任課教師：江鏡峰任教學科：英語任教年級：四年級所在學校：羊石小學小學英語第三冊教案Module1DirectionsNo1Unit1Gostraighton〔一〕組織教學1．播放錄音機，SingtheEnglishsong<Rowrowyourboat>2．FreeTalksWhatisyourname?Howdoyougotoschoolbybikeorbybus?DoyoulikeEnglish?DoyoulikeyournewEnglishteacher?〔設計說明：師生共唱英語歌曲及自由會話，調動了學生學習的積極性，活潑了課堂氣氛。〕〔二〕熱身復習登山比賽摘蘋果：制作了各種動物卡片，把全班學生分成兩個擂臺組，每組選兩名學生到黑板前，一個表演，一個說英語,用句型Haveyougotatiger?Yes,Ihave.如果說對了，就登一個臺階。誰先登上山頂摘到蘋果，即為本次擂臺的擂主。〔設計說明：這樣的游戲活動，通過小組合作與對等性的競爭，穩固了上一節課有關動物的單詞，學生興趣盎然。〕〔三〕呈現新知1．導入新課點擊課件，多媒體顯示Beijingtian〞anmen的圖片，告訴學生在北京我遇見一位外國人，用英語為他指路去天安門，我最棒。Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?Class,IhavebeentoBeijing.InBeijing,Imetaforeigner.HedidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itellhimtheway.Iamthebest.Yes?Inthisclassletslearnhowtoasktheway?點擊課件，多媒體顯示Asktheway.問路Andletslearnhowtopointtheway?點擊課件，多媒體顯示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnverywell,youarethebest.A.點擊課件，多媒體顯示狗的圖片。Class,hereisadog.Thedogislost.lostthemeaning:迷路。Nevermind,hereisheraddress.點擊課件，多媒體顯示狗的地址:MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.接著用單詞卡學習新單詞live,road.如live:IliveinChengbei?Wheredoyoulive?B.Chant:點擊課件，多媒體顯示Chant:Lost,lost,lost.Thedogislost.Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.〔設計意圖：通過韻律詩，操練單詞lost,live,road。此時chant的運用使枯燥的機械操練變得不在單調和乏味。〕C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?Letsasktheway:Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please?在次領讀單詞Excuseme，并舉例：Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?D.Game:拔河比賽把全班學生分成兩大組：left和right.游戲開始時，一組的學生喊：left；另一組的學生喊：right；E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.點擊課件，多媒體顯示Questions:1.Howisthedog?2.Wheredoesthedoglive?3.WhereistheNo.2WestLakeRoad?教師把頭飾交給學生，讓他們分別扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.(設計意圖：小學生想象力豐富，善于模仿，具有強烈的表現欲；教師讓學生進行角色表演，可以調動學生的學習積極性，使學生主動參與教學活動，大膽地說和夸張地演。)〔四〕．任務完成(1)讓學生到黑板前做指令性動作，練習gostraighton,turnleft,turnright.(2)根據圖片1，2，3，小組合作問路，指路。〔五〕．拓展新知游戲：幫助盲人過馬路。點擊課件，多媒體播放《愛的奉獻》。在背景音樂中幫助盲人過馬路。點擊課件，多媒體顯示：Helppeopleintrouble.Befullofloveinworld.七．家庭作業：小組表演對話。No2Unit2It'satthestation.1．Warm—up當老師走進教室時，仍然利用第7頁活動三來幫助同學們回憶所學的知識，大面積的提問同學，營造良好的英語氣氛。2.Leading-up根據上節課布置的課后作業，點名局部同學或者小組進行展示，既可以復習所學知識，檢查課后作業，又可以引出導入我們新課的教學。檢查完畢后，教師說，Let’slistentothetape,andfindoutwherethetrainis.3。情景操練課文教學活動1listenandpoint1,播放錄音，學生聆聽，錄音，學生聆聽，并且找到所讀句子。學生自讀課文，播放錄音，學生聆聽，并且跟讀。學生自讀課文underlinethekeywords:updownnearat學生互相檢查朗讀課文活動3在了解了活動的要求之后，給同學或者小組3-5分鐘的時間進行準備，然后教師可以以小組積分的形式鼓勵同學們積極發言。活動4，poempreviselistenandpointagainlistenandsingalongagainlistenandsingloudlyanddosomeactions4．小結歸納利用課文中的句子，解釋指路和問路的過程當中應當注意的問題、常用的句型、以及禮貌用語等問題No3-No5練習與評講Module2ActivitiesNo6教學內容：Unit1She'sreadingabook.Unit2Whatareyoudoing?學習目標：1．知識學習：句型1)She'sreadingabook2)Whatareyoudoing?I'm…3)Whatishe\shedoing?He\Sheis…2．習慣養成：培養學生積極主動的學習態度，能大膽開口，積極參與各項學習活動，善于與同學交流。3.能力培養：培養學生用英語進行交流，養成用英語思維的良好習慣，提高學生的創造力和實踐能力。4.品德培養：培養學生團結合作的精神，養成良好的文明習慣。教學重點難點：學習如何表述及問答正在發生的動作。1、詞組：watchingTVtalkingto…takingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic2、句型：1)Whatareyoudoing?I'm…2)Whatishe\shedoing?He\Sheis…教學方法：A、TPR法學習詞組，學唱P13的歌曲來穩固。