芣苢1.積累基礎知識，了解《詩經》的相關知識和四言詩的特點，培養語言建構與運用素養。2.理清思路，熟讀成誦，培促進思維發展，培養學生思維發展與提升素養。3.培養和提高鑒賞古典詩歌作品的能力和方法，培養審美鑒賞與創造素養。4.了解詩歌的主旨、寓意，積累《詩經》名句，培養和弘揚民族文化和民族精神，培養文化傳承與理解素養。1.了解《詩經》的相關知識和四言詩的特點，熟讀成誦。2.理清思路，了解詩歌的主旨、寓意，培養和提高鑒賞古典詩歌作品的能力和方法。作品簡介概述：

《詩經》是我國第一部詩歌總集，原本只稱《詩》，或取其整數稱《詩三百》，漢時被尊為經典，始稱《詩經》，共收錄從西周初年到春秋中葉五百年間的詩歌305篇。列入“五經”之首。

關于《詩經》的幾個問題《詩經》的名稱《詩經》是我國第一部詩歌總集，共收入西周初年至春秋中葉大約五百年間的詩歌305篇。《詩經》編定是在春秋時期。在先秦時代，稱作“詩”或“詩三百”，西漢初年始稱為《詩經》。除305篇之外，《詩經》還有六篇有目無辭，謂之《笙詩》。（都在小雅）二、《詩經》的分類《詩經》根據音樂的不同分為風、雅、頌三部分。風是民間曲調，包括周南、召南、邶、鄘、衛、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹、豳十五國風，160篇。雅是朝廷正樂，分大雅和小雅，105篇。頌是宗廟祭祀的樂曲，分周頌、魯頌、商頌，40篇。三、《詩經》的藝術特點1.純樸自然的藝術風格

作者善于運用質樸、純真的語言具體地描繪出事物的特征，如實地再現了當時社會生活的各個側面，真切、自然地流露出他們內心的各種情感，表達了他們樸實的愿望，是我國古典文學中現實主義的開端。2.賦、比、興的表現手法宋代朱熹的說法比較平實，被后世普遍接受。“賦者，敷陳其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以引起所詠之詞也。”賦即陳述鋪敘；比即譬喻和比擬；興即觸景生情、托物興感，以啟發聯想和想象。《詩經》中，賦是一種基本的表現手法，可以敘事描寫，可以議事抒情。賦中可以用比，或起興后再用賦。比興都是為表達抒發情感服務的。比和興，后世往往合稱。它們都是通過聯想、想象，寄寓思想情感于形象之中的創作手法。3.語言形式的特點

①《詩經》以四言句式為主，雜用三、五、七、八言。《桃夭》《伐檀》《碩鼠》②在結構上，大都采用重章迭句、反復詠唱的形式，造成一種回旋跌宕的藝術效果。《蒹葭》③詞匯豐富多采。迭字、雙聲、迭韻等修辭手法的大量運用，增強了詩歌的形象性和音樂美。伐木丁丁,鳥鳴嚶嚶《小雅·伐木》參差踴躍栗烈委蛇差池綢繆芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。朗讀注意：詩歌在不斷重疊中，產生了簡單明快、往復回環的音樂感。全詩十二句，只換了六個動詞，便把她們采摘芣苢時的連續動作以及由少積多的情況描寫出來了。同時從輕快的節奏中，也表現出采集者勞動的歡樂。

分析【文本解讀】《芣苢》這首詩歌，描寫了古代勞動婦女采摘芣苢的勞動過程，表達了她們勞作時的心情。自然質樸，且饒有趣味。“采采芣苢，薄言采之”，是全詩的總起。“采呀采呀采起來”的歌聲，亦可稱之為勞作的前奏曲。“采采芣苢，薄言有之”，是整個勞作過程的總述。“采呀采呀采起來”的歌聲，表現出她們見到芣苢的無限欣喜之情。由此，奏響了勞作的進行曲。

由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是對采摘過程的細膩觀察和真切反映。從一顆一顆地拾到一把一把地捋，主人公干得起勁，唱得便起勁。可謂一路辛勞，一路歡歌。在與自然相交響的情態中，她們情緒飽滿，歌聲高昂。由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是對收工時滿載而歸的敘寫。“提起衣襟裝起來”“扎起衣襟兜回來”，將收工時“打包”的情形表現得十分細膩。此間有收獲的滿足，有對自身力量的欣賞，亦有與自然相融的愉悅。此時再度高唱“采采芣苢”，情緒達到高潮。人雖已遠去，歌聲卻在山谷中回響，飄散到四方。【文本解讀】【感受詩歌意境】

