暴的教育方式，當(dāng)孩子和同伴有矛盾時，也會自然地學(xué)會用武力去解決問題。教育措施與效果（一）家庭教育措施重視家園共育，在教育方法上與家長達(dá)成共識。教師向筆全的家長介紹了一些正確的教育方法，要求他們身體力行地去影響和激勵筆全。并強(qiáng)調(diào)對于膽汁質(zhì)、外向型的孩子，家長不能采用偏激的教育方式，而應(yīng)循循誘導(dǎo)，以理服人、以情感人，為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭教育環(huán)境。（二）幼兒園教育措施肯定筆全想幫助同伴的愿望，改善筆全與人交往的能力。我們用游戲和獎勵相結(jié)合的方式教俊銘學(xué)習(xí)用簡單的語言去表達(dá)、商量和求助，引導(dǎo)他不打人，不罵人，學(xué)做“文明的好寶寶”。經(jīng)過一段時間的跟蹤研究，筆全逐漸地變了。今天，筆全對建構(gòu)區(qū)的搭積木活動很感興趣，他安靜而專注地用心搭出好幾個作品，，還高興地幫助旁邊的同伴一起動腦筋搭。看到筆全的進(jìn)步，講評時教師把筆全搭出的新作品展示給同伴，并表揚(yáng)了他的聰明和樂于助人，大家拍手贊揚(yáng)并說要向他學(xué)習(xí)。筆全低下頭．露出了自豪的微笑……筆全在游戲中初步學(xué)會與同伴友好相處，體驗(yàn)到大家一起玩的快樂，初步學(xué)會了表達(dá)和控制自己的情緒，并能幫助同伴。甘蔗第二中心幼兒園中一班個案分析*（第二階段）觀察對象：劉筆全觀察時間：2015、10、20情況記錄：筆全對幼兒園的環(huán)境十分感興趣。一會兒到娃娃家燒飯，一會兒去“心情小屋”抱娃娃。過了一會兒，他又對過道里的“汽車城”產(chǎn)生了興趣，看見妮妮小朋友在玩一輛警車，跑過去二話不說就搶了汽車開始獨(dú)自玩耍。妮妮小朋友著跑來告狀，指著筆全說：“老師。他搶我的汽車……”原因分析筆全的爭搶行為是因?yàn)樗麑ν婢弋a(chǎn)生的興趣和急于求玩的心理需求而導(dǎo)致的。這與嬰幼兒缺乏交往意識和未形成良好的行為規(guī)則有關(guān)，他們往往強(qiáng)烈地“以自我為中心”，對自己的情緒和需要缺乏控制能力和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)能力，所以不能和同伴友好地相處。教育措施與效果（一）家庭教育措施做好家長的工作。究其原因，孩子的生活自理能力差主要是家庭成員過度溺愛與包辦代替所造成的，首要的一點(diǎn)就是，作為家長一定要轉(zhuǎn)變思想觀念，要逐步放手讓孩子學(xué)著自己動手來做事，更要充分地認(rèn)識到良好生活與行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要從小做起，從身邊的小事做起，這將是對孩子受益終生的事情。（二）幼兒園教育措施1、通過故事《大家一起玩》，引導(dǎo)幼兒在游戲中互相謙讓、不爭搶玩具，逐步體驗(yàn)分享才快樂的愉快情感。2、利用泛靈心理創(chuàng)設(shè)“汽車生病了”的游戲情景，激發(fā)俊銘做個“愛護(hù)玩具的好寶寶”，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)禮貌用語并對妮妮說“對不起”。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練與家園的共同努力，自我控制與約束力也進(jìn)一步加強(qiáng)，孩子的倔強(qiáng)性格也在規(guī)則與制度的調(diào)控下慢慢的發(fā)生著改變，今后我們會在此基礎(chǔ)上繼續(xù)努力，為培養(yǎng)孩子更加健全的人格而再接再勵。甘蔗第二中心幼兒園中一班個案分析*（第三階段）觀察對象：劉筆全觀察時間：2015、11、26情況記錄：在繪畫活動中，只見她一會功夫就換了好幾張紙，然后開始四處張望，見沒人理會她，開始把椅子弄得“吱吱”響，我走了過去，，她趕緊捂住畫紙，我摸了摸她的頭說：“你為什么不畫？”她從嗓眼里發(fā)出了蚊子大的聲音：“我不會。”說著眼淚都快流出來了。原因分析雖然該幼兒對能力較強(qiáng)的方面有了一定的自信，但她碰困難的時候?qū)ψ约哼€是缺乏自信，沒有足夠的信心克服困難教育措施與效果在日常生活中，請?jiān)撚變憾嘧鲆恍┕ぷ鳎T如：小組長、檢查員、值日生等，多給她一些鍛煉的機(jī)會。在幼兒唱歌比賽中，該幼兒聲情并茂的演唱獲得大家的贊賞，從而奠定了她在其他幼兒心目中的地位。孩子在班級中找到了自信。有了很多新朋友，有時還會教新朋友一些流行歌曲，看著孩子開心的笑容，家長也更加放心。孩子也得到了很大的進(jìn)步。甘蔗第二中心幼兒園中一班個案分析*（第四階段）觀察對象：劉筆全觀察時間：2015、12效果分析小結(jié)通過一個階段的個案跟蹤研究，筆全漸漸地變了，逐漸改掉了以前許多不良的行為習(xí)慣。現(xiàn)在，他樂意與同伴一起友好相處，不爭搶玩具，喜歡在活動中主動幫助同伴。在幼兒共