B、學習順口溜：“我〞用“am〞，“你〞用“are〞，“is〞跟著“他、她、它〞,兩個以上都用“are〞。C、直觀演示幫助理解。教具準備：錄音機磁帶No7Unit1She'sreadingabook.1．Warm—upa.Greetingb.Askandanswer檢查上節課學過的對話。c.讓學生根據以前學過的內容做動作。如：playtabletennis,swimming,cycling2.Leading-up準備階段以后，教師問:Doyouknowotheractions?出示Lingling正在寫信的圖片，學習單詞write，letter然后根據詞組作出動作。或者教師做動作學生說句子。同學之間練習。同樣學習其他的單詞、詞組。單詞的學習過程中，教師或者磁帶著讀，糾正發音。小組練習。同桌練習等。在練習正確發音之后，句型的練習，教師根據學生的掌握情況采取Idoyousay,Isayyoudo,Idoyoudraw等形式，穩固所學的詞組。4．課文學習出示課本,大家看一下Sam給大家帶來了許多圖片,我們來一起學一下他是怎么來向大家介紹的.〔1〕Listenandpoint.播放錄音，主要培養學生的認讀能力，至少聽兩遍。〔2〕Listenandrepeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。〔3〕ListenandanswerWhatislinglingdoing?WhatisDamingdoing?WhatisAmydoing?WhatisTomdoing?找同學答復。(4)再次放錄音,學生跟讀.(5)看課本圖片,從第一幅圖片開始,找同學幫Sam介紹.直到最后一幅.(6)分組或男女生分別介紹一幅.同桌或小組練習.5．小結歸納歸納總結本課內容,強調如何描述某人正在做某事.穩固所學的動詞詞組.No8Unit2Whatareyoudoing?1．Warm—upb.AskandAnswer復習上節課學過的內容，出示掛圖根據掛圖的內容,說出句子,可找個人說,或小組代表,或集體說.2.Leading-upa.找同學做動作,其他同學介紹他在做什么?b.同學做動作.老師問Whatareyoudoing?多說幾遍,找同學答復,然后讓學生試著說Whatareyoudoing?可以師生問答,或生生問答.掌握好之后變換人稱Whatishe/shedoing?三人一小組進行練習.學習新單詞listento,music,read,掌握詞組listentomusic,readabook,根據卡片練習句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,根據上節課學過及新學的詞組,句型同桌練習，或者小組練習.根據圖片或者動作進行對話練習:如:Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic4．課文學習大家看一下Sam的一家在忙什么,〔1〕Listenandpoint.播放錄音，主要培養學生的認讀能力，至少聽兩遍。〔2〕Listenandrepeat.再次撥放錄音，學生邊指邊讀。(3)小組對話練習.分角色朗讀.練習2,pointandsa對話練習:Whatissamdoing?He’slisteningtomusic同桌問答.找同學起來說.練習3.Actitout.Whatishe/shedoing?的問答.找同學到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學進行問答.練習5仍舊是對正在進行的動作進行描述.穩固練習.也可以采取yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.5．小結歸納歸納總結本節課的所學的內容.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusicWhatishe/shedoing?\No7—No10練習與評講Module3InNo11教學內容：Unit1Whataretheydoing?Unit2What'stheelephantdoing?教學目的：1〕學習詢問他人正在做什么事情。2〕描述他人正在做的事情。3〕學生能夠聽、說、認boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。4〕通過創設和諧的氣氛，讓孩子們輕松愉快地學習英語，并形成良好的英語語感。教學重點：1〕學說問句Whataretheydoing?2〕掌握句型They’re動詞+ing[+賓語]教學難點：能清晰準確地發出本課所教的單詞的音，并自如地應用。教學準備：卡片、象棋、豆奶教學過程：一、Warmingup師生齊唱M2中的小詩，并配以動作。二、Revision1.教師快速向學生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學生說出這個動詞。師板書：read,write,listen，play,talk…2.請學生說這些動詞的-ing形式。3．齊讀黑板上的動詞及其-ing形式。三、Presentation〔一〕學習新句型1.請一學生挑選黑板上所提供的任一動詞，做出相應的動作。2.教師通過提問：Whatishe/shedoing?復習He’s/She’s動詞+ing[+賓語]。3.請該生所在組的成員模仿該生的動作，并做動作邊說：I’m動詞+ing[+賓語]。4.教師故作不解狀問：Whataretheydoing?后又釋然說：Oh.They’re動詞+ing[+賓語],并板書。5.教師指著黑板上的句子，請學生跟說多遍。6.再請一組學生挑選黑板上所提供的任一動詞〔不能重復〕，做出相應的動作，教師請其他學生答復以下問題：Whataretheydoing?然后教師把正確答案寫在黑板上。7.請學生一起認讀黑板上的句子。(二〕學習新動詞1.告訴學生，教師將要模仿一個動作，他們要猜猜教師正在做什么。2.教師模仿動作后提問：WhatamIdoing?(我正做什么？)引入句子：I’mdoingtaijiquan.。3.請全體學生一起邊做動作，邊說：I’問：Whataretheydoing?引入句子：They’redoingtaijiquan.并板書。’rerowadragonboat.并板書。’sthis?Doyouwanttoplay?并告訴他們老師將邀請他們一起玩，但玩之前必須先學會說playchess,并板書。6.教說chess,playchess。7.教師做饑餓狀說：I’mhungry.I’mhungry.板書hungry〔餓的〕并重復說多遍，再提問學生：What’sthematterwithme?由此教單詞hungry〔餓的〕。8.教師從包中拿出一瓶豆奶說：Iwanttodrinksoybeanmilk.