艷陽高照之際，漫山遍野披紅帶綠，妙齡女子三五成群，攜筐提籠，行于阡陌山徑，衣沾木葉之芳，手染蘭芷之香，競相采芣苢之實。一人起領，百千人和之，遙聞“采采”之聲，有如雷喑，轉而寂寂，歌聲似幽訴之寒蛩，未及完結，彼處“采采”之聲又起，此起彼伏，遙相呼映，群女遂樂而相嬉，令聞者不禁駐足，往來之人相視覷覷，亦為其樂所感。如此情景豈不妙哉？

《詩經·周南·芣苢》歌詞意思明白，句式也很平實。我們不妨把這首詩作為當時的勞動號子來理解，細究一下詠讀時緩急強弱之變化，感受這首詩的趣味。

或許可以得到一些有意思的結論。

六句“采采芣苢”，間雜六句“薄言采之”，重音落在“采采”二字上，起頭氣氛比較明朗，而接“芣苢”二字，氣息急轉直下，有漸弱之勢。“薄言”屬于平行過度，速度不快，“采”字是全章點睛之筆，氣勢又漸趨響亮明朗。每句一、三句由起至伏，由急到緩，二、四句由伏至起，由緩而急。一章之中兩起兩伏，兩急兩緩，讀之有乘船興游江湖之感，悠哉悠哉，船隨浪動，一浪方罷，一浪又至。我們可以通過誦讀加深理解。全詩十二句，詩中完全沒有寫采芣苢的人，讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情——情緒就在詩歌的音樂節奏中傳達出來。只換了六個動詞，便把她們采摘芣苡時的連續動作以及由少積多的情況描寫出來了。同時從輕快的節奏中，也表現出采集者勞動的歡樂。小結

鑒賞詩歌：1.誦讀體味：自由朗讀詩歌，把握節奏，畫出朗讀節奏，體味情感。明確：朗讀節奏芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。2.分析結構：思考，《芣苢》這首詩在結構上有何特點？明確：全詩只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個動詞的變換運用，其余文字均無改變，全詩重章復沓，在看起來很單調的不斷重疊中，產生了簡單明快、往復回環的音樂感，更好地表達了情緒與情感。3.分析手法：思考，《芣苢》生動地表現了采集野菜的勞動過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現出來的？明確：婦女們采集野菜的勞作過程是在重章疊句的旋律里，通過動詞的變換表現出來的。“采”是總體描寫，“采采”的反復疊唱，有著音樂美感，也體現著婦女們呼朋引伴，輕松歡樂的情調。“有”唱出了獲取的愿望，也似乎傳遞著發現野菜的信息。接下來四個動詞恰是一個完整的勞動過程。“掇”，一片片、一棵棵地拾取、摘取;“捋”，由少而多，進而成把地握取;“袺”，把成把握取的野菜放到提起的衣襟里;“襭”，再把裝滿野菜的衣襟掖在腰帶間。整個勞動過程描繪得自然流暢，完整有序。4.賞析意境：思考，前人讀《芣苢》這首詩說反復吟詠，自然生其氣象。你讀這首詩，眼前出現了什么樣的景象？請概括描述。明確：反復吟詠這首詩，眼前出現了這樣的勞動景象:一群婦女在田野上采摘野菜，她們一邊采摘，一邊唱歌。她們的動作是如此熟練敏捷，她們的歌聲那樣悠揚歡快。她們就在唱著自己的勞動，有個唱，還有和聲;她們的心里也在歌唱吧，歌唱勞動，歌唱自由。5.歸納主題：思考，《詩經》常用手法有哪些？《芣苢》這首詩主要運用了什么手法？表達了怎樣的主題？明確：手法：《詩經》常用表現手法是賦、比、興，此詩主要使用的手法是賦。通過動詞的變換表現了采集野菜的勞作過程。主題：這是一首集體勞動的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過程，表達了勞動者喜悅的心情。開始是泛言采摘，最后是滿載而歸，歡樂之情也從這一過程表現出來。詩歌反復地描寫勞動的過程，形象地表現了勞動成果的由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。6.概括藝術特色：思考，這首詩有哪些藝術特色？明確：（1）重章疊句。重章疊句是詩歌的一種常見手法，即上下句或者上下段用相同的結構形式反復吟唱的一種表情達意的方法。在不斷重疊中，產生了簡潔明快、往復回環的音樂感。同時，六個動詞的變化，又表現了越來越多直到滿載而歸的過程。《周南·芣苢》重章疊句是絕無僅有的。以第一章為例：“采采”二字，以《詩經》各篇的情況而論，可以解釋為“采而又采”；到了第二句，“薄言”是無意義的語助詞，“采之”在意義上與前句無大變化；第三句重復第一句，第四句又重復第二句，只改動一個字。所以整個第一章，其實只說了兩句話：采芣苢，采到了。第二章、第三章竟仍是第一章的重復，只改動每章第二、四句中的動詞。也就是說，全詩三章十二句，只有六個動詞—