邊“喝邊說：drinkdrink,I’mdrinking.讓學生模仿跟著教師重復句子并模仿動作。9.教師拿著豆奶走到學生中，到邊“喝〞邊說：Soybeanmilkisverynice.Soybeanmilkisverynice.提問學生WhatamIdrink?由此教說soybeanmilk〔豆奶〕并板書。10.請一些學生模仿喝豆奶的動作，比比誰表演的最好。其間老師可以適時用Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?提問其余學生。四、Consolidation〔一〕快速反響1.請幾位學生到教室前，由教師說動詞詞組，學生模仿動作，比比誰的反響最靈敏。2.讓學生在小組內進行訓練。〔二〕表演1.請學生翻開課本P15，教師指著人們劃船的圖問學生：Whataretheydoing?學生應答復：Theyarerowingaboat.2.四人小組中，請學生A和B向學生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A和B在做什么？3.讓小組內學生互換角色。4.請幾位學生到教室前模仿動作，教師提問：Whataretheydoing?然后讓全班或個別學生答復。〔三〕游戲1.教師在黑板上貼上正面寫有數字，反面寫有：dotaijiquan,rowaboat,playchess等動詞詞組的卡片。2.請自愿上臺的學生背朝大家，選擇其中的一個數字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的同學，臺下學生根據卡片上的內容做出相應的動作。’re動詞+ing[+賓語]來猜想臺下同學所做的動作。如果說對了，臺下同學要說“Yes〞，假設連猜3次不中，可用Whataretheydoing?請求他的朋友，幫助答復。五、Homework1.抄寫單詞：row,play,drink,boat,milk2.收集有關人物或動物正在進行某種動作行為的照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？3.預習M4UI課文。No12Unit1Whataretheydoing?教學內容：Unit1Whataretheydoing?教學目的：1)學生能夠聽、說、認parklakethinginterestingpeoplemengetonlotsoflet’s2)能聽懂、會說本課對話。3〕能夠運用所學英語句子，進行簡單的擴展性交流。4〕通過描述人物行為，簡要說明一處場景。教學重點：1〕繼續掌握句型They’re動詞+ing[+賓語]2〕描述地點位置教學難點：通過描述人物行為，簡要說明一處場景。教學準備：多媒體設備、電腦光盤、卡片、實物教學過程：一、Warmingup師生互相打招呼，問好。二、Revision1．教師說動名詞：swimming,singing,dancing,rowing…請學生作出相應動作。2．Freetalk.以小組為單位選派一名代表，用英語描述本組成員收集的有關人物或動物正在進行的某種動作的照片、圖片等。三、Presentation〔一〕單詞教學1．教師留下學生收集的資料，并指著它們說：Look,therearelotsofpictures.用聲調變化突出強調lotsof，并板書lotsof〔許多〕。2．教師可利用身邊的物體，用lotsof造句，使學生明白詞組的意思。3．教說lotsof4．請學生造句〔告訴他們可以用“三明治〞英語〕。5．教師隨意拿起教室里的任一物品說，“Thisthingisgood.Thisthingisnice…〞請學生猜猜“thing〞的意思。6．教師板書thing〔東西，物品〕并教說單詞。7．教師拿出一件有趣的物品說：Lookatthisthing.Isitinteresting?由此引入“interesting〞，板書并教說interesting〔有趣的〕。8．請學生用“三明治〞英語說說生活中哪些事是interesting。〔二〕課文教學1．告訴學生，老師將要帶著大家去看看DamingandSam今天getonthebus〔乘上公共汽車〕后將會看到哪些interestingthings。Let’sgo.2．學生觀看電腦光盤或聽錄音磁帶。3．教師用漢語詢問學生幾個簡單的問題，看看學生是否明白故事的意思。例如：DamingandSam在哪里？他們看見了什么？4．再次播發媒體。5．教師通過提問：Wherearethepeopledoingtaijiquan?引出詞組inthepark板書并教說。提問Wherearethepeoplerowingadragonboat?引出詞組onthelake板書并教說。提問Wherearethemenplayingchess?引出詞組underthetree板書并教說。6．學生翻開課本，跟說句子。四、Consolidation1．分別由教師和全體學生朗讀Daming和Sam對話內容。2．把全班分為兩個大組，朗讀對話。3．請學生兩人一組，練習朗讀。4．請幾對學生表演課文內容，或看著動畫配音。五、Homework1．聽課文錄音，熟練認讀課文。2．用英語寫3個句子，說說自己的家庭成員正在做什么。No13Unit2What'stheelephantdoing?教學內容：What'stheelephantdoing?教學目的：學生能夠看圖正確描述不同人稱所正在發生的行為和動作，并能夠正確運用。教學重難點：學生在運用現在進行時的時候，能根據不同的人稱正確選用“be〞教學準備：圖片，錄音機，小星星教學過程：一、熱身活動學生分組表演SBUnit1中的故事，評出“最正確表演小組〞和“最正確語言獎〞，由老師給予獎勵。二、復習1．老師把以前學習過的一些動詞寫在黑板上，請學生把他們改為的形式如do,play,row,drink,cycle,swim,jump,help,listen,watch,run,walk等，特別要學生注意cycling,swimming,running的拼寫。2．開展“猜猜看〞的游戲。老師請幾組兩人或多人小組到講臺上，學生根據老師展示給他們的圖片做出相應的動作，老師可向學生提問：“Whataretheydoing?〞，請下面的學生答復：“Theyare…….〞，以此復習上節課的內容。三、課文教學1．老師在黑板上畫四幅簡筆畫：1〕Amy正在跑步。2〕大明正在跳。3〕Amy正在聽音樂。4〕大明正在看電視。然后指著畫，向學生提問：“WhatisAmydoing?/WhatisDamingdoing?〞，引導學生一起答復“Sheisrunning./Heisjumping./Sheislisteningtomusic./HeiswatchingTV.〞。2.老師告訴學生，將隨意指出其中一幅畫，要求學生根據畫的內容進行答復。老師問：“Whatisshedoing?/Whatishedoing?〞，學生用：“Sheis……/Heis……〞答復。3．老師要求學生同桌之間針對簡筆畫的內容進行問答活動，如：“Whatisshedoing?〞“Sheisrunning.〞等。4．老師向學生說明：除了用眼睛看，我們還可以通過用耳朵聽來判斷正在發生的事情，請學生把書翻到SBUnit2活動1。根據錄音判斷書上的人物正在做什么事情，然后通過播放活動2的錄音進行核對。如果學生程度較好，老師可以先放一遍錄音，請學生們聽，然后再放錄音，在每一個問題后停頓，請學生試著答復以下問題。老師需要注意的是；由于漢語的習慣，學生學習現在進行時的時候容易忽略“be〞，老師要及時糾正學生的錯誤。5．確定學生能夠正確并熟練運用現在進行時來描述正在發生的行為和動作時，老師可以出示課前準備好的許多個人活動的圖片，要求學生看圖進行“猜猜看〞的游戲。老師說：“Sheisrunning.〞，請學生以小組為單位來答復：“ItisAmy.〞等，答對一題的小組獎一顆小星星，星星越多的小組就獲勝。6．SBUnit2活動4是一首古老的英國歌曲。歌曲以劃船為主題，表現了生活的美好。它旋律優簡單，節奏歡快，非常上口。老師可以引導學生也邊唱歌邊做動作。7．老師放錄音，讓學生看著插圖聽一遍慢速的歌詞朗讀，向學生講解歌詞中他們不明白的內容。例如：gently,merrily,stream,dream等單詞。播放歌曲錄音，讓學生看著書聽，并試著跟唱。老師可以多放幾遍錄音，同時幫助學生編排適當的動作。四、總結老師與學生共同回憶今天所學習的內容，要求學生能夠掌握并且正確使用不同的人稱來描述正在發生的行為和動作。五家庭作業1．復述課文內容。2．唱英語歌曲。No14—No16練習與評講Module4No17教學內容：unit1Doyouwantsomerice?教學的重點和難點重點單詞句型的運用1〕Doyouwantsome…?Yes,please./No,thankyou.2〕Haveyougot…?Yes,wehave./No,wehaven’t.難點:1.問題提出后如何答復，學生易混淆。2.如何將三個主要語言點綜合掌握應用。Doyou…?;Haveyougot…?What’she(areyou)doing?重、難點的突破1.多讀、多聽。2.多樣的句型練習方式。如：課件上展示食物圖片讓學生用Doyouwant…?循序漸進來提問,師問生答,生問生答。Haveyougot….?3.創設情境,在語境中理解與練習。通過學生小組合作，分角色來練習。將Whatareyoudoing?I’m…..Haveyougot…?Doyouwantsome…?等句型綜合起來靈活運用。4.書面練習要跟上。A:Whatareyoumaking?B:I’mmakingdumplings.Doyouwantsome?A:Yes,please.Ilovedumplings.B:Haveyougotchopsticks?A:No,Ihaven’t.B:Hereyouare.A:Thankyou.教學環節設置:(按三課時)第一課時:新單詞句型Doyouwantsome…?Haveyougot…理解課文大意第二課時:復習單詞Unit2聽力訓練第三課時:整合內容1.總結前兩課的語法重點2.靈活應用(小組編對話)3.書面練習〔配合activitybook〕在學習本模塊時,應將以前學生學過的食物單詞復習再現,以幫助新授句型的學習.No18unit1Doyouwantsomerice?一．教學目標1〕能聽說讀寫單詞：Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make,some2)能使用句子：Doyouwantsome...?且能做出正確答復Yes,please.No,thankyou.3)掌握并能運用句型：Doyouwantsome...?二、教學重難點：1.教學重點：掌握句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的選擇向他人提問或答復他人。2.教學難點：chopsticks、difficult的發音及新句型的運用。三、教學準備實物圖片、磁帶、單詞卡四、教學過程step1、Warmingup1、Greetings2、Playagame:gussinggameT:Hello,boysandgirls.Ss:...T:TodaywewilllearnthenewlessonModule5Food.First,let'splayaguessinggame.(復習以前學過的食物的單詞)引導學生要用句型：Haveyougot_____?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.step2、presentationandpractice1、Doyoulikethefood?Ilikenoodlesandrice.IlikeChinesefood.教學Chinese(小組讀，個人讀)2、T:duplings、noodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?Ss:...〔教學fastfood〕小火車讀Doyouwantsomerice?(引出課題)用duplings、noodles替換rice練讀句型Doyouwantsome...?并讓學生用此句型向老師提問。老師答復Yes,please.No,thankyou.3、T:Ilikenoodles.ButIdon'tknowmakingnoodles.Doyouknowmakingnoodles?Ss:...T:〔出示圖片〕Look,he'smakingnoodles.(隨機教學makingnoodles)4、T:I'mhungry.Iwanttoeatsomenoodles.Ineedchopsticks.(用體態語幫助學生理解句意，同時拿出筷子)教學chopsticks(把單詞為兩個局部chops\ticks)告訴學生這個詞語永遠要用復數5、T:Chopsticksareeasyforme.ButchopsticksaredifficultforAmy.(出示圖片)教學difficult〔個人讀-小組讀，齊讀〕6、教授句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.T:Mm,thefoodisverynice.Doyouwantsome...?1〕板書Doyouwantsome...?2〕引導學生答復Yes,please.No,thankyou并板書7、practice1〕老師輪流指著實物圖片提問Doyouwantsome...?2〕全班開火車操練8、聽課文錄音全班跟讀3遍分角色跟讀step3extension創設去飯館的情境表演對話〔一名效勞員、兩名顧客〕讓學生進行對話：A:Excuseme,canIhelpyou?B:Iwanttoeastfastfood.A:Doyouwantsome_____?B:Yes,please.\No,thankyou.A:Anythingelse?B:That’sall,thankyouA:You’rewelcome.step4、eluvasionstep5、homework1)Askyourparentsandfriendswhatkindoffoodtheywant2)writethenewwords板書設計：Module5unit1Doyouwantsomerice?Doyouwantsome_____?Yes,please.No,thankyou.No19Unit2I’mmakingdumplings.學習任務：Whatareyoudoing?I’mmakingdumplings/I’mcookingvegetable.Doyouwantsome?Yes,please./No,thankyou.教具：實物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙卡片，磁帶，CD-ROM，錄音機教學過程一．WarmingupGreetingGoodmorning.Howareyou?Canyou…?二．Chant:leftfoot,rightfoot,leftfootright三．Review展示卡片T：What’sthis?Ss:cake,rice,noodles,fish(學生快速讀出)T:Doyouwantsome…Ss:Yes,please./No,thankyou.四．實物導入1.T：老師今天帶了二種好吃又有營養的東西，大家猜猜是什么？〔學生猜〕師拿出餃子教學dumpling①全班讀②個別讀③小組讀2．同法教學vegetable①唱反調〔師大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲〕②全班讀單詞五．穩固單詞Playagame猜單詞師把剛剛復習的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給學生三次時機猜猜藏的是哪兩張，如果學生兩張都猜錯了，師說“no〞。如果猜對一張師說“YES〞但是不給學生看卡片，兩張都猜對了給學生看卡片讀出單詞，并給予獎勵。六．情境中學句型1．I’mmakingdumplings.T：今天老師非常快樂，所以要大展廚藝〔帶上圍裙，包餃子〕，now,lookhere,WhatamIdoing?想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？Ss：Whatareyoudoing?(板書)T：I’mmakingdumplings.Doyouwantsome?(板書)采用不同形式讀句型I’mmakingdumplings.(如：師讀快，生讀慢；師讀慢，生讀快)2．I’mcookingdumplings.T:接下來，老師要展示每二樣廚藝，Lookhere(師抄菜)，想知道MissLin正做什么要用英語怎么問Ss:Whatareyoudoing?(板書)T：I’mcookingvegetables.Doyouwantsome.(板書)采用不同形式讀句型I’mcookingdumplings.〔如：男女分開讀，小組讀〕七．學課文(1)學生對話第一局部1．T：Nowopenyourbook,turntopage20.今天Sam和Amy去Darming家做客，我們來看看Daming一家做了什么好吃的請他們。〔播放CD—ROM〕T：他們來到Daming家，看到Daming正在makingdumplings,他們兩個不知道Daming在干嘛，他們是怎么問？S1：Whatareyoudoing,Daming?T:Daming是怎么答復？S1：I’mmakingdumplings?全班跟著CD—ROM讀。2．情境表演師去學生家做客，學生正在包餃子T：Whatareyoudoing?Ss:I’mmakingdumplings.Doyouwantsome?T:Yes,please.〔2〕學生第二局部1．T：Daming家除了Makingdumplings還做了什么好吃的？Ss:Cookingvegetables.T:Daming急匆匆來到廚房里，看到媽媽正在cookingdumplings他是怎么問的？SS:Whatareyoudoing?T:mother是怎么答復的？Ss:I’mcookingvegetables.ReadaftertheCD-ROM①師做抄菜動作Ss:Whatareyoudoing?T:I’mcookingvegetables.Doyouwantsome?Ss:Yes,please./No,thankyou.②Playagame聽音樂傳勺子,音樂一停，拿到勺子的學生做抄菜的動作，其他學生問Whatareyoudoing?此生答復I’mcookingVegetables.Doyouwantsome?操練對話。3．表演課文對話小組合作，表演課文對話。No20—No22練習與評講Module5AbilitiesNo23Unit1Canyourunfast?一、Teachingaims〔一〕Aimsontheknowledge1、能聽、說、認讀單詞：can,run,fast,jump,high,far,ride2、能聽、說、認讀并運用句型：1)Icanrunfast/jumphigh/…2)Canyourunfast/jumphigh/jumpfar/ridefast…?Yes,Ican./No,Ican’t.〔二〕Aimsontheabilities培養學生自主合作學習能力和運用在具體語境中正確進行交際的能力。這也是本課的難點。〔三〕Aimsontheemotion讓學生通過能力的談論，了解自己的優點。引導學生在學習中體驗成功、感受快樂，樹立學習的自信心。二、教學步驟：Step1Warmer1、Singthesong“Rowtheboat〞2、chant:Makeacake3、DoandsayTellthestudents:Let’shaveamatchingroups.I’lldosomeactions.Pleaselookandsaythemquickly:playfootball/swim/playbasketball/…Thendoandteachthenewwords:run,jump,high,far,rideHavethestudentspracticeinpairs.Step2Presentation1、Letthegroupsdotheactionsthattheteachersays.Teach“can〞bythisway:Oh,look!GroupAcandoitwell.Explainthemeaningof“can〞2、Dotheactionsandsay:Icanswim/runfast/jumphigh/…Dosomeexamplesandletthestudentspracticeinpairs.Thenasksomepairstoactitout.3、Afteracting,doandsaylikethis:Icanjumphigh.Canyoujumphigh?Helpthestudentsanswer:Yes,Ican./No,Ican’t.Step3Listen,findandsay1、Showthepictureandtellthestudents:Ourfriends:AmySamandDamingarehavingamatch.Nowlookatthepictureandlisten:Whoisthewinner?2、Playthetapeforthestudentstolistenandfindtheanswer.3、Havethestudentslookattheirbook,listenandrepeat.4、Thenletthempracticereadinginpairsorgroups.Step4ConsolidationDoActivitybookExercise1and2.Step5情感教育Tellthestudents:Wecandomanythings.Butwecan’tdoalotofthings,either.Sowemustlearncarefully.OK?Step6Homework1、ListenandreadthisUnit.2、Actthedialoguewithyourpartner.3、Makeadialoguewithyourparentsusing:Canyou…?No24Unit2CanSamPlayfootball.一、Teachingaims〔一〕Aimsontheknowledge1、能聽、說、認讀單詞：flute,wash,clothes,draw2、能聽、說、認讀并運用句型：1)Canyouplaytheflute/washclothes/…?Yes,Ican./No,Ican’t.2)Icanwritealetter/…Ican’trowaboat/…〔二〕Aimsontheabilities培養學生運用詢問他人的能力并講述自己的能力，并培養他們自主合作學習及互相幫助的能力。〔三〕Aimsontheemotion讓學生通過能力的談論，了解自己的長處及缺乏。引導學生在學習中體驗成功、感受快樂并能取長補短。二、TeachingstepsStep1Warmer1、chant:Makeacake2、Revisethephrasesbydoingactions:playfootball/runfast/jumphigh/jumpfar/ridefast/…3、Doandteachthenewwords:playflute/draw/washclothesThenletthestudentspracticeinpairs.Step2Presentation1、Theteacherdoestheactionandsaythesentence:Icanplaytheflute.Canyouplaytheflute,_____?Asksonestudenttoanswer.Makemorewithsomeindividualstudents.2、Havethestudentstoaskandanswerinpairsusingthenewphrases.3、Asksomepairstoactout.Step3ListenpointandsaySBP24Part11、letthestudentslookattheirbooksandlistentothetapetodrawtherightpicture.2、Checktheanswerwiththewholeclass.3、Playthetapeagainforthemtolistenandrepeat.4、Havethestudentstoreadinpairs.Step4ListenpointandsaySBP25Part41、Havethestudentstolookatthepicturesfirst.Thenplaytherecordforthemtolistenandchoose.2、Checktheanswertogether.3、Letthestudentslookatthepictureandsayaboutthemselveslikethis:Ican…/Ican’t…Step5Listenandsay,thensinganddotheactions.SBP25Part31、Readthewordswiththestudentstogether.It’seasyforthestudentstoread.2、Playthetapeforthestudentstolistentothesongfirst.Thenhavethemtosingafterthetape.3、Letthestudentssinganddotheactionstogether.(Wecanhaveamatch.)Step6ConsolidationDoActivitybookExercise4and5Step7情感教育Tellthestudents:Wecandomanythings.Butwecan’tdoalotofthings,either.Sowemusthelpeachother.Step8Homework1、ListenandreadthisUnit.2、Makeadialoguewithyourpartnerusing:Ican/can’t…Canyou…?No25—No27練習與評講Module6No28Unit1CanIhavesomesweets？一、教學目標：1、四會掌握幾種食物的名稱：soup,sweets,bread,biscuit,fruit。2、能用CanIhavesome…?Yes,youcan.\Sorry,youcan’t.請求允許并做出答復。3、在合作學習中體會學習英語的樂趣，激發學生對英語的興趣,培養良好的學習習慣和學習方法，提高學生的英語綜合素質二、教學重難點請求獲得允許，談論食物三、教學準備錄音機、單詞卡片、食物圖片、四、教學過程Step1.Greeting

Goodmorningchildren!Howareyou？Step2：warmerChant:MakeacakeStep3：Presentation11、T:Thecakeisverynice,I’mhungry,Areyouhungry?Ss:Yes2、T:(老師出示食物圖片)Doyouwantsomecake/rice/pears/dumplings/vegetables?(抽生答復，復習以前學習的食物單詞)3、老師邊問Doyouwantsomesoup?邊出示圖片。教授新單詞soup并且用這種方法教授新單詞sweets、bread,biscuit、fruit4、Chant：Soupandrice,areveryverynice.Mmm,Mmm,veryverynice.

Soupandbread,areveryverynice.Mmm,Mmm,veryverynice.5、學生模仿上面的Chant自編，并在組內練習，6、小組展示自編的chantStep4：Presentation21、T：Ihaveasecrettotellyou，TodayisAmy'sbirthdayWhatshouldyousaytoAmy?2、Ss:HappyBirthdayAmy3、SingtheSong<<HappyBirthday>>4、T:Amyisveryhappy,Shewantsyoutoherbirthdayparty。Doyouwant?Ss:Yes4、〔1〕T：Let’sgetonthebus,Wearegoingtogotoherbirthdayparty〔老師播放課件，出示一輛車，然后車開動，到一所房子前，上面寫了Amy’shouse.然后門翻開，出現Amy家的場景〕〔2〕T：Now,welistentothetapeandthenanswermyquestion:〞whatfooddidAmy’smotherprepareforyou?〔艾米的媽媽為你們準備了什么食物？〕學生答復〔3〕老師分發這些食物的圖片給每個小組，讓孩子們裝著享受美食，然后老師隨機走到每個組去問：CanIhavesomeSoup/sweets/bread/biscuits/cake?引導學生答復出Yes,Youcan/Sorry,Youcan’t(4)讓學生在組內操練CanIhavesome…？的句型。〔5〕讓學生在組之間操練CanIhavesome…？的句型。6、T:Now,boysandgirls,it’stoolate,Weshouldgohomenow.WhatshouldyousaytoAmy?Ss:ThankyouAmy,Goodbye!7、老師播放課件。艾米家關上門，車開走No29Unit2HappyHalloween!一、準備階段:Ⅰ教學目標:情感目標：使學生了解西方的節日“萬圣節〞。知識目標：學習句型CanI….?Yes,ofcourse.能力目標：培養學生使用CanI….?請求獲得允許。Ⅱ教學重點:1學習運用CanIhavesomesweets?Yes,ofcourse.句型。2掌握單詞及詞組：HappyHalloween!/comein/camel3學習歌謠CanIhavesome…?Ⅲ教學難點: 能夠正確理解運用CanI…?句型。Ⅳ輔助資源：掛圖、錄音機、磁帶、圖片、頭飾二、教學過程:=1\*ROMANI.Warmingup背誦韻律小詩“I’mtrainingforSportsDay.〞=2\*ROMANII.Revision:1.出示畫有食物的單詞圖片，分成四個小組，以小組接力賽的形式進行，S1看單詞卡片后，用身體或是語言描述，其他同學猜。然后由S2繼續。最后看哪一小組在規定的時間內猜到的卡片最多為勝。2.學生帶上頭飾表演Module9Unit1中的課文。=3\*ROMANIII.Presentation:1.教師出示一些南瓜燈、鬼臉面具等有關“萬圣節〞的圖片，問學生是否了解這個西方的節日，讓學生說一說他們所知道的“萬圣節〞。并且告訴學生“萬圣節〞是西方孩子們最喜歡的節日之一，它是一個非常有趣的節日。2.出示課文掛圖，并提出問題：WhereisTom?Wheredidhego?Whatdidhedo?Ishethesameasusual?〔帶著問題聽課文，使聽的目的更加明確，有助于對課文的理解〕3.幫助學生答復以下問題，并為學生介紹本課的文化背景：在西方國家，萬圣節的前夜10月31日〔學生學習語言，了解語言的文化背景也是十分重要的。只有更好的了解中西方文化的差異，及語言的使用背景，才能夠更好的運用、掌握語言。〕4.學習單詞Halloween/5.學習句型CanIhavesomesweets?Hereyouare.CanIcomein?Yes,ofcourse.=4\*ROMANIV.Practice:1．聽錄音，跟讀課文。2．學生分組進行表演對話。3．游戲活動：“小小采購員〞讓學生以小組為單位，共同收集和討論收集食品的名稱，用圖畫的形式或是單詞拼寫，制作成精美的菜單，每個學生一個購物單。每組有兩名效勞員，其他同學到其他組采購，使用語言“Hello,canIhavesome…,please？〞如果該食品單上有，會得到Yes,youcan.的答復，而且可以把該食物記在自己的購物單上；如果沒有，會得到No,youcan’t.的答復。看誰在規定時間內買到最多的食品。然后換其他同學繼續當采購員。4．學習韻律小詩CanIhavesome…?=5\*ROMANV.Summary:TodaywehavelearnedsomethingaboutHalloweenandthesentencepatternswith“CanI…?〞=6\*ROMANVIHomeworkTalkaboutHalloweenwithfriendsafterclassNo30—No31練習與評講Module7No32Unit1Thereisahorseinthisphoto.Ⅰ.Teachinggoals:1.AimsofTargetlanguageknowledgeandskillFunction:Canuse“Thereis/are〞totalkaboutPhotos.Thestudentslearnandcanlisten,read,sayandusethesentences:Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.3〕Thepupilscanlisten,readandsaythevocabulary:thereis,horse,thereare,havealook,sheep,vegetable,climb,face,fruit,chicken,bear,pigCanuse:thereis,thereare,horse.2.AimsofemotionandattitudePupilscanactivelyparticipateinclasslearningactivities.3.AimsoflearningstrategyPupilscanActivelycooperatewithotherstocompletethestudytaskⅡ.Teachingimportantanddifficultpoints.Importantpoints:Sscanlisten,readandsaythesentences:Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.Difficultpoints:cancanlisten,read,sayandusethesentences:Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.ecttodescribethePicturesorscene.Ⅲ.TeachingaidsCD-ROM,pictures,cards,coursewareNO33Unit1Thereisahorseinthisphoto.TeachingProceduresStepOne:Warm-upandlead-in.(about5min)Greeting,thensaythechant:“CanIhavesomesoup?〞Showpictures:playingbasketball,running,shipping,andsoon.Let’sdoaskingandansweringlikethis:Whatishe/shedoing?Heis…(激活知識)Showthepictureofthetext.(Amyisridingahorse)getSslookatthepictureandask:Whatcanyousee?(HelpSsanswer)WatchandlistentotheCD-ROM.(整體感知如何描述圖畫)Watch,listenandreapeat.(學著說，并提醒學生注意模仿語音語調，感知今天要學的內容Thereis…的語用，為新課學習做鋪墊)Learn：horse注意與house的區別，用圖片進行比擬。StepTwo：Taskpresentation(about1min)向班級推薦手抄報的圖片,并用Thereis..inthephoto.He/Sheis…描述自己推薦的圖片。StepThree：textlearning(about15min)playtheCD-ROM.GetSswatchandlistenandthinking:1〕WhatareSamandAmytalkingabout?Sstrytoanswerthequestion.(1,2整體感知課文)Theytalkingaboutphotos.Sam,Amy,Damingaretalkingaboutphotos.Howaretheytalkingaboutthem?Listenagain(進一步感知課文)Showquestions,listenandtrytoanswerthequestions(帶問題聽錄音，試著答復，進一步了解課文內容，為學習目標語句打根底)2What’sinphoto1?3)What’sinphoto2?4)What’sinphoto3?引導學生答復每個問題后連起來描述：Therearetalkingaboutphotos.Thereis…inphoto1…(板書Thereisahorseinthisphoto.Thereisasheepinthisphoto.…)相機教學單詞。Trytosay:Thereisa…in/on/under/…listenandrepeat.Workingroup:retellthetext.(Agroupoffour把打亂順序的課文句子重新排列好，強化對課文內容的理解)StepFour:practise(about10min)Listenandsay(P40Activty3)跟讀模仿語音語調Lookatthepicture.(P40A4),明確要求后，四人小組用thereis…描述圖片內容，共同完成任務。給學生三分鐘練習，然后以小組為單位向全班展示。FinishEx1,3，4(課堂活動用書)，穩固所學知識StepFive:Taskcompletion.(about7min)Tshowsomepictures,Sstalkaboutthemandchooseonedescribeit:Thereisa…inthisphoto.She/Heis…SstalkabouttheClassPaper.(四人小組討論手抄報的內容，合作畫一幅畫或推薦一幅圖，作為班級手抄報的圖片，并用Thereis…Heis…來描述圖片。意在發揮學生的學習主動性，運用所學知識)Ssreport.StepSixSummaryandhomework(about2min)1.Summarytogether.2.Finish“一起作業〞3.FinishEx2(ABbook)WritingNO34Unit2Therearetwelveboysonthebike.Learning:fruit,chicken,bear,pigTherearetwelveboysonthebike.TeachingProceduresStepOne:Warm-upandlead-in(about8min)Greatandsayachant.Greateachother.Sayachant.(U1)Rivew:Workinpair:Lookatthepictureandtalkaboutit.Thereisa…inthisphoto./Thereisan…inthisphoto.Heis…(doingsth)/Sheis..(doingsth)Lead-in：Listen，pointandsay.1)Lookandthepicture,watchandlistentheCD-ROM(整體感知)2)Watch,listenandpoint.3)Watch,listenandrepeat.(payattentiontoimitatethepronunciationandintonation)Writethesentencesontheblackboard.Thereisaboyonthebike.Therearetwelveboysonthebike.StepTwo:TaskprensentationWhereisDaming?Whatishedoing?大明正在給大家介紹手抄報的內容。學完課文后我們也要選出班級手抄報的圖片，誰的圖片將入選呢？StepThree:Textlearning.(about15min)listenandthink.WhatareinDaming’sphotos?Lookatpicturesandthinkhowtointruducethem.ListenandpointGroupwork:trytoanswerthequestion“WhatareinDaming’sphotos?〞TGuidethestudenttoanswerthequestionandwritethemontheblackboard.Thereisapandainthephoto.TherearethreechickensinthephotosThereisbearinthephoto.Thereareelevenpigsinthephoto.Tocompare:Thereis…,Thereare…用色筆標出要點Showthepicturesandlearnthenewwords:fruit,chicken,bear,pig.8.Listenandrepeat.((payattentiontoimitatethepronunciationandintonation)9.Workinpair:describethepictureofthetext